學前教育自我鑑定(合集15篇)

自我鑑定是個人在一個時期的自我總結，自我鑑定可以提升自身總結能力，爲此我們要做好總結，寫好自我鑑定。自我鑑定怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編整理的學前教育自我鑑定，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學前教育自我鑑定1

本人懷着強烈的求知慾和進取心參加xx學學前教育專科學習，現已修完全部課程，就要畢業了。三年xx學學習，使我獲益良多。以下是我的自我鑑定。

通過這三年的學習，本人在專業知識、業務水平、工作能力等方面都取得了可喜的進步和提高：掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；瞭解學前教育理論的發展動態；

作爲一名幼兒教師，我堅持將學到的專業理論知識運用到教學實踐中，指導教學工作，獲得了顯著的教育教學成果。例如在學習了《學前兒童教育心理學》之後，我瞭解到幼兒在心理髮展過程中，既呈現出了發展的共同規律，又存在着明顯的羣體差異和個體差異，這就爲我們從事教育教學實踐工作和對學生的因材施教提供了理論的.指導思想。針對性的專業課程設置給我們自身專業素質的提高提供了極爲平穩的成長平臺。在三年的學習中，我逐漸成長爲一名專業合格、素質過硬的幼兒教師。

xx學業餘學習條件艱苦，面對諸多困難，我都一一克服了：年齡偏，記憶力和智力減退。我就用比別人多幾倍的努力，多幾倍的時間去學習；正圈理工作與學習的關係。工作時做好工作，學習時努力學習，同時把學到的知識運用到工作中去，做到工作學習兩不誤；正圈理好學習與家庭的關係。我積極爭取家人的支持、助和配合，家人的支持和鼓勵，成爲我完成學業的巨動力。業餘學習條件雖然艱苦，但也有其有利的一面，就是爲我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯繫實際，經常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

由於不同於全日制的授課方式，除了面授的機會外，可以說部分時間要靠我們自學去完成。我能正圈理好工作與學習的關係，在工作之餘，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述的內容，做到課前預習瞭解，把不明白的內容帶到課堂，向教師請教；課後複習鞏固。有些老師以前也從事過幼教工作，她們的豐富理論知識以及理論聯繫實際工作經驗吸引了我，增加了我學習的信心和決心。對老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容；回家後捨得化時間，根據複習提綱認真地讀書，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。

xx學學習的三年時光馬上就要結束，在校學習其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這裏，老師的博學，講課的場景，使我終身難忘；同學之間的真誠，那份純潔，真摯彷彿讓我一下子回到了從前的學生時代。回首往事，我覺得我的所學還很有限，我必須認識到自己的不足之處。人的一生就在於取長補短，不斷創新，只有這樣，才能不斷成長進步，才能不斷豐富知識，才能更好地工作，爲走完今後的人生道買下了良好基礎。

學前教育自我鑑定2

自從20xx年年被山東理工學成教學院學前教育專業錄取後，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入函授學習中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好！一邊也不忘理工的任課教授的囑咐。充分利用自己的閒暇時間，把學的理論跟實際工作相聯繫，把函授時不能作具體解說的書本知薯解消化。通過兩年半的本科函授學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較的提高，先概括如下：

（一）思想認識：

本人在函授學習期間，認真學習了學院開設的專業課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的`學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心裏，塑造健康的人格跟培養樂觀上進的心態是我貌同的目標。

（二）業務認識：

山東理工學函授學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在函授學習期間收穫頗多，提高了業務能力。使本人的業務提升，本人把所學理論運用到教學跟教育實踐中，效果效果相當不錯。

（三）專業技能：

本人是一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衛生與營養學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發事件。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業文化知識，重溫了快樂的學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發揮個人潛力，有效地服務於教育事業，服務於社會。

學前教育自我鑑定3

這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。

回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這爲我以後的工作打下了堅實的'基礎，成爲我珍視的寶貴財富在這段時間裏，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執着，堅持，奮鬥，理解和珍惜這是我在學校裏學不到的`剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校裏學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。

來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我！

學前教育自我鑑定4

大學四年，是我來之不易的學習機會。在這大好時光裏，我本着學好本專業，儘量擴大知識面，並加強能力鍛鍊的原則，大量汲取知識財富，鍛鍊了自己的各種能力。我努力的學習基礎課，深研專業知識，並取得了優異的成績。xx年的時間，我通過書本的知識和實際的操練將學前教育的知識很好的掌握了。

