關於勵志文章的觀後感

《個人勵志與自我超越的心靈指南》讀後感

“正確地認識自我、經營自我”這一章節讓我有着深刻的感悟。作爲一個現代人，如果不能正確地認識自己，很難在社會中找準自己的位置。認識自己不僅要了解自己所受的教育，以及自己的人生觀、世界觀和自己的思想品德等；還要認識自己掌握的知識、專業技能和特長等等。

在我們的工作和學習中，經常認識和接觸不同的人，通過與別人的溝通、比較慢慢地瞭解自己與別人的不同，通過自己做過的事或所犯的錯誤看到自己身上的缺點。人在經歷各種渠道認識自己之後，才能全面的認清自己，進而實際地制定一些目標，去追求自己心中的理想。在我們工作時，時常進行一些反思：反思自己的一個活動，反思自己一學期取得的結果，反思能使我們更清楚地認識自己，不斷地完善自己。然而，反思、自我評估不能只評價自己的缺點、錯誤與無能。認識自己的缺點固然是好，可單單認識自己身上的缺點很難求改進，甚至會產生自卑的心理。因此，我們要經常以鼓勵、支持的態度及時地發現幼兒身上的閃光點，揚長避短，挖掘每位幼兒的潛能。每個人都是獨立的，一個人接納另一個人很難，但接納自己更難，我們時常對自己不滿。爲自己的缺點懊惱與煩悶，誰都想成爲一個完美的人。同樣的，家長對孩子也抱着一種“望子成龍，望女成風”的心態。性格活潑點的希望他再靦腆一點，溫順的又希望他開朗點，性格好了又想讓他多才多藝……然而，人無完人，人不可能在各個方面都很優秀。父母想把孩子變成自己心目中的“完美”。諸多興趣班（舞蹈、鋼琴、書法）壓的孩子喘不過家長真的瞭解孩子的需求嗎？我們在接受孩子優點的同時，是不是也該試着接受孩子的“缺點”？可能有一部分孩子在後天的影響下缺點會慢慢改掉，可有些缺點有可能一直伴隨着孩子長大，如果不能正確的認識自己的缺點，不原諒自己的失誤，就會變得沮喪、自卑。接納自己的優點也接納自己的缺點，直面自己的優點也許不難，直面自己的缺點則需要坦誠，需要包容。

我們或許都會有這樣的想法：小時候，看到別在孩子爬樹，你卻總是站在一旁看着，自己從不敢去嘗試一下。你總認爲別的孩子太淘氣了，而你早就學會了安分守己，於是，你便失去了機會。上學了，班上舉辦文藝活動，會唱歌的你不敢去報名參加，你不敢上臺，怕出醜丟臉。諸如此類的小機會，似乎一次次的放棄也沒什麼損失，但實際上，你的損失是巨大的，因爲你的心態和選擇已經形成了消極被動的習慣。那真的等到關鍵的時機來臨的時候你又怎麼會發現和抓住呢？等待你的只有錯過和失去。有人把成功比作土地上的果實，那麼，自信就是取得成功果實的種子。有了種子不等於就會有果實，還要細心耕耘，努力工作。但如果沒有種子是絕對不能長出果實來的。所以我們缺乏的不是機遇和條件，而是自己積極的心態和自己那獨特的自信心。美國成功學重要代表人物拿破崙曾說過：“自信就是生命和力量，自信是創業之本，信心就是奇蹟。”

所以我們不必埋怨現狀，上蒼賦予我們每個人的東西都是我們的資本，都可以被利用實現自我價值。只要你做到珍惜自己擁有的，充分發揮其作用，就能都在自己的領域上有所突破，找到自我。

讀《你憑什麼考上北大》有感

這是一個普通女孩記述了靠自己的艱苦拼搏在兩年的時間內創造北大奇蹟的。文章本來我看到文章的題目後覺得這又是一個浪子回頭的奇蹟故事，但靜下心閱讀後才體會到了很多道理。她和別的北大生不同的是，她在高一的時候是個自甘墮落、自欺欺人的學生。她迷茫、沉淪，就像剛開始吸毒的人一樣，開始可能只是好奇心指使，而後來就慢慢成了習慣，最可怕的是明明知道自己這樣子不好卻抵抗不住誘惑，任憑毒素慢慢腐蝕着自己的身體，就放棄了掙扎，習慣了這種習慣。而她高二時纔開始醒悟，覺醒的理由很簡單：“覺得自己的一輩子不能就這樣過。”讀到這的時候，我突然想到了我們政治老師在第一次月考結束後跟我們說的一句話：“那些在初一二三很乖的學生在到了初四後就想，我都聽了三年的話了，這一年就不要那麼聽話了，而那些調皮了三年的學生又想，我都皮了三年了，這一年就好好學吧。”也許只有經歷過人生最頹廢的時候纔會得到最深的感觸吧，她想要開始學習了。第一次月考，她考了全級第12名。可這並不能滿足她的野心。她對那個整日只知道死讀書的年紀第一不屑一顧，可這時候，一次班會又讓她更上一層樓，這次考試的大跨越和她平日表現出來的自以爲是讓她的班主任老師忍不住在班會上側面批評了她。而這個批評，卻讓她心頭一震。爲什別人可以我就不行？本着拼一拼的態度，她開始了一個月的努力學習。行爲改變習慣，一年來養成的壞習慣想在短短几天內改掉是不現實也是不可能的。但她仍然靠着自己的毅力堅持了下來。第二次月考，她真的用行動向大家證明了自己。就從這一次往後，她徹底改變了自己。她用行動改變了習慣。他的野心真的很大，對於她那所上三本都難的學校裏，她卻毅然決然的選擇了要上北大，“我從來沒有想過自己會考入北大以外的哪所學校。”她的自信讓我佩服。她也真的沒有在說空話，她考上了北大。

