我的育人故事徵文(優秀)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫徵文的經歷，對徵文很是熟悉吧，徵文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會。爲了讓您在寫徵文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的我的育人故事徵文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的育人故事徵文1

一頭短短的捲髮烏黑髮亮，一個精緻而又白皙的臉蛋上架着一副無框眼鏡，看起來很有學問。說起話來，總是面帶微笑，讓人如沐春風。這就是我心中最好的老師——楊老師。

楊老師非常時尚。爲什麼這麼說呢？因爲她幾乎每天都換一件漂亮的衣服，尤其是漂亮的裙子，不論什麼顏色、什麼款式的，穿在楊老師身上都能引人注目，讓人眼前一亮。更讓我們女孩子羨慕的是，楊老師經常會搭配與衆不同的帽子，使本來漂亮的她顯得更年輕了！

楊老師不但穿着時尚，而且還有健康的生活理念。早晨，我經常在上學路上碰到楊老師，她要麼騎自行車，要麼步行，怪不得她的身材保持得那麼苗條！楊老師一有空就喝水。她還常對我們說：“你們這些小樹苗，要多喝水哦，這樣才能長得更高更壯。”

朗讀是楊老師的`強項。每次上語文課，是我們最享受的時光。她的聲音充滿着魔力，很快就能把我們帶到美麗的桂林山水、富饒的西沙羣島、神祕的小興安嶺……，就連那幾個“調皮鬼”也個個聽得入了神，在楊老師聲情並茂地朗讀中，我們也情不自禁地跟着讀了起來，最後竟成了全班“大合唱”。楊老師就像一位魔法師，深深地吸引着我們，我們和她一起朗讀，一起歡笑，一起流淚……。楊老師最愛唱戲了，經常會跟着課文內容唱了起來，我覺得和電視上那些名角唱的沒什麼兩樣，我們都樂意聽，雖然聽不懂唱詞，但那一板一眼的姿態足以讓我們着迷。

楊老師非常和藹，她似乎有一把神奇的鑰匙，能讀懂我們小孩兒的心思，即使我們犯了錯，她也從不挖苦，或是大聲斥責，而是耐心地給我們講道理，讓我們心服口服。有一次班會，楊老師宣佈：“下週張馨文當領讀員！”啊？我震驚了！領讀員必須全班第一個到校，而我一般都是來得晚的。爲什麼老師讓我來做呢？自從當了領讀員，我起牀磨蹭賴牀的毛病改了不少，不再因爲起牀問題被媽媽臭罵，我這才明白老師的良苦用心，她是想讓我用爲集體做事的方式養成早睡早起的好習慣。

這就是我心中最美的老師，我的班主任。她經常說：“孩子們，相信自己是最棒的！”這是我聽過的最動聽的語言。

我的育人故事徵文2

我的語文老師姓孫，我們一直在背後偷偷的替她起了個她不太喜歡的外號叫“竹筍”。而對於我們來說那是個我們喜歡的，因爲除了這個且不在有別的字眼在適合了。對於我們問什麼要這樣做，唯一的原因就是我們對她的不滿，因爲我們考試的答案一定要是對的，不然就不要填到試卷上!對此我們一直不滿，可我們再又想不到別的什麼來對付這個竹筍了。

還有3天我們就是月考了。突然之間我想到了一個整“竹筍”的想法——交白卷。

我日盼夜盼的那天終於到來了，我依照我天衣無縫的'計劃在不顧一切的報復着竹筍。我沒想我會考多少分，我一心想的就是對付竹筍。可出乎我的意料，我的作文拿了我們班的第一名，還被竹筍在班裏唸了出來，當時我無比的高興。雖然我的作文一直都不錯可我沒想到我的作文會被拿來班裏念，從此我在心裏幹些“竹筍”!事實上我不是討厭“竹筍”的，可我就是不喜歡她把我們當小孩，所以我才這樣報復“竹筍”的。可這次的事讓我這個壞小孩有了一絲好的想念，我從此開始喜歡我的語文老師!

“竹筍”我不是有意這樣去對你的，作爲我們的老師你的付出了很多，在這裏我想和你說對不起了老師!老師你知道嗎?你的這次讓我想到教過我的老師們，他們沒有和你一樣的表揚過我，但我也沒想過他們的表揚。可我的作文好事不可否認的，在你的表揚之前我的作文已經得到了部分老師的肯定，可我還是沒想到你會表揚我這樣一個不也不壞的學生，你還記得嗎?有一天你在上課時說錯了下課我找你理論，你還在上課時再一次表揚了我這個不好不壞的學生。你知道嗎?從那一刻起我就愛上了你我的語文老師——“竹筍”!

