關於讀書的詩歌合集(14篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那麼都有哪些類型的詩歌呢？以下是小編爲大家整理的關於讀書的詩歌，希望能夠幫助到大家。

關於讀書的詩歌 篇1

1.

路過小鎮的街頭

竟然還有擺書攤的

綠蔭地裏

撐着一把大傘

大多書頁泛黃了

像是鍍了一層層金面

似乎散發着深沉的時間味道

從中挑了兩本回去

一本梁實秋的《雅舍小品》

一本是山東畫報出版社出版的《紙上江南》

2.

於書

我還是喜歡的

把心埋進去

得到的是一份寧靜

得到的是一份淡然

尤其那些摘記在筆記中的小字

像是一道道營養美餐

3.

忙忙碌碌

坎坎坷坷

便少了書卷爐火的日子

便少了持卷牀頭的安恬

好想

有這麼一個讀書的氣場

一座僻靜小院

一張小椅子

一副火爐

爐上壺水早已鼎沸

一手持卷

一手持扇

4.

菡萏老師曾經描述過這樣的畫面

夏日午後

臨水的房間

窗前

爬山虎垂下的絲絛

漾起一簾綠浪

水面的波光折過米色窗簾

篩滿一牆的'碎金

人躺在波灣裏

手邊攤開的書凌亂

光與影在上面跳動

有金色小魚一尾尾遊進紙間

5.

也羨慕菡萏老師用書催眠的片段

昏黃的檯燈下

海在掌心上溫柔流過

魚吻靜水

在一朵白蓮裏閉關

白天的煩亂悄然褪去

花隱窗前

合着眼

睫毛上有露珠滾過

聽見來自深海的胎音和每一朵微距綻放的舒緩

夢和月亮一起浮出水面

乾淨潔白

雲朵上的村莊、搖籃、炊煙、牧羊的女孩、堅實的後背

趴在上面睡得香甜

　6.

菡萏老師說

最好的文字還是曹雪芹和張愛玲的

洗白的藍布大褂裏面裹着一襲錦繡

不經意吹起一角

就足夠驚豔

一層層不經意撥開

一遍遍消遣

從不厭倦

其實

先生的素顏和文字又何嘗不驚豔

關於讀書的詩歌 篇2

小巷

小巷

又彎又長

我用一把鑰匙

敲着厚厚的牆

被歷史拋入黑暗中的一代青年，一旦站在陽光下，自然會有一種恍恍惚惚的感覺，這種迷惘，這種失落感，在北島的詩中表現爲“沿着鴿子的哨音/我尋找着你”(《迷途》)，在舒婷的詩中表現爲“隔着永恆的距離/他們悵然相望”(《船》)，在樑小斌的詩中表現爲“我的`鑰匙丟了”(《中國，我的鑰匙丟了》)。顧城沒有嘆息，也沒有去尋找鑰匙，而是拿起鑰匙尋找自己的房間，尋找自己在社會中應有的位置。“小巷”是“又彎又長”的，“牆”是“厚厚的”，要尋找，必須付出相當的代價，也可能要走很長的路;然而抒情主人公是堅定的，那個“我”在頑強地敲着，邊走邊敲。

詩人只選擇了幾個簡單意象：“小巷”、“鑰匙”、“牆”，構成了一個象徵意味很強的流動畫面，畫面中那個敲牆的主人公，並非是一個人，而是整整一代青年，不，也包括中年、老年。這個世界上的許許多多人不是終生都在尋找嗎?

關於讀書的詩歌 篇3

高爾基說，我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生存對我也變得越加灼爍和故意義。以下內容是小編爲您精心整理的關於讀書的短詩歌，歡迎參考！