上帝總是公平的，你付出了多少就會收穫多少，他爲你關上了一扇門同時也會爲你打開一扇窗，當你放棄了一些東西也會得到一些東西。而你只要努力了就一定有回報。

無論是政治老師的話還是這個姐姐的親身經歷都讓我深有感觸。就拿我自己舉個例子吧。我想我就屬於那種乖了三年想在初四變壞的學生吧。還有半年我就要爲我的初中生活畫上句點了，這三年半來，我的成績真的是一波三折。初一的時候，是小孩子不懂事，不知道要好好學習，總覺得自己做的很不錯了，自傲自滿，可實際上還差一大截。而初二的時候，隨着年齡的增大，自己也懂事多了，知道開始學習了，所以那時候的成績上了一大步。再後來，到了初三，慢慢總結出自己學習方法的我，發現了學習了樂趣，越來越愛學。直到現在我也認爲那時候的學習是我初中生活裏狀態最好的。可是花無常開時，從初三的下半學期開始，我的成績就走了下坡路。那段時間裏我就像那個姐姐高一時一樣，上課睡覺、聊天、看小說、吃零食，晚上一到家就上網，作業想做就做，不想做就早上去學校抄，自己也知道這樣不對，卻也像那吸毒品一樣，無法抗拒，無法自拔，眼睜睜的看着自己陷深，也只是麻木的看着。那時的我和高一的她真的很想，她是要從壞變好，而我是從好變壞。半年後的現在，我看到了這篇文章，甚至有點遺憾爲什麼不早點看到。我用了半年來解決我所所存在的問題。也用了五分鐘的時間看了那篇文章又激勵了自己。靠天靠地真的不如靠自己，只要你從內心想學了，一切都不是困難。希望大家都能仔細的看看那篇文章，也許它會使你產生巨大的變化。

《一生只做一件事情》和讀後感

爲什麼一生只做一件事，聽我慢慢道來！我家門前有兩家賣老豆腐的小店。一家叫“潘記”，另一家叫“張記”。兩家店是同時開張的。剛開始，“潘記”生意十分興隆，吃老豆腐的人得排隊等候，來得晚就吃不上了。潘記的特點是：豆腐做得很結實，口感好，給的量特別大。相比之下，張記老豆腐就不一樣了，首先是豆腐做得軟，軟得像湯汁，不成形狀；其次是給的豆腐少，加的湯多，一碗老豆腐半碗多湯。因此，有一段時間，張記的門前冷冷清清。有一天早上，因爲我起牀晚了，只好來到張記的豆腐店。

吃完了一碗老豆腐，老闆走過來，笑着問我豆腐怎麼樣。我實話實說：“味道還行，就是豆腐有點軟。”老闆笑了笑，竟有幾分滿意的樣子。我說：“你怎麼不學學潘記呢？”老闆看着我說：“學他什麼呀？”我說：“把豆腐做得結實一點呀！”老闆反問我：“我爲什麼要學他呢？”沉思了一下，老闆自我解釋說：“我知道了，你是說，來我這邊吃豆腐的人少，是嗎？”我點點頭。老闆建議我兩個月以後再來，看看是不是會有變化。

大概一個多月後，張記的門前居然真的排起了長隊。我很好奇，也排隊買了一碗，看看碗裏的豆腐，仍然是稀稀的湯汁，和以前沒什麼兩樣，吃起來，也是從前的味道。老闆臉上仍然掛着憨厚的笑，我也笑着問：“能告訴我這其中的祕訣嗎？”

老闆說：“其實，我和潘記的老闆是師兄弟。”我有些驚訝：“那你們做的豆腐不一樣呀？”老闆說：“是不一樣。我師兄———潘記做的豆腐確實好，我真比不上；但我的豆腐湯是加入好幾種骨頭，再配上調料，再經過12個小時熬製而成，師兄在這方面就不如我了。”見我還有些不解，老闆繼續解釋：“這是我師傅特意傳授給我們的。師傅說，生意要想長遠，就必須有自己的特長。師傅還告訴我們，‘吃’的生意最難做，因爲衆口難調，人的口味是不斷變化的，即使是山珍海味，經常吃也會煩。

因此師傅傳給我們不同手藝。這樣，人們吃膩了我師兄的豆腐，就會到我這裏來喝湯。時間長了，人們還會回到我師兄那裏。再過一段時間，人們又會來我這裏。這樣，我們師兄弟的生意就能比較長遠地做下去，並且互不影響。”我試探地問：“你難道就不想跟師兄學做豆腐麼？”老闆卻說：“師傅告訴我們，能做精一件事就不容易了。有時候，你想樣樣精，結果樣樣差。”張記老闆的這番話，我以爲除與老豆腐有關，與一個人的擇業、一個人一輩子的堅守似乎都有些關聯。