同時，具備一定的藝術才能，包括舞蹈的表演、編排、基本鋼琴彈奏、手工製作等常用技能。在大學裏，我不僅注意了自己學習知識的累計，也在不斷的工作中磨練了自己的能力，通過各種學生會幹部職位，很好的鍛鍊了自己的待人處理能力、領導組織能力。再好，再優秀都即將成爲過去式，利用已有的經驗和端正的心態來接受即將面臨我的新考驗。

我畢業於xx師範大學學前教育專業，五年時間，我紮實的.掌握了理論基礎知識，計算機達國家一級，英語過三級考試，普通話達二級甲等。我具有良好的表達及溝通能力，曾到必勝客餐飲集團做過3年多的兼職服務員後來通過晉升成爲行家訓練員，去年開始踏入社會工作，進入太平洋nikko專櫃做了一年時間導購。在這一年時間裏，我熟悉了大型賣場的營運方式及管理理念，從中也學習了很多。

我沒太多經驗，但我相信萬地高樓平地起。我很喜歡銷售行業，對文員工作也比較喜歡，我已經具備承受較大工作壓力的能力，我想我能做好我的工作。

學前教育自我鑑定5

我是xx大學xx系學前教育專業的一名應屆本科畢業生，以下是我的自我鑑定。

大學四年，是我來之不易的學習機會。在這大好時光裏，我本着學好本專業，儘量擴大知識面，並加強能力鍛鍊的原則，大量汲取知識財富，鍛鍊了自己的各種能力。我努力的學習基礎課，深研專業知識，並取得了優異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學金。本人在幾年中系統學習了多門學前教育課程。

通過幾年的學習，本人掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的`設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；瞭解學前教育理論的發展動態；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

在校學習期間，我熱愛社會主義，自覺遵守國家的法律和學校的紀律，積極參加各種校內活動，在學校裏，我積極參加從班到系、學校的各種集體活動，併爲集體出謀獻策。時刻關心同學，與大家關係融洽。作爲班幹部，我努力爲同學服務，積極協助老師的工作，開展各種形式的活動，協調同學與集體的關係，使我們班成爲一個充滿生氣、有活力的班集體。

在課餘生活中，我還堅持培養自己廣泛的興趣愛好，堅持體育鍛煉，使自己始終保持在最佳狀態。爲提高自己的社會交往和各方面知識的運用能力，我積極參加社會實踐。我加入了青年志願者、參加了學校培訓，這些經歷，不僅增強了我吃苦耐勞、自理自立的能力，還提高了我與別人合作與交往的能力。

我是一個外向型的人，性格開朗活潑，待人處事熱情大方，生活態度端正向上，思想開放積極，能很快接受新鮮事物。我最大的特點是：熱心待人，誠實守信，具有創新和開拓意識，勇於挑戰自我。爲人處世上，我堅持嚴於律已，寬以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人際關係正是建立在理解與溝通基礎之上的，所以我與同學關係極其融洽。

天大地大，世界永無盡頭，這四年中，在各方面我都有量的積累和質的飛躍，但我知道自己除了理論知識之外，我的經驗與閱歷還尚淺。讀萬卷書，行萬里路，這些還需我在以後的實踐工作和學習之中不斷提高！我深信機遇定會垂青有準備的人，我憧憬着美好的未來，時刻準備着！

學前教育自我鑑定6

時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收穫莫過於“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，爲今後儘快適應融入職場生涯奠定了基礎說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行爲帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什麼時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最後一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割捨的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這爲我以後的工作打下了堅實的`基礎成爲我珍視的寶貴財富。

當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然後就是幼兒大型的遊樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們遊戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用於其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱着他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這羣平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受着呵護的，卻因爲父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這裏。某些孩子的父母說，孩子的成長就這麼一次，很遺憾錯過這麼多，而我何起有幸，看到這麼多孩子的成長，因爲孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學着自立自強，他們必須從鬧脾氣罷1食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。

學前教育自我鑑定7

本人在這兩個月的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、遊戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣。

