範泡泡一個教育失敗的典型短文

其實跑了也就跑了，只要不是理直氣壯的說出來，大家是會理解的，畢竟是在生死危機的關頭嗎？東條英機不是說過：人不爲己，天誅地滅嗎。沒有親身經歷災難的人都無法證明自己不會做逃兵。

問題是範先生（我不願意用老師一詞，覺得他無法與這一詞劃等號）絲毫沒有悔過之義，竟然有臉說自己是最優秀的文科老師。誠然，也許範先生在教學上是一流的，教出的學生可能個個是成績優秀佼佼者，但這不能說明你就是最優秀的。我們的教育是要培養德才兼備的社會主義接班人（可能這時範先生又要說：你不能用你的標準來要求我。）

範先生一再強調自己遵守了道德底線，沒有人要求教師是人類靈魂的工程師。其實《中小學教師職業道德規範》第一條就明確指出：……教師是人類靈魂的工程師。教師的職業道德素質高低，直接關係億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德素質水平，始終是學校精神文明建設的基本任務。可見他根本沒有讀過《中小學教師職業道德規範》，又如何能夠履行自己應盡的義務呢？

其實範先生本身就是一個教育失敗的典型，我們的教育目標是把學生培養成德、智、體、美、勞全方面發展的社會主義新人。教育法明確規定：學校應當把德育放在首位，寓德育於教育教學之中。就連一千多年前的韓愈老先生也曾說：“師者，所以傳道受業解惑也。”同樣把德育教育放在教師的首要任務上。

受過高等教育的範先生，可能是才華橫溢的（我不瞭解，但至少範先生自己是這樣認爲的），但很明顯他所接受的德育教育是缺失的，他的所謂的道德底線與教師的職業道德標準相去甚遠，他絕稱不上德才兼備的人。而一個有才無德的人又怎能勝任人類靈魂工程師這份工作呢？又怎麼能夠培養出德才兼備的學生呢？更何況範先生認爲自己根本就沒有做這個工程師的義務。