七年級語文《感悟親情》課件（通用11篇）
課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。它與課程內容有着直接聯繫，以下是小編整理的七年級語文《感悟親情》課件，歡迎閱讀！
七年級語文《感悟親情》課件 1
一、學習目標：
1、通過情感渲染，讓學生感受親情的偉大，並懂得珍惜身邊的親情。
2、激發學生盡情傾吐內心情感的表達慾望。
3、初步領會“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節描寫來表現親情。
二、學習重難點：
1“創設情境——吹醒親情”，打開學生封閉的感情的大門；
2“回顧體驗——尋覓親情”，感悟真情，蒐集素材；
3“鏈接文章——感悟親情”，授之以漁；
4“捕捉細節”，抒寫真情，完成作文。
三、學習過程：
（一）創設情境——吹醒親情
1、用多媒體播放歌曲《感恩的心》
這首歌曾打動了億萬電視觀衆，唯情能動人，唯情才成文，感恩，源於心靈深處的感動與真誠，源於生活中的點點滴滴。親情，是你生病時的探望與呵護，她使你在黑暗裏感受到陽光的溫暖，增強你戰勝病魔的決心；親情，是你頓挫時的鼓勵與支持，她使你在絕望中感受到無私的胸懷，鼓舞起你繼續前行的信心；親情，是你得意忘形時的棒喝，她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光，保證你正確前進的方向，親情是，冬天裏最溫暖的一縷陽光，即使再寒冷，也讓我們感覺溫暖如春。
板書：感悟親情 品味細節
（二）賞析美文，感悟親情
有一種愛可以超越生死，那就是親情之愛。如今，我們長大了，漸漸遠離了父母的視線，有了一份屬於自己的天空，卻忽略了他們依然爲我們忙碌不休的身影，忽視了他們爲我們付出的點點滴滴.我們實在需要一個時間，一份空間，來好好地整理一下我們的情感，走近父母，走近我們身邊的親人……老師特地又爲同學們準備了一篇感人至深的美文與同學們一塊兒來欣賞，看看這篇文章是如何通過細節來反映親情的，請聽配樂散文《秋天的懷念》。
看同學們的的表情，老師知道同學們已經被這篇文章中的某些細節深深吸引住了，那麼，老師想請同學們來說說，文中哪些節打動了你?
回答這個問題的時候，老師有個小小的要求，請結合文中的語句來談打動你的理由，不過爲了讓更多的學生參與到討論中，同桌之間、小組之間可以互相討論，尤其是對後一個問題的回答更應當具體一些。
(學生自己獨立思考後作交流，然後小組評議，選派代表發言)
（三）回顧體驗，尋覓親情
也許我們的生活中不會有如此悲情的故事，不會有如此震撼的事件，但我們的生活中絕不缺少讓人感動的親情，這親情凝聚在微不足道的東西中，融化在平平常常的小事中，或許只是一句很普通的話語，或許平實得你絲毫不在意，然而就是這樣的點點滴滴，卻往往更能體現出親情的偉大。
現在請大家閉起眼睛，好好搜索自己生活中的這些畫面，然後用自己的語言描述出來。父母都爲你做了哪些事？說了哪些話？哪些最讓你難忘？，卻往往更能體現出親情的偉大。
引導學生暢說欲言，後小結：
同學們的故事真是好感人啊，親情的確是無處不在，或許只是一句話，一個動作，也或許只是一個眼神，一個守候的身影….大家願意與我共同分享嗎?
親情是什麼？親情是把結實的傘，你有困難了,爲你遮風擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的'湯,你冷了,爲你抵禦嚴寒;親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的牀,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條幹爽的毛巾,你哭了,爲你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴裏甜到心裏……只要我們心懷感恩，就會體驗我們時時處在溫馨的親情之中。
板書：選身邊事，抒心中情
1寫真人、真事，親身經歷
①感人心者，莫先乎情”——白居易
②“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來，所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”——冰心
③情真，語不雕琢而自工。——沈德潛
2、抓住動情點、由小事見真情
原來我們生活中的愛還寄託一種形式，因爲愛是抽象的東西，往往通過一種形式反映它。《背影》中父對子的愛的形式是“一袋橘子”、“一封來信”；子對父的愛是抒寫“一個背影”。所以往往一件細小的東西，如“一杯水”、“一個鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個眼神”、“一根頭髮”……都能寄託一種感情。父愛如山，父親，就是那個生出我們後，即背起家庭並扛完一生的人
3、通過鮮活的細節來表現人物。
（1）抓住人物的動作、語言、神情和特徵化的
（2）特徵化的細節可反覆呈現，在不同情境下展現，以突出鮮明的性格特徵
精彩細節
示例之一
我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，
慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
精彩細節
示例之二 學生習作《感受親情》
“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前彷彿又浮現出了她探着矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。 如果有一天你發現母親做的菜太鹹太難吃；如有一天天你發現家中的地板櫥櫃經常沾滿灰塵；如果有一天你發現父母喜歡吃稀飯；如果有一天你發現在飯時他們老是咳個不停；如果有一天你發現父母老是忘記關煤氣；如果有一天你發現老父老母的一些習慣不再是習慣時；…..請不要催促他們，因爲你在慢慢長大， 而他們卻在慢慢變老。
（四）捕捉細節——真情永駐
生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節描寫將真情實感抒寫出來？通過閱讀感人文章和總結，想必同學們心中早已是千言萬語涌上來，急待用文字來抒發自己的感情了，那麼，這是一次機會，相信這篇作文定是一篇中考成功之作。請以“感悟親情”爲話題，寫一篇作文。
1、羅列發生在自己身上的能體現親情的生活細節，篩選出最值得去寫的細節。
2、思考自己最想抒發的對親情感悟最深的是哪一點，自己所選的細節是否切合所要抒發的情感。
3、要抓住人物的動作、語言或神情的特徵化細節，這些特徵化的細節可反覆呈現，以突出其鮮明的特徵。
4、要將看似普通的生活細節寫具體、生動。
5、還要注意寫出自己的真實感受。
板書： 抒寫真情，情真意切才動人 抓住細節，細小之處見真情
（五）主題昇華，感恩親情
齊讀：
真情永駐，感恩長存！有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動於一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們曾感動於一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們曾感動於羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那麼，請記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，來感受生活中的美。
四、教學反思：
（略）