4號我就要去比賽了，我如今的這一切都是你給的，在今晚這個風高月下的時候我想起了你我的語文老師，老師那件事過去了那麼多年可我還是銘記在心。我一直忘不了我的語文老師——“竹筍”!“竹筍你現在在哪裏啊?你過得好嗎?你還記得我們的那個約定嗎?我想告訴你我還一直記着呢! 我的”竹筍謝謝你以前所給於我的一切，你一直活在我的內心深處。

我的育人故事徵文3

烏黑的短髮，典型的瓜子臉，高高的鼻樑上架着一副紫邊眼鏡，看起來滿腹經綸，聲音婉轉動聽，她，就是我們班的語文老師兼班主任——薛凌燕老師。

薛老師就像清澈的泉水，而我們就像乾涸的湖泊，薛老師卻把一切都獻給了我們。薛老師是我身邊的好老師，爲什麼說她是好老師呢？請讓我慢慢道來。

好老師特點一:語言風趣

薛老師幽默風趣的語言就像吸鐵石一樣，吸引着我們每一位同學。有一次，薛老師指着大屏幕上的一根血管對我們說:“誰的血管冒出來了？”全班鬨堂大笑。原來，因爲上節課上科學，在科學課上我們學習了心臟與血管。課件上正好有一根血管，而且老師還忘了關多媒體，所以才導致了大屏幕上出現了血管。老師說那句話時，正好是班幹部競選的時候。薛老師這一句幽默風趣的話，不但調節了班裏的氣氛，而且讓競選者們放鬆了心情。這就是薛老師語言的幽默風趣。

好老師特點二:聲音婉轉

薛老師那娓娓動聽的話語，渾厚、真摯、柔和、悅耳，就像春風帶着田野的花香輕輕地吹到我心裏，讓人陶醉。薛老師不但聲音婉轉，而且朗讀課文的聲音更是好聽。薛老師朗讀課文的聲音，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的'小溪，激越如奔瀉的河流……

好老師特點三：教學方法獨特

看完這個小標題，你肯定會想，薛老師的教學方法有什麼獨特的呀？那你想知道老師的獨特的教學方法是怎樣的嗎？這時候，請豎起你的小耳朵，聽我說完。

薛老師先讓我們回家準備一個積累本，讓我們每天都搜幾個四字詞語或者是好詞好句。今天先讓我們搜幾個描寫山的四字詞語，明天就在課堂上跟同學們交流，這樣積累會有什麼用呢？就是把積累到的用到作文上。有時候，同學們還會搜幾個謎語對聯在課堂上猜，大家都在絞盡腦汁，拼命想答案。積累好詞好句，這樣不但提高了我們的作文水平，而且還讓課堂氣氛變得更加活躍，你說這是不是一舉兩得？薛老師獨特的教學方法好不好？

薛老師，帶領我們攀登知識的最高峯，薛老師，帶領我們在知識的海洋裏遨遊。薛老師是一個好老師，我愛薛老師！

我的育人故事徵文4

伴隨着時代的步伐，輕踏着悠悠的歲月，不知不覺，您已與我相伴半月。回首往事，您的叮囑化作點點星光，點綴我成長的夜空，一顆一顆的明星，亦是您深情的愛。

黑板上浮動着點點筆線，那是您努力的成果，教室中迴盪着溫柔的聲音，那是您鼓勵的號角。您素白的臉上永遠掛着淺淺的微笑，您烏黑的長髮在風中飄舞如同舞蹈的.精靈。

依稀記得剛開學時，我十分膽怯。一進教室就緊緊的躲在母親的身後不敢出，偶爾探出頭張望，一接觸到陌生的目光就縮了回，活像一隻小鴕鳥。就在我躲在母親身後不敢出時，一個美麗的身影走了過，帶一絲絲香氣，沁人心脾，“同學，我是你的班主任，你好！”那個美麗的身影用柔如春風的聲音對我打了聲招呼，我的心中不禁對她有了好感，我慢慢地從母親的身後走了出，跟她一起遨遊知識的海洋。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這不正是您的真實寫照嗎？您不就是那春蠶和蠟燭嗎，爲了我們的學習，您奉獻了一切，感謝您，老師！

