【實用】學生週記範文集合10篇

時間過得太快，讓人猝不及防，轉眼一週又過去了，這一週內讓你有什麼啓發呢？請好好地記錄下在週記裏。千萬不能認爲週記隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的學生週記10篇，希望對大家有所幫助。

學生週記 篇1

期待以求的國慶假期終於來到了，在這個假期中，大家想必過得特別有趣吧！有的可能去外婆家，有的可能和父母出門旅遊，有的可能參加了親人的婚禮……可是我呢，大家猜猜，我在這個假期裏什麼活動呢？

呵呵，你真厲害猜對了！很遺憾，你猜錯了……我的安排就是：陪在爸爸的身邊！因爲，我的爸爸在我很小的時候就患了腦溢血，生活不能自理，但是爸爸對我的'愛是永垂不朽的！而在上學時，我都來不及陪爸爸，因爲，我每天都要匆匆忙忙地去上學，匆匆忙忙地回家寫作業，匆匆忙忙地上牀睡大覺……現在放假了，是應該陪陪爸爸了！儘管如此，我還每天用功地複習課文，背小學生必背80手裏面的故事，到了晚上我和媽媽就會一起去書店看書……

日子一天天的過去了，爸爸越來越高興了，我的知識面也越來越廣了，這假期，是我有史以來過的最豐富多彩，最充實，最有意義的長假！

學生週記 篇2

今天，我要在這裏爲同學們介紹一下我的家鄉，也許我的家鄉沒有你們的美麗壯觀，但在我心目中我的`家鄉是最美麗。

剛進村你可以看到一棵很大的楓樹，已有一千多年了，那就是我們材質代表，只要看到那棵楓樹，便可知道是我們村了，進了村會看到道路兩旁種滿了一些不知由來的樹，都直挺挺的立在那兒，好像要保護路中行人，把自己當成警衛一樣，村前有一座大山種滿了綠茵茵的樹，其中有一塊大空地，種了幾棵果子樹，那兒常常是我們村小孩子們的樂區，還有山後也有一塊空地，那兒有許多花兒，很漂亮，一片草地躺在上面暖綿綿的，再曬着太陽吸着花兒撲面而來的香氣，這是欲界之仙都啊。山下，有一片菜地，種滿了各種各樣的菜，有捲心菜、大白菜、芥菜、胡蘿蔔……數都數不清。我們這裏的蔬菜都沒有經過任何化學加工，都是自己一手種植出來的，西邊有一個大池塘，每年都有很多的魚兒可以收成，味道也非常鮮美，夏天還會開出放錯荷花和我們最愛吃的蓮蓬。

怎樣，我們村還不錯吧，我覺得我們村很美很美，我愛我的家鄉，即使它變成了一片荒區我也不會埋怨，還是會依然熱愛它，你要不要也來參觀一下，到時還可以找我當你的導遊呢！

學生週記 篇3

理想，就是飛向藍天的一對翅膀；理想，就是希望的種子；理想，就是進步的階梯。人人都有夢想，有的人想成爲畫家，有的人想成爲警察…而我，想成爲一名醫生。

理想，是一張白紙，需要我們來塗上鮮豔的色彩。有了理想，才能開出生命之花，結出生命之果。我爲什麼想成爲一名救死扶傷的“白衣天使”呢？這就要提起幾年前的事情了。那天，我因爲頭撞傷進了醫院，醫院裏的醫護人員對我的細心照顧……使我記憶猶新。從那時，我對當一名醫生的念頭就油然而生了。以前我非常怕去看醫生，但醫生只要做些小檢查就知道你得了些什麼病，讓我覺得非常神奇。我想成爲醫生的原因是：1、因爲醫生爲病人無私奉獻。2、因爲醫生能夠幫助病人恢復健康。等我長大了，我要爲我們祖國的醫療衛生事業做出貢獻。醫生能用奇妙的魔法使病人起死回生，醫生就好似那善良的天使，這一指，那一點，就能減少疾病給人們帶來的痛苦，就能消滅病人體內折磨病人的病魔！醫生，是一個十分快樂的職業，它的快樂在於救助病人，爲人民服務。