七年級語文《感悟親情》課件 2
教學目標：
讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得爲什麼要感恩父母。
讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。
教學過程：
一、聽閻維文的歌曲《母親》創設情境導入主題
初步感受
教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽着我們的手；父母的愛是寒冬裏的一把火,是黑暗裏的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！
深入認識
老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。
①六旬老父捐腎救子：
2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒症”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什麼比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看着你死！
②年輕母親捨身救兒：
2004年8月27日下午，瀋陽市五里河公園5歲的`男孩童童掉進鯊魚池。
35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的揹包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受採訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。
提問學生：從上面的故事裏你看到了什麼？
學生講自己和父母的故事：父母爲我們做了很多很多，請講：
①父母令你最感動或者最難忘的一件事
②父母令你最高興的一件事父母並不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。
請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什麼工作？什麼時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？
他們爲什麼要這樣辛苦地工作呢？
播放歌曲《天下父母心》
心靈表白
同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸爸媽媽說的一句是什麼？
二、感恩父母（學會做人）
就像前面歌曲裏的歌詞所說：
①父母爲我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養我們，那麼我們該怎麼回報父母？孝敬父母是中國的傳統美德。
教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在捱打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天爲什麼哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。並不是疼痛不能忍受。”
學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）
②講一個現代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒症後，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功後，瞞着母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事裏你看到了什麼？
請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？
父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎麼寫？比一比誰寫得好下面的表現，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學①瞭解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什麼？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什麼、你瞭解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）
②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和
父母發脾氣
③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求
④父母做力所能及的家，減父母擔。
⑤有心事主和父母，常與父母聊天（多和父母溝通）⑥碰到一些比重大的事情，要和父母商量,徵求和真考父母的意。
⑦外出，在徵得父母同意後，把去向和告知父母
⑧努力學好各功，常主向父母自己在學校的學生活情況，不父母操心。
⑨父母有做得不的地方要的指出（）
無是父母的養育，的教，他人的服，大自然的予人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋裏。
我懂得感恩。
聽歌曲：《感恩的心》
七年級語文《感悟親情》課件 3
活動目標：
1.理解故事，學說、仿編故事中的人物對話。（重點）
2.體驗家人的心和自己在一起的快樂。（難點）
活動準備：
環境創設：親情樹
每位幼兒家人的照片、心形樹葉若干
活動流程：
情景激趣——理解故事——製作家人的心——討論分享——活動延伸：裝扮親情樹
活動過程：
親情樹
一、情景激趣
我這裏有一顆心，它是什麼顏色的？（紅色的）
那你們來猜一猜，這顆心會是誰的呢？（媽媽的、爸爸的、爺爺的、鴨媽媽的……）
讓我來聽聽看，這顆心想對我們說些什麼？（把心放在耳邊做聆聽狀）
哦，這顆心說，它要給我們講一個故事，故事的名字叫《媽媽的心》。
二、理解故事
1. 聽故事（結合圖書或幻燈）
（講到妞妞和媽媽想了一個辦法時）請幼兒說一說會想出什麼辦法？（不去幼兒園，讓媽媽陪在幼兒園）
（幼兒回答）說得真好，那我們來聽聽看，故事裏妞妞和媽媽想了什麼辦法，好嗎？（繼續講故事）
2.理解故事
好，故事講完了，我要請小朋友根據故事內容來回答我的幾個問題：
——媽媽來接妞妞時，妞妞摟着媽媽說了什麼？（媽媽，在幼兒園裏，我好想你呦）
——媽媽又是怎麼回答妞妞的？（媽媽也想你！你去
幼兒園，媽媽的心也跟着一起去了。）
——後來，媽媽和妞妞想了一個什麼辦法，讓妞妞覺得媽媽每天都和自己在一起？（用紅紙做了一顆心，帶到幼兒園裏）（教師出示做好的心形樹葉）
——對呀，就是把這顆“心”掛在親情樹上，妞妞才覺得媽媽的心和自己在一起了。
今天XX小朋友的媽媽也來到了我們活動室，現在我們請他和媽媽一起來表演這個故事吧。
剛纔XX和媽媽表演的棒不棒？（棒）那我們一起來爲他們的演出鼓鼓掌掌，感謝他們的表演。
3.交流討論
——你們想媽媽嗎？（想）除了想媽媽，還會想誰？（爸爸、爺爺、奶奶）
——媽媽的心是紅色的，那你們想用什麼顏色來裝扮爸爸的心、爺爺的心、奶奶的心呢？
三、製作家人的心
老師已經爲你們準備了家人的照片和多種顏色的心形樹葉，你們可以根據自己的`需要挑選，現在就請你們到自己的桌子邊上找一找家人的照片，然後把它貼在你挑選的心形樹葉上，可以和邊上小朋友交流一下，你把誰的心帶到幼兒園來了，想對他說些什麼？（教師觀察、指導）