當我坐在座位上，看到您用沙啞的聲音爲我們講，我的心一陣陣的抽痛，您不是我們的姐姐卻勝似大姐姐。還記得那一天，那與衆不同的一天。在盛夏的烈日下，正面臨軍訓的我們佇立在操場上，儼然立正成了一處風景。可是班裏幾個調皮的男孩子不顧軍訓的紀律和教官的再三強調，在訓練的時候嬉笑打鬧，結果是我們全班受到了懲罰--保持蹲姿。剛開始的時候覺得沒什麼，可是隨着時間的推移，雙腿漸漸麻木痠痛，在烈日的炙烤下，越越多的同學感到了不適，淚水在眼眶中打轉。您在接受這暴曬的同時用嘶啞的嗓子不厭其煩地教育我們，當時還說了一句讓我印象特別深刻的話“你們蹲，我和你們一起蹲！”一名老師，和她的學生們同甘共苦，患難與共，頓時淚水溢滿了我的眼眶。這並不是因爲雙腿的麻木，而是感動的淚花！

老師您是蠟燭，默默燃燒，爲學生照亮前方的道路；老師您是甘露，靜靜滴落，爲學生滋潤乾涸的心靈；老師您是路標，長久駐守，爲學生指引未的方向。謝謝您，老師。

我在成長的沙灘上，退潮時，撿拾起一枚枚愛的貝殼，輕輕放入袋囊。傾聽您用愛演奏的樂曲，感受您柔情至深的溫情。回首，您的足跡伴着我；未，我依舊有您相伴。

我的育人故事徵文5

加減乘除，算不盡老師做出的奉獻；詩詞歌賦，也頌不完對老師的崇敬。在學校裏，我們班是個特別的班，從一年級到五年級，短短的幾年，換了七個數學老師。在這些數學老師中，我最敬佩的還是蘇老師。

記得在蘇老師來教我們班以前，我們班的數學成績並不好，常常排在年段最後。再加上班裏的同學調皮搗蛋，上課不注意聽講，數學老師換了一個又一個，都無濟於事。蘇老師來了以後，一切都變了。

蘇老師留着一頭齊耳的`短髮，鼻樑上架着一副眼鏡，臉上總是掛着笑容。她第一天來我們班上課時，並沒有立刻翻開書本講課，而是一本正經地宣佈，她同時也是七班的數學老師，打算用同樣的方法教我們兩個班，再比一比看哪個班的成績更好。七班的成績一向是年段第一啊，這下，我們的壓力可不小！我們班的同學都不甘示弱，躍躍欲試，恨不得馬上和他們一決高下。

蘇老師翻開課本，開始講課，她仔仔細細地把每一道數學題都分析得清清楚楚，那神情是多麼專注、真切、深沉……大家都聽得全神貫注，一下子就把這一課時學得明明白白，就連幾個學習不好的同學也學會了。再加上蘇老師上課過程中不時給我們講了一些有趣的課外數學故事，我們上數學課的興趣就更濃了。僅僅幾天，我們就和蘇老師建立了深厚的師生感情，這是發自內心的情感，毫無做作。

有一次，放學了，我去辦公室交作業，恰好看到蘇老師在辦公室裏輔導差生，她一會兒給這個同學講講分數乘法，一會兒給那個同學講講長方體的表面積，忙得不可開交。在蘇老師的辛勤教導下，我們班的數學成績簡直就是日新月異，期末更是由年段最後一名升到了第二名，這無疑與蘇老師的汗水是分不開的。

在我們班取得好成績後，蘇老師並沒有放鬆，而是更加用心地幫班上那些較差的同學補課。這下，班裏數學成績的平均分更是直往上竄，甚至有幾次還勝過了七班，這簡直是我們以前想都不敢想的啊！

蘇老師，您講的課是那樣豐富多彩，每一課都彷彿在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們發現一個全新的數學世界。您是我心中的好老師！

我的育人故事徵文6

隨着經濟浪潮的衝擊，許多人都下海經商。有的炒地皮，三年兩載就成百萬富翁；有的炒煤炭，搖身一變擁有千萬資產。同樣是拿國家薪水之人，爲什麼信用合作社的同志年薪也達幾十萬，而我們這些從事太陽底下最光輝職業的人、燃燒自己照亮別人的人、於三尺講臺譜寫一生春秋的人——教師，一年的收入竟不及某些人的一頓飯錢呢？真是形勢大好，可光景可憐哪！多少教師勞累了一輩子竟居無定所。除了清貧還是清貧，除了苦惱還是苦惱。教師，何談幸福？

