寫給輔導員的一封信

尊敬的胡老師：

您好!

本想找您聊個十幾分鍾，但考慮了與其和您一起面對面交談十幾分鍾，會耽誤了您十幾分鍾，不如我花二十來分鐘寫這封信讓您只花六分鐘左右讀一下，可能效果一樣。請俞允我以書信的方式佔用您六分鐘左右的寶貴時間，敞開心扉靜下心來，和您做一次心靈上的對話、思想上的交流、語言上的溝通，流露一點心思，向您進微薄之言、一得之見，望您能夠接受。

“輔導員”用一個很通俗的詞語代替就是“班主任”，蘇聯偉大的教育家霍姆林斯基說過：“在學校裏，最偉大的主任就是班主任”。您當我們的輔導員已近七個月了，在這期間您承擔了身爲老師的責任，付出了似如父母般的愛，處處爲學生作想，時時爲學生解難。對我們的生活上、學習上、思想上給予無微不至的關懷、關心。情爲生所繫，一切爲了我們，爲了我們的一切。使我們感受到“可憐天下父母”也有“可憐天下老師心”。學生對您的付出，會感激不盡的。

老師，大數人都希望別人對自己的工作等方面有所建言獻策，相信您也不例外。承蒙您對我們的厚愛，就藉此機會以我短小的眼光、膚淺的思想，談談對我們(0933班)班級的認識、現狀、感受、體會、建議以及存在的不足等膚淺的看法。

一、班會主題可以廣泛些，發言人不侷限於班級幹部。記得前些天我去上早自習在西大廳遇見您，我就向您提出：“老師，我們晚上可不可以不看電影”，您說：“還得有大家共同決定”。然而，25日晚自習您到我們班說：“從下週開始，以後每週星期日晚自習就用來開班會”。您說了之後，我的心裏是萬分的感激與高興。以前看的那些電影只不過是外國搞笑的大片罷了，看了最終是“一笑而過”。開班會遠比看電影效果來的凸顯，其意義是深遠的。因此，我認爲班會的主題不一定非要盯在學習或生活上(總結上週學習、生活方面的事)，亦可進行多種形式的班會(或者滲透些辯論賽的趣味在裏面)。90後的我們正生活在當今這一世事紛爭，物慾橫流、情感趨於淡薄，性情近於浮躁的社會轉型時期裏，存在信仰缺失、情感淡漠、心理的錯位、人格嚴重扭曲與變異。在班會上可讓我們聆聽、觀看一則質樸感人、洗浴靈魂的故事、影片，不斷地交流、學習、反思、認識，讓我們的心在愛的瓊漿玉液中日漸柔軟而堅強、平和而高貴吧，可使我們蒙塵的心靈得到淨化與滌盪，端正我們的世界觀、人生觀與價值觀。好多同學都和我有一同樣的認識，大學的我們雖然課餘時間很多可惜現在我們同學之間的交往、交流的確實很少很少，交流的不再像高中那麼頻繁了尤其是男女同學之間的正常交流，但也不否定其他一些因素的存在。同學之間的感情也會隨之減弱，班級就不可能十分團結的，會給班級舉行羣體活動帶來困難，也會給其他方面帶來阻礙，這是您和我們極不願看到的現象。因此，我認爲班會上不一定是班級幹部發言，儘可能讓多數同學有上臺發言的機會，和同伴們暢談敘述一些事(自己的對事物的認識、看法，講一段經典、感人的故事，鼓舞人心、勉勵人生的話語等方面)。可以鍛鍊我們的膽量，培養我們良好的心裏素質。可以訓練我們思維反應的速度，給予我們表現自我的機會。有利於我們語言表達能力的提高，有利於我們觀察問題、分析問題能力的提高。便於我們學生之間的理解，促進我們學生之間情感的交流。更使那些感覺大學無聊、生活枯燥、精神頹廢、思想空虛，有所嬗變。爲此，我多麼渴望“交往、交流陣陣春風”吹進高博，更吹進我們0933班，溫暖顆顆陌生的心，溫馨張張陌生的面孔，溫良片片陌生的微笑，溫徹陣陣陌生的掌聲，爲建設友誼這座大廈而添磚加瓦。即使我們的大學時間很短暫，在一起的時間似曇花一現。但怎麼說至少也是人生旅途中的“驛站”，能夠停腳駐留欣賞身旁的風景消納身心的疲憊，甚至使我們感受到：沒有旅途的艱辛，只有“家庭”的溫馨。有道是“在家靠父母，在外靠朋友”。人的一生中不可能也絕對不會一直走在平坦、寬廣鋪滿鮮花的陽光大道上，總免不了些崎嶇、波折、阻撓、痛苦等等，離奇時還要我們奉獻出淚水、心血，心會受到無由的傷。此時獨自在外的我們心中痛苦、憂傷，更於和人說?心上的對話、交流、溝通不僅是爲了瞭解他人，更是一種愛的享受，甚至有時也是動人的善舉——分擔別人的痛苦，分享別人的快樂，我們的心靈不會再得不到安逸、歸宿。老師，我們何嘗不迎接這溫馨的春風呢?生命曾可貴，友誼價更高呀!堅信我們0933班會源源不斷地流淌着誠意，流露着真情、氤氳着智慧、充盈着幽默、瀰漫着詼諧、浸潤着理性、放飛着夢想、綻放着奇葩!爲我們班班會的召開取得卓有成效，更爲您施行“各班召開班會”的辦法取得優異的業績。