我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的'經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對於新的教育理念怎麼運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入瞭解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫺熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。

學前教育自我鑑定8

光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將函授畢業的我，點點滴滴依然清晰分明。通過兩年半的本科函授學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，現進行自我鑑定如下：

自從被xx大學xx學院學前教育專業錄取後，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入函授學習中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好！一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閒暇時間，把學的.理論和實際工作相聯繫，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。

思想認識：本人在函授學習期間，認真學習了學院開設的專業課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心裏，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。

業務認識：xx大學xx學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在函授學習期間收穫頗多，大大提高了業務能力。使本人的業務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

專業技能：本人的志向是成爲一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衛生與營養學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發事件。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發揮個人潛力，有效地服務於教育事業，服務於社會。

學前教育自我鑑定9

作爲一名師範大學生，在我畢業之後，很有可能就是擔任教師。我學習的就是師範類教學，所以畢業後的第一選取當然是教師。可是此刻並不缺教師，所以能夠成爲一名教師也是很困難的，成爲一名教師務必要有高尚的人品，出衆的教學潛力以及很好的語言表達潛力，我想我暫時還達不到這些要求，所以我務必努力了。到學校中參加教育實習是十分好的鍛鍊自我潛力的機會，我想我就應在實習教學中更好的提高自我的潛力，我就這樣開始了我的教育實習。

時間過得飛快，在疲勞與充實中，我順利地完成了畢業班的第一個學習任務——教育實習。對於教師，學生的成功就是自我的成功，學生的提高就是自我的提高；對於教師，酸甜苦辣纔是真正的生活。教育實習，能夠說讓我更近一步地接近了這個職業，也更深刻地認識了這個職業。

實習期間，和每一個實習生一樣，經歷了許多的第一次：第一次應對每個班近五十張陌生而又熱情的臉龐；第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到教師主角的轉換；第一次批改作業；第一次聽到有人對我喊：“教師好！”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實習是我們師範生將理論知識付諸於實踐的必需環節。透過實習，接觸了與本專業相關的實際工作，增強感性認識，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業技能，把理論與實踐結合起來，提高實際操作潛力。這一個半月的體驗，我收穫了很多，綜合素質得到了較大提高，體會了作爲一名教師的艱辛與勞累，也明白了作爲一名教師的光榮與職責。現將基本狀況鑑定如下：

一、見習

按照學校的統一安排，我開始了實習生活。那裏的教師教學經驗豐富，上課語言生動精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。可是應對壓力，我沒有選取逃避而是迎接挑戰。前兩天主要是見習。在此期間，我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反覆練習，完善，直到把一節課要講的資料練到爛熟於心爲止。見習期間的認真準備，刻苦鑽研，使我真正體會了：“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話的內涵。

二、課堂教學

實習期間我認真對待每一節課，每節課都是試講多次，經指導教師同意後才上講臺。由於準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本到達了教學目的與要求。課後查漏補缺，認真分析，努力解決學生在學習過程中易錯難懂的知識點。在教學過程中，也發現了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經驗，不斷提升自身素質。

回想第一次登上講臺的時候，第一次站在講臺上，直視着一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放鬆下來，簡單地完成了第一次講課。就連平常總是上課搗亂的男生也告訴我說：“教師你講得真好，我聽懂了！”就在那一剎那，我真正愛上了教師這個職業。指導教師鑑定我的課上得較好，教學態度好，教學基本功好，上課很受學生歡迎。

三、感受

一、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯，它孕育着願望，溢生動力。作爲教育工作者，就要想方設法地創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。並且，教師要把自我當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。

二、短短的六週時間，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統醫學中“望、聞、問、切”四診法。於是，我鑑定出四點：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈。學生需要“愛心”。一次次真心實意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護，學生會產生對教師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的教師作爲模仿的榜樣，讓他們發現愛其實很容易，愛就在身邊。要明白，每個孩子都有自尊心，教師客觀公正的鑑定，有助於“後進生”的轉化。教師就應在消極因素中尋找用心成分，在失敗中點燃期望之火。

三、我深感知識、學問浩如煙海，使我不得不刻苦鑽研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學生一碗水，自我就要有一桶水。”上好一堂課不僅僅要求我們能夠旁徵博引，並且學生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自我的知識面必須要廣。當然，探索是艱苦的，可是，在這種富有成效的實踐中，教師的內心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因爲在教師成功的同時，教師自身渴望成就事業的精神需要也得到了滿足。

