課題發言稿

在快速變化和不斷變革的新時代，很多地方都會使用到發言稿，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那麼你有了解過發言稿嗎？下面是小編收集整理的課題發言稿，希望對大家有所幫助。

課題發言稿1

老師們：

下午好！利用一節課的時間，我和大家一起來學習課題研究的相關知識。和大家共事多年，大家對我瞭解甚多，本人才疏學淺，經驗不足，今天擔任主講，實爲班門弄斧，有不當之處，望各位批評指正。

今天我講的主題是“如何實施課題研究”。首先，我們需要解決一個問題：作爲教師，我們到底需不需要研究？蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果你想使教育工作給教師帶來快樂，使每天的上課不致變成單調乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。”讀過大師的這句名言，我們作爲教師到底需不需要研究，就不言而喻了。現在有一種新的理念：學生得到發展、教師成就自我的雙贏理念。以前，社會對教師的奉獻精神給予了太多的讚譽，認爲教師是“春蠶”、“蠟燭”，表明我們的工作對於我們自身來說是消耗型的。新理念則強調教師不僅要“使學生成才”更要“成就自我”，從而實現互動共進的雙贏局面。學生對我們的期待，我們自身發展的需要告訴我們：作爲教師，我們需要進行研究！研究是教師專業發展的幸福之路。

那麼，我們應該進行怎樣的研究呢？“課題研究”是我們解決教育教學中存在的問題、提升自身專業水平的有效途徑。

在課題研究具體的實施過程當中，應該做哪些工作？圍繞這個題目，主要談三個方面的內容：

一是，農村學校教科研工作中，普遍存在哪些問題？

二是，課題實施過程當中，應該遵循哪些原則？

三是，課題實施過程當中，需要做哪些具體工作？

一、存在的問題

1、課題研究被神祕化了。認爲課題研究是教育專家的事，看起來高深莫測。實質上，我們教師的研究並不同於專門研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實際相結合的，目的是爲了適應新情況，解決實際教育教學工作中的一些問題而進行的研究。說到研究的課題，也覺得神祕，其實，我們每一位老師所選的子課題，都要求來源於我們的工作實際，來源於工作中的問題，也就是說，問題即課題。

2、認爲教科研是教學以外，額外附加的工作。在我們國家改革開放的初期，很多企業曾提出“管理出效益”的口號，到了21世紀，絕大多數企業的管理做到了規範、科學，又提出了“科研出效益”的口號。目前，我國大多數企業依然是勞動密集型的企業，靠廉價的勞動力超長的工作時間來賺取利潤，缺乏核心競爭力；而西方發達國家的企業絕大多數是科技密集型的企業，它們靠掌握核心技術佔領多數市場份額，賺取大多數利潤。目前，大多數農村學校都是“勞動密集型”的學校，缺乏核心競爭力。隨着社會的發展，我們學校的管理正逐步規範，“向教科研要質量”正逐步成爲我們的意識和工作的理念，因爲它確實是我們提高教學質量的有效途徑。教科研能爲我們的教育教學插上飛翔的翅膀。

3、教學、教研兩張皮。我們平時的.集體備課、觀課議課做的也不少，但是這些研究成果卻很少應用到教育教學中去，致使教學教研出現了兩張皮的現象。

這三個方面的問題一是觀念，二是行動，如能較好解決，我們的工作就會做出實效。

二、課題研究應遵循的原則

1、不可不做，不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做，不致繁重是說學校不會給大家過多的任務，以保證正常的教學。課題研究這項工作看起來很麻煩，事很多，其實只要我們寫好研究方案，分步實施，在一學期內去完成，任務並不重。

2、化繁爲簡，化虛爲實。我們在研究時，就以身邊的問題爲課題，研究解決的方法、策略，試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導的要有實效性。

3、立足實踐，形成特色。立足課堂、勇於實踐、轉變觀念、形成特色。

三、課題研究的具體工作

課題研究的具體工作包含三個方面，一是課題研究方案的設計，二是課題研究的實施過程，三是材料收集。

（一）、課題研究方案的設計

一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內容：

1、題目名稱

題目名稱是課題研究內容的高度概括，要能畫龍點睛般的反映整個課題研究的最主要的特徵。在確定題目名稱時，要着重考慮題目名稱與主課題的內容、研究論點之間的關係。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。如《七年級數學自學輔導教學的實驗研究》，研究的對象是“七年級學生”，研究的問題是“七年級數學教學的自學輔導程序教學法”，研究的方法是“實驗法”。