關於讀書的短詩歌一

沒有一艘非凡的戰艦，

能像一冊書，

把我們帶到浩瀚的天地。

沒有一匹駿馬，

能像一首詩，

帶我們領略人世的真諦。

即令你一貧如洗，

也沒有任何欄杆能阻擋

你在書的王國遨遊的步伐。

多麼質樸無華的車騎！

可是它裝載了

人類靈魂的全部美麗！

關於讀書的短詩歌二

讀書吧！朋友

別再虛度年華

別再浪費光陰

讀書可以拓寬視野

讀書可以開闊胸襟

讀書可以明白事埋

讀書可以耳目一新

讀書吧！朋友

讀書方知才華淺薄

書到用時如同乞討甘霖

書籍如同一棵大樹

讀書是在樹下乘蔭

讀書如同栽下小樹

收穫的是一片森林

關於讀書的短詩歌三

有人說愛情是一種憐惜的情感

不管對方想什麼做什麼

均懷有一種暢開的胸懷

包容的

可以是所有的一切

不管是什麼

所有的一切

那是一種強勢的情感

不管自己是否真的比對方強大

總想保護着對方

不讓對方受半點累

總想保護着對方

不讓對方受半點苦

有人說

愛情是一種總向着弱者的情感

不管對方是不是比自己強大

憐惜着

一味的憐惜着

於是我忽然知道了爲什麼

在我的'愛情世界裏

我總是一副弱小者的姿態出現

原來得到憐惜並不是一種病態的心理

關於讀書的短詩歌四

閱讀吧！朋友

知識如同海洋

閱讀是一張捕魚的網

要把網編織的足夠大

全靠閱讀來幫忙

閱讀吧！朋友

知識就是力量

閱讀是汲取營養

閱讀可以使頭腦變得聰潁

才能寫出漂亮文章

關於讀書的詩歌 篇4

空靜融畫意

——王維詩歌讀書筆記

對許多詩人的瞭解仍舊止於書目上刻板公式化的簡介以及課本中零星詩句任務性質的背誦，王維便是其中之一。而之所以會選他的詩來讀皆因蘇軾那句“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”事實上，在未細讀他那些帶有禪性畫意的詩之前，我更喜歡他的“相逢意氣爲君飲，繫馬高樓垂柳邊。”“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。”不爲別的，就爲那股隱含的盛唐氣象。也喜歡他的“唯有相思似春色，江南江北送君歸。”情真意切，語調柔婉。就連那句已經“口語化”的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”讀來情感上也比“薄暮空潭曲，安禪製毒龍”厚美些。也正是如此，纔會在讀到他的山水田園詩的時候不覺一愣，空山明月，鳥驚花落，擡頭回味間突然的安靜加強了視覺的敏感，心緒寧謐中青松紅萼、落日孤煙被詩句摹成了畫，編成了卷……

（一）空靜

讀王維的山水田園詩最直觀的感受便是“空靜”二字。環境的感受是很容易影響到心境的，而內心的狀態又會反過來影響對環境的描繪，王維說自己“晚年惟好靜，萬事不關心。”正是這種心態和天性（當然不能排除部分政治因素）外化到詩中才有了那些讓人爲之清心平和的詩境。因此，在“景”和“意”的'關係上，我根據自己的感受將其詩中的“空靜”之意分爲了兩類：一類爲“貌空靜”即是空靜之感側重在直觀景物中，主要以景物的描繪營造出詩境。如：“空山新雨後，天氣晚來秋。”山中新雨之後頓生涼意，一個“空”字，既點出山中人跡罕至，又下接初秋天氣的靜爽，詩境澄澈。 “深林人不知，明月來相照。”“人閒桂花落，夜靜春山空。”等也都是通過對山中景物的描寫凸顯詩境的寧謐悠遠。另一類則爲“意空靜”即是空

靜之感主要側重於自身的行爲和感受以凸顯內心狀態，營造出內心空靜的境況。如：“我心素已閒，清川澹如此。”心的嫺靜反映到山水所見便是清川淨水，無塵無染。又如“倚杖柴門外，臨風聽暮禪。”“行到水窮處，坐看雲起時。”非心靜不能放達隨意如此，風中細微的蟬聲、天上白雲悄然的流變亦只有在空靜無礙的心中才會被放大凸顯。

所述兩者雖在“空靜”的表現上側重不一樣，但卻有着必然的聯繫，“景”因“情”而遇，“情”因“景”而生。無景之情，寡味而失卻美感，無情之景，板滯而失卻意味，因此二者雖可區分卻不可分割，情景交融，相互滲透，也正是這樣王維詩歌中的“空靜”才顯得圓融純粹。

