關於班風的演講稿(9篇)

好的演講稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。隨着社會不斷地進步，在很多情況下我們需要用到演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編爲大家整理的關於班風的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關於班風的演講稿1

親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是：建設良好的班風學風從我做起。

通常學風是用來指一個集體的，而不是單獨形容一個人的，但集體又是由單獨的每一個人組成的。集體的好壞與集體裏的每一個人都息息相關，反過來集體良好的風氣，又影響着我們每一個人。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那麼班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟，對於我們每個同學的成長是非常重要的。那麼，作爲學生，作爲班集體的主人，我們要怎樣做呢？

我認爲，我們應做到以下三點：

一、遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。

沒有規矩，無以成方圓。一規一則、班規班紀都是對合格人才、思想品質、個人素質最基本的要求。正因爲我們能夠自覺遵守校規校紀，班規班紀，同學們纔有了文明禮貌的言談舉止、努力奮進的學習風氣、活躍熱情的`課堂氣氛、安靜有序的自習秩序。

二、樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣。

首先，我們要樹立正確的學習觀、價值觀，形成健康向上、熱愛學習，增強學習動力，其次，做到上課不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認真獨立完成作業，刻苦鑽研，努力拼搏，再次，我們注重培養獨立思考、邏輯分析等自學能力，掌握學習規律，提高學習效果，爲我們以後的學習養成良好學習習慣。

三、向優秀模範學習，是形成良好班風學風的重要途徑。

我們每個同學從內心深處都渴望成爲一個好學生，那我們就要付諸行動。每個班級都有一些優秀模範學生，他們有強烈的集體主義感，熱愛班級，遵守校規校級，有積極進取精神，在班級開展的各種活動和學習上都能夠起帶頭模範作用。我們應該向這些同學努力學習，學習他們好的學習習慣，生活習慣，爭取進步，對有損班級的事情堅決不幹，愛護班級就像愛護自己的家一樣。同時平時看他們是怎麼做的，學習他們，堅持一段時間後你會發現自己有了讓自己驚喜的改變，如果我們能堅持嚴格要求自己，那麼可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。

同學們，讓我們從現在開始，從我做起，抓緊現在的每一秒，做一個自覺遵守校規校紀，班規班紀的好學生，努力培養自身的良好學習習慣，我們就等於抓緊了成功的鑰匙，就等於在爲班爭光，爲校添彩！當我們告別這裏的時候，我們會驚奇地發現，在嚴格的校風班風的薰陶下，我們不僅學會了如何學習，學會了如何做人，更是得到了全面的發展！班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！謝謝大家！

關於班風的演講稿2

各位老師同學們：

大家好！

我叫畢xx，我今天要講的主題是《我愛我的班級》。

溫暖的陽光靜靜地鋪滿了教室裏的牆壁，我們這班調皮可愛的同學們正在認真聽着老師循循善誘的教導。這是一副多麼溫馨和諧的畫，這就是我的班級，我的家——六年（二）班。

我愛我的班級，是因爲我的班級裏有許多和藹可親的老師們。數學老師給我們上課時，幽默風趣，與別的老師教的方法別具一格，讓我們沉迷在快樂的數學王國裏；語文老師認真的批改我們的作業，我們不懂得，他耐心地給我們解答，上自習課，我們這班小女生去逗逗老師，老師就會露出欣慰的笑容；有敬業的英語老師；有體魄強壯的體育老師；有讓我們感受音樂的魅力的音樂老師等等，他們因我們快樂人快樂，因我們煩惱而煩惱。您說，和這樣的`老師相處，能不快樂嗎？

我愛我的“家”，因爲我們的家裏有許多可愛的同學，比如勤奮學習的袁錦權，愛勞動的黃朋。我們這裏的方面從不用班主任擔心。我們會按時自覺去打掃，用雙手清潔校園，讓校園變得乾淨，清新。班上有人生病了，其他同學就會噓寒問暖的，像親兄妹那樣照顧得無微不至的。您說，在這樣一個有愛心的集體裏，我能不快樂嗎？