　四、我深刻地體會到，要想成爲一名優秀的教師，不僅僅要學識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。上完一節課後，我最大的感受是：當好一名教師真不容易啊！在以後的教育生涯中，我將更加努力地完善自我，爭取做一名真正的優秀的人民教師。

　五、一個學生就是一個世界。教師所應對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個學生都有自我的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產物質產品那樣，能夠按照固定的工藝流程，有統一的型號，用一個模子，而務必根據每個學生的不一樣狀況，加以教育。有學者很形象地把學生比作大理石，把教師比作雕刻家。作爲雕刻家，要雕出好的作品，就要根據大理石的形狀、質地、色澤等不一樣條件，透過精細的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種創造的'過程，也是很艱苦的探索。

教育是一個互動的過程，教師只要認真投入教學，孩子就會用心配合。這種過程是很開心的！透過這次實習，我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發現自我真的長大了，不是一名學生，而是一名教師；第一次發現自我的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許，隨着歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種完美難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學到的更多。不管將來我是否成爲一名教師，這些都使我終身受用。“德高爲師，身正爲範”，這的確是一副很沉的擔子啊！然而我相信，經過自我的努力，終有一天會“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。在不斷的發展中，我有了更多的前進的方向，教育就是這樣，只要自我教書多了，經驗多了，自然而然的潛力也就在無形中得到很大的提高。我想說，我就應能夠做到此刻這樣好，努力不斷的實習，在前進中找到成長的方向，我相信時間會證明我在教育實習中的成長速度的。此刻的我離畢業還有的時間不長了，我相信我會在今後的工作中更好的提高，我相信自我會成爲一個對社會有用的人！

學前教育自我鑑定10

我是陝西廣播電視大學學前教育專業的一名應屆專科科畢業生。

大學四年，是我來之不易的學習機會。在這大好時光裏，我本學好本專業，儘量擴大知識面，並加強能力鍛鍊的原則，大量汲取知識財富，鍛鍊了自己的各種能力。我努力的學習基礎課，深研專業知識，並取得了優異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學金。本人在幾年中系統學習了教育學、心理學、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等課程。

通過幾年的學習，本人具備以下幾方面的知識與能力：

1、掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論與基本知識；

2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育與教育的技能；

3、具有編制具體教育方案與實施方案的初步能力；

4、熟悉國家與地方幼兒教育的方針、政策與法規；

5、瞭解學前教育理論的發展動態；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究與實際工作能力。

在校學習期間，我熱愛社會主義，擁護中國共產黨與他的領導。自覺遵守國家的法律與學校的'紀律。積極參加各種校內黨校活動，向黨組織靠攏，並取得了25黨校結業證書。在學校裏，我積極參加從班到系、學校的各種集體活動，併爲集體出謀獻策。時刻關心同學，與大家關係融洽。作爲班幹部，我努力爲同學服務，積極協助老師的工作，開展各種形式的活動，協調同學與集體的關係，使我們班成爲一個充滿生氣、有活力的班集體。

在課餘生活中，我還堅持培養自己廣泛的'興趣愛好，堅持體育鍛煉，使自己始終保持在最佳狀態。爲提高自己的社會交往與各方面知識的運用能力，我積極參加社會實踐。三年中，我加入了青年志願者、參加了學校黨校培訓，這些經歷，不僅增強了我吃苦耐勞、自理自立的能力，還提高了我與別人合作與交往的能力。

學前教育自我鑑定11

我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在遊戲中學習、在遊戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心裏的壓力蠻大的，因爲自己從來沒帶過班，而且自己對於幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很瞭解，後來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的藉口而錯失鍛鍊自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等;當然在活動中我都會將遊戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之餘，我也會很好的'做好保育工作，特別是實習的第三週之後，由於幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶着小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，並能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

學前教育自我鑑定12

我還有一年就要走向社會，成爲一名正兒八經的學前教育老師了，我的內心還是非常的期待的，隨着時間一天一天的推移，距離我開始工作的時間也是越來越近，我不得不好好的審視一番自己，看自己究竟是否已經具備了成爲同一個學前教育老師的基本素質和能力，我的心理是否已經做好了準備，爲此我對自己做了以下自我鑑定：

