通用勵志名言警句集錦49條
我們都有着愛的殘疾，總是讓我們痛苦不已。以下是小編幫大家整理的勵志名言警句49條,供各位參考。
2、願君學長鬆，慎勿作桃李。
3、永遠都不爲自己選擇的道路而後悔，人生，與其不斷的追求而無法滿足，那麼倒是不如先沉澱自己，看清內心深處真正的需求。只要願意打開封閉的心，去體會、去擁抱眼前的幸福，就會比別人活得更富足，更開心。
4、你所做的事情也許暫時看不到成功，不要灰心，你不是沒有成長，而是在紮根。
5、對很多人而言，當塵埃落定回首自己一生的感情歷程，最美好的回憶其實不是相濡以沫白頭到老的愛情，而是人生歲月中的那段沒有理由無需後悔的.戀情。愛不需要任何理由。一旦依附太多的理由，就會成爲一種負擔。愛的時候死心塌地，不愛的時候無需追問。一生中值得愛的人很多，而真正可以愛的人卻很少。
6、世界在我心中，境由心生，樂觀的人始終看到機會和快樂，有激情的人做任何事都充滿力量和熱情。
7、愛是人世間最美好的情感，也是人世間最迷人的渴望。男人倘若被一個女人執着的愛，那是一種福氣。愛要平等纔會幸福，愛要珍惜纔會長久。當一份愛伴隨身邊左右時，作爲男人沒有理由對這份愛視而不見，或理所當然的享受，或用一種漠然與敷衍的表情來淡化那份情感的存在。
8、我們都是自己命運的設計者，就看你能否掌握主動權。強者在心底勾勒未來的藍圖，在隱忍中奮鬥，在孤獨中跋涉，用堅實的腳步慢慢靠近遠方的憧憬；弱者用語言描繪明天的嚮往，在偶然中飄忽，在困苦中偏移，等走到終點，才發現抵達的地方早已不是原先想象的樣子。命運不會偏袒誰，但會眷顧矢志不渝的人。
9、噴泉的高度不會跨越它的泉源；一小我的成績不會跨越他的信 念（美國）
10、相信自己，你會成功的。
11、永不放棄。放棄永遠顯得太早。
12、冰是水的另一種品格：環境越差，骨頭越硬。
13、世界上有兩種人：索取者和給予者。前者也許能吃得更好，但後者絕對能睡得更香。
14、不是看到希望才努力，而是努力過後才能看到希望。
15、謬誤也許不知道，正是因爲它，人們才找到了真理。
16、青年時種下什麼，老年時就收穫什麼，高考作文常用名人名言集錦。
17、要忙於提高和改善你自己的人生，而不是忙於去批評其他人的。——小杰克遜·布朗（H。JacksonBrown，Jr。）
18、狼不會爲了嗟來之食而不顧尊嚴的向主人搖頭晃尾。因爲狼知道，決不可有傲氣，但不可無傲骨，所以狼有時也會獨自哼哼自由歌。
19、沒有誰的幸運，憑空而來，僅有當你足夠努力，你纔會足夠幸運。這世界不會辜負每一份努力和堅持。時光不會怠慢執着而勇敢的每一個人！
20、我期望看到一個堅強的我，更期望看到一個堅強的你！
21、清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。
22、我們能盡情享受的快樂是給予的快樂。——彼特拉克
23、逆流而上的結局會是如何？我不知道，但是我最少已經在這裏了，我是一條堅強的魚
24、把愛情投資在一個人身上，冒險；把愛情投資很多人身上，危險。
25、投資這檔事，五發三中是高手，五發四中是天才，五發全中是騙子，一般來說，只要對的次數大於錯的次數，獲利應該不難。
26、若失去了財產，你只失去了一點兒；若失去了榮譽，你就失去了很多；若失去了自信，你就一無所有了。
27、精神的快樂只有自己去尋找，你懂得了，瞭解了，無論在何處都是天堂。
28、人要毅然忍受現實的命運，這裏蘊藏着一切的真理。——凡高
29、假如我們有先見之明的話，命運之神啊，你將不再是神了。 ——朱文諾
30、相信別人的善性並不是否定自己的善性。 ——蒙臺涅
31、任何一項工作都比安逸令人愉快。——德謨克里特
32、多言不如多知。——布爾培斯
33、誰要是不向生活學習，誰就不可能向任何老師學習。——魯達基
34、推銷遊戲規則是：以成交爲目而開展一系列活動。雖然成交不等於一切，但沒有成交就沒有一切。
35、儉，德之共了；侈，惡之大也。
36、名不正，則言不順；言不順，則事不成。－－吳敬梓
37、司馬昭之心，路人所知也。－－《三國志》
38、我寧願以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不願以僞善獲得10個朋友的讚揚。 ——裴多菲
39、在困境中，不要把自己當做鼠，否則肯定會被貓吃掉。——佚名
40、責備而不團結會造成分裂。
41、自古成功在嘗試。
42、只有永遠躺在泥坑裏的人，纔不會再掉進坑裏。――黑格爾
43、不要心平氣和，不要容你自己昏睡！趁你還年輕，強壯、靈活，要永不疲倦地做好事。――契訶夫
44、幼兒時期可以沒什麼宏偉目標，成人時代則不可無此。
45、怕的不是無路可走，而是怕沒有給自我留後路。
46、每一己都該當找到自已切合的位子，把精力放在最主要的處所，仔細做好自已份內的事。不行有始無終，也不行一心二用，不遺餘力才也許得到中意的功效。
47、無論做什麼工作都不能大意，必然要把工作思量周密今後才氣做。
48、成功離你很近，只要再多一點點僵持，你就會嚐到勝利的果實。
49、教誨應由法令劃定，而且應是國度的事務。
