學生週記五篇大綱

不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，相信大家在這一週裏收穫不少吧，此時此刻我們需要寫一篇週記了。可是怎樣寫週記才能出彩呢？以下是小編收集整理的學生週記5篇，歡迎閱讀與收藏。

學生週記 篇1

我報名參加了數學競賽的培訓班，不過我是很有自知之明的。理科的高手如雲，數學高手更是多如繁星。以我的數學水平，想要在短時期內超過他們是有很大難度的。但我覺得競賽之前的培訓對我來說還是有很大的幫助的，更何況這堂課又不用花錢……所以無論我能不能被選上，我們都會努力一把的。

早上聽了樸勁彬的生活日誌，我在笑過之餘油然對他產生了敬佩。他的家庭情況比較複雜，跟媽媽兩人住在廣東，但他還能如此大氣幽默，從容不迫地嘲諷自己，並帶給大家許多歡樂。我認爲他能做到這一點，確實是難能可貴的。

女生的足球賽正式拉開帷幕，我驚訝於“靜如處子，動如瘋兔”的女生們。也爲比男籃精彩一萬倍的女足而感到由衷的喜。壓倒性的優勢洗雪了我們班籃球的無奈，爲班級帶來勃勃生機。更何況，場上女生們的英姿可不是天天能看到哇！

總之，天氣尚佳，一切皆好。我高興地活着，對太陽說：太陽公公您早！

學生週記 篇2

教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不願意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不願意與老師真誠相見，那麼談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”有人說，教師是一位畫家，要讓學生從他的畫中受到感染與啓迪，就要讓他的情感與學生的情感交融，讓學生產生共鳴與渴望；也有人說，教師是一位導演，要讓學生演繹好自己的人生，就要讓他的心靈與學生的心靈相連，讓學生熱情與期望。可見，教師與學生的心靈情感溝通在教育工作中是何等的重要。然而，教師要想知道學生的內心需要，知道他們的喜怒哀樂，就必須走進學生的內心世界，與學生心靈相通，教育效果才能得以彰顯。

作爲一名數學老師，特別是班主任，在注重學生的學習之外，更要花心思和時間去了解學生的心理，走進他們的情感世界。我們班學生是住校生，大部分時間和老師們在一起，雖然和他們天天相處，也很難把握學生們的真實想法，有時想跟他們聊聊，但課程緊還怕耽誤學習的時間，關鍵是有的孩子不願意面對面與老師溝通，不好意思說出自己內心的真實想法。於是我讓學生寫週記，每週一篇，內容不限，字數不限，可以寫學習心得，或者與同學交往的生活片段，也可以與老師說說心理話，還可以反映班級中的不良現象……如果沒時間，用一句話來表達一下自己的心情也可以。星期一我把學生的週記收起來，給他們寫評語，有時是鼓勵，有時是建議，也有的時候寫寫我的感想……

剛開始寫週記的時候，有的學生不高興，他們認爲又多了一份作業；有的學生乾脆應付了事，只寫一句話。對於這種情況，我也不生氣，仍然認真寫出我對他的話，下次再寫的時候，學生看到老師真誠的評語、衷心的鼓勵，慢慢地也不好意思起來，漸漸在週記上的留言也多了起來。我們班的吳帥同學，是個數學天才，但語文功底差，他很打怵寫週記，開始時他只寫一句：“本週過得不錯，沒什麼特別的事情發生。”我這樣寫道：“你數學學那麼好，同學們都羨慕你有聰明的頭腦，你是個聰明的孩子，相信不會只滿足於做數學高手，你也一定很想成爲語文尖子。多讀、多寫、多觀察，只要肯下功夫，你一定會有收穫的。”第二週，他這樣寫道：“謝謝老師，我會努力的，這個周我的語文默寫得了滿分。”我又這樣寫道：“你是一位班幹部，又是值日班長，要做同學們的榜樣，在紀律方面也要以身作則。希望你今後持之以恆，千萬不要驕傲啊，同學們都看着你呢！”第三週，吳帥的週記由原來的一句話變成了一段話，我把裏面的錯別字幫他改了過來，並表揚他寫得好。漸漸地，他的話多了起來，居然還跟我大談特談籃球，他也成爲我工作中的得力助手。