我愛我們的“家”，因爲我們的家是一個團結的班級。我們認真學習，守紀律，講文明，積極鍛鍊，努力爭取去做“四自少年”。在校運會中，全班同學團結合作，發揮潛能，拿到了第一名。可以說沒有團結，就嘗不到勝利的果實。您說，我在這樣團結的班級裏，我能不驕傲嗎？

在學習上，我們班也是個積極上進的班。

當然，我們班級也存在那樣的不足，但我們堅信，在老師的幫助下和同學們的共同努力下，我們會一步一步地優點走去！謝謝大家！

關於班風的演講稿3

班級管理方法，即持續組織、持續整改、持續清潔、持續標準化和持續自律，是一種用於保持環境質量的技術和管理理念。在班級的日常管理中，我們花園借鑑了五個常任理事國的管理法中的一些管理理念，使班級面貌日新月異。

一.常規組織

含義：找出完成工作的必要條件，並把它與非必要條件分開：把必需品的數量減少到最低限度，並放在最方便的地方。

每個班級都應該組織豐關於班風班貌的勵志演講稿富多彩的一天活動。活動的主題是不同的，所以孩子們需要不同的項目和活動是不同的。不管東西是如何被拿走和放置的，或者孩子是如何移動的，老師都需要經常組織和調整它們。

例如，教師可以在開展主題活動之前組織幼兒對項目進行分級管理。也就是說，找出完成任務所需要的東西，把它與非必需品分開，把必需品的數量減少到最低限度，並把它放在一個方便老師和孩子拿取和放置所需物品的地方;同時，調查所需物品的使用頻率，確定每日劑量，並清除不必要的物品。又如，在進行語言活動時，教師可以組織幼兒放一些必要的教材、音像、學習工具等。在課堂上處於一個清晰的位置，而不相關的項目應與幼兒隔離。另一個例子是，教師在開展英語角活動之前，應根據作業材料的頻率進行分級管理。分級管理包括判斷項目的重要性和合理安排必要項關於班風班貌的勵志演講稿目的順序。每天使用的物品被放在最明顯的位置，接下來是幾天使用一次的物品，使用了幾周的物品被繼續排列回去…這樣提高了工作效率。

二.定期整改

含義：需要多長時間才能得到你需要的東西，需要多長時間才能儲存?決定把東西放在哪裏不會加快工作速度。

教師應邀請幼兒一起參與，科學合理地將常用物品放在容易拿到的'地方，不必要的物品放在架子上。例如，爲了讓孩子清楚積木、畫紙、書等在哪裏。除了指定的區域，老師還應該貼上相應的標籤，以方便孩子們整理和組織自己。教師需要做的是經常觀察物品的放置和分類，標籤是否損壞，並及時與兒童一起整理物品。爲了檢查文章分類和歸類的效果，教師可以和孩子們玩一個“在30秒內取或放x”的遊戲，例如在30秒內將積木放回建築區域的積木盒中。此外，教師要有明確的班級物品管理記錄，經常檢查班級物品的數量和質量，並及時修復損壞的物品。

三、經常打掃

含義：每個人都應該清潔工作環境，並強調通過仔細檢查保持所有物品處於最佳狀態，因爲任何灰塵或廢物都可能降低效率。

除了負責日常衛生的護士之外，主課教師和輔助課教師也應承擔一定的清潔責任，並有明確的分工。例如，護士在清潔餐具、桌椅、洗手間等方面做得很好。主課教師負責清潔教學工具、多媒體設備等。被指派的老師應該做好班級辦公室的清潔工作。

與此同時，爲了避免灰塵和死角，班上所有的老師都應該定期清除灰塵和死角，並儘量每天進行小的清潔和檢查。對老師和小孩來說。在整潔的環境中工作、生活和學習是一件非常快樂的事情。

四.常規規範

含義：持續、反覆堅持定期組織、定期整改、定期清潔活動。常規規定包括利用創造性和“綜合視覺管理法”來獲得和堅持標準化條件，以提高工作效率。

教師應不斷反思和總結，將一些好的做法轉化爲標準，並要求幼兒今後繼續保持這些做法，努力形成行爲習慣。例如，存放物品的標準要求是確保物品存放正確，取出的物品可以直接使用。水粉顏料、毛筆、酒精等材料需要按標準擺放，否則取出時水粉顏料可能無法使用，毛筆可能會有刺毛，酒精可能會蒸發。在浪費時間的同時，也造成了資源的極大浪費。

