勵志教育文章：父母的“身教”重於老師的“言傳”

導語：在孩子成長的過程中，父母的榜樣作用是無法替代的。學校教育更側重於知識的傳播，而家庭教育更側重道德、個性修養、情商等“軟素質”的培養。

之所以這麼說，是因爲學校的德育教育大多是理論化的。當孩子走出學校，發現父母並沒有遵守這些規則，所作所爲完全是另一回事，那孩子就會想，爲什麼自己還要去遵守呢?好比說，學校老師說孝敬父母是好的，但孩子是一回到家，發現爸爸媽媽正與爺爺奶奶吵架，孩子就會覺得，不孝敬父母也是可以的。再好比學校老師說，飯菜要吃乾淨纔是好的。可是孩子跟着父母在外面下館子時，發現父母點的菜沒吃完卻也不打包帶走，那孩子也許就會覺得，浪費也是沒關係的。還好比說，學校老師說要學會傾聽，要善解人意。但父母經常各說各的，只會維護自己的利益，從不爲對方着想，那麼孩子就會覺得，人與人之間就是不需要善解人意的，將來可能會無法和人建立親密的關係。

你也許會說，既然大家都是如此，那麼即使父母做到了，孩子不也還會跟着別人學壞嘛?此言差矣!父母和別人不同，父母是孩子身邊的人，而其他外人的生活孩子並不能時時關注。父母的一舉一動，孩子都看在眼裏，所以父母影響孩子的可能性是最大的。

因爲孩子不瞭解外人，所以，孩子對身邊人的印象，就構成了對這個社會的印象。假如孩子有一對以身作則的父母，那麼在孩子的認知中，會更傾向於覺得身邊還是好人多。假如孩子有一對不以身作則的父母，那麼孩子對人性的看法也就會變得消極。

要知道，父母是我們最親的人，和親人保持一致，是人類表達親情的一種習慣。有些事情當父母做不到，孩子也會不好意思勉強，就不會太較真，爲了避免感到自己在排擠親人，降低內疚感，所以，孩子在父母面前，對自己的要求也就降低了。

“身教”比“言傳”更管用的三個重要原因

一是孩子的崇拜心理：孩子對父母有着天生的崇拜心理，這在孩子童年時期尤爲明顯，覺得父母就是世界上最正確的人，所以有很高的效仿父母的意願。這個年紀的孩子，大人講的道理不一定聽得懂，但大人怎麼做，都能看得懂，在孩子童年時期的第一反抗期時，父母的說教反倒可能引起孩子相反的行爲，但是，父母以身作則的行爲會在更大程度上影響孩子。

二是減少青春期反抗心理：孩子到了青春期時，自己的思考能力一點點變得成熟，對於是非也開始有了自己的判斷，不再願意人云亦云，期望得到和成人一樣的公平待遇。父母此時假如不能以身作則，卻要求孩子做到，那麼孩子就會覺得很不公平，拒絕你的說教。只有當父母做好榜樣時，孩子才能心服口服。

三是可接近的榜樣，可複製的成功：電視上的、報紙上的榜樣都很偉大，彷彿高不可攀，讓人想要模仿，卻提不起勇氣。但是挑戰父母卻容易得多。首先，多數父母只是比孩子強一點點，挑戰起來難度不太高。其次，父母是身邊人，很真實，沒有距離感，甚至有些孩子親眼見證了父母成功的歷程，會覺得說“你這樣可以，簡單啊!我又不比你差，那我一定也可以的”。最後，父母和子女有血緣關係，有些天賦在基因裏就遺傳了。所以，假如父母向孩子發起挑戰，孩子會更有信心，也更有行動力。