班上有好幾個是單親家庭的孩子，由於缺乏母親或父親的關愛，這些孩子特別敏感和脆弱，當然，他們也不會輕易向你敞開心扉。有個女生後來轉入我班，單親家庭讓她很自卑，性格也孤僻，她從來不主動跟我說話，也不和同學交流，特別自閉。她的週記很簡單，只是寫寫週末吃了什麼、幹了什麼。她的媽媽很苦惱，因爲父母離婚，孩子受到很大打擊，不愛說話，有時只是坐着發呆，學習成績更是直線下降。我在週記中給她寫道：你是新轉來的學生，所以老師特別關注，但是你從來不笑。老師很喜歡你，聽說曾經你是個非常開朗的女孩，如果你也喜歡老師，看到週記後就跟我笑笑……之後我就特別注意她，那天她在餐廳吃飯看見了我，不是像以前一樣匆匆走開，而是叫了一聲“老師……”然後朝我笑笑。雖然不是很自然，只是淺淺一笑，但我非常高興，回報她一個會意的笑。週記中她寫到，“老師，

我不是不愛笑，是因爲心情不好，爸爸媽媽離婚了，我覺得自己很多餘，他們既然不要我又何必生我……”字字句句中都有深深的埋怨和傷心，讓人看了不禁心酸。我不斷地安慰她，鼓勵她重新振作起來，同時也告訴同宿舍的同學多關心她，跟她做朋友。最後我成了她的朋友，她在週記中這樣寫道：“我喜歡這裏的老師同學們，喜歡這個班集體，在這裏我感受到了愛和關心，我交到許多朋友，更可貴的是我交到了您這麼一位老師朋友！”“拉近了心，一切也都近了”，作爲老師，能與學生之間真誠交流，幫助他們解決問題，讓孩子從內心樂意接近老師，主動接受老師的教導，老師以後的任何教育行爲也就行之有效了。

老師對學生的期望都是出自良好願望的，但事實並不是每個老師對學生良好的願望都能被接受，甚至會被牴觸。我想其中一個主要的原因是在溝通時學生對老師真誠的付出感受不同，教育的效果也就截然不同了。學生王浩然，基礎差，成績不理想，上課不聽講，喜歡玩遊戲，任課老師很頭疼，批評他也根本聽不進去。他在週記中寫道：“我是一個差生，學習不好，老師和同學們也不喜歡我，有時我想學也學不會。”我是這樣寫的：“每一位老師都希望自己的學生努力學習，將來成爲一個優秀的人才。基礎差不要緊，只要不放棄，老師喜歡每一位認真學習、堅持不懈的同學。”每次一有進步，哪怕只是一個小小的進步，我也會在週記中適時地表揚他。慢慢的，他的進步越來越大。畢業後，他回來看我時說：“老師，那個週記本我不捨得丟，每次看到它就非常感動，這是我最寶貴的一筆財富，我要好好保存。”

總之，建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關係，是教育成功最關鍵的地方。一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，教師可以憑着高尚的人格魅力和精到的育人藝術走進學生的心靈，教師必須打開學生心理的壁壘，透視學生的內心世界，爲他們分憂，爲他們清除“病竈”，把學生心靈世界的沃土墾植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的師生關係。在教育活動中，老師只有用愛心換起學生的信任感，與學生進行有效的交流，使學生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，才能達到教育的最佳效果。週記是我打開學生心門的鑰匙，它幫助我走進了學生的情感世界，是我與學生溝通的有效方式。

學生週記 篇3

四月雨落滿天，青灰煙雲，勾起淡淡情愫。

這天地雨幕裏一片寧靜。天空長滿了烏灰的雲，枝頭有鮮綠的葉，晶瑩的水珠在上面滾動，日光下投，會有七彩光芒。

但是清明四月，該是雨多的春天了。

風隨雨至，樹身晃動，鉛雲流轉，靉靆沉淪。白藍色的光亮耀眼後雷聲滾滾襲來，不緩不慢，似曾相識。然後光影變幻，時而白亮明朗，時而陰沉灰暗。灰色天幕像是水墨畫，墨在宣紙上洇散開來，濃淡交替相間，成爲一幅獨一無二的曠世之作。

空氣洗得溼潤乾淨，給人以清新的感覺，舒暢地呼吸，痛快無比。

想到江南的四月，應該會更美。那些曾秉着紙傘的文人墨客，把最婉約的心境留在了那兒，他們被打溼的記憶裏，會有不可言喻的情感吧！融入雨的精魂，雨彷彿也有了情意，千年以後再見到她，依舊會是那樣陶醉。