蘇格拉底說過：世界上最快樂的.事，莫過於爲理想而奮鬥。如果想成爲一名醫生，應該多學習關於醫學的知識，多閱讀簡單的醫學書，同時也要學好課本上的知識。要知道：理想的實現只靠幹，不靠空談。人的活動如沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

讓我們爲了實現自己的理想而努力，而奮鬥吧！要不斷地奮勇前進，不懈地努力。不付出就沒有收穫，如總是幻想，不去努力奮鬥，那你的理想就只是一顆轉瞬消逝的流星！

學生週記 篇4

我們今天去的是寬窄巷子，就是一條寬巷子和一條窄巷子啦。那兒有很多有趣的東西，例如：平安葫蘆。就是把葫蘆拿去刻字，做成一個喝水的葫蘆杯。還有，我們還看到了一些關於四川景點的.照片，可美啦!去了那裏，我覺得世界突然變小了，世界萬物都在向我微笑呢！

回到家，我感覺渾身發軟，骨頭像軟化了一樣呢!我癱倒在牀上，就睡着了!

學生週記 篇5

隨着青少年生理上的生長髮育，他們的內心世界也隨之日趨豐富、複雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內心的思想活動表露出來，取而代之的是大多數的青少年學生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學習生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂。知識的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀、價值觀去審視身邊的環境事物。但是，青少年學生還只是停留於所學的書本知識，缺少足夠的生活閱歷和社會經驗，在看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學、不全面的判斷，甚至是錯誤的判斷。因此學校教育在此就顯得尤爲重要，而處在教育第一線的是班主任老師，他們能及時地瞭解學生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料。在此我認爲正確地利用學生週記，併發揮週記評語的作用，是班主任與學生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。下面就本人在擔任班主任期間充分合理利用學生的週記和教師的評語來管理班級談談自己的一些看法：

一、週記是班主任瞭解學生心靈的一個窗口。

對於學生的週記，我的態度是讓學生像寫自己的日記一樣，寫出自己所衷之事，不講求形式內容，不規定篇幅長短，放下包袱，想寫什麼就寫什麼，追求不拘一格。這樣，班主任便可藉此瞭解學生近期的情緒和思想活動，掌握學生的真情實感，及時發現他們的喜怒哀樂等各種情緒，並隨時與之溝通，開啓學生心靈之門。起初不少學生對此心存顧慮，生怕班主任看後對自己會產生什麼看法或偏見，但見週記中班主任善意的批評，積極的肯定、鼓勵和點撥時，對老師的信任便油然而生，心靈之窗自然向你敞開。比如：在我班中有位女生在一次大考之後，心情鬱悶，獨來獨往，鬱鬱寡歡，她在週記中寫道：“自從這次測試之後，我那顆想學好知識、努力上進的心被打倒了，因爲我不管多麼努力，到後來卻還是考得不好。這個學期以來，我每天晚上覆習功課，不看電視。可這次的成績使我那顆熱心又冷了。老師，我該怎樣才能恢復我的自信心？我該怎樣提高我的學習成績？”面對這位學生的求救，我寫下了這樣的評語：“你先應冷靜下來，然後再找找原因。在學習生活中，本學期來你其他各方面都挺優秀，成績不盡人意原因有多方面：……只要你不斷地學習，不斷地總結，定能不斷地提高。老師相信你會成功的。”經過老師的一番細心指導，同學的幫助和家庭的配合，最終使這顆冷卻的心重新燃起了熱情的火焰。

班主任可以利用“週記”這個窗口，瞭解學生的內心世界，有針對性地加以指導，並排解他們心中的鬱悶，解答他們在學習生活中產生的疑問，或分享他們在取得成功後的喜悅與歡樂。

二、週記是增進師生情感交流的紐帶。

教師學生之間原本是相互平等的朋友關係，而非古代所謂的'片面的師徒關係。班主任可充分利用週記這一媒介，增進相互間的瞭解，互通感情，建立起一種良好的師生關係，營造一種寬鬆、和諧的學習氛圍。

