六年級上語文6課課件

　　教學目的

1. 準確認讀課文中的生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。

2. 感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。

3. 揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

4. 有感情地朗讀課文。

　　教學重點

感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。

　　教學難點

學生對作者情感的深刻體驗。

　　教學過程

一、讀題導入

讀題導入：今天，我們繼續學習《懷念母親》，請一個同學來讀一下課題。

走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環，然而，當我們走進作者的內心深處，你們會發現作者心中有一個深深的痛，永久的悔，他曾說：我這永久的悔就是：不該離開故鄉，離開母親。

這悔、這恨就從失去母親開始——

二、失母之痛——讀

指名讀課文第二自然段，看看有沒有你不懂的詞。

請同學們自己小聲地讀一讀這段文字，看看這一段中讓你感受最深的一點是什麼?

請同學們再來讀讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什麼?

同學們自己讀了，也聽別人讀了，相信同學們一定從內心走近了季羨林，現在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字?

學生根據自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中爲一“恨”字，這是怎樣的恨?悔恨他恨什麼?

請你再仔細讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個“恨”字?

學生任意談自己的理解與感受：

重點理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

我真想隨母親於地下。

我六歲離開我的生母，到城裏去住。

補充資料深入理解。

資料補充：

資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓願：一旦大學畢業，自己找到工作，立即迎養母親;然而……——季羨林《賦得永久的悔》

資料二：我回到家裏，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。

——季羨林《寸草心——我的母親》

學生讀資料，深入理解作者的失母之痛。

此刻，相信同學們一定能讀懂這一段更爲痛苦的文字：

課件出示《賦得永久的悔》片段：“當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺 材上，隨母親於地下。我後悔，我真後悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

過渡：作者是那樣懷念母親，數十年如一日。歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，並不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

兩個“不知道爲什麼”，作者所不知道的，一定是同學們想知道的，請你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。

三、讀日記，解思母之情

(一)異國思鄉——品“糊”字

日記

夜靜極了，沒有一絲風，更沒有一絲聲響，我的心是否也跟着這夜晚靜了下來?

作者的心活動起來，他的心會怎樣活動呢?他的心都會回到哪裏，都會看到什麼呢?

體會一個“糊”字。

爲什麼作者說這是淒涼的但又是甜蜜的?

淒涼是因爲什麼?(遠離故土、缺少朋友、衣食住行)

爲什麼又會是甜蜜的?(在遠離家鄉的日子裏，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們彷彿就在身邊，心中多了一絲安慰、一點甜蜜，少了一些淒涼、孤獨。

一個“糊”字你讀出了什麼?

根據學生的理解，教師有針對性地指導學生讀書。

(二)觸景傷懷——寫“哭”字

讀這一段，房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎?他會做些什麼嗎?引導學生展開想象。

看到房東太太的表現，你會怎樣理解這三個字“真想哭”?

房東太太讓我想起了什麼?自己的母親是怎樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。請你拿起筆把你想象到的寫下來。

學生讀文，深化思母之情。

串讀幾篇日記，體會作者對母親和祖國的懷念。

過渡：此時，再讀三自然段相信同學們一定對兩個“不知道爲什麼”有所瞭解，但老師讀到此卻突然產生了這樣的一個疑問：異國的生活讓兩位母親頻來 入夢，而作者在後文偏偏卻又要《尋夢》，夢境已經如此之頻，作者何故還要尋夢呢?請同學們讀讀課文尋夢的段落，看看作者尋的到底是什麼?

四、夢中尋母——感

指名讀《尋夢》，的兩個段落，交流讀後的感受。

比較“面龐”與“面影”

我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面龐。

再讀《尋夢》，談你的感受。

小結：季羨林在苦苦地追尋，只爲得到一個清晰的面影，只爲得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學生讀《尋夢》的結尾。

同學們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎?(更有濃濃的懷念祖國之心)

再來齊讀《尋夢》的結尾，感受遊子的愛國之心。

五、總結昇華

對讀首尾兩個自然段。