以讀書論壇爲主題的主持詞

篇一：讀書論壇主持詞

尊敬地領導，親愛的老師們：

大家下午好！

很高興我們再次相聚，隆重舉行“情繫三心，樂讀生命”教研組讀書活動。莎士比亞曾說：“書籍是全人類的營養品。”今天下午，有五位教師爲我們提供精神大餐，首先讓我們以熱烈的掌聲對他們表示感謝！

許真真：

《愛和自由》這本書是我們的老朋友了，“愛和自由”理念已經根植於我們每個人的內心，作爲一名年輕人，許真真老師將真愛之心傾注於學生，踐行“愛和自由”的真諦。讓我們掌聲歡迎許真真老師。

真真老師雖然年輕，對這本書的感悟卻很深刻。是啊，我們一生能給予孩子的，只有一樣，就是愛！再一次謝謝許真真老師！

劉茜

讀了《愛和自由》，我們不能不讀《捕捉兒童敏感期》。這本書以具體事例解釋了成人無法理解的關於孩子們的行爲。作爲母親與教師雙重身份的劉茜老師，對孩子們匪夷所思的行爲有什麼“絕招”呢？讓我們聆聽劉茜老師的讀後感。 掌聲有請劉茜老師。

看來，除了愛和自由，我們還要學會信任與等待！感謝劉茜老師精彩又實用的分享！讓我們再一次把掌聲送給劉茜老師。

象之背

聽了兩位老師關於愛的感悟，我想給大家分享一部我個人非常喜歡的關於愛的視頻《象之背》。據說，大象知道自己要死的時候，總會悄悄地離羣而去，不爲惦記它的人留下一絲痕跡。在這部短片中，父親變成了即將死亡的大象，在有限的生命餘期，用溫柔的愛意來對待親人。並在啓程之日迎來自己生命最後的痕跡。臨別之時，父親對妻子和孩子打了招呼，並告訴他們；“請只在最初的夜裏爲我哭泣，一邊回憶，一邊送行??。” 後來，父親變成了天上的一朵雲，在天空中守護着家人，感受懷念。”《象之背》分爲《啓程之日》和《雲之上的父親》上下兩話。故事很短暫，卻用這樣的幾滴眼淚，換取了我脆弱的感動。下面就請親愛的老師們和我一同欣賞《象之背》。

簡短的故事讓我們更懂得珍惜！謝謝老師們！

王瑞琳

也許我們每個人心底都有一米陽光，似涓涓細流，在心田流淌，並散發出無窮的力量。王瑞林老師來到凱旋園時間雖短，但卻能很快融入這個大家庭，相信她的心中正是充滿陽光！讓我們掌聲歡迎王瑞琳老師。

聽了小瑞琳老師的讀書感悟，我被深深地打動，好像爲自己的心靈煲了一份補湯！謝謝王瑞琳老師！

劉賀

剛纔說到了心靈雞湯，我覺得於丹教授就是一位心靈大師。她的《趣品人生》用一個個故事告訴我們，應該以怎樣的方式去生活，才能漸漸地靠近幸福。下面就讓我們和劉賀老師一起，感悟做人之道，品味人生之美！掌聲有請劉賀老師。 謝謝劉賀老師，是啊，無論生命的道路上多麼忙碌，只要我們用一顆閒適的心去享受生活，就能感悟到人生之美！再一次感謝劉賀老師。

樊向莉

記得有位文學大師說過：對於具有閱讀能力的公民，如果沒有看過《文化苦旅》，那絕對是您的損失！作爲餘秋雨的代表作，這本書觸動了一代又一代人。最後，讓我們跟隨樊向莉老師一起，走進餘秋雨，走進《文化苦旅》。掌聲歡迎樊

向莉老師。

謝謝樊向莉老師精彩的分享，讓我們再一次帶着崇敬瞻仰這位大文豪！

結束語

親愛的老師們，心靈徜徉書海，書香浸潤校園！讀一本好書，就是一次思想的蛻變，誦一篇美文，就是一次生命的禮讚。讓我們與書籍攜手，打造魅力教師，創建書香校園！本次“情繫三心，樂讀生命”讀書活動到此結束，謝謝大家！

篇二：讀書沙龍活動串詞

合：淡雅書香，智慧人生。伴隨着春天溫暖的陽光，我們迎來了嶄新的2013年，盼來了洛陽市直八小教師讀書沙龍活動的第二次相聚！ 鄧：新年拉近了我們成長的距離。

裴：閱讀染紅了我們快樂的生活 。

鄧：今天，我們因爲愛書相約在這裏，享受讀書帶來的歡樂。 裴：今天，我們因爲愛書相聚在這裏，享受這段美好的時光。 鄧：走進書海，走進蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發出繽紛的色彩 。

裴：走進春天，走進淡雅的智慧人生，世界在我們眼前燦爛地舒展開來。

鄧：讓閱讀與快樂伴隨教師的生命成長，在讀書中感悟專業成長的喜悅。

合：本次活動的主題是——讀書引領教師專業成長。

裴：接下來讓我們共赴精神的盛宴，分享讀書的快樂。

首先請校長先來談談自己的讀書體會。大家歡迎！（總結） 鄧：有請組的老師上臺發言。大家歡迎！（總結） 裴：下面上臺發言的是 組的老師。大家歡迎！（總結） 鄧：接下來發言的是組的老師。大家歡迎！（總結）