五、經常自律

意思：每個人都知道如何做事並付諸實踐，這有助於人們養成制定和遵守規章制度的習慣。

教師應該在幼兒面前樹立榜樣，養成良好的工作習慣。教師應該堅持相互合作，相互促進。例如，我堅持完成一天的工作，每天晚上思考一天工作的得失，考慮和準備明天的工作。我堅持每天自己寫一張小紙條，列出今天的工作計劃，以便合理安排時間，按照事情的輕重緩急一步一步完成目標。

關於班風的演講稿4

正班風 促學風 樹校風

親愛的老師、同學們：

大家早上好！今天我講話的題目是《正班風 促學風 樹校風》。 如果說一個班級是一個鮮活的生命，那麼班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。一個良好的班集體對於我們每一個學生的思想形態的形成，對於個性的培養以及良好行爲習慣的養成有着巨大的教育作用。而學風是一所學校的靈魂，是學校的`寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。那麼，作爲學生，作爲學校和班集體的主人，我們應該怎樣做呢？我認爲，應做到以下兩點：

一、遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。沒有規矩，無以成方圓。一規一則、班規班紀都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。正因爲我們能夠自覺遵守，同學們纔有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

二、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提。

集體主義，也就是全班同學一條心，向着同一個目標前進。 大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因爲有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。班級中形成好人好事有人誇，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每名同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行鬥爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們，從現在開始，從自己做起，做一個自覺遵守校規校紀，班規班紀的好學生，我們就等於抓緊了成功的鑰匙，就等於在爲班爭光，爲校添彩！ 爲了自己，爲了他人，爲了實現我們共同的理想，爲了土小今天和明天的輝煌，讓我們把最美好的一面呈現出來，讓我們最純真的童年時光在土小的美麗校園中快樂度過，讓我們的純潔心靈在土小聖潔的殿堂中自由地飛翔！

謝謝大家！

關於班風的演講稿5

良好的班風，對於我們每個同學的成長是非常重要的。一個良好的班集體對於我們每一個學生的思想形態的形成，對於個性的培養以及良好行爲習慣的養成有着巨大的促進作用。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那麼班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。那麼作爲學生，作爲班集體的主人，我們要怎樣做呢？我認爲，我們應做到以下三點：

第一、遵守校紀校規，班紀班規

遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。沒有規矩，無以成方圓。校紀校規，班紀班規都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的'要求。正因爲我們能夠自覺遵守校紀校規，班紀班規，同學們纔有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

第二、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提

集體主義，也就是全班同學一條心，向着同一個目標前進。要形成良好的班風學風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因爲有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展班級中形成好人好事有人誇，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每名同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行鬥爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

第三、加強班級幹部的帶頭作用，是形成良好班風學風的重要保證

班級幹部是班級的頂樑柱和先鋒，是形成良好的班風學風的重要保證。如果班級幹部能在嚴格要求自己的前提下做到帶頭示範作用，那麼可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。同學們，讓我們從現在開始，從我做起，抓緊現在的每一秒，從現在開始做一個自覺遵守校紀校規，班紀班規的好學生，我們就等於抓緊了成功的鑰匙，就等於在爲班爭光，爲校添彩！幾年後，當我們告別這裏的時候，我們會驚奇地發現，在嚴格的校風班風的薰陶下，我們不僅學會了如何學習，學會了如何做人，更是得到了全面的發展。班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守校紀校規，養成良好的學習生活習慣，攜手共建良好的校風學風班風，建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環境。爲了自己，爲了他人，爲了實現我們共同的理想!加油！篇三：班風演講稿團結就是力量

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們纔能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行爲隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇蹟般的奪得了第三名的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什麼？是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想爲班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終於在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！

在我們校園生活中，時常有一些不和諧的事情的發生。前不久，我們班的兩位同學因爲一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以爲是後面的同學在逗她，就回打了後面的同學，於是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什麼樣呢。從那以後，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，後來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生。同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。