而從詩的發展來看，王維詩中自然恬淡、靜遠寂寞的詩境卻是上承陶淵明而來，但又有區別。陶淵明說“相思則披衣，言笑無厭時。”王維則感“偶然值林叟，談笑無還期。”陶淵明言“秉耒歡時務，解顏勸農人。”王維則笑嘆“農月無閒人，傾家事南畝。”陶淵明“白日掩荊扉，虛室絕塵想。”王維則“依仗柴門外，臨風聽暮蟬。”……然而，在寂寞這一觀點的敘述上，兩人卻存在着差別。陶淵明寂寞時，看到的是“白日淪西阿，素月出東嶺。遙遙萬里輝，蕩蕩空中景。”嘆詠的是“欲言無予和，揮杯勸孤影……念此懷悲慼，終曉不能靜。”日落冷月，氣象雖闊，情景卻不免淒冷。而王維寂寞時，清唱的是“獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。”即使是“獨自”一人，琴空響，無知音，然而密林之中，仍然有明月來和。兩首詩中都有月，陶淵明的月是“素月”，清高遙遠，幽冷悽清，舉杯邀酌，卻只能形影相弔。而王維詩中的月卻是“明月”，究竟此月“明”到何種程度，王維詩中並沒有進行描述，但從整首詩的意境來看，此月絕不會讓人覺得淒冷，詩人清嘯感懷之間，明月應聲而來，多少是帶着暖意的。 王國維說：“有我之境,以我觀物,故物皆着我之色

彩。”那月有何不同，我之心境不同矣。

而他們的差別一方面也許在於時代的不同，唐朝的平和安定與魏晉南北朝的動盪差異之大，世人的心理狀態自然不會相同，唐朝人樂觀積極的心態在有意無意間決定了唐詩的基本基調。另一方面可能就是自身性格原因和接受思想的差異了，陶淵明的思想在於儒道之間，而王維的思想則在於儒釋之間，也許正是佛家的“寂滅”觀使得王維能安於寂寞、甘於寂寞，能於寂寞中察覺出自然外物之美，營造出“空靜”的意境，而在我看來“寂寞”對於陶潛更多的是着意堪破而並非自然接受吧。

（二）畫意

王維的生平簡歷中說：“他是傑出的畫家，又擅長音樂，能以繪畫、音樂之理通於詩。”晁補之雲：“右丞妙於詩，故畫意有餘。”個人覺得最能印證這兩句的是《過積香寺》中那句“泉聲咽危石,日色冷青松。”着一“咽”一“冷”字，音聲畫意盡出。

寫景狀物最忌諱的便是凝而不動，徒有其形，而王維的山水詩，卻靜中含動，意態悠遠宏闊。如其千古佳句“大漠孤煙直，長河落日圓。”一“直”一“圓”簡單而又深切，既有大漠蒼茫之感，又融入作者孤寂情緒。又如其“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”用動襯靜的辨證眼光描物狀景，那一縷柔柔的月光也能將宿鳥喚醒可見山中之靜，此以無聲之光寫靜又自有種通感的趣味，而鳥兒的鳴叫之聲卻是在以“動聲”凸顯“靜聲”，體物細微，韻致悠遠。而其“白雲回望合,青靄入看無。分野中峯變,陰晴衆壑殊。”則運用光影的的變幻交替，寫出景物的流變之美。他的“郡邑浮前浦，波瀾動遠空。”氣象更是宏闊而又不失靈動，一壯胸中氣魄。

而個人最喜歡的卻是他那句“山路元無雨，空翠溼人衣。”每次讀到，都會想起《笑傲江湖》裏那曲《清心普善咒》，心神爲之一蕩，神魄爲之一舒。想那山路上本

來無雨，翠綠的色澤又豈可溼衣？細想之下，定是那綠色太過純粹濃郁且相連成片，人身在那一片綠色之中，便像被綠煙包裹，連衣衫似乎也被染成了綠色，畫中的暈染之法化於詩中，清爽之意頓生，想來一句詩便能消暑，實則夏日必備必吟之佳句。 在王維的一些詩中，往往又加入人事，從而使畫面更富有生氣。如《白石灘》“清淺白石灘,綠蒲向堪把。 家住水東西,浣紗明月下。”朗月舒照，景物清晰可見，乾淨明快。末句“浣紗明月下”則意境優美靈動，雖寫俗世可讀來卻令人忘俗。於是便想起歌裏唱的“夢中樓上月下，站着眉目依舊的你啊”，內容相異，情致卻是一般。