四、討論分享
請貼好的寶寶回到座位上，我要請小朋友說一說，你把誰的心帶到幼兒園來了，你是用什麼顏色來裝扮的？
請個別幼兒說一說“爸爸的心”“爺爺的心”的故事，對故事中的對話進行模仿或仿編。
現在我們再請XXX和媽媽（或奶奶）一起來表演這個故事。
五、活動延伸：裝扮親情樹
1.最後，我們用熱烈的掌聲再次感謝爲我們表演的XXX的媽媽和XXX的奶奶。
2.這本圖書我放在故事角，你們可以在區域活動的時候和其他小朋友一起表演，或者講一講自己改編以後的故事。
3.接下來，請家長和小朋友們一起把做好的心形樹葉貼到親情樹上，這樣，我們也能感受到家人的心陪在身邊了，對嗎？
（活動結束）
七年級語文《感悟親情》課件 4
活動理念：
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”親情是一切情感的基石，只有愛父母，纔會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛我們生活的這個世界。針對學生個性中暴露的自私任性，以我爲中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，把親情回報付諸於實踐。
活動目的：
1、讓學生體驗親情，感悟親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
3、豐富學生的生活，培養學生的情感。
活動方式：
1、表演。
2、討論、自由發言。
活動地點：
初三十二班教室。
主持人：甲、乙
活動過程：
（一）導語：
父母賦予我們生命，父母養育我們成人，他們爲我們的生活忙碌奔波，給予我們無限的關懷，無限的愛。讓我們用歌聲讚美偉大的母親，用語言描述深沉的父親，用實際行動回報父母。
甲：醇醇父母愛
乙：悠悠兒女情。
合：是人間至高至上的親情。
甲：親情，爲類永恆的話題。
乙：親情，人間最美的情感。
合：初三十二班擁抱親情，主題班會現在開始。
（二）回顧篇——走進親情。
甲：親情是一種血相通的默契，是一種無法割捨的存在。
乙：因此酬勞不是它的目的，收穫不是它的動機，它是人性閃耀的光輝。
甲：讓我們盡情感悟媽媽的愛。
1、散文朗誦《媽媽的愛》
甲：不管你走多遠。
乙：不論你在幹啥。
合：什麼時候也離不開咱的媽。
2、詩歌朗誦《親愛的媽媽》。
甲：如果說母愛是水，溫柔而又恬靜，那麼父愛就是海洋，博大而又深沉。
乙：如果說母愛是三月的陽光，給兒女帶來縷縷春風，那麼父愛就是巍峨的高山，爲兒女撐起一片睛空。
高悅同學要跟大家分享他的真情故事《父愛總深沉》
3、真情故事《父愛總深沉》
(三)擁抱篇——體驗親情。
甲：母親的皺紋，父親的白髮是父母操勞的見證。
乙：母親的微笑，父親的眼神是愛的涓涓印痕。
甲：你瞭解自己的`父母嗎？
:你關注過父母的變化嗎？
4、以《爸爸媽媽的……》爲題演講自己眼中的父母。
甲：我們成長的過程凝聚了父母多少心血。
乙：生活中的點點滴滴，我們時刻銘記在心。
請班主任談談自己的母親
5、請欣賞三幕劇《金銀鏡》
甲：父愛如山。
乙：母愛如海。
合：讓我們盡情歌唱親情吧！
6、歌曲《媽媽》
四、行動篇——回報親情。
甲：故事讓我們感動，親情伴我們同行，父母給了我們太多的愛。
乙：受人滴水之恩，當涌泉相報，那麼我們在獲取親人愛的同時，應該怎樣回報父母呢？
7、學生自由發言並確定回報父母關愛的最佳方案。
甲：是的生活中我們對父母要謙恭禮讓，勤於溝通。
乙：還要主動承擔家務，多做力所能及的事，體貼父母的艱辛和不易。
最後，讓我們把最美的祝願獻給親人。
8、配樂詩朗誦《獻給母親的詩》
甲：我原想收穫一縷春風，你們卻給了我整個春天。
乙：我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個海洋。
合：親情最美，親情永恆。
初三十二班主是題班會到此結束。
七年級語文《感悟親情》課件 5
一、教育背景：
“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經習慣於接受，而不知道付出，不知道回報。現在，正值11月份有個“感恩節”，通過班會活動實施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。感恩，是一種生活態度，是一種美德，是一首永恆的讚歌！更是一種責任意識，自立意識，自尊意識和健全人格的體現。
二、教育目標：
1．通過活動深刻體會到父母對自己的愛，學會關心父母，熱愛父母，理解父母，從小培養一顆感恩的心。
2．努力培養懂得包容、學會尊重、樂於奉獻的優秀品質，樹立正確的感恩觀。 3．通過活動培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好和諧的社會。
三、活動理念：
讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得爲什麼要感恩父母。 讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。
四、活動前期準備：
節目準備、課件、道具等。
五、班會活動設計過程：
環節一：創設情境、導入主題
（欣賞相冊，背景音樂：閻維文的《母親》）
伴隨着這首優美感人的《母親》，我們一起走進感恩父母主題班會，許久以來，我們習慣了一種關愛，漸漸的我們忘記了感動，忘記了說聲謝謝。今天，讓我們觸摸心底裏最柔軟的角落，走進父親，母親，去感受父母的愛，父母的情，體驗親情的無私與偉大。
環節二：感受父母恩情
1、講故事：《偉大的母親》
2008年5月12日，我國四川省汶川發生的那場大地震中，有一個普通的母親在生命的最後一刻把生的希望、把她全部的'愛留給了她的孩子！請聽故事《偉大的母親》。（配樂，講故事）
2、欣賞小品《如此兒子》
看了小品你想說些什麼？請你對這對母子做一個評價。
3、講述自己與父母之間的小故事
同學們，我們每天和父母生活在一起，一定會發生許許多多的小故事。
4、聽董卿講述嚴父的故事 （播放視頻）教師小結
環節三：昇華情感，用實際行動回報父母。
1、《蘋果樹的故事》 播放視頻後談感受
2、用實際行動回報父母
（1）我們該爲父母做些什麼呢？請你寫一寫想對父母說的心裏話。
（2）讀一讀。
環節五：拓展範圍，感恩一切
1． 除了感恩父母外，我們還應該感謝誰呢？
2． 交流：感謝老師、朋友、考試、比賽，感激我周圍的一切——和諧健康的成長空間。
環節六：班會總結
有人曾提出這樣一個問題：世界上最不能等待的事情是什麼？世界首富偉大的慈善家比爾蓋次是這樣回答的：世界上最不能等待的事情是孝敬父母。我希望在座的各位同學能記住這句驚世之語，樹欲靜，而風不止。子欲養，而親不在，珍惜每一分每一秒，珍惜你身邊的每一個機會，去感恩你的父母，如果有一天當他們站也站不穩，走也走不動時，你能夠緊緊握住他們的手，就像當年他們握住你的手一樣。我想，也就達到這節班會的目的，最後，作爲子女，讓我們祝福天下所有的父母安康，幸福。（播放歌曲：《時間都去哪了》）
七年級語文《感悟親情》課件 6
一、說教材
1、教材的地位和特點
中國的感恩教育源遠流長，有着十分悠久的歷史。可曾幾何時，人們這種感恩之心正在令人心驚地缺失。當今社會，很多孩子的孝敬意識越來越淡薄，感激別人的情感越來越麻木，只知索取，不願回報，有的孩子甚至變得自私和貪婪。因此，對小學生開展感恩教育刻不容緩。只有先懂得感恩，纔會懂得關愛和回報。要讓學生學會感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國”。因此感恩教育，我們必須從教育感恩父母開始。針對這樣的現狀，我設計了《感恩父母擁抱親情》的這堂課。這堂課充分利用故事體驗和活動探究撞擊學生心靈，對學生情感進行引導和教育，並培養學生的合作意識和活動能力。