班中有位性格開朗，無話不談的女生，她在一次週記中這樣寫道：“從小到大，我一直都喜歡看評語，包括週記、日記、作文中對我的批評與表揚等。小學時經常寫日記，日記本一發下來，我就急着看老師是否給我打“★”或“△”，還有寫了什麼評語。初中，就開始寫週記，同樣，發下來的第一件事還是看評語……看海霞週記的評語經常是我的一件大事，她的評語一般較多，而我的經常只有一句話，唉，真不過癮。”我認爲，要在學生面前真正做到人人平等對老師而言並非易事（雖口上常說一視同仁），教師的一舉一動（包括寫週記評語在內）都逃不過他們那一雙雙雪亮的眼睛。如果稍處理不慎，就會影響到學生的學習情緒，影響到學生對教師的信任度，因此我在她的週記評語中寫道：“作文水平已不錯，又何必在乎評語的多少；只要自己盡力，又何必在乎別人的評價。”在下週的週記中她馬上寫下了：“不錯不錯，還對偶呢。上週的評語不錯，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫頭不懂事，說話冒犯了……”字裏行間透露出師生間其樂融融之感。

通過閱讀學生的週記，我感到了師生間情感交流的無窮樂趣，學生們也有此同感。班中有位姓吳的學生，性格內向，同學之間交流甚少，但內心世界極爲豐富。她常把內心的想法傾注於筆端，與我進行思想交流，她說：“每週的本子上我都會寫上滿滿的一頁，我把自己所有的不快樂、不開心之事全都告訴您，因爲您是我最信賴的朋友。”信賴，往往能創造出美好的境界。——馮驥才語。

師生之間應注重情感交流，班主任可充分發揮週記評語的功能，溝通師生情感，並用自己富有感染力的評語去鼓勵、帶動學生。學生也樂於接受並以自己的實際行動真情回報老師，這使週記儼然成了學生與教師間心與心對話的橋樑。作爲班主任，心中時時裝着學生，對於優等生進行正面表揚，讓他們在班中樹立起榜樣的示範作用；對於後進生則進行側面鼓勵，幫助他們重新樹立起自信心，積極去發現他們的閃光之處，熱情地加以鼓勵。我想：只要人人都奉獻出自己的一片真情，學校將會變成師生們美好的天堂。

三、週記是班主任加強班級管理的有效手段之一。

加強班級管理的方法多種多樣，如制訂班級規章制度、加強班幹部隊伍建設、班級集體教育形式等等。在實際操作過程中，我發現學生的週記在班級的日常管理中正發揮着越來越重要的作用，令人不可輕視。由於礙於情面，現在越來越多的青少年學生不願意直接向班主任反映班級狀況，而寧願通過週記的形式間接地爲班級集體建設出謀劃策，或反映班級中新近發生的事情。作爲班主任亦可利用週記這一媒介與學生共同探討治理班級大計，充分肯定學生的正確意見或建議，並使之付諸於實際行動，這樣，既激發了學生的班級主人翁意識，又起到了加強了對班級的管理作用。比如班中的衛生委員在一次週記中向我反映：“最近幾天，學生們常買零食吃，而且有個別同學吃完後把果核吐到地上，特別是吃泡泡糖的，吐在地上掃也掃不起來，這影響了我班衛生情況。儘管我會及時制止同學們亂扔果核這一現象，但希望老師能讓同學們不吃口香糖或泡泡糖。”他及時的反映得到了我的高度重視，隨後便一起探討解決問題的方法。我充分調動了他作爲衛生委員的積極性，認真落實他所提出的措施，不出兩天，這問題便得到了全面、徹底的根治。同時以點帶面，使得班級衛生工作蒸蒸日上。在不久的評比中，我班因此也獲得了“衛生優勝”的旌旗。

又如我班的班長在管理班級上有這麼一種想法，她在週記中這樣寫道：“一個班級綜合實力的強弱、學習風氣的好壞並不是靠班主任或幾個同學的努力就夠的，而是靠全班同學爲一個共同目標，並一起朝這個目標不斷邁進才行的。只有大家團結，才能把本班的各方面成績趕上去，我真希望我們班同學能做到這一點，爲我們班級爭口氣。”我在評語中充分肯定了這位班長的工作思路，贊成並支持她搞好班級管理工作，下放權力，結果在她的帶領下，班務工作搞得有聲有色，井井有條，整個班級呈現出齊心協力、團結向上的良好局面，在期末的年度評比中我班還被光榮地評爲“校文明班級”。這既極大地調動了學生參與班級管理的積極性、主動性，又提高了學生們自主管理班級的能力，使整個班集體形成一個良性循環的好局面。

