教育學綜合基礎知識

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教育學綜合基礎知識

　一、單項選擇題

1.兒童在角色遊戲中，學習理解所扮演的角色，學會與他人相處，有利於促進兒童（）

A.認知的發展 B.創造力的發展

C.社會性的發展 D.情緒的發展

2.一個學生用漢語拼音給英語單詞注音，發音始終不準確。這是學習的（）

A.正遷移 B.負遷移

C.順向遷移 D.逆向遷移

3.教師引導學生分辨勇敢和魯莽，根據巴甫洛夫的經典性條件作用論，這屬於（）

A.刺激分化 B.刺激泛化

C.條件獲得 D.條件消退

4.當信息從短時記憶進入長時記憶時，信息會發生關鍵性轉變，這一步轉變被稱爲（）

A.登記 B.編碼

C.複述 D.提取

5.按照心理學家埃裏克森的觀點，中學生人格發展的主要任務爲（）

A.培養自主性 B.培養主動性

C.培養勤奮感 D.培養自我同一性

6.自我意識發展的第三階段是（）

A.社會自我 B.心理自我

C.生理自我 D.精神自我

　二、填空題

1.________是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識。

2.“心理斷乳期”是指________。

3.心理定勢對遷移的影響表現爲促進和________。

4.教師成長的三個階段是：關注生存、關注情境和________。

5.根據興趣的傾向性，可以將興趣分爲中心興趣和________興趣。

6.教育實踐中的“跳一跳，摘個桃”的經驗，符合蘇聯心理學家維果斯基的________理論。

7.通過提供概念的各種具體事例來改變概念的無關特徵，以突出概念的本質特徵，這種幫助學生掌握概念的方式稱爲________。

【參考答案】

　一、單項選擇題

1.C【解析】遊戲是兒童的主要活動，通過進行遊戲活動，兒童的社會性得到發展。

2.B【解析】正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學習對另一種學習的促進作用。負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學習對另一種學習產生阻礙作用。題幹所述情形是漢語拼音對英語發音的干擾作用，屬於負遷移。

3.A【解析】只對條件刺激做出條件反應，而對其他相似刺激不做反應，則出現了刺激的分化。分化是對事物的差異的反應，能使我們對不同的情境做出不同的恰當反應，從而避免盲目行動。

4.B【解析】信息從短時記憶進入長時記憶要經過編碼過程，這時信息也發生了關鍵性的轉變。信息經編碼儲存在長時記憶中。

5.D【解析】中學生的年齡處在12～18歲，是埃裏克森的人格發展階段理論中自我同一性對角色混亂階段，本階段的發展任務是培養自我同一性。

6.B【解析】個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

　二、填空題

1.元認知知識

2.少年期（學齡中期）

3.阻礙

4.關注學生

5.廣闊

6.最近發展區

7.變式