2、活動目標
①認知目標——懂得“感恩”是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是一種生活態度，是一種品德，它是做人的起碼修養，也是人之常情。
②情感目標——喚醒學生的感恩意識，樹立學生的感恩情懷，萌發對人與周圍環境的關注和關愛，懂得心存感激和知恩圖報，懂得愛父母和愛老師，愛同學，愛身邊的人，對給予自己關懷和幫助過自己的人抱有感激之心。
③行爲目標——在感恩教育活動中學會交往與合作，學會關心他人，欣賞他人，珍愛生命，珍惜今天幸福生活。初步嘗試對各種關係的感悟，並運用恰當的方式表達自己對他人的關愛與感激，從而健康快樂地生活。
3、（1）活動重點：將感恩活動與學校常規活動、家庭日常生活、傳統節日相結合，確定主題，提高活動實效；充分挖掘活動內涵，深刻提煉活動精神，設計符合感恩實踐體驗和小學生特點的教育載體和實踐活動。
（2）、活動難點：充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”的合力作用，道德認知、體驗、實踐相結合的原則，把感恩實踐活動向家庭、社會延伸，讓學生在實踐體驗中，進一步深化感恩內涵，學會感恩。
4、學情分析：現在的孩子多數處在“6+1”的呵護狀態之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態，總想由自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。再加上在較長時間裏，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。在活動能力上，學生基本學會了合作，並具有一定的活動能力。
二、說教法
根據學生特點及現狀，採用故事體驗法、情感引導法和活動探究法。
指導策略：
（一）自主選擇的策略：讓學生自主選擇表達感恩的方式，發展學生的實踐能力。
（二）主動參與的策略：通過讓學生唱歌等形式，充分調動學生的.積極性，主動的參與活動。
（三）個性發展的策略：學生在原有生活經驗的基礎上，通過對照反思自己感恩的行爲，每個學生都得到了個性化的發展。
（四）自主合作的策略：通過小組合作、展示成果等活動培養學生的自主合作意識。
（五）探究體驗的策略：通過多媒體播放故事、廣告、音樂等材料，激發學生的體驗；同時，學生在看、聽、說、唱的探究過程中也獲得了體驗。
三、說學法
在學法上，主要採用小組合作、自主探究及交流總結法。充分調動全體學生的積極性，讓每一名學生在活動中獲得情感體驗，提高自我能力。
四：活動準備
1、提前佈置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。
2、準備班會課件。
3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。
4、準備一份感恩卡。
五、活動形式
講故事、快板、討論、寫“心願卡”和唱歌等形式。
六、活動過程
第一板塊：感受父母之愛
（一）激情引入
感悟母親生產的艱辛、講故事《地震中的媽媽》、詩朗誦《父愛如山》。在音樂、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。
（二）小組討論並彙報：自己所感受到的父母之愛。
這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因爲這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。
第二板塊：回報父母之愛
（一）觀看公益廣告《洗腳》
通過觀看《洗腳》讓學生感受充滿着濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的，然後讓學生說說看後的感受。
（二）在主持人的組織下，以不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。
（三）寫心願卡，畫“感恩樹”
①想一想；②說一說；③寫一寫；④讀一讀；⑤貼一貼。
（四）通過這三個環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的
（五）全班共同表演《感恩的心》結束本次班會活動。
以上就是我們班這次主題班會《感恩父母擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在着許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。
最後，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因爲——孝心無價！
七年級語文《感悟親情》課件 7
一、背景分析
1、“感恩”是一個永恆不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。
2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”
爲了讓孩子們能瞭解父母，感恩父母，並落實到實際生活之中，我設計了以“感恩父母擁抱親情”爲主題的班會。
二、活動目的
通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。
三、活動重點：
激發學生的感恩之情，樹立美好的人身觀，讓他們有健康的情感觀念。
四、活動準備
1、提前佈置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。
2、準備班會課件。
3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。
4、準備一份感恩卡。
五、活動形式
講故事、討論、誦讀、寫“心願卡”和唱歌等形式。
六、活動過程
一、聽閻維文的歌曲《母親》創設情境導入主題
問：爲什麼不管你多富有，無論你官多大，到什麼時候也不能忘？引出主題：自從我們來到這個世界上，父母爲我們付出了無私的愛，我們要感恩父母二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：爲什麼要孝敬父母（感念親恩）
A、初步感受
1、讓學生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽着我們的手；父母的愛是寒冬裏的一把火，是黑暗裏的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！
B、深入認識
1、老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。
①六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒症”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什麼比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看着你死！
②年輕母親捨身救兒：2004年8月27日下午，瀋陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的揹包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受採訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”