王維詩中“空靜”和“畫意”有時雖未同處一詩，但就其山水田園詩的整個思想情感來看，卻是組成其詩整體基調必不可少的部分。正是有了那種“空靜”的狀態，體物狀景纔會細緻而悠遠，畫意纔會濃厚。亦正是畫意存在胸中，“空靜“之感才顯得傳神精微。

另外，王維被稱爲“詩佛”，其詩中的禪意是很重要的一部分，如其“欲投人宿處，隔水問樵夫。”“薄暮空潭曲，安禪製毒龍。”“行到水窮處，坐看雲起時。”等都是隱含禪機的，只是個人佛學修養有限，要參悟出一二恐怕會見笑於人，於是此處只取自身直觀感受，其他方面則有待以後花時間再參悟了。

關於讀書的詩歌 篇5

讀書的男人

是峭崖上俯臥的蒼松

瞰探着山澗數萬青林

任春夏秋冬

晨霞暮靄

細雨狂風

皆同種姿態

卻萬種風情

讀書的男人

是蒼穹上懸掛的明星

無驕陽激情

亦無閉月羞容

任朝起夕落

圓缺陰晴

皆矜持單純

且駐守永恆

讀書的男人

是咖啡廳裏角桌上女人杯中的紅酒

窺視昏暗羣英方營亂陣

任霓虹迷亂

歌舞昇平

皆凝眸沉定

苦澀甘純

讀書的男人

是晚霞中河畔上楊柳旁的'那首夕陽紅

是閨婦手中玻璃杯裏的那杯苦咖啡

是純情女孩電腦桌前的詩意一行行

是草地上牧童牛背上的短笛一聲聲

關於讀書的詩歌 篇6

提起讀書，

有人會覺得枯燥無味。

提起讀書，

有人會說我可沒有這個興趣。

提起讀書，

有人會說哪有這個時間。

提起讀書，

有人會說不如上網玩玩遊戲。

朋友，聽聽前賢的教誨吧，

也許你會領悟到讀書的真諦。

哲人說，書是人類精神的糧食，

詩人說，書是人類進步的階梯，

作家說，書是黃河母親的乳汁，

理論家說，書是唯一不老的東西。

我們說，書是湛藍的大海，

等待我們這些小魚去尋覓神奇。

我們說，書是廣闊的藍天，

等待我們這些小鷹去捕捉神奇。

我們說，書是五顏六色的花園，

等待我們這些小蜜蜂去品味甜蜜。

我們說，書是長滿智慧果的大樹，

等待我們這些小猴子去攀登擷取。

讀就讀好書，

因爲好書是造就靈魂的工具。

讀就讀好書，

因爲它能醫掉平庸和愚昧。

讀就讀好書，

好書裏飄揚着正義的旗幟。

讀就讀好書，

因爲好書裏高擎着科學的火炬。

讀書吧，

把書當做我們不可分離的伴侶。

讀書吧，

它是一眼智慧的`清泉，

能把心靈濯洗。

讀書吧，

學不進去，鑽；

沒有時間，擠；

讀書吧！

知識的山峯登的越高，

眼前展現的景色就越美麗。

因爲我讀書，

所以我快樂。

人人讀好書，

終身都受益。

少年正是讀書時，

惜時勤奮抓良機。

博學強記提素質，

長大報國多效力。

關於讀書的詩歌 篇7

（朗誦詩）

在我們很小的時候，

就有了一個最好的朋友，

它的名字叫——書。

它伴隨着我們從幼兒園

走到了省實驗學校，

它還將伴隨着我們

走上中學、大學

走上人生漫漫的旅途。

哦，書是什麼？

它是醜小鴨變成白天鵝的童話，

它是保護着踏上取經之路。

它是雷鋒做好事不留名的胸懷，

它是哈里波特騎着掃帚飛翔天空的威武。

哦，書的年齡很大，

它至少有了幾千年的歲數。

從在杏林朗誦“學而時習之”

