小學三年級有多重課件大綱

老師們在上課之前都會備課，你知道，他們都做了寫什麼，下面是小編整理的小學三年級有多重課件，歡迎閱讀。

　　設計說明

在日常生活中，學生對物體的輕重已經積累了一些感性的認識，對常用的質量單位也有初步的瞭解，但是由於質量單位不像長度單位那樣具體、直觀，且大部分學生對質量的認識還比較模糊，因此對於三年級的學生來說，要想建立千克與克的質量觀念具有一定的挑戰性。基於上述情況，本設計關注了下面幾點:

1.注重學生的`自主探索。

在教學中，給學生提供學具，並給學生充分的時間，讓他們在稱一稱、掂一掂、估一估等活動中，獲得有關千克的豐富體驗，從而牢固地建立千克的質量觀念。

2.注重對實踐過程的指導和實踐結果的總結。

在學生的操作過程中，注意實時調控和指導，使學生的實踐更有層次，目的性更強;在每項操作之後都幫助學生得出相應的結論，有效地促進了知識的生成。

　　課前準備

教師準備 PPT課件 天平 盤秤

學生準備 鹽 牛奶 黃豆 回形針 花生米 軍棋 2分硬幣 蘋果 雞蛋等

　　教學過程

⊙創設情境，導入新課

觀察主題圖，找出有關信息。

提問:(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什麼?

(2)淘氣和小鳥分別有多重?

(3)誰的體重更重一些?你是怎樣知道的?

引導學生髮現:淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克，淘氣比小鳥重。

小結:淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥的體重用“克”作單位，我們這節課就來認識這兩個質量單位。

⊙探究新知

1.認識秤，學會讀數的方法。

(1)瞭解學生知道的秤。

師:在生活中，我們可以通過直接看物品包裝袋上標示的淨重知道物品的質量，但是很多物品沒有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。要想知道它們的質量該怎麼辦呢?在生活中你見過哪些秤?在什麼地方見過?(課件出示各種秤)

請學生說一說在生活中見過的秤，比如學生可能通過看圖，看電視，逛市場見過盤秤、檯秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。

(2)瞭解讀數的方法。

出示盤秤，提問:你知道圓盤上的刻度數表示的是什麼意思嗎?如果指針指向1，表示托盤上的物品有多重?

學生觀察盤秤上的圓盤，知道一個大格表示1千克。

過渡:下面我們就來認識質量單位“千克”。

2.動手實踐，建立“千克”的質量觀念。

(1)稱一稱。

以小組爲單位，稱一稱兩袋鹽的質量，知道兩袋鹽的質量是1千克。

(2)掂一掂。

請每個小組的成員輪流把兩袋鹽放在手裏掂一掂，感受1千克有多重。

(3)估一估。

用手掂一掂蘋果，估計一下大約幾個蘋果的質量是1千克，然後用秤來稱一稱，驗證自己的估計。

(4)找一找。

找一找周圍哪些物品的質量大約是1千克。

預設

生1:2瓶礦泉水大約是1千克。

生2:1大袋洗衣粉大約是1千克。

生3:10本數學書大約是1千克。

(5)體會幾千克有多重。

以小組爲單位，想辦法任意稱出幾千克重的物品，然後用手掂一掂。(蘋果、洗衣液、白菜等課前準備好的物品)

(6)抱一抱。

彙報自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或幾十幾千克)的質量。

設計意圖:通過以上環節，學生依次體會到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質量，給了學生直觀的感受和體驗，對於幫助學生建立“千克”的質量觀念大有益處。