提問學生：從上面的故事裏你看到了什麼？
2、學生講自己和父母的故事：父母爲我們做了很多很多，請講：
①父母令你最感動或者最難忘的一件事
②父母令你最高興的一件事
3、父母並不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什麼工作？什麼時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們爲什麼要這樣辛苦地工作呢？
4、聽聽父母的心聲。請家長髮言談培養孩子的感受。
5、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。
6、心靈表白
同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸爸媽媽說的一句是什麼？
二、感恩父母（學會做人）
就像前面歌曲裏的歌詞所說：
①父母爲我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養我們，那麼我們該怎麼回報父母？
1、孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在捱打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天爲什麼哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。並不是疼痛不能忍受。”
學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）
②講一個現代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒症後，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功後，瞞着母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事裏你看到了什麼？
2、請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？
讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關於孝敬的看法3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的'話在父母生日時送給父母，應該怎麼寫？比一比誰寫得好
4、下面的表現，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學
①瞭解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什麼？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什麼、你瞭解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）
②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣
③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求
④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。
⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）
⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量，徵求和認真考慮父母的意見。
⑦外出時，在徵得父母同意後，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）
⑧努力學好各門功課，經常主動向父母彙報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心
⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）
5、巧解誤區：學生討論下面同學的做法
①有一位成績優秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說：“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多餘的。（不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行）
②小剛是一名初一學生，在學校裏活潑開朗，可回到家卻不願和父母講在學校的事，有什麼心事也不願和父母講，總是一個人獨自呆在屋裏。問他爲什麼，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什麼好說的。”（缺少溝通）
③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行爲。小明說：“等我工作後，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更爲重要）④一位學生在接受了孝敬父母的教育後寫下了一段話：爲了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等着我給你過最幸福的生活吧。
6、無論是父母的養育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋裏。讓我們懂得感恩。請聽歌曲：《感恩的心》
7、全班齊誦《遊子吟》結束本次班會活動。
以上就是我們班這次主題班會《感恩父母擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在着許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。
最後，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因爲
七年級語文《感悟親情》課件 8
今天我說課的題目是《父愛母愛親情進行時》。下面我就從教材、教法、學法、教學過程、教學反思等五個方面來向各位老師說課。
一、說教材
（一）、地位、作用和特點
《父愛母愛親情進行時》選自俞國良教授主編的《心理健康》生活篇第十八課。
培養和造就與社會主義現代化經濟建設相適應的高素質技能型勞動者，除了要具備良好的文化素質、專業技能和身體素質外，心理素質也是至關重要。《心理健康》是中等職業學校德育課程改革中創設的一門新課程，教師如何運用專業知識，利用每一個課時，指導和解決學生心理與行爲問題，是有效提高中等職業學校心理健康教育教學質量的關鍵。本課的重要內容是幫助學生正確理解父母的愛，建立良好的親子關係。
（二）、教學目標：
中職生的自我意識迅速發展，獨立性逐漸增強，對父母的教育方式有自己的評價，但是心理的不成熟又導致他們看問題有失偏頗，從而引起了與父母交往中的許多問題。在這個特殊的時期裏，引導學生正確理解父母，改善與父母的溝通的方法，幫助他們學會消除自己在親子關係中的煩惱，將有助於學生自我意識的健康發展。據此我確定以下教學目標：
（1）、知識目標
通過身邊同學事例啓發學生體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關懷。