到在窖洞裏書寫

是書，用她甘甜的乳汁

養育了偉大的中華民族。

哦，書的.年齡也可能很小，

我書包裏的書有的是剛剛印出的。

是書，把知識、科學和智慧

排成了有橫有豎的一條條小路，

畫成了有紅有綠的一頁頁彩圖，

讓我們從書的字裏行間

向理想的峯項攀登

登上一個個新的高度。

書是神奇的，

它能讓我們笑，

也會讓我們哭。

書是迷人的，

它告訴我們什麼是痛苦

什麼是幸福。

和書交了朋友，

在黑夜裏也會感到光明，

在沙漠裏也不會孤獨。

和書交朋友，

不僅用的是眼睛，

更多的是心靈的感悟。

我們今天喜歡的書，

可能就是小鳥兒的歌唱

或許是蝴蝶的飛舞。

其實這些只是歡唱的小溪，

想真正瞭解書嗎？

要去大海的深處。

在書的海洋裏

有那麼多厚重的名著

、、……

讓我們一本本地來讀吧，

讀書是我們一生的任務。

哦，同學們，

在這草長鶯飛的季節裏，

讓我們都變成一隻只蜜蜂好嗎？

在書的花叢中採集着粉蜜吧，

讓我們的童年

——快樂、和諧、甜美、幸福！

關於讀書的詩歌 篇8

鳥的象徵是什麼？這是自由。偉大詩人泰戈爾的這首《飛鳥集》，用抒情的詩篇記錄了他對生命、自然、宇宙的深刻思考，給了我很多人生啓示。

103010裏的語言很美，有很多理性的詞語。其中有一段：“權威對世界說，‘你是我的。’“世界把權威囚禁在她的寶座下。對世界說愛；我是你的。世界給了愛在她家裏來去的自由。這段話用語言描寫和擬人化的修辭手法生動地詮釋了深刻的人生哲理。可以說《飛鳥集》中的智慧是無限的。

： 2em； text—align： left；">這部詩集以“飛鳥”的名字命名，因爲這部詩集是自由的完美體現。它帶給人輕鬆愉悅之感，閱讀過後，彷彿腦海中真的有一羣羣展翅翱翔的'飛鳥，它們嚮往藍天，努力高飛，把天空作爲自己生命的起點、終點。這部詩集想告訴我們，每一個人心中都應有一個信念，在人生旅程中不斷向前拼搏、邁進，正如天空中不停飛翔的飛鳥。

整部詩集由325段小詩組成，每段小詩都有它不同的寓意。我對於其中的一些感到十分地有道理，反覆地閱讀；可是另有一些我讀不懂是什麼意思。這裏面蘊含的哲理非常廣，可能因爲我學識淺薄，人生經歷少，纔不能完全讀懂。雖說如此，但這並沒有打消我的閱讀興趣。作者寫下這一部詩集獻給後人，其實是給予了後人無限的精神財富。《飛鳥集》彷彿飛鳥般自由飛翔入人的腦海、心田，使人久久難忘。

人也應該像飛鳥一樣，不放棄自己一生的追求。

關於讀書的詩歌 篇9

自由飛翔書的海洋

讓我們展開雙臂，

迎接世界“讀書日”。

農家書屋遍神州，

華夏書聲朗乾坤!

4月23世界讀書日。

“三更燈火五更雞，

正是男兒讀書時”。

歲月在流逝，

詩書紀事!

閱讀一部好書，

就似交了個好友。

閱讀一部辭典，

就如請了個老師。

一本本教科書，

是一個個血與淚的歷史

鑑證，

用心感悟那蒼海桑田。

一首首愛情詩，

是一個個愛與恨的青春

誓言，

用情去感動那花好月圓。

一本本家書，

是一位位偉大母親無私之愛，

用愛去感恩那蒼老容顏。

“爲中華之崛起而讀書”

家書、國書天下好書，

書書觀心，

呼聲、民聲人間書聲，

聲聲洗耳。

書是人類文明，

社會進步的階梯;

書是知識的海洋，

載着希望的船兒遠航;

書是夢的翅膀，

帶着中華民族偉大復興

“中國夢”奮力飛翔，

於書的藍空，

書的海洋，

描繪華夏更新輝煌!