關於班風的演講稿6

整頓班紀、班風實施細則（試行）

　一、工作目標：

1. 班級人人有事做，事事有人做，時時有事做。

2. 班級風貌：做人要自尊，行爲要自尊，學習要勤奮。

3. 班級目標：力爭上游，爭做優秀班級，文明班級。

4. 營造和諧、健康的班級文化。

5. 領導同學樹立正確人生價值觀。

二、班級措施：

1. 不遲到早退，早晨7：50，中午1：50，晚上6：50準時進入班級，整頓儀

容，等待學生會的`例行檢查。

2. 上課認真聽講，禁止交頭接耳，吃零食、睡覺，聽歌、玩遊戲，禁止

頂撞老師，擾亂課堂紀律。

3. 課間十分鐘整頓好私人事務，禁止上課出現進門、出門現象，有事外

出請示老師。

4. 如有計算機課程，須在下課後十分鐘之內到達班級，禁止出現第二節

課上課進門現象。

5. 晚自習下課須腳步輕盈過走廊，禁止大聲喧譁。

6. 禁止晚自習交頭接耳，隨意走動，有事請示班長。

7. 班級衛生，衛生區衛生做到徹底打掃，禁止值日生成員臨陣脫逃。

8. 宿舍衛生做到徹底清潔，定期配合班委檢查。

9. 禁止出現晚上查宿舍本人外出現象，有事請示輔導員。

10. 臨時自習課準時進入班級，禁止無故缺席。

11. 嚴格遵守《醫學護理系公寓衛生條例》。

12. 尊敬師長，團結同學。禁止在課桌之內亂堆果皮紙屑。

　三、獎罰措施：

對於違規學生，第一次予以警告；第二次班委、團委上報輔導員；第

三次扣除學分。扣除學分以0.5分爲標準，違規情節嚴重點加大扣除學分力度。對於表現優秀學生，班委、團委討論後上報輔導員，追加學分。

關於班風的演講稿7

學風建設，是校風和校園文化建設的重要內容。學風關係到學校的發展和社會聲譽，關係到人才培養和教育質量，關係到學生成長成才和就業，全校上下都應十分重視學風建設。

學生是學校的主體之一，學風建設首先要以學生爲主。學生以班集體學習生活，班風如何對學生的影響深遠。因此，學風建設必須從班風抓起。

抓班風，首先要求每個班樹立勤奮好學的風氣。學習是一種對前人知識的繼承，而學習繼承是一個艱苦的過程。學風好則學習好。兩千五百多年前的孔子對學風有過精闢論述：“默而識之，學而不厭，誨人不倦。”“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”“敏而好學，不恥下問。”在現代有雷鋒學習的“釘子精神”。這些好的學風，應該成爲班風建設中弘揚的精華。

抓班風，要大力弘揚創新風氣。“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”學習的第一步是繼承，第二步就是創新，沒有創新，學習繼承也就失去意義。中專生要把學習和創新結合起來，發揮奇思妙想，樹立創新之風。

抓班風，要大力發揚團結協作精神。“三人行必有吾師焉”，“德不孤，必有鄰。”虛心向別人學習，善於與人合作共事，是一種美德，更是一種精神境界。要在我們學生當中大力倡導團隊精神。有了團結協作精神，青年人將受益終生。

我們班班風和學風建設是在班主任的指導下開展學習和工作的，總結第一學期的.經驗，努力建設文明班集體，以團結友愛，互幫互助，勤奮好學爲宗旨，做好我們每一項工作，以開拓進取，求知創新爲主導力量，營造良好和諧的人際關係，爲學生們提供了廣泛的學習和發展空間。下面談談我班開展班風與學風建設方面的一些體會，供同學們參考。

在中專的整個3年當中，我班都要始終不懈的抓好班風與學風建設，督促班級學生切實做到“以學習爲中心，走全面發展之路”，做到：立規成習訓練有素爭當模範。具體措施如下：

1、開展班會活動，班主任列舉學生日常學習、生活、工作中發生的不良現象如學生無故曠課，遲到，早退、吸菸、財博、打架、起鬨、晚歸、夜不歸舍等，給同學們造成危機感和壓力，有壓力纔有動力，防止鬆口氣思想。