一、性格謙和、溫柔、有耐心

作爲一個學前教育專業的學生，一定要清楚自己以後的工作環境是什麼樣的，又該面對一羣什麼人，有一個良好的性格，可以讓自己在工作中過的愜意很多，所以我一直以來都在下意識改變自己的性格，我知道一個性格大大咧咧的老師是照顧不好幼兒的，一個動不動暴跳如雷的老師，是不會惹幼兒們喜歡的，一個沒有耐心的老師，是沒辦法跟幼兒好好相處的。性格這東西的確很難改變，而我本身就比較偏向溫柔這個詞，所以我想在性格這塊下功夫並不難，現在的我，在老師眼裏我爲人非常的謙和，在同學們的眼裏我是一個溫柔的女孩子，我自己也是覺得我的耐心非常好，所以在性格這塊我想我已經具備了一個學前教育老師的要素了。

二、學習認真，儘可能的加強專業能力

一個學前教育的老師是否能在工作當中脫穎而出，成爲幼兒家長們的喜愛，工作經驗閱歷絕對是非常重要的一個因素，但是對於我們學生而言，我現在能做的就是儘可能的加強自己的專業能力，我現在無論是上舞蹈課，還是對於兒童教育的心理學課，我都會精氣十足的去聽課，這兩年的我在課上所記得筆記已經都把我宿舍的抽屜塞滿了，可見我在學習上是有多麼的努力，這是常人無法做到的，因爲我覺得我是想成爲一個優秀的學前教育老師的，所以我非常的重視自己在學校的'專業學的好不好，我至少要把老師那點知識悉數學到，我才能放心的走向社會，走向我的工作崗位，走向我的學生們。

三、提前做好準備，不打無準備之仗

雖然我現在還是個學生，我還有一年我才能去工作，但是我覺得提起做好準備沒有錯，凡事都講究個萬無一失。我會趁着自己有時間得空的時候，去調查我目前這個地方的學前教育的一些政策，以及瞭解那個單位更好一點，更加的適合我的發展，這些我都會銘記在心，讓自己有個數。

對於每年的學前教育老師招聘情況，我也會關注，我真的不希望，我到時候因爲找不到工作，而不得不走向其他的職業，這樣我這幾年不久白學了嗎？我已經給自己制定了一個目標，畢業之後首選的就業單位是哪家，我就朝着他們對老師的招聘要求奮進。

學前教育自我鑑定13

四年的學生活即將過去，面對我的將是另一起點，另一目標，對此我充滿自信心，並做好一切準備去迎接社會的挑戰。

學四年，是我來之不易的學習機會。在這好時光裏，我本着學好本專業，儘量擴知識面，並加強能力鍛鍊的原則，量汲取知識財富，鍛鍊了自己的各種能力。

我努力的`學習基礎課，深研專業知識，並取得了優異的成績。4年的時間，我通過書本的知識和實際的操練將學前教育的知識很好的掌握了。

同時，具備一定的藝術才能，包括舞蹈的表演、編排、基本鋼琴彈奏、手工製作等常用技能。在學裏，我不僅注意了自己學習知識的累計，也在不斷的工作中磨練了自己的能力，通過各種學生會幹部職位，很好的鍛鍊了自己的待人處理能力、領導組織能力。

我畢業於xx學學前教育專業，五年時間，我紮實的掌握了理論基礎知識，計算機達國家一級，英語過三級考試，普通話達二級甲等。我具有良好的表達及溝通能力，曾到必勝客餐飲集團做過3年多的兼職服務員後來通過晉升成爲行家訓練員，去年開始踏入社會工作，進入太平洋nikko專櫃做了一年時間導購。在這一年時間裏，我熟悉了型賣場的營運方式及管理理念，從中也學習了很多。

我沒太多經驗，但我相信萬丈高樓平地起。我很喜歡銷售行業，對文員工作也比較喜歡，我已經具備承受較工作壓力的能力，我想我能做好我的工作。

學前教育自我鑑定14

一、思想認識方面：本人在函授期間，能認真學習學院開設的《人格心理學》、《教育社會學》、《諮詢心理學》、《兒童發展心理學》等課程，對各種教育學和心理學理論有了較系統的瞭解和把握。