人只有在快樂幸福的時候工作的效率纔是最高的。教師的幸福感並不僅僅是教師個人的感受問題，它也是教育事業的大事。就教師個體的生命而言，教育教學活動佔據了核心部分，如果在這一過程中尋找不到人生的幸福，那麼他整個人生的幸福又在何處？一個沒有幸福感的教師，又如何能教育出有幸福感、身心健康的學生呢？一支沒有幸福感的教師隊伍，如何能肩負起教育事業的重擔呢？

課堂是教學的主陣地。走進課堂前我總會調整心態，讓自己變得輕鬆快樂起來。每當我面帶微笑走上講臺時，學生饋贈我的也是張張笑臉。此時我感到了這份綠葉工作的價值，我覺得很幸福。課堂上每當我機智詼諧，妙語連珠時，學生會給予我熱烈的掌聲。我的講解得到了孩子們的肯定，此時我覺得自己很幸福。每當我對學生說：“你說的不錯！”“你回答的很好！”“你朗讀的真好，望繼續努力！”等鼓勵之語時，他們的臉上流露出滿足感、成功感，此時我覺得自己很幸福。每當遇到大堂，我連上五節課，到最後一節的後一段時間，聲音總會出現沙啞現象，這時部分學生就會說：“老師，您歇會兒吧，只剩幾分鐘了，我們自己做題。”看到孩子們如此懂事，如此體貼，我覺得自己是全天下最幸福的人。每當師生間的.思維互相碰撞，濺出智慧的火花時，那是令人何等快樂的事啊!課堂是孩子們獲得新知的主渠道，課堂中的歡樂永遠不止這些，心與心交流的情景令我終身難忘。

學生的健康成長。

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機”。讀着這些話我不由得想起了06屆的一個學生——代偉。

那是他剛上初一不久的一天，他找到我後很難爲情地開口了：“楊老師，我……我不想念書了。”“什麼？”坐在椅子上的我驚異地站了起來。但我很快就平靜了下來，很認真地問道：“有什麼原因嗎？代偉同學？”“我……我……數學什麼也聽不懂，英語也不會，一上課就磕睡，常挨老師的罵，還有政治，什麼也記不住。”“沒關係的，代偉同學，剛開學，可能部分老師講課的風格你一時難以適應。再說，英語是一門新學科，要想學好，困難會很大的。過一段時間會好起來的。堅持吧，堅持到底就是勝利。以後再不要有這樣的想法了。你若回家，父母會很難過的。”“我……我……”他還想說點什麼，但沒有。他走了。我茫然了。

此後不久，班裏的一位女生偷偷地告訴我：“今天代偉帶着五六個男生逃了數學課，課間還把啤酒帶到教室給別人喝呢！”“啊？有這種事？”我驚呆了。中午上地理課時，我來了一次“突然襲擊”。果然，他們又逃課了，而且代偉是“領導者”。我調查時班裏的學生無一敢言，因爲他們怕代偉報復。我意識到了問題的嚴重性，直奔“老巢”(宿舍)，查了個水落石出。晚自習上，我把他們叫到了辦公室。“說吧，說說中午的事。”我故作平靜地說道。他們你看看我，我看看你，無人說話。氣氛沉悶極了。“代偉，你說吧。”我又開口了。“嗚——嗚——，我……我……我實在不想念書了。我一點兒也……學不進去。老師提出的問題，我什麼也不會……回答，他們總是罵我……諷刺……我，我……我……嗚——”他泣不成聲。我難受極了。“你們呢？”“老師，我錯了，我再也不逃課了。”“老師，這是代偉給我的煙，我再也不幹這種事了。我寫保證書。”“好了，老師相信你們，走吧！”我有氣無力地擺擺手。我的心痛極了。

一個星期後的一天，我正在公路上走着，突然書店門口傳來了吵嚷聲，我尋聲望去，只見女老闆正揪着代偉的衣服要去見老師，我急忙迎了上去。原來，他把書藏在懷裏準備帶出去時被老闆發現了。我連忙向老闆陪禮道歉，平息了這場風波。回到辦公室後我氣極了，傷心透了。向他大聲吼道:“你太不爭氣了，人過留名，雁過留聲。難道你沒有聽過嗎？我們再窮，也不能做這種事啊！”他看到我被氣哭了，自己也啜泣起來。我稍稍平靜後，給他講了許多做人的道理。之後，他的行爲確實有所收斂，我找準時機，不斷地鼓勵，不斷地提醒他。結果期末考試時除了英語外，其它功課都及格了，語文竟考了82分的好成績。看到那紅紅的分數，我覺得自己的辛苦沒有白費，我由衷地感到幸福女神已降臨到我們的身旁。以後的日子裏，他一直比較爭氣，各方面都取得了令人滿意的成績。