（2）、能力目標
通過自我剖析和角色扮演讓學生分析代溝產生的原因，進而理解父母、體諒父母。加強學生與父母的溝通意識，鼓勵學生與父母主動交流。
（3）、情感態度與價值觀目標
通過插入音樂、討論會、寫信等方式，讓學生感受父母無微不至的愛，理解父母、熱愛父母。
（三）、教學重點難點
重點：引導學生從多方面去感受父母的愛，探索和父母相處之道，在生活中能理解父母、熱愛父母。
難點：培養學生對父母的感激之情，指導學生努力減少與父母的矛盾和衝突，建立良好的親子關係。
二、說學情
我校的學生所學專業是煤電煤化工，在注重理論夠用，技能過硬的教學理念的基礎上，加強心理與行爲的輔導尤爲重要。因爲，這些孩子雖然經濟條件差，但大多數是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不理解父母，不體諒父母生存的辛苦。同時，從小生活在偏僻的農村，心理比較自閉，羞於與人溝通，所以，本節課就針對這一現狀引導學生理解父母，學習表達感情，學會與父母溝通的方法。
三、說教法
爲了讓我校的中職生能感受到父母的愛、培養學生對父母的感激之情，指導學生努力減少與父母的矛盾和衝突，建立良好的親子關係，我在本堂課教學設計中特別注重以下兩個方面問題：
（一）、尋找適合中職生身心發展特點和接受能力的教學方法。
本人認爲，《心理健康》課要貼近學生的實際，讓學生感到愉快、可信、親切、有用，就要注重增強課堂的吸引力和感染力，深入淺出、寓教於樂、循序漸進。一節成功的《心理健康》課，應該是一堂充滿生命活力的課，在課堂上教師能與學生精神和脈搏一起歡跳，能讓學生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”，能幫助學生達到內心澄明、視野敞亮。爲此，我採用了多媒體教學，運用情景教學法、討論法、頭腦風暴法、角色扮演法、案例法等方法，重視學生的參與，重視學生的實踐活動，強調學生在活動中體驗和感受。
例如:1、用《燭光裏的媽媽》引課，給父母寫信時配背景音樂《父親》，課程結尾時共唱《感恩的心》，激發學生情感，體味人間真情。
2、針對我校學生和父母的主要矛盾是夜不歸宿，亂花錢，不理解父母的關愛，不珍惜父母掙錢的艱辛，本課選取了這兩個事件作爲案例，讓學生分角色扮演，解決親子矛盾。在表演中感受、加深自己對父母愛的理解。
（二）、課堂教學充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用
在教學中如何“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，突出學生主體作用，改變“重理論傳授，輕學生體驗”的教學方式，不單單讓學生曉之以理，還要讓學生動之以情、導之以行，持之以恆，所以我特地設計了以下教學環節：
新課導入：創設情境，激發共鳴
新課教學：
1、提出問題討論分析原因學生探索
2、案例探索表演解決問題
3、對比歸納得出結論
4、師生共情抒發情感
四、說學法
學生學習的.過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得《心理健康》課不應是單純地、直接地向學生說教灌輸知識，而應採用活動型的學習方式，讓學生在教師的引領下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，促進學生自我覺察和自我成長。在課程中，活動只是一個載體，重要的是學生在活動中的體驗，並能在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。
（一）、我們的學生雖然經濟條件差，但大多數是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不體諒父母生存的辛苦，所以用討論分析的學習方法，讓大家參與問題的活動中。如：A、你知道父母的生日嗎？B、你知道自己的生日嗎？Ｃ、當你接受父母的生日禮物時有誰說過爸媽感謝你，是你冒着生命危險帶我到這個世界？Ｄ、你們家的月收入是多少？Ｅ、你的月開支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關愛的。此環節的安排就是讓學生在參與這項活動中，體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關懷。
（二）、我校學生大多從小生活在偏僻的農村，心理比較自閉，羞於與人溝通，培養他們大膽主動的表達感情，把對父母的情感說出來，唱出來，演出來，喊出來，回家做出來（幫父母洗洗碗打盆洗腳水等）。此環節的安排就是強調學生主體參與的活動、體驗、探討、分享等，學生在的體驗和分享的基礎上有所領悟併產生行動。
五、說教學過程
本課採用活動型的教學模式，讓學生在教師的引領下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，學生在活動中的體驗，在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。
（一）、課題引入
教師創設音樂畫面情景：播放《燭光裏的媽媽》，激發調動學生的情感，引出課題《父愛母愛親情進行時》
（二）、新課教學
1、學生聽完歌曲，處於感動，回憶最幸福的一刻。設計問題，學生活動尋找親子矛盾產生的原因，討論交流應該關心父母，理解父母。
2、針對案例，引導學生參與表演活動，學習主動溝通的方法，解決親子矛盾。討論、交流溝通的意義。在此基礎上放背景音樂《父親》，師生共情，將對父母之愛用書信的方式寫出來，師生互相交流，真正感受到：同學們的幸福是建立在父母的無私付出之上。並及時引導全體學生大聲喊出對父母的愛！懷着激情，懷着感恩，師生共唱《感恩的心》。佈置作業：請同學回家做出來：幫爸爸媽媽洗洗碗，做做飯等。
（三）、實施反饋
1、課堂反饋：體會和體諒父母的愛
2、課後反饋：在今後的生活中學着表達、學着溝通。
六、說教學反思
以下是我對《父愛母愛親情進行時》這節課的認識和對教學過程的設計：以生活中親子關係的小問題爲突破口，引導學生找出原因，討論分析問題，演練解決問題的方法。在這幾個環節中恰當插入歌曲《燭光裏的媽媽》、《父親》、《感恩的心》來深化本課主體——父愛母愛之親情，渲染課堂愛的教育的氣氛，最後師生共情，將課堂情感掀起高潮。課堂上圍繞着本節課的教學目標，巧設鋪墊，突出重點、化解難點，讓學生在活動中參與、體驗、感知並獲得成長。
（一）、對教師自身教學狀況的反思
1、本節課我努力創設一種寬鬆、民主、平等的課堂教學氛圍，教師不是高高在上、空洞的、單純的說教，而是放下架子，與學生平等地交流。我用現身說法，動情地回憶起我很遺憾的往事及我現在爲人母的心情，讓學生更易感受父母的愛，理解父母、熱愛父母。在整堂課中，我很注意自己的語言表述，用“我們”一詞，而儘量不採用“你們”字眼，把自己放在學生的位置上，真心和學生交流和溝通。
2、我感到教學設計最自豪的是，我特別注重學生課堂的參與、合作、感知、體驗、分享等方式，把教師教學的主導作用和學生學習的主體作用很好地結合起來，課堂氣氛活躍，學生參與活動的積極性非常高漲，學生在活動、體驗、探討、分享中，有所領悟併產生行動。
3、授課後我對這堂課教學效果感到滿意。在課堂上通過創設情境，激發共鳴；師生共情，抒發情感等環節的鋪墊，我感覺我與學生的精神和脈搏一起歡跳，能讓學生在課堂上有種“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”的感覺。在愉悅、輕鬆的課堂環境中促進學生成長。
4、假如我的普通話講得標準些，情緒渲染再濃郁些，效果會更好。
