小學五年級數學上冊第一單元課件
引導語：小學五年級數學上冊第一單元的課件哪裏有？怎麼設計一份小學五年級數學上冊第一單元課件？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
教學課時
一課時
教學目標
1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。
教學重難點
教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。
教學難點：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。
課前準備
小黑板、情境圖
教學流程
一、引入嘗試：
1、師：孩子們，你們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。
2、出示例1情境圖。
學生收集信息，整理信息，瞭解每種風箏的價格。
3、教師整理並提出問題
板書：燕子的風箏3.5元一個，買3個要多少錢?
二、探索新知。
1、學習例1。
(1)嘗試計算。
師：買3個燕子的風箏需要多少錢呢?請同學們一起來算一算。
學生嘗試計算，教師巡視，注意發現學生的不同計算思路。
(2)展示、交流不同的計算方法，共同分析評價。
學生可能會出現以下幾種方法：
方法一：連加。
3.5元+3.5元+3.5元=10.5元。
方法二：化成“元、角、分”計算，先算整元，再算整角，最後相加。
3元×3=9元
0.5元×3=1.5元
9元+1.5元=10.5元
遇到這種想法時教師要詢問0.5×3怎麼算的?讓學生講清思路2個0.5元是1元，再加上一個0.5元就是1.5元。明確在這種想法中運用了轉化的思想方法。
方法三：豎式筆算3.5元×3=10.5元
3.5 元 3 5角
× 3 × 3
10.5 元 1 0 5角
教師重點讓學生說一說在計算時的思路，學生可能會說出：我把3.5擴大到它的10倍，是35，35乘3得105，再縮小到它的110 ，就是10.5
(3)組織大家評價一下這幾種方法怎麼樣?
學生可能會說第三種方法最好，因爲把用元作單位改成用角作單位，可以把小數轉化爲整數，就可以按整數乘法的計算方法來做了，最後再把積縮小相應的倍數就可以求出得數了。
2、出示“做一做”學生用自己喜歡的方法完成。
3、學習例2。
師：出示0.72×5，0.72不是錢數了，沒有元、角、分這樣的單位了，能不能計算出結果呢?試着計算結果。
①學生獨立思考計算
②小組交流計算方法
生1：我們可以把0.72看作72個0.01來做，最後求出有多少個0.01，就知道是多少了。
0. 7 2 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
把3.60末尾的0去掉，就是3.6.
④重點說一說
360的小數點爲什麼要向左移動兩位呢?
因爲一個因數擴大到它的100倍後，根據四年級學的積的變化規律，積也會擴大相同的倍數，那麼要想保證積的大小不變，就要把積縮小到它的1100
⑤同學們比較一下，因數的小數位與積的小數位數有什麼關係?(相同)
⑥同桌相互討論，小數乘整數怎樣去做?
引導學生總結小數乘整數的計算方法。
按整數乘法的計算方法進行;
處理好積中小數點的位置。因數中有幾位小數，積也應有幾位小數;
算出積以後，應根據小數的基本性質用最簡方式寫積，積中小數末尾的“0”可去掉。
三、鞏固拓展
1、教材第3頁“做一做”第1題。
追問學生：小數乘法與整數乘法有什麼不同?
(小數乘法需要處理小數點)
2、“做一做”第2題。
四、總結
師：通過這節課的學習，你學到了什麼?
[小學五年級數學上冊第一單元課件]