四、週記是教師在教學教育中自我比照的一面鏡子。

教學中，學生好比是《皇帝的新裝》中天真無邪的小孩，是最敢於說真話、說實話的，他們對每一位老師有什麼樣的想法或看法，即使不當面提出，也會在筆端得到如實地反映，且態度鮮明、毫不客氣。如我班有一位姓蔡的學生在一次週記中寫道：“做爲學生，對老師的看法是不同的。老師授於我們無窮的知識，爲此，我們應該尊重老師，但老師也應該照顧學生，不可以打罵學生。平時，老師教我們要懂禮貌，不可打架鬥毆，但對於老師而言，有時會做出打學生的事情來，難道這就符合教師的本份嗎？”比照鮮明、直言不諱。身爲教育工作者，應當深刻反思，自我檢測。我認爲，這些學生的週記，好比是一面面的鏡子，折射出我們在學生心中所樹立的形象，真實而鮮明，並時刻提醒着廣大的教育工作者們努力完善自己的工作，鞭笞着自己不斷地學習新的知識，掌握更新更好的教學方法，以適應時代的不斷髮展。

新的世紀，新的目標。新時代的青少年學生，對教師提出了更新、更高的要求。教師們應當告別舊的教學模式，從“心”開始，充分發揮學生週記和教師評語的功能，去適應時代不斷髮展的要求，給21世紀的教學注入新的活力，寫下更加輝煌、燦爛的新篇章。

學生週記 篇6

不覺中，來這裏實習已十來天了，雖然時間已接近兩星期，但對一些木材的種類，用途還是不熟，只能夠基本辨別板材是杉木、紅松等，但顧客要做傢俱、跳板時需要何種木材品種較好較合算時，卻不能爲其提供準確的信息。也可能正是由於這樣，使本可以交易成功的跑去別家買。想來真不應該，我想這就是有沒經驗的區別吧。由於做的`是木材原材料。

因此，所接待的顧客一般都是做傢俱的木工和建築工地的木工，偶爾有一些私人家買，但基本上數量不多，但對我來說，不管顧客來買多或少，我的服務態度是一樣的，不會因爲買少而冷落或不接待，在這周裏，我還偶爾接接電話，通過電話來銷售，由於之前的一些老顧客，和我們合作了很久，對我們的木材質量和價格也比較瞭解、放心，於是一般會通過電話來訂購，而我通過電話訂購，然後把相應的規格材料送去。這周主要工作還是和上週一樣，雖然鼓譟了點，但對我來說，通過面對不同的顧客，卻能夠使我各方面得到最好的鍛鍊。

學生週記 篇7

一人打開車門，上車發動汽車開走。就在五分鐘後，他死於車禍。事後，在調查中發現，他沒有系安全帶。這導致在事故發生時，他被離心力甩到了車外。

當初，外國人發明了能保命安全帶，它可以在車輛緊急制動的時候將人拉在座位上，避免與方向盤、中控臺等的“親密接觸”，這一發明使世界上每年死於車禍的人數大大減少。然而，今天我在看了幾個宣傳片後，感受深刻。

這一個真實的例子，在一個高速上，曾經發生過一起事故。當時正是雨天，一人開車帶着兩位老人在公路上以每小時124公里的時速行駛。由於雨天路滑，加上操作不當，車輛在高速路上漂移起來，連續轉了幾個圈才停下來，然而駕駛員發現，坐在車後座的老人不見了。他到處尋找，發現老人在車輛失控的時候被甩出車外，甩出三十多米，要不是沒有隔離網的阻攔，人會甩得更遠。這個事例證明，無論坐在車輛的哪個位置，都要繫上安全帶。

設想一下，那起事故，如果老人繫了安全帶，會怎樣？

這些事故都證明了一個問題，無論坐在車輛的哪個位置，都要繫上安全帶。這也顛覆了以前人們的看法。然而，一些商家生產的產品卻讓人氣憤。是誰發明了安全帶卡扣，去阻止了安全帶的'報警提示音，這種行爲應該屬於惡意傷人罪，應該嚴懲不貸。所以，繫上安全帶，在關鍵時刻能保命。繫上安全帶，有什麼不舒服的？難道寧可捨去生命也要一時的痛快嗎？

如果大家都繫了安全帶，那麼每年死於車禍的人還會增多嗎？

學生週記 篇8

星期天早上，我坐着車子來到了鳥島。

剛到鳥島，一羣鸕鶿就飛到我的肩上，對着我直拍翅膀，像是在說：“小朋友，歡迎你來到鳥島，快快往裏走，裏面有更好玩的呢!”