爲中華之崛起而讀書

作者： 歲月大叔

題記：

――教育強則少年強;少年強則中國強

爲中華之崛起而讀書

每當看到這句話

我的腦海就會浮現

一個和藹可親的老人

我的眼角就會溼潤

我心所流動的，就會沸騰翻滾

爲中華之崛起而讀書

鮮紅的血液像火

沿着纖細的血管流動燃燒

燃燒着我的青春與不羈的靈魂

燃燒着我的惰性與矮小

燃燒着我的理想與激情

爲中華之崛起而讀書

這是那個時代最鏗鏘有力的發聲

給黑暗的前方點亮一盞燈

給少年的路上以光明

給青年奮進時以指引

這是激勵着一代又一代炎黃子孫

奮進的座右銘

爲中華之崛起而讀書

我會牢牢地記住

一個令我敬仰的老人的遺願

走我中國夢復興之路

迎着朝陽走向那聖潔的殿堂

好好讀書

讀書如讀人

古人曰“開卷有益”

現代人反駁說“開卷並非有益”

我覺得都有對

我總認爲

讀好書如同讀好人

哪怕一輩子只讀一本好書

也會讓你終生受益無窮

就像你結交了哪怕只有一位好朋友

就會溫暖你的一生

而讀壞書如同結交了一位壞朋友

哪怕一輩子只交了一個這樣的`朋友

他也會將你帶向懸崖

讓你遺憾終生

但是書我們還是要讀的

因爲書的內容是博大精深的

書的魅力是無窮的

古人都說過讀書的諸多奧妙

但如何做到讀好書不讀壞書呢

要學會鑑別學會選擇

就像我們在茫茫人海中選知己一樣

要精挑細選寧缺毋濫

像讀人一樣去讀書

像讀書一樣去讀人

讓我們結交的都是良朋益友

讓我們讀的都是名家精粹

讓我們好讀書讀好書

這樣我們的人生會更豐滿

我們的思想會更深邃

我們的視野會更開闊

我們的人生會更燦爛

關於讀書的詩歌 篇10

善讀書，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨裏。

我愛讀書，書中的奧祕讓我百思不得其解。

我喜歡一個人沉浸在書的海洋裏，

在那裏自由自在地遨遊。

我曾被無數優秀人物所感動。

[愛的教育]裏讓我懂得了師生情的珍貴；

[紅軍不怕遠征難]裏讓我明白了今天的幸福生活，是無數先烈用熱血創造；

[神勇鼠智勝海盜貓]讓我明白怎麼樣勇敢面對困難，面對生活……

我就像一隻勤勞的小蜜蜂，

不知疲倦地在書的百花園裏採集花蜜，

又好像一塊海綿，

日夜不停地在知識的海洋中吸水。

我從書中吸取了無窮的`智慧和力量，

也懂得了什麼是真、善、美，

什麼又是假、惡、醜。

書，給我打開知識的大門，

書，提高了我的素養，

書，豐富了我的生活……

有書爲伴，孤獨也是一種享受，深刻而豐富；

有書爲伴，幽靜將變得爛漫多彩；

有書爲伴，嘈雜也可以寧靜和諧……

開卷有益，讓我們利用書本來擴大我們的視野，

讓書來陪伴我們的生活，陶冶我們的性情，

讓我們的生活更加豐富多彩吧！

關於讀書的詩歌 篇11

弧線

鳥兒在疾風中

迅速轉向

少年去撿拾

一枚分幣

葡萄藤因幻想

而延伸的觸絲

海浪因退縮

而聳起的背脊

詩人將四個弧線的意象並行排列，給人一種暗示，一種理性思考。詩的“確定性”，在於標題對“弧線”的點明，在於四個意象所顯示的表層含義：自然界與人類社會的一切運動都採取弧線形式，“不止不行”、“不屈不伸”這是萬物運動的規律;詩的“不確定性”一面則隱藏在意象組合所構建的深層結構之中。“鳥兒”在疾風中“轉向”，“葡萄藤”自然生長的“觸絲”，“海浪”的自然變化，這自然界的“弧線”不是很美嗎?然而“少年”因爲“一枚分幣”而屈身“撿拾”，這種人爲的“弧線”，卻不能給人以美感。詩的朦朧性帶來多種暗示：畸形社會中人的.價值的貶值，社會不良風氣對天真心靈的污染，自然界弧線的和諧美與人爲弧線不和諧的對比，對社會走過一段彎路的暗喻等等，讀者可以見仁見智，不必求其固定答案。詩不是爲着解答什麼，只是啓示。