2、抓班幹部隊伍建設，“以人爲本”，提高全面素質。要求班幹部學習要好，纔有威信，纔有可能把工作抓上去。

3、建立班級班風建設實施綱要及操行分管理考覈細則。如05電子電器班學生日常行爲規範，學習小組工作條例，宿舍管理實施辦法、學生操行量化考覈表、班幹部綜合能力考覈測評表等等。

4、以班幹部牽頭，開展“一幫一”傳幫帶互助羣體，通過“一幫一”互幫活動，可以提高同學們之間的交流與合作，爲本班的學習、工作建立良好的集體氛圍，能有效的給自己提供一個鍛鍊的舞臺，展現自我，爲自己建立一個和諧、溫馨的育人環境。

5、爲培養同學們熱愛文學，提高寫作水平，博覽羣書，開闊視野，增長知識面。我班制定了班級文化宣傳專欄，主要欄目有：讀者、世界博覽、演講現口才、財富人物及其他書籍。班主任及同學們積極響應獻書，捐書活動。爲促進班級教室文化建設貢獻力量。

6、充分利用早上下第二節課課間時間組織同學們搞隊形隊列、站軍姿活動，培養同學們的組織紀律、團隊精神。

7、利用晚修7：40————8：00開展形式多樣，內容豐富的德育二十分鐘活動（如講故事、詩歌朗讀、展示文藝、模擬面試、學習學校行重要文件等），爲同學們提供了鍛鍊膽量、口才與表達能力的機會。

8、抓宿舍學風建設，以宿舍爲單位，嚴抓宿舍的內務、衛生及紀律檢查，爭創月月“流動紅旗”，以表揚爲主，還要督促，形成你追我趕的良好學習氛圍。

9、建立班級流動崗文明小組，配備專人負責監督和檢查學生的不良行爲，如不帶胸卡、穿拖鞋、不按規定穿班服及無心向學等。

10、我們班人文管理的目標與要求如下

班訓：承認差距，迎頭趕上，齊心協力，共同提高！

精神：六自二求：自尊、自信、自強、自律、自學、自責、求知識、求技能。

目標：培養良好的班風學風，努力學好專業知識，每個同學要有較大進步；爭創文明班集體，爭取人人順利完成學業。

要求：高標準、嚴要求，刻苦學習；積極進取，心向高目標！

我認爲：抓班風和學風，要與時俱進，班風建設是學風建設的基礎，班風興，則學風興，學風興，則校風興。根據時代要求豐富建設內容。時代不同，對人才綜合素質的要求不同。21世紀，中國加入WTO，中國社會變革加速，融入世界經濟文化的速度加快。社會對人才素質的要求更高。班風建設，要緊緊圍繞時代用人標準，爲培養心胸更加開闊、思想更加開放、知識結構更加合理的現代化人才服務。

關於班風的演講稿8

各位老師：

晚上好!

說實話坐在這裏就“協同班級整體教育，提高班級教育效益”這個話題來發言，我有些忐忑不安，因爲，在這方面，我們班各位任課老師比我做得要多得多，他們個個顧全大局，團結協作，爲提高我班整體效益立下汗馬功勞。作爲一名班主任，我只是起了一個協調員的作用。今天我僅就班風、學風建設方面的某個方面談一點自己的體會。我發言的題目是《依靠風氣管理班級》。

依靠風氣管理班級

在班級管理方面，我不太主張以人管人，比較贊同以德治班，主張依靠風氣來管理班級。所以，抓班風帶學風，提高學生道德水平始終是我班主任工作的重點，我想通過我的努力，使身處班級的每位學生能體會到來自這種良好風氣的影響。下面我從着重從二個方面談談自己的一些感受和體會：

一、和諧，班風建設永恆的主題

和諧的音樂使人妙不可言;和諧的山水使人心曠神怡;和諧的班級，能夠健全學生人格，能夠讓學生健康成長。把握班級的整體和諧，是做好班主任工作的關鍵，而一個班級要想體現集體整體力量優勢就必須協調好各方面的關係。