二、業務知識方面：三年的函授學習，實質上面授只有xx個月左右。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特別是學習了《教育原理》、《普通心理學》和《現代教育理論與實踐》之後，本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時，本人會不由自主的把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中，效果都是相當不錯的。工作之餘，本人還會積極的撰寫教學論文和教育案例，製作個人智客，並有多篇論文和案例獲得了縣級一、二、三等獎，個人智客在xx縣首屆教師智客、博克大賽中獲得二等獎。

三、專業技能：本人是一名班主任。班主任的職責是管理好班級，爲全體學生營造一個良好的學習氛圍。怎麼樣的班級纔算是一個好的班集體呢？函授學習之後，我明白了一個良好的班集體的標誌是：①班集體有了一個較穩定的、團結的領導核心，班幹部能獨立開展各項工作；②班級目標已成爲學生個體的'奮鬥目標；③學生是非觀念強，有正確的集體輿論和班風。這樣的班集體不是憑空產生的，它是班主任血汗和智慧的結晶。三年的函授，我還學到了班級組建技能、心理輔導技能、處理突發事件技能等，它們給予我無窮的智慧，讓我的學生越來越信賴我。

四、存在的問題：三年的函授，實質上面授只有xx個月左右。雖然授課教師備課授課認真負責，但因爲時間短，教學走過場，考試也走過場，學員真正學到的東西很少。大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現代教學媒體的知識應用，語文教學課件的製作和應用，新課程背景下教師角色的轉換，教學策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規範操作等無法得到學習和進修，這可能是現代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續學習最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個夢想。也是本人存在的問題。

學前教育自我鑑定15

本人懷着強烈的求知慾和進取心參加xx大學學前教育專科學習，現已修完全部課程，就要畢業了。三年xx大學學習，使我獲益良多。以下是我的自我鑑定。

通過這三年的學習，本人在專業知識、業務水平、工作能力等方面都取得了可喜的進步和提高：掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；瞭解學前教育理論的發展動態；

作爲一名幼兒教師，我堅持將學到的專業理論知識運用到教學實踐中，指導教學工作，獲得了顯著的教育教學成果。例如在學習了《學前兒童教育心理學》之後，我瞭解到幼兒在心理髮展過程中，既呈現出了發展的共同規律，又存在着明顯的羣體差異和個體差異，這就爲我們從事教育教學實踐工作和對學生的因材施教提供了理論的指導思想。針對性的專業課程設置給我們自身專業素質的提高提供了極爲平穩的成長平臺。在三年的學習中，我逐漸成長爲一名專業合格、素質過硬的幼兒教師。

xx大學業餘學習條件艱苦，面對諸多困難，我都一一克服了：年齡偏大，記憶力和智力減退。我就用比別人多幾倍的努力，多幾倍的時間去學習；正確處理工作與學習的關係。工作時做好工作，學習時努力學習，同時把學到的知識運用到工作中去，做到工作學習兩不誤；正確處理好學習與家庭的關係。我積極爭取家人的支持、幫助和配合，家人的支持和鼓勵，成爲我完成學業的巨大動力。業餘學習條件雖然艱苦，但也有其有利的一面，就是爲我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯繫實際，經常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

由於不同於全日制的.授課方式，除了面授的機會外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。我能正確處理好工作與學習的關係，在工作之餘，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述的內容，做到課前預習瞭解，把不明白的內容帶到課堂，向教師請教；課後複習鞏固。有些老師以前也從事過幼教工作，她們的豐富理論知識以及理論聯繫實際工作經驗吸引了我，增加了我學習的信心和決心。對老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容；回家後捨得化時間，根據複習提綱認真地讀書，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。

xx大學學習的三年時光馬上就要結束，在校學習其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這裏，老師的博學，講課的場景，使我終身難忘；同學之間的真誠，那份純潔，真摯彷彿讓我一下子回到了從前的學生時代。回首往事，我覺得我的所學還很有限，我必須認識到自己的不足之處。人的一生就在於取長補短，不斷創新，只有這樣，才能不斷成長進步，才能不斷豐富知識，才能更好地工作，爲走完今後的人生道路打下了良好基礎。