我國古典詩詞中有“雞聲茅店月”，“枯藤老樹昏鴉”，“一川菸草、滿城風絮，梅子黃時雨”的佳句。西方意象派詩有龐德的名句：“人羣中這些面孔幽靈一般顯現/溼漉漉的黑色枝條上的許多花瓣”(《在一個地鐵車站》)。顧城的這首詩同樣省略了連接成分的意象詩，並非獨創，只是由於欣賞習慣的惰性因襲，曾經被指責爲“不知所云”。

關於讀書的詩歌 篇12

《我有一個小小的書櫥》

甲：乙：

甲：我有一個小小的.書櫥，

裏面住着朋友無數。

瞧一瞧吧，

祖先留下了多少名著！

大鬧天宮

黛玉葬花，

草船借劍，

武松打虎。

乙：我認識了李白，

我看見了杜甫。

我爲曹植嘆息，

我替岳飛痛哭。

合：啊，中國

文明的故鄉，

詩歌的國度！

合：我有一個小小的書櫥。

四條腿兒，

是壓不垮的立柱；

兩扇門，

是開向世界的窗戶。

從這裏看歷史，

看得清楚；

從這裏學知識，

心靈豐富。

關於讀書的詩歌 篇13

打竹板，響連天，

我把那讀書的好處談一談。

讀書好，讀書妙，

讀書的好處一大套。

讀書讓你長知識，

將來你能當博士！

讀書讓你變聰明，

古今中外都靈通。

讀書讓你有涵養，

腳踏實地不張狂。

讀書讓你變文雅，

文質彬彬人人誇。

讀書讓你懂道理，

是非清楚能分析。

讀書讓你長智慧，

遇事靈活不着急。

讀書讓你多詞彙，

寫的作文特別美。

讀書讓你長志氣，

長大爲國出把力！

讀書好，讀書妙，

讀書的好處一大套。

不信你就試試看，

讀書的`好處說不完。

說不完！

關於讀書的詩歌 篇14

領：今天，面對陽光，我們發出一個願望

M齊：請允許我們成爲書籍邊的一線光亮

W齊：穿過一扇生命的窗櫺，

M齊：走進五千年文明，

W齊：品讀祖國經典美文

M齊：與經典爲友

W齊：與名著爲伴

領：請允許我們與藍天、白雲和風兒們一起，組成一個閱讀的集體， 潤澤經典，濡養心靈，積澱生命。

M齊：登陸桃花源一樣的島嶼

W齊：在小小的岩石上坐下

M齊：幸福地閱讀通向未來的時光

W齊：讓思想在無限的時空裏飛翔

領：我們知道，祖先們在鑽木取火中創造的文字已被安置在一個開闊無邊的地方，她的名字叫書籍。

領：這個地方，被許多文字鑲嵌成光芒璀璨的殿堂，陳設着漫天飛舞的自由與希望

領：曾幾何時，螢火蟲的微光，照耀着一雙苦讀的眼睛， 帶血的刺錐，訴說着一種勤讀的感動

領：曾幾何時，朱自清那青燈下瘦弱的身姿，成爲多少人敬仰的背影 ，毛澤東那晚亭中吟誦的步態，被多少人當作偉岸的象徵

M齊：讀書，我們的記憶開始鮮活

領1：我從《窗邊的小豆豆》歸來，帶回一個美麗的師愛之夢，我夢見怪怪的小豆豆，在小林校長的呵護下逐漸變成了一個好學生。

領2：我從《裝在口袋裏的爸爸》歸來，看到只有1.8釐米高的楊歌的爸爸，不自卑，不抱怨，不逃避，不放棄，勇敢面對困難，快樂生活，令人欽佩！

領3：《昆蟲記》帶着我到昆蟲的世界遊歷一番，勤勞的蜜蜂、愚笨的毛蟲、漂亮的蛾、可怕的蜘蛛，原來昆蟲的世界也是豐富多彩的；

W齊：讀書，我們的思想從此深邃