1、樹立教師威信，融洽學生與科任老師的關係：

首先，作爲班主任，我們一定要支持科任老師的工作，要經常向科任老師瞭解班上的情況，最重要的是，對科任老師反映的問題一定要樂於接受並及時解決。如若科任老師向我們反映班上的問題，我們不能及時解決，這無疑給學生透露出一個不好的信息，那就是在其他課上出現問題沒關係，久而久之科任老師就不再向我們反映問題，而學生在對科任老師的`尊重度上也會大打折扣。

其次，作爲班主任，要教育學生尊重每位教師。在每學期開學第一天的師生見面會上，我都會向學生對大加宣傳我班的科任老師，在學生面前添油加醋的對我班的科任老師“吹捧”一番，介紹他們的學識、他們良好的性格特點以及他們所取得的輝煌成績，毫不掩飾地把我對任課老師的尊重與佩服表露出來。目的只有一個，給學生以心理暗示“我們班的科任老師個個都很優秀”，從而使學生從心理上先接受我們的老師併產生仰慕和崇拜之情。

另外，爲了使學生能儘快喜歡上我們的老師，每每聽到任課老師在辦公室有意或無意間對某位學生的表揚或好評，或着我發現他們在某些方面表現不錯時，我都會在第一時間大張旗鼓的在班上進行表揚，使學生明白，他的點滴進步每位老師都看在眼裏。當學生知道，他的一點一滴老師都很關注時，學生自然會喜歡我們的老師，喜歡老師上課，師生關係的融洽，可以增強學生的學習自信心和積極性。

當然，學生與老師發生矛盾也是難免的。我曾跟班上的學生說，“當你們的利益與科任老師的利益發生衝突時，我是絕對站在科任老師一方的。因爲，不論怎樣，老師的出發點都是爲了你好，即使有時候方式方法有點不妥，但你們應該理解，絕不可無理取鬧，甚至和老師頂嘴，更不能發生肢體上的衝突”。我這樣說，就是要讓學生知道我的立場，明白我的原則，讓學生理解老師們的一片苦心。所以，維護科任老師的尊嚴，樹立科任老師的威信是我們必須要做的。

其實，班級成績的好壞，起決定作用的不僅僅是老師講課的水平，還取決於融洽的師生關係。

2、學會尊重，建立良好的生生關係：

我常常跟學生說這樣兩句話：“學會欣賞，學會寬容，學會感恩”，“尊重他人就是尊重你自己”。因爲現在的孩子，個性都比較強，常常是寬以待己，嚴於律人，缺乏責任感和積極向上的團隊合作精神，所以我和學生有個約定，爲了創建一個和諧的班集體，爲了班級每個人的快樂，我們要學會完成“快樂人生作業”。要學會微笑，做個“快樂的傳遞者”;多想想自己擁有的，試着做個“感恩者”;儘量原諒傷害過你的人，做個“痛苦的終結者”;儘量幫助他人作一些力所能及的事情，做個“最幸福的人”;學會讚美別人的優點，並儘量去學習，做個“終身學習者”。當然，這種作業無法檢查，也沒必要檢查，但我發現，學生們很樂意做這項作業，因爲他們從中感受到了欣賞與被欣賞、寬容與被寬容、尊重與被尊重、幫助與被幫助所帶來的無限快樂，他們也從中領會到一個和諧的班集體給自己所帶來的喜悅。正如，我班班長劉嘉俊在班級畢業晚會上所說，“我不是英雄，但我加入了一個英雄的團隊。或許我並不優秀，但我置身於、成長於一個優秀的集體，更是一個溫暖而又可愛的家。”

和諧，如春花燦爛，沁人心脾，和諧給學生以寬鬆的學習空間，給學生親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭，使每個同學都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學習、生活、健康成長。

二、班會課，學風建設的有效途徑：

我一向比較注重班會課的設計。班會既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑;又是培養和展現學生自我管理能力，增強學生主人翁意識的一種主要形式;同時也是處理、解決班級問題、開展各項活動、加強學風建設的有效途徑。