裴：組的老師今天要和大家共同分享自己的讀書感受。大家歡迎！（總結）

鄧：有請組的老師上臺。大家歡迎！（總結）

裴：請組的老師發言。大家歡迎！（總結）

鄧：下面將要上臺是組的老師。大家歡迎！（總結） 裴：現在請李校長髮言。掌聲歡迎！（總結）

（結束語）：

鄧：大家說得很好！讀書是一種精神，是一股強大的動力！是讀書讓我們變得聰慧，是讀書讓我們善辯，更是讀書讓我們的人生充滿了意義。

裴：是的，讀書能讓我們疏離浮躁，讓我們在閱讀中充實自己，在閱讀中尋找心靈的那份寧靜，從而去追求一種更高的人生境界，享受快樂幸福的人生。

鄧：讀書能啓人心智，撼動心靈，豐富人生。

裴：讀書能積澱學養，激動思考，指點迷津。

鄧：讓我們在這孕育生機的季節裏，與書籍攜手同行，開始教育生涯的心靈之旅。裴：那麼，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重輝煌。

合:今天的沙龍活動至此結束，謝謝大家！

篇三：讀書論壇活動主持詞

書到用時方恨少,事非經過不知難.《學記》中說:"是固教然後知困,學然後知不足也."對於我們教師而言,要學的東西實在太多.有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水.這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候.因此,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長流水"."問渠哪得清如許,爲有源頭活水來",所以,在教學中,書本是無言的老師,讀書是教學中最大的樂趣,把讀書與"正教風、強素質、提師能"結合,使讀書成爲每一位教師的習慣,在閱讀中與大師對話,在閱讀中與哲人交流,我們教師的形象就會更厚重、更雅緻. 下面我們歡迎第一位演講者老師爲大家帶來的讀《做最好的老師》有感.

有人說:愛像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,它已經融入我們的生命. 請聽老師的讀《做個真正的讀書人》有感.

《鋼鐵是怎樣煉成的》問世後,成了人們愛不釋手的讀物.它塑造了以保爾 柯察金爲代表的一代英雄的光輝形象,成爲世界各地青年學習的榜樣.下面我們就來聽聽盧慧蓮老師獨此書後的感受.

他曾是一名工人,卻寫了150次報告要求做老師;他用20課時就教完了200個課時的內容,且成績好得出奇;他不是作家,卻出版了幾十本專著,本本暢銷.他——就是魏書生.接下來讓我們和 老師一起《走近魏書生》.

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說道:"把每一個學生都領進書籍世界,培養對書的酷愛,使書籍成爲智力生活中的指路明燈."教師要做到這一點,就必須樹立終身學習的觀念,養成讀書、學習的習慣.正如老師所講的《讀書——教師成長之必需》.

讀書使人生豁然開朗,柳暗花明;人生因讀書而前程光明,事業鵬程.可以說書是人生的食糧,女人的化妝品.不信.我們就來聽聽 老師的演講.

人們都說教師是太陽底下最光輝的職業.她能獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴.然而,教師的快樂來自學生;教師的崇高來自學生;教師的成功亦來自學生.下面有請最後一位演講者老師爲我們帶來的《走進學生,就是完善生命》.

七位演講者都用精彩的語言,飽滿的情緒給我們介紹了她們讀書的感悟,使我們受益匪淺.最後,我們有請陳校長進行更加精彩的點評!

走進學生就是完善生命

馬明剛

很慶幸自己是一名教師，因爲教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因爲教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。二十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作爲一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作爲教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。

教師的快樂，來自學生 。

古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”爲樂，終於讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢於弟子，弟子不必不如師”爲原則，因材施教，終於成大器；荀子推崇“青，出於藍而青於藍”爲理念，學以致用，鍥而不捨；韓愈以“業精於勤”、“師意不師辭”爲宗旨，著《師說》，駁“道統”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發，提出了“文雅”之說；誇美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以後，我的心更加透徹了，因爲對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋樑，從而

把學生的純真的心靈開啓，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收穫碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂範，做學生的榜樣。比如我的傾情的示範朗讀，，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嚐到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最後一刻。

教師的崇高，來自學生 。

教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，纔會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裏就誰的話都不聽了。”由此看來，我作爲教師想到了學生的傾向，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論後，我也曾刻意仿效。今年下學期，學校舉行了一次別開生面的考試，學生考教師，包括校長，起到了意想不到的效果；這樣的“考試”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關係逐漸融洽，班級氣氛也極爲活躍。這正體現了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近四年

中，我因此收到學生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學生在向我表達着他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我2來不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德！這就是師魂！ 教師的成功，來自學生。

要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼？

要教好自己的學生，首先必須認識學生是什麼？

答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

如何做人？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從衆多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”纔是美，只有“真”纔會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗爲借鑑，堅持以“認真負責”處世，以“嚴於律己，寬於待人”爲原則，我覺得，作爲一位教師，首先必須做到：

今年我又細讀了李鎮西老師的《民主與教育》，體會特別深刻。結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也並不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什麼新花樣？我自己又該爲他們做些什麼事？處處爲孩子們着想，在爲學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！