初中畢業後的第一個中秋節，他來看我。告訴我，他沒上高中，家裏人已給他聯繫好，準備去北站學開火車。現在他已實現了自己的理想——火車司機。每逢過節，總忘不了給我發條短信，打個電話。每次接到他的信息，我都覺得自己從事教育事業的收穫很大很大。因爲我讓一朵凋謝的花兒綻放了，而且一直開得很鮮豔。同仁們，什麼是幸福？學生的健康成長就是我們的幸福。

要從教育事業中體驗幸福，不斷提高自己的業務能力是一個很重要的途徑。如今教育改革的春分已吹遍了神州大地，如果我們不能跟上改革的步伐，就必將被時代所淘汰。我想人這一輩子應該活到老，學到老，改革到老。所以在平常的教學工作中我們應該做到以下幾點：1、積極參加進修、培訓等活動，提高理論修養。2、研讀教學用書，明晰教學思路。3、加強交流與研討，勇於課堂教學的探索。例如咱校的、等老師從杜郎口學習回來之後，帶回了更新的教學模式。聽了他們的課後，我反思了自己，發現自己的備課主要是備老師如何教，而“杜郎口”、“洋思”的備課是在備學生如何學。自己的注意力在課堂的教上，而名校老師的精力用在了課堂教學的引導上。在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。所以我也在自己的班級開始了大膽的嘗試，上新課階段，我改變了以前以我爲主的教學方式，把權力下放給學生，優差搭配，分組探究，遇到本組解決不了的問題，就找其它組幫忙，實在解決不了的，師生共同完成。這樣，看起來課堂上吵吵鬧鬧，很混亂，學生學的卻很愉快。上覆習課時，我也常這樣做。學生感到新奇，都躍躍欲試，連一向成績不太好的劉鵬等同學也敢發言了。我發現，學生聽課更認真了，因爲他們都想找出別人發言時的漏洞來證明自己的觀點，上課不再是學生的負擔，反而變成了一種期待。同時學生的成績也在不斷地進步。從學生身上我體驗到了一種成就感，而且明顯地感覺到自己的業務水平又提高了。

一位從教十多年的朋友對我說，這麼多年讓他感受最深的就是，教學不是工作，而是享受。是啊，我們在平凡中享受着課堂設計的創意，享受着對學生循循善誘時的寧靜，享受着學生成長的快樂。

羅丹說，這個世界上並不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。教書育人的工作也一樣，這其中並不缺少享受，缺的是我們的思想和行爲，缺的是我們主動享受的心態。有一位年輕的教師向我抱怨，說教書很無聊，因爲數十年如一日在做同一件事情。我說：“你想改變嗎？那就要學會享受教學。”看着他懷疑的眼神，我重複道，對，就是享受教學。當然，要思考才能讓自己和學生一同更好更快地成長。看着自己的學生就像種下的花籽，長出新芽，抽出嫩葉，開出花來，你不覺得是一種享受嗎？看着自己的教學水平逐漸提高，自己的課堂越來越受學生的喜愛，你不覺得是一種享受嗎？很多時候，我們的思想會決定我們的生活態度。其實，無聊沒勁的不是我們的職業和生活，而是我們的思想。我們學校開始於2011年4月的課改其實質也是一種改變，是一種讓我們每個人的生活更有勁的途徑。我們要改的是教師的教學方式，我們要變革的是學生的學習方式，我們變革的目的就是要讓我們的學生動起來，讓我們的課堂活起來，讓我們的效果好起來。在這方面本期封面人物魏志軍先生走得更早一些，他的變革效果也更好一些，於是，我們就讓他作我們課改的排頭兵。本期我們不吝以20個版面推出課改專輯，展示各個學科的教師在課改上的認識和探索，相信帶給我們的不僅僅是思考，因爲我們需要的是實實在在的改變，需要的是把這些成功的經驗變成我們的實踐。高考研究專欄給我們年輕教師和所有學生奉獻的是數理化生四個學科高考知識點在課本中分佈情況彙總，希望我們的教師教學更有針對性，更希望我們的學生學習更有計劃性。朋友，從現在開始，試着改變一下你的思想，試着改變一下你的心態，給自己一個目標，盡情去思考，努力去實踐，我們就已經在享受教書育人的快樂了。