2、研究的目的、意義和背景

（1）、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景，即根據什麼、受什麼啓發而搞這項研究的。因爲任何課題不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此研究項目的目的和意義，即爲什麼要研究，研究的價值是什麼，解決什麼問題。

（2）、本課題國內外研究的歷史和現狀，以及本課題研究的特色或突破點。闡述這部分內容，要認真、仔細地查閱與本課題有關的文獻資料，瞭解他人的研究。把已有研究成果作爲自己研究的起點，並從中發現以往研究的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣，既可以更加突出本課題研究的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啓發，拓展思路。

3、研究的範圍和內容（課題界定）

課題發言稿2

推薦閱讀：調研人員要深入基層調查研究，掌握第一手材料，切勿閉門造車。調研文章數據要翔實，存在問題要有針對性，對策、措施要有前瞻性和可操作性。。。。

爲了認真貫徹落實省、市、區政法工作和全省司法行政工作電視電話會議精神，進一步發揮我區司法行政工作職能，提升服務大局的能力和水平。區局決定開展司法行政工作重點課題調研工作，現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以黨的十七屆五中全會精神爲指導，深入貫徹科學發展觀，全面貫徹落實省、市、區政法工作會議精神和司法行政工作會議部署，緊緊圍繞服務跨越發展，針對當前我區司法行政工作面臨的新情況、新問題，以開拓創新、求真務實的`精神，深入基層，認真開展調查研究，提出切實可行的對策建議，爲領導決策提供依據和預案，推動我區司法行政工作新發展。

二、調研課題

（一）淺談如何開展創先爭優活動

（二）法律服務行業行風建設的調查與思考

（三）淺談我區公證的執業環境

（四）淺析當前我區安置幫教工作中存在的問題和對策

（五）關於徵地拆遷中存在的問題及對策

（六）法治縣（區）創建工作思考

（七）關於加強我區法律援助工作的探索

三、工作要求

（一）各單位要把調研工作擺在重要位置加以重視，要結合工作實績，認真制定調研工作方案，組織力量，深入實地，調查研究，各基層司法所可參考上述課題，選擇1—2個作爲重點調研課題，開展調研。

（二）調研人員要深入基層調查研究，掌握第一手材料，切勿閉門造車。調研文章數據要翔實，存在問題要有針對性，對策、措施要有前瞻性和可操作性。

（三）重點調研課題須在9月底前完成，所有的調研報告均需打印書面文稿一式二份報區局辦公室，併發送電子郵件至

（四）各單位力爭在一些熱點和難點問題上研究有所突破和進展。區局辦公室人負責調研工作部署，組織協調，彙總上報及成果轉化等相關工作。

課題發言稿3

各位領導、老師：

大家好！

今天能有機會在美麗的盤縣華夏中學代表我校交流課題管理方面的經驗，心裏非常激動也異常的惶恐。因爲，相比在座的各位兄弟學校的課題管理老師來說，我完全是一個新手，談不上有什麼經驗。自從接手學校課題管理以來，很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進行的。在此，只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。

先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級課題立項38項，結題28項，其中省級重點課題1項，參與課題研究的教師達到180多人，有三個課題研究成果形成校本教材，在一定的範圍內取得了一定的預期效果，達到了課題研究的目的。

對於學校教師課題管理，除了每年課題申報過程中的上傳下達，重要的是要樹立服務意識，悉心幫助課題申報教師做好課題立項的選題諮詢工作，幫助他們整理申報資料，耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時提醒課題的中期檢查、結題準備工作等事務，讓課題研究者體會到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報與結題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的是過程的管理。每年在申報課題的時候，都會有不少課題申報成功，但是在中期檢查的時候發現，有一部分課題會因爲種種原因而放棄，這是很可惜的。也會給課題組的老師心裏留下“做課題不容易”的陰影，於是很多老師就會產生“做課題不如寫”的思想，導致學校課題研究陷入僵局。因此，作爲課題的管理人員，要對學校立項的課題心中有數，做好每一個課題的過程管理，及時提醒課題組開展相關工作，有時候得要“盯着”課題負責人，逼着課題研究按時完成。爲了課題組能夠按照既定步驟進行課題研究，我們參考相關資料，製作了《六盤水市第三中學教學科研課題研究管理手冊》，要求課題研究負責人及時做好相關記錄。管理手冊既是對課題研究過程的記錄，也是對課題研究者進行研究的一個指引和提示。

另外，個人覺得課題研究不僅僅是教師個人的'事，學校要想在科研興校上有所作爲，必須有有效的課題管理體制，完善的學校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實際的支持和鼓勵，營造一個“人人愛研究、個個有課題”的科研氛圍。