二、班級應增加祕書這一職位，彌補班級工作、學習、生活等方面的不足。在班級召開班會時，可以明確一人來做“會議記錄”。您所帶的5個班級在召開班會時，由於您也有很多事要做也不可能保證到每個班級都認真、仔細地聽一遍，但您可以通過每個班的會議記錄來了解、監督、檢查您所帶的班級每週班會召開的內容、情況、議程，也爲您的管理帶來了可行性、方便性。當班級舉行些活動需要寫稿子類事的也可以有應對者了，可以保證活動的順利進行。或者學校、系學生會要求寫些有關於班級活動的計劃、總結等方面內容時，也可以有一個負責人去寫，可以避免其中的缺陷、糾正其中的錯誤、彌補其中的不足(一週前我看了我們系大一各個班班長交給我們系學生會辦公室部長的活動總結，大多都是從網上直接複製、粘貼的，沒有作任何修改，以至於有時間的差錯，語句的不同，前後不連貫)，使班級在文書方面的工作做的更好些。

三、晚自習的紀律，還有待於加強。老師，說實話能夠在宿舍靜心認真學習、看書的又有幾個人也?有的都全身心投入到網遊中，但也不排除客觀原因，旁邊有網絡遊戲聲、萎靡音樂的干擾。以至於有的人想利用晚自習這一個半小時的寶貴時間好好、認真一下，很惋惜被談笑風生包圍，良好的學習氛圍就這樣被無情的打破了。同學之間有時也很注重情面的，有時講話的班幹部也不好意思說(也爲難了班幹部)，同學也不好提醒(會觸及到同學情誼)，晚自習也時常有手機鈴聲、音樂響的聲音甚至在正課上還出現。還有進進出出的人也多(特殊事除外)，出去門都是有很大響聲。這些現象屢見不鮮，最終會致使班風不正、學風不濃。還有就是不管是下早自習還是晚自習時間還沒有到，都是我們班“首當其衝”，會給班級造成不好的印象，更爲您的管理帶來了不必要的麻煩與費心。

四、加強班幹部在各方面做好表率。也許在您看來我們班級班幹部在各個方面做的都是很好，老師其實並不是的，也有您沒看到、顧慮的地方。俗話說：“其身不正，雖令不從;其身正，不令而行”，作爲班級的幹部在生活、學習、思想、修養、品德等各個方面都要做的優等，起到帶頭的作用，協調做好班級各方面的工作。我認爲優秀的、稱職的班級幹部，應遵循做到“雙六”之方針：⑴加強學習，與時俱進，構建學習型之班級，提高適新之能力;⑵改革創新，求真務實，構建創新型之班級，提高駕馭之能力;⑶以人爲本，勤於爲生，構建先進型之班級，提高協作之能力;⑷團結協作，民主集中，構建和諧型之班級，提高工作之能力;⑸樂於奉獻，長於實幹，構建勤勞之班級，提高生活之能力;⑹遵守紀律，潔身自好，構建文明型之班級，提高道德之能力。我想只要班級幹部能夠做到其中的三點那我們的班級在學校所有的班級當中可算是最優秀的了，我想老師這也是您最願意最想看到的結果。

老師，非常感謝您在百忙之中耐心地看完這封信。寫這封信給您只有一個目的，向您建言獻策爲班級全體作想別無它意。因我涉世未深、筆力不濟，有幼稚不成熟的想法的見解，不盡人意或冒犯您之處在所難免，懇請望您諒解、包涵。

順頌

文祺!

學生：吳治民(敬上)

2016年3月28日