勵志文章：教師有心學生纔會用心大綱

一提到歷史課，很多學生都會認爲：又要開始無休止的記憶那些歷史事件的時間、實質、影響了，好枯燥啊！確實，初中的歷史教材非常簡略，很多歷史事件的過程都被刪除或是一筆帶過，學生如果只看教材，就會感覺沒意思，還要記憶那麼多知識點，難怪他們對歷史課提不起興趣。如何改變這種狀況呢？這就要求我們要做有心的歷史教師。

一、課前準備要有心

要想讓學生對歷史課用心，教師的課前準備一定要有心。在備課時，要根據不同的內容選擇合適的導入方法、教學方法來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。教案設計得是否有興趣有內容，直接關係到學生是否對這堂課感興趣，更是直接關係到課堂效率的高低。教材內容簡單，我們就先吃透教材，對教材內容爛熟於心，在此基礎上再根據需要查閱大量與教材相關的課外歷史資料，篩選出學生最感興趣的補充在課堂中。

隨着辦學條件的改善，電子白板、多媒體設備已經進入教室，這就爲我們改善課堂教學提供了條件。我們可以在課件製作上多下功夫，利用好多媒體。要力爭製作將教學內容、教學方法與課件完美結合的精品課件。首先課件要能展現教材的知識點並將其自然有序的串聯起來，還要製作精美，能夠吸引學生的目光。我們都知道播放視頻是歷史課中常用的`方法，因爲視頻是動態的、立體的、有聲的，它的使用可以彌補教材的不足，讓學生獲得大量具體生動的感性知識。但是在選擇視頻的時候要做到以下幾點：內容必須是圍繞本堂課的重要知識點，視頻播放目的明確，能使學生從中得到啓發。而且時間儘量控制在三分鐘以內，太長了就會造成喧賓奪主的局面。

課前準備並不一定只是教師自己的事情，也可以讓學生參與進來。在課前，教師可以找資料，讓學生根據資料排演歷史小話劇。例如在講授西安事變的時候，我提前讓學生排演了一個話劇，再現了張學良、楊虎城幾次勸解蔣xx聯共抗日不成，最後只能實行兵諫的歷史，取得了良好的效果。這樣，參與演出的學生就會對這堂課印象深刻，而觀看的學生也會因爲觀看自編自演的節目而興趣大增。

二、課堂教學要有心

教師在課前做了那麼多準備工作，學生在課堂上能否接受？教師提出的問題，學生能否順利回答出來，有難度的問題，學生能否通過小組合作探究出來？你在課前選擇的歌曲、視頻能否吸引學生的注意力，激發他們的興趣，幫助他們投入到課堂學習中去？這也需要教師的有心觀察。

新課標強調對學生的評價應該尊重學生、激勵學生、保護學生。於是課堂上教師對學生的評價，出現了“好”聲一片。對學生而言，只是一味的誇獎並不會起到鼓勵的作用，尤其是這種千篇一律的隨意性誇獎，不僅不能對學生產生積極的引導，反而會使學生養成隨意應付的學習態度。教師應該根據學生的回答和表現做出不同的評價，甚至要根據他們的學習成績、性格特徵等斟酌用什麼樣的語言。這樣，學生就會感覺老師對我是不一樣的，是有心的，那麼他在課堂上纔會用心去學習，用心去表現。

三、課後作業要有心

很多歷史教師佈置的作業永遠是讓學生背知識點，家長檢查，教師檢查，一遍遍過關。當然，課後記憶鞏固然是非常重要的，但是如果歷史作業總是這樣一成不變，學生學習歷史的積極性肯定不高。我們在佈置作業的時候也要有心，想辦法讓學生既要願意去完成作業，還能對歷史學習有幫助。例如在學習人們生活方式的變化這一單元時，可以讓學生自己做調查，寫一個簡單的調查報告;在學習《長征》時，讓學生蒐集一些長征中發生的小故事;學習《五四運動》時，讓他們觀看電影《我的1919》等，這些都會使學生在不知不覺中學到了歷史知識。所謂磨刀不誤砍柴工，只要學生願意學，對歷史這門學科不牴觸，課上的效率就會大大提高，記憶肯定就會事半功倍了。

總之，只要教師有心，在課前認真分析學生的學習特點，寫出適合他們的教學設計，製作出合適的課件，課上注意學生的反應並對他們的表現做出有效的評價，學生們一定會對歷史課感興趣，用心學習歷史，也一定能學好歷史。