領4：《愛得教育》讓我品嚐到了濃濃的師生之誼、同學之情、親子之愛、鄉國之戀，讓我感受到溫馨的人性之美；

領5：《佐賀的超級阿嬤》向我們展示了樂觀的外婆在那物質匱乏的日子裏，讓家裏洋溢着笑聲和溫暖，讓生活充滿創意！

領6：《寄小讀者》讓我們領略了海外的風光和奇聞異事，她像一位善解人意的朋友陪伴我快樂成長；

M齊：讀書，我們的意志從此堅強

領7：《小老虎歷險記》讓我收穫了感恩和自信，學會了堅強和勇敢；《水孩子》教會了我們有錯就改，不要逃避；

領8：《安娜的新大衣》啓迪我們：成長的路上，無論在多麼困難的情況面前都不要害怕，要學會等待，在等待中創造希望；

W齊：讀書，我們記住了路漫漫上下求索的艱辛

領9：我從《格林童話》走來，採摘到一朵永不凋謝的善良花，花朵中走來了善良的白雪公主、可愛的小拇指、仁慈的仙W、正直的國王和快樂的王子，我曾爲善良戰勝邪惡露出欣慰的笑容，也曾爲世間的不平與痛苦流下同情的眼淚。

領10：《福爾摩斯探案集》讓我們懂得了“一分耕耘一分收穫”；《神奇校車》帶着我去了好多不可思議的地方，讓我切身體驗科學知識的奧妙。

M齊：讀書，我們記住了滾滾長江東逝水的豪邁

領11：《上下五千年》帶着我沿着歷史發展的軌跡穿越時空，重溫令人驚心動魄的歷史時刻，五千年曆史的恢弘浩大及神奇夢幻！

領12：《四大名著》承載着無數文化精華，《西遊記》讓我看到了西天取經的艱難，九九八十一難，功成圓滿；《三國演義》讓我看到了東漢末年的歷史風雲；《紅樓夢》向我們展示了廣闊的社會生活視野及多姿多彩的世俗人情；《水滸傳》向我們揭示了古代農民起義的全過程。

領：記憶中流淌的故事讓我們明白

M齊：閱讀不能改變人生的'長度，但可以改變人生的寬度

W齊：閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點

領：迷茫中記不起清從什麼時候起， 世俗的暴雨，淋溼了人生的清夢， 讓我們失去了腳步的從容，只有狂躁在雨中奔跑

領：忐忑中想不起從什麼時候，浮華的日子，收穫了靈魂的虛無，讓我們的心池失去了寧靜，留下智慧在歲月中沉睡不醒

M齊： 這時，我們才發現，沒有閱讀，思想就會像一朵沒有穿褲子的雲，雖有自由的天空，卻只有赤裸裸的遊走

W齊： 這時，我們才理解，沒有閱讀，語言就會像一塊沒有了水分的泥巴，雖有溫潤的日子，卻只有鬆散散的堆砌

領：因此，我們的未來需要我們，

M齊：有一種博大而高遠的精神

W齊：有一種充實而聖潔的靈魂

M齊：有一種虔誠而溫馨的情懷

W齊：有一種完美而鮮活的信念

領：讀書吧，我們需要給朋友一次溫情的攙扶

M齊：讀書吧，我們需要給自己一片悄悄的蔥蘢

W齊：讀書吧，我們需要給未來一場無聲的澤潤

領：今天，面對陽光，我們發出一個願望，

M齊：請允許我們成爲書籍邊的一線光亮，

W齊：穿過一扇生命的窗櫺，

M齊：去讀懂五千年燦爛的歷史

領：請允許我們與花兒、草兒和鳥兒們一起，組成一個閱讀的集體，潤澤經典，濡養心靈，積澱生命。

齊：幸福地閱讀通向未來的時光，讓思想在無限的時空裏飛翔