（二）、對學生學習狀況的反思
通過本次活動，許多學生都哭了，原因很複雜，有感動，有內疚，有悔恨，達到了預想的教學效果，呼喚了學生的愛心，讓他們感悟到父愛母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的父母親開始，學會尊重父母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會是一種幸福。學會感恩，懂得愛與被愛。
做學生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個學生的轉化是一個長期的過程。課雖結束了，課後需要反覆抓、抓反覆。
（三）、對課堂整體狀況的反思
對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師爲主導，以學生爲主體，以問題爲基礎，以能力、方法爲主線，有計劃培養學生的分析能力、語言情感表達能力、解決問題能力、學會實際生活中與父母溝通的能爲指導思想。並且能從各種實際出發，充分利用多種教學手段來激發學生的學習興趣，體現了對學生加強活動和體驗的培養。
教學設計取得了預期效果，本人認爲這節課上成功了。
結束：各位領導，老師，我的說課完畢，謝謝大家！
七年級語文《感悟親情》課件 9
一、設計理念
我以新課標中“以音樂審美體驗爲核心，使學習內容生動有趣，豐富多彩”的基本理念爲指導，注重延伸歌曲題材藝術形式背後的文化及其蘊涵的人文精神，實現學生藝術能力和人文素養整合發展的新課標。
二、說教材
這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1．教材分析
我所選用的教材是人教版七年級下冊第二單元關於親情的歌曲。《媽媽的吻》，它是一首音樂輕柔連貫、甜美溫和，速度緩慢，感情真摯。表現音樂美，表現母愛的歌曲。
2．教學目標
美國著名教育家杜威認爲：教學目標在教育活動中起着非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點和七年級中學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。
1知識技能：
指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《媽媽的吻》，並樂於參與到音樂活動和即興創造活動當中。
瞭解谷建芬的生平及音樂創作背景
2過程與方法：
運用聆聽、模唱學習歌曲，運用小組交流、小組合作的形式進行歌曲演唱。
3情感態度與價值觀：
通過學習，探究，交流和藝術實踐等活動，使學生感受體驗音樂對情緒的影響。
基於音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
重點：1學會演唱歌曲《媽媽的吻》
2瞭解作曲家谷建芬的生平及音樂創作背景
難點：瞭解裝飾音並熟悉裝飾音——短倚音在歌曲中的具體演唱
教學用具方面我使用圖文並茂，聲像俱全的多媒體課件
爲了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第三方面說教法和第四方面說學法上面談談。
三、說教法
教學有法，但無定法。考慮到七年級學生的現狀，我主要採取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，爲學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基於本課的特點，我還採用了以下的教學方法：
1。直觀演示法：利用視頻等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
2。活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，學生爲主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3。集體討論法：對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
我還運用了學科整合的方法，創編活動和拓展延伸這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。
四、說學法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且自由發揮。
這節課在指導學生的學習方法方面我主要採取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
最後我具體來闡述一下本節課的教學過程。
五、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的`，總的設計思路分爲五個環節：
導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環節：
（一）導入音樂課堂（10分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。爲了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我播
放學生感興趣的動畫片《寶蓮燈》導入課堂，然後提問其表現什麼情緒，給人
的印象，通過動畫片和提問思考引起學生的興趣，引領學生步入音樂的殿堂。
（二）學唱歌曲（佔時20分鐘）
這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示範和學生模唱等方法來引導學生學習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《媽媽的吻》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什麼情緒？給你留下什麼印象？學生作答：
2、教師完整地範唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中前倚音的位置，感受歌曲
3、學生交流作曲家生平，作曲背景，初步熟悉歌曲，
4、跟鋼琴演唱3—4遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。
（三）歌曲處理在教程過程中，要求同學們輕柔連貫、甜美溫和，速度緩慢，感情真摯。聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
（四）創編活動（8分鐘）
根據《寶蓮燈》故事情節，自編動作，臺詞，有感情地表演
（五）拓展延伸（5分鐘）
這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最後我採用歸納式結尾，請學生說說《媽媽的吻》和《寶蓮燈》都反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最後老師總結：母愛是偉大的，無私的，真摯的情感。同時讓同學們學會感恩，知道報答。
我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成爲孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！
我的說課到此結束，謝謝大家。
七年級語文《感悟親情》課件 10
活動目的：