我跟着小鸕鶿一塊兒往裏走，你猜我看見了什麼?

密密麻麻的鳥窩一個挨着一個，形態萬千、奇形怪狀，成千上萬只鳥蛋有的乖乖地躺在“小牀”上，有的.蛋寶寶不聽媽媽的話，自己滾出了窩，還有的已經變成小鳥，正在等着吃美食呢。

“快起牀，寶貝!要不然上學就要遲到啦!”模模糊糊聽見媽媽在我耳邊說着。

這時，我才發現，我並沒有去鳥島，而是做了一夜鳥島夢啊!

學生週記 篇9

爸爸、媽媽的工作都很忙。可每到週六晚上，都能一家人團聚，在這段時間裏，我們一起看精彩的電視節目，做有趣的家庭遊戲，談論學校裏的生活，講一些有趣的新聞……這是我們一家人最開心的`時光。

又一個週六到了，吃完晚飯，我們就商量着如何渡過今晚的美好時光，經過討論，大家一致同意把主動權交給我。我想了一下，建議搞一個“腦筋急轉彎”的智力搶答，我的建議得到了爸爸、媽媽的贊同。

我用了大約10分鐘的時間精心地準備好了道具。先找來一張紙，在頂端寫上“考題”，再在下方寫好10個自己認爲最拿手的腦筋急轉彎題目，然後再找來一塊硬紙殼，當作記分牌，在中間劃一條線，一邊寫上“老爸”，一邊寫上“媽媽”。一切準備妥當，做爲主持人的我就正式登場。

清了一下嗓子，我認真地宣佈“開心週末”腦筋急轉彎搶答比賽正式開始!宣佈完比賽規則，爸爸、媽媽做好了準備，那樣子就像蹲在起跑線上的運動員，專等我的題目一出，他們就搶答。

這樣的家庭開心週末，我已記不清舉辦了多少期，我們一家人就是這樣地開心，用開心去消除工作和學習帶來的疲勞，用開心去體現關心和愛。我期盼着下一個開心週末快些到來!

學生週記 篇10

開學啦!開學啦!九月一日上午，大家學校正式開學啦!

當我拉着我新買的拉桿書包走到學校之時，頓時有一種新鮮的感覺：教室的門變得鮮亮了，它是淺藍藍的;教室的地變得豪華了，它是光亮亮的;教室的牆變得富有內容了，南京著名書法家揮毫寫下了“悅心”二字，筆法是那麼高超，筆力是那麼遒勁，筆勢是那麼流暢。在這樣的環境中學習，我是多麼悅心啊!同學們紛紛走進教室，大家互相打量，彼此是那麼熟悉，又是那麼陌生，畢竟有一個假期沒有見了。

錢文浩長胖了，崔冉變瘦了，馬若蘭長高了，吳怡變矮了。大家在一起互相打趣着，可樂呵了!o(∩_∩)o…大家在一起談論着：有的滔滔不絕地講述暑假中旅遊的見聞，有的喋喋不休的敘述暑假中補課的經歷，還有的'津津有味的談論着打遊戲機的快樂。誒!彼此要說的話可真是沒完沒了啊!發新書啦!班上的“大力士”們個個把吃奶的勁也用上了，把一捆捆新書搬到教室裏。在班幹部尖利的嗓音之下，大家一個又一個都拿到了新書。

大家喜滋滋地翻閱着，品讀着，真的好高興，因爲這些書是伴我成長的夥伴啊!開學啦!開學啦!我開學時的情緒最高漲，開學時的樂趣最真切，讓我記下這美好時光，去寫出人生最美麗的篇章!