那些渭城的朝雨浥起了輕塵，那些清明落雨紛紛，黃梅時節百姓家中潮溼，無人的渡口邊，船在河裏打轉。

因爲那天雨落，所以許仙與白素貞邂逅，世間從此有了一段家喻戶曉的最唯美的愛戀。

因爲那天雨落，所以張志和纔有了斜風細雨不須歸的雅趣以及那首漁歌子。

因爲那天雨落，所以春從此到來延續了輪迴百轉的四季。

雨一點一滴，浸潤田地。雨落後山色變得空朦起來。小橋下的.水流更歡了，湖面恢復平靜，有雪白的鳥掠過清朗淺藍的天空，江面遠處，仍留有沉沉霧靄。

有清澈雨水從石階上漫流而下，匯聚成小溪徐徐流走。

沒有滂沱瓢潑般的雄勢，沒有霏霏灑灑般的嬌弱。一段，一粒，一絲，一毛。織成仿若前世今生的隱約念想。是蒼穹賜予大地的一種完美。

雨落在四月像個清秀的孩子，一直都很讓人喜歡。

學生週記 篇4

小時候常常去外公家玩，記憶中總是外公忙裏忙外，洗衣做飯，甚至修理門窗什麼的。而外婆呢，卻習慣於坐在沙發上看看電視，或下樓去院子裏悠悠然散會兒步，與其他老人聊聊天，一天的日子就平淡而悄無聲息地度過了。每每看到這樣的情景，我總是很不解，幼小的我還暗暗爲外公抱不平，多辛苦啊，跟保姆似地天天圍着外婆轉，外婆還常常不滿。可是我把自己的想法表達出來時，外公常常是憨憨一笑，用手摸摸我的腦袋，笑眯眯地說：“那有啥？這是我應該做的！”而此時的外婆，早已收起她抱怨嘮叨的話語，帶點少女般的羞澀，一動不動地望着電視，彷彿專心致志的樣子。但我知道，她什麼也沒有看進去。

隨着時間流逝，我愈發能感覺到外公對外婆那雖然平淡質樸卻深沉執著的感情，這種感情已不僅僅是夫妻上的情意，而是一種發自內心的對親人的呵護。外婆還不到40歲就患上了心臟病，從此與醫藥爲伴，坐着的時間比動的多，還時不時要吸吸氧氣，量量血壓什麼的，而所有這些都是外公一人操辦，他也彷彿從中得到許多快樂。他像一個小夥子似的一天到晚風風火火，買菜還騎個小摩托，爲外婆制訂治療高血壓高血脂的清淡食譜，中午外婆午休，他會坐在一旁看報紙，看着看着，腦袋就往下垂，我忍不住笑出了聲，他猛地驚醒，輕拍我一下，壓低嗓子半開玩笑地呵斥到：“去，到別處玩去！”原來，他是爲了防止我鬧出什麼聲響才坐在那兒的啊。

學生週記 篇5

暑假的一天，天空中正下着濛濛細雨，天氣有一點點悶熱，陰沉沉的，我坐公交車去上鋼琴課，站在車站等車子。

漸漸地人不知不覺的多了起來，因爲下雨，有一些人也到這裏來避雨，過了一會兒，真個車站可以說是人擠人了。我心想：我何必要擠在這兒？於是，我自己撐了一把傘，往邊上站了站。

突然，來了一位老奶奶，她背有一點彎，臉上佈滿了皺紋，眼角清晰地顯現出一條條魚尾紋，雖然，她在一路小跑，可還是很慢，我猜想他差不多要70多歲了。老奶奶跑到車站前，望了望人擠人的車站，嘆了一口氣，轉過身子，望着遠處。我心想：老奶奶一定是擠不進去了，可是她年積那麼大了，怎麼辦？這在我發愁時，一位坐在裏面的年輕人走了出來，對老奶奶說：“奶奶，您坐吧！”那一刻，我感覺時間彷彿停止了，空氣似乎凝住了，老奶奶那飽經風霜的臉上，露出了難得的微笑，那位年輕人也是笑着。

老奶奶對這年輕人微笑着點了點頭，有沙啞的聲音說道：“小夥子，謝謝你了！”坐了下來。年輕人站到了邊上，半個身子露在外面，雨點拼命往他身上落，他也全然不顧。

過了五分鐘，一輛公交車來了，年輕人若無其事地拍了拍身上的水，上車了，我凝視着遠去的車子，心想：那只是一個小小的動作，但裏面包含的愛是千斤重的，這就是文明，這就是愛。“感動”，用來形容我現在的心情。