進入初三以後，尤其是到了初三的第二學期，學生面臨着中考的升學壓力，因此大多數學生較之以前，能把更多的精力放在學習上，而面對學生在學習上遇到的種.種困難或困惑，我們儘量通過班會課來解決。

關於班風的演講稿9

“無規矩，不成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的班級管理制度，就不可能有強大的凝聚力。良好的班風對於班集體的成長非常重要。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那麼，班風就是這個生命的靈魂；如果說一個班級是一個完整的圓，那麼班風就是這個圓的圓心；如果一個班級是一支整裝待發的隊伍，那麼班風就是這支隊伍的一面旗幟。對於一個班集體來說，班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領我們前進的旗幟。

自我校開展學風建設以來，每個班都取得了優異的成績，尤其是我們初中部18個班的同學們，積極做好每一件事情，從認真完成每天的作業做起，從聽好每一堂課做起，因爲我們的一言一行都和初中部的形象密不可分，更和培育我們的一中密不可分！

我們八四班全體同學的學風有了明顯的提高，許多同學都積極學習，爭取進步，在這裏要特別提出的是劉xx同學，他充分利用在校時間學習，課前準備充分，上課聽講認真，積極思考，到校後能快速進入學習狀態，與之前發生了很大的變化，通過家長反映，劉xx不僅在學校刻苦用功，回家後也能夠自覺學習，認真完成作業，積極複習當天所學科目。自從她來到我們班成績在不斷進步，最可貴的是養成了良好的學習習慣。希望她能夠再接再厲，取得新的進步！

優良學風在我們班還有一大特色，兩點入室寂靜，入座即學，在良好的學習氛圍下，我們努力在兩點至兩點半數學作業，不浪費早到校的這段時間，在這裏還有一位表現突出的同學，xx是一位認真的同學，他積極思考不懂就問，經常能見到他與老師討論題的身影，他是學生中的榜樣，他是優良學風的展現者。

楊浩天深受我們班好多同學的`崇拜，初一時經過他的不斷努力他變得非常優秀，現在的他依然堅持上課認真聽講，積極回答問題，作業認真完成，尤其是上課時他的狀態深受老師喜歡，他緊跟老師思路，勤於動腦，總會第一個大聲回答問題。並且他經常熱心幫助同學，給學習有困難的同學講題，而且他也能做到不懂就問，有問題就去問老師，他是老師眼裏的好學生，他是同學眼裏的好榜樣。

說起來學風建設中最突出的同學還是趙xx，聰明的他以前在學習上還是投入太少，容易滿足現狀，在上次的寒假作業測試中，他的成績退步很大，爲此他也感到難過。接下來的幾周裏他的學習態度大有轉變，尤其是書寫，雖然不是特別的漂亮但是看到了他在努力寫好。他的認真刻苦也換來了進步，在月考中取得了優異成績，一向較弱的語文和英語都上100分了。老師看了驚喜，他也高興，其實這就是他努力之後自己的實力體現。由此我們可以看到一個人的潛力真的好大。

看着大家都在努力進步，一向積極的我更是不能落後，在校我能以非常好的狀態上好課，課下我勤於動腦，遇到不懂馬上問老師。由於受到媽媽的鞭策，每天我在家認真複習和預習，因爲我心中有自己的目標，有自己的定位，也就是這一點一直在激勵我前進。在今後的學習生活中我將努力自覺主動，做家長和老師放心的學生。

學風建設，是固校之基，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委在學風建設這一方面擔任着重要角色，作爲班委之一，我不但要自己起到帶頭作用，更要善於發現他人的優點，帶動全班努力進步。

雖然我們班取得了一定的成績，但是還有一些不足，比如我們的課堂氣氛還是稍稍有些沉悶，我們的學習還離不開班主任的監督，我們部分同學的學習還是缺乏自覺主動，在此我想借本次機會傳達班主任給我們的期望：每天打起精神用飽滿的激情接受知識，多一份積極思考和交流不要讓難題堆積，多一份自覺主動就會少聽老師和家長嘮叨，多一份努力進取咱們纔不至於落後。老師永遠對咱們充滿了信心。因爲我們是團結的八四，是一個具有優良學風的八四！是一個不甘落後的八四班！