接下來，向大家介紹一下我校學生課題研究管理方面的一些情況。近年來，我校學生在研究性學習方面取得了一些成績，幾十個課題在市級、省級青少年科技創新大賽中取得良好成績。學校在學生課題管理方面，也逐漸規範起來。早在20xx年我校便已經制訂了《六盤水市第三中學研究性學習課程實施方案》，詳細規定了學生進行研究性學習課題的管理與課程實施，儘管近幾年來，研究性學習課程一直沒有固定專職的教師進行管理，但是，相關制度的制定，爲現在的規範化管理奠定了基礎。由於研究性學習課題的研究，持續到高三上學期，而課程教學只在高一進行，因此，後期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，並不是所有的老師都會搞研究性學習。爲了提高班主任老師在學生課題管理方面的能力，教研處近兩年來，利用假期教師繼續教育培訓和學生課題集中開題等時機，爲班主任老師進行班級學生課題管理方面的培訓和交流， “讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進了學生課題的有效開展。另外，爲了激發學生認真進行課題研究的興趣，每年教研處都會組織學生課題集中開題和結題，並在開、結題期間展示學生優秀課題，達到“讓學生告訴學生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節期間開展研究性學習課程教學成果展，將歷年獲獎的優秀課題以展板的形式，向全校師生進行展示。

在學生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學生課題研究資料是進行學分認定的依據，也是學校開展該課程的教學成果體現的載體，因此，學生課題資料的收集整理尤其重要。每一學年，學生的大量課題資料都需要按年級、班級進行整理、裝盒、存檔。對於優秀課題和競賽獲獎的課題，我們還單獨進行留存，用專門的檔案櫃陳列。這既是教學成果資料，也是重要的教學用品，可以爲後來的學生提供做課題、搞研究的參考。

學校課題管理是一項繁複的工作，也是一項考驗人、鍛鍊人的工作。需要耐心也需要不計得失的胸懷，更需要用心才能做好這項服務工作。

以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請各位領導和前輩指正。

課題發言稿4

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！首先感謝各位領導給我這個能與大家交流的機會。過去的一年在各級領導的領導下完成了各項教育教學任務，並出色的完成了應省基礎教育均衡發展督導檢查的任務。同時也得到了各級領導的好評。經過一年的努力終於擺脫了三類校的帽子。雖然跨進了二類校的門檻，但與兄弟學校還有很大的差距，爲此，我深感肩上的壓力非常大，任重而道遠！

爲了更好的開展教育教學工作，使我校的成績百尺竿頭更進一步，縮短與兄弟學校的.差距，我與學校領導班子、與我們的教師隊伍一起踏上新的征程，努力使年終學校綜合目標考覈達到全縣中游，今後的教育教學工作我校將以“教學品質提升年”爲抓手，堅持以人爲本，以學促教教學理念，着重從以下幾個方面開展工作。

一、提高認識，增強緊迫感。

一是學校成立“教育教學品質提升年”活動領導小組，召開全校教師動員大會，制定實施方案，分工負責，具體落實。

二是結合縣“教育教學品質提升年”活動，組織全校教師以教研組爲單位，成立督學組，並組織開展關於提高教育教學質量的大討論，真正認識其緊迫性和現實意義，教師要用新理念、新思維、新做法增強責任意識和質量意識。

三是每位教師結合縣、校方案，都要制定出自己提高教育教學質量活動的方法措施，並把此項工作的落實情況作爲年度考覈的重要內容。

二、抓好師德建設。

一是提高教師的職業規範意識。根據形勢的要求，學習“教師職業的基本原則”、“教師職業道德規範”等，通過學習讓教師認識到教師職業的責任感和使命感。

二是提高教師敬業、樂業意識。根據本校實際，組織教師學習全國優秀師德教師的先進事蹟，開展“鑄師魂、養師德、練師能、爲師表”的系列活動。教師要樂學生之所樂，憂學生之所憂，全心全意爲學生服務。

三、抓好教學常規管理。

1.教育教學質量是學校生存和發展的生命線。領導班子要把主要精力放在教育教學管理上，利用網絡監控，巡視檢查等方式，對教學活動實行全天候監管。如發現有違反常規管理的現象，都要作爲教學事故記錄在案。領導班子每月召開一次教學工作研討會。