1、體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、聯繫實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛,引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。
3、通過活動增強同學的合作意識，爲班級工作的進一步發展打下基礎。
活動準備：
1、準備反映感恩的歌曲、圖片、朗誦等等
2、準備有關課件。
活動過程：
一、主持人出場宣佈班會開始
學生齊誦唐代的詩人孟郊《遊子吟》：
這首詩以富有感情的語言，比喻父母恩情深重，難於報答。正是父母對我們有似海的恩情，我們纔要想方設法回報他們。那麼在現實生活中我們的`孩子又是怎麼做的呢？
二、收取並統計“感恩調查問卷”
做一個小調查，完成的“調查問卷”進行統計。數據統計，各小組彙報自己小組情況，隨機抽取幾位學生的答卷說明。
總結：從剛纔的調查結果中可以看出，我們對父母的付出和家長的付出比較起來是多麼微不足道啊！我們的家長，爲了我們能接受好的教育，省吃儉用，日夜操勞！只要聽到子女需要有關學習的資料，學校需要交什麼的錢，穿什麼樣的衣服，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三，這就是我們的家長。
三、回憶、感動——訴說父母的愛
同學們暢談與父母的故事，講述故事。
四、欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》
配樂詩朗誦《感恩父母的愛》（三名同學朗誦）
五、感恩歌曲欣賞
六、感恩父母方案大搜尋
（學生髮言）
總結：該說“謝謝”的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。行動起來，用真誠的心迴應真誠的心，用愛回報得到的關懷。回家之後將你所提的方案至少實施2條。
七、班主任總結髮言
教學反思：
主題班會課是一門綜合性較強的學科。它以活動爲主要開展形式，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創造能力。它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛鍊各方面的能力。在設計《體悟親情感恩父母》這一活動時，我課前讓學生收集父母的一些基本信息,尤其是一些留守學生更要想辦法瞭解父母近期的情況。然後，又讓孩子在課堂上展示自己收集的信息。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地認識到自己對父母瞭解甚少，進而產生親近父母的意識。
在組織活動中，我注意讓孩子在活動中鍛鍊自己，促進孩子的全面發展。比如，在交流活動環節中，孩子們通過思考、對比、寫作，並在課堂上的展示，既能鍛鍊自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。在這次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現得那麼出色，我們真的看到了孩子在成長，我們也應該在活動中和孩子一起成長。
七年級語文《感悟親情》課件 11
一、說設計背景：
“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，“知恩圖報”一直是中華民族優良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”……自古以來，人類感恩的美德一直在延續。然而現在的小學生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我爲中心”的心理狀態，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家裏，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。爲了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也爲了喚回學生回報愛心的良知，重新構築健全的人格，激發學生愛的情感。所以，我設計了《呼吸親情，學會感恩》這節課。
二、說教學目標：
（一）本節課的設計理念是以新課程標準爲指導，改進教學方法，全面提升學生的道德修養。我將活動目標定位爲：
認知目標：引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。
能力訓練目標：引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。
情感教育目標：通過體驗活動激發學生情感昇華，學會感恩，以充滿愛的心態去對待父母。
（二）教學重難點：
重點：通過活動讓學生懂得父母在生活中對我們做出的雖然平凡但卻體現了偉大的愛。
難點：將感恩付諸於今後的行動，不是停留在淺層的認識上。
三、說學情
感恩是中華民族的優良傳統，是人的最基本的品德。學校是兒童活動的另一片天地，是對其進行啓蒙教育的場所。我在平時的觀察中發現，現在的孩子們，生活條件水平高、成長環境優越，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認爲，一切都是理所應當的，一切都是很自然的。孩子們的心靈深處缺少一種可貴的東西，就是他們不懂得如何去愛別人。德育實踐活動中，如何調動他們感恩的情愫，使他們對時代賦予他們的一切都懷着一顆感恩的心，是這次教學的重點和難點。
四、說教學方法：
根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我採用了故事、合作交流、現場採訪、體驗、感悟、互動等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。
五、說教學過程
（一）故事導入，滲透話題。
小學生的思維具有形象性的特點，因此先通過一首感人至深的歌曲《天亮了》吸引學生的情感，再通過講《天亮了》背後那催人淚下的故事讓學生初步感受父愛與母愛的偉大。
（二）傾訴心聲，感受親情。
在我們的生活中最應該感恩的人莫過於父母，因爲父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎，讓學生回憶珍藏在記憶深處的父母讓自己感動的故事，通過交流，讓學生感受到父母的愛。
（三）對比感悟，體會親情
這個環節我利用本班的小記者對家長和學生進行現場採訪，在採訪中讓學生感受到父母所作的一切都是爲了自己，知道自己缺少對父母的關心，從而感到羞愧甚至自責，從而爲昇華主題服務。
（四）孝感動天，深入親情
實踐活動重在讓學生參與，所以我提前佈置學生蒐集從古至今孝順父母的故事，在蒐集中學生看到了那麼多孝順父母的人與事，思想無形中受到了洗禮。課上，通過講這些故事，讓學生深入體會，懂得在今後的生活中如何對待自己的'父母，在心裏形成正確的孝順觀。並通過打算爲父母做什麼這樣的活動，讓學生付諸於實踐，將思想落實到行動。
（五）現場互動，昇華情感。
我將所有的學生家長請到活動現場，讓學生能夠撇開所謂的面子，用實際行動感謝父母，讓他們從心底裏生髮感恩之情，達到活動的高潮，也是活動目標的最終體現。最後通過共唱一首歌曲《感恩的心》結束本次活動。
（六）課堂總結，提升主題。
在共唱《感恩的心》間奏的時候進行總結：“愛讓我們的生活更充實，愛讓我們的生活充滿陽光，愛讓我們的生活充滿希望，珍惜這份最偉大的愛吧，因爲它會讓我們成爲世上最富有的人，它會給我們帶來挖掘不盡的寶藏。”此時這種愛已經於無聲中進行了提升，不僅僅體現於對父母的愛，還應該愛身邊的每一個人，愛世上的萬物。