2.教導處要加強對教學工作的常規檢查與監督，提升整體教師的教學能力和水平。主要做法：

一是聽。每位領導每學期聽課不少於60節。開展教師“互聽互評課”活動，每位教師每學期不少於30節。每位教師每學期舉行一次彙報課。

二是查。學校將以集中檢查、抽查等方式檢查教師的備課、教學設計、作業批改等。每學期不少於3次。

三是問。召開學生、家長座談會，進行問卷調查，瞭解教師的教學情況，及時反饋四是評。教師的教學後記(每學期不少於課時的1/3)、教學反思(每學期不少於8篇)、教育教學故事(每學期不少於2篇)、教學案例(每學期不少於1篇)、教學設計和作業批改等進行展評。

3.教導處研製好教學質量評估細則，建立教學質量評價體系，做好對教學質量的檢測與分析(每學期除鎮統考外，學校內部至少抽測1次)。

4.督學抓好教研組建設和校本教研、校本培訓、校本課程開發等。 5.抓好三型教師的培養。

一是縣骨幹教師的培養，通過出示範課、研討課等不斷改進教學方法。

二是青年教師的培養，開展“青藍工程”，加快青年教師成長的步伐。

三是對教學能力薄弱教師的培養。採勸同伴互助，目標引領，構建提升平臺。

四、抓好課堂教學管理。

提出“向40分鐘要質量”的口號，充分發揮課堂主渠道的作用，開展“高緯度有效課堂教學”活動，要求教師做到：

1.把功夫下在課前。

一是在課前的準備上，要求教師做到十備：備課標、備教材、備參考、備學生、備教法、備學法、備作業、備輔導、備課程開發和備教學具。

二是建立“集體備課、共享資源、揚長補短、課後反思”的集體備課制度。

三是實行“一課兩議”制度，針對每單元一節課，課前研討教法，課後反思總結。

2.把力量放在課上。

每堂課儘可能做到優質高效，要求教師遵守幾項原則：一是必須明確本堂課的教學目標。

二是必須激發學生的學習興趣，讓學生積極主動參與教學活動。三是所授知識和技能必須當堂檢查、反饋和鞏固，佈置作業要規範。

3.把輔導加在課後。要求教師對學困生進行耐心輔導。

一是建立學困生成長記錄袋。對學困生心中有數，教學中要分層指導。

二是教師利用課餘時間對學困生進行個別輔導，要有補輔記錄。同時開展優秀生與學困生“一幫

一、齊進步”結對子的活動，共同提高。

三是教師要經常與學困生談心，在課上多啓發，多提問，多檢查，對學生的進步要適時給予肯定和鼓勵。

四是注重與家長溝通，以班爲單位成立微信班級交流羣，時刻與家長在羣裏交流，積極反饋學生在校表現，學生離校在家情況，調動家長協助學生學習的積極性，以提高學困生的成績。

4.班主任要抓好班級建設，組織內容豐富、形式多樣的主題班隊活動，調動學生學習的積極性，形成良好的學風。尊敬的各位領導，各位老師以上是我校今後一年的工作思路，我們將按部就班的開展工作，爲我校成績再進一步，爲我鎮的教育教學工作再上新臺階，我們將奉獻我們的青春，奉獻我們的激情，因爲我們一直在路上。

謝謝大家！

課題發言稿5

各位領導、各位老師：

大家好！非常榮幸請到教育局領導蒞臨我校指導工作，在此我謹代表王城中學全體師生向參會領導的到來表示衷心的感謝和最誠摯的敬意！

下面我就學校的基本情況向各位領導和老師作以簡單介紹：我們學校佔地面積14964平方米，建築面積2438.8平方米，現開設教學班12個，學生近600人，教職工39人，其中副高級職稱的2名，中級職稱的12名，本科學歷的18名，大專學歷的29名。

20xx年以來，學校迎來了新的發展機遇，在國家給我校投入資金的基礎上，發起各界人士參加捐款辦學活動，學校共投資90多萬元，用來改善辦學條件。在原有實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室的基礎上，又先後建成了多媒體教室、計算機網絡教室、教育衛星接收教室、光盤播放教室，並安裝了校園廣播聽力系統和光纖通信網，如今，學校設施齊全，爲實現遠程教育和現代多媒體教學提供了便利。

一直以來，我校都十分重視教育科研工作。課題研究工作是一項計劃性很強的工作，我校在實踐中不斷加強領導與基礎建設，不斷更新觀念、大膽探索，致力於走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，本着努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學校重要議事日程進行管理。我校積極組織廣大教師參與各種

教科研活動，老師們的論文、教學設計等多次獲國家、省、市級表彰獎勵。這次我們學校的xxx老師申報的課題“教育信息技術與初中數學教學整合的研究”被確定爲省級教研課題。這個課題也正好適應當前的形式，因爲傳統數學教學模式中學生不能作爲學習的主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質得不到體現，各種層次的學生也因自身素質不同，很難得到充分全面發展，不能發揮學生積極性與創造性，與素質教育格格不入。爲此，必須建立以信息教育技術爲基礎，有利於培養實踐和創新精神的、與現代科學知識教學有機結合的.新型教學模式——信息化教學，以培養適應時代需要的高素質人才。通過研究，促進教師業務素質和業務能力的提高。

最後，我也對課題組提出一些要求，希望課題組每位成員都要重視本次課題研究，以今天爲起點，嚴格按照課題的研究要求和進度安排，做好每一項工作，抓好每一個細節，高起點，嚴要求，在爭取課題順利結題的同時，力爭出精品，出亮點。同時學校在時間、經費上給予保障，學校拿出一部分資金，用於軟硬件的投入，使本課題的研究能夠順利完成。

課題發言稿6

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我校教科室課題《以校爲本特崗教師專業化發展途徑的實踐研究》、語文教研組課題《依託校本研究“炒出”語文課堂教學“家常味”的實踐研究》、英語教研組課題《運用“生活化教學”提高小學生英語實際運用能力的實踐研究》以及美術教研組課題《小學美術趣味教學的實踐研究》是第四屆全區基礎教育教學立項課題。經自治區教育廳領導批准，今天開題了。藉此機會我代表四項課題研究組將開題後實施的有關情況向各位領導和老師們做如下承諾：

1、在課題的實施過程中，我們會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，並根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，並做好階段反思與總結。

2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。學校所開展的課題研究，首先是一種教育教學行爲，然後纔是科學研究行爲，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業發展，使之服務於學校教育教學質量的提高。教育科研並不是獨立於教育教學之外的額外工作，而是立足於學校工作的實踐、滲透於學校工作的方方面面、着眼於解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實踐研究，要把課題研究作爲解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，切實在課題的實施中服務於自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。

3、要拓展研究視野，廣泛交流借鑑。課題組要根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的培訓會、研討會、交流會、總結會；要採取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑑，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。

4、在研究的過程中我們會虛心向有經驗的教師請教，多與組員交流，要相信集體的智慧和團隊的.力量是無窮的，我也相信在課題的研究過程中我們個人的教科研能力一定會有很大的提高，同時我更相信經過我們共同的努力，一定會取得預期的研究成果。

爲此，我相信我校的四項課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協力，紮實工作，我們的目標就一定能實現！

課題發言稿7

尊敬的各位領導、專家、各位老師：大家好！

我校語文組、政治組課題研究工作在上級領導專家的重視關心下，在全體課研組成員的努力下，現已正式啓動。這次會議是我校教研工作的一次盛會，它必將爲我校良好的教育教學工作奠定紮實的基礎，爲推進我校素質教育和新一輪課程改革起到積極作用。

某某的指導講話高屋建瓴，既蘊含深厚的學理，又具有操作上的實踐意義。感謝所有與會領導和專家，你們的關心與支持，啓發與指導，既爲承擔課題研究的白中教師點亮了心燈，也爲我們今後的課題研究工作指明瞭方向。

開題儀式僅僅是個良好的開端。關鍵是研究過程和後續工作，今後的工作還任重道遠，需要大家付出十倍百倍的.艱辛和努力，我們只有通過深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務得以完成，並獲得成功。我校是宜秀區的窗口學校，有着濃厚的文化氛圍，學校非常重視課題研究工作，而且教研經費充足，這些都爲課題研究提供了堅實的基礎。

今天在這裏我鄭重表態：在今後的課題研究實施過程中，學校會在人力物力方面給予充分的保障，爲在課題研究中做出突出貢獻的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學習，積極工作，改進方法，勇於創新，爭創佳績。更希望你們用自己研究出來的成果指導服務於教學，讓我們白中的教育教學水平，百尺竿頭，更進一步。最後再次感謝與會的各位領導、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會取得豐碩成果。

也懇請各位領導專家，一如既往地關心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！

課題發言稿8

尊敬的領導、專家、老師：

大家好！

“書香滿園關不住，幾縷墨香順風來”，在這草長鶯飛的美好日子裏，我們申請的20xx年縣級課題《小學語文高年級課前預習的有效指導》，獲得立項，立項編號XxKt201535。下面，我就如何開展課題的研究談幾點。簡單的說，我們的課題研究要圍繞一箇中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、採用四種方法。

1、圍繞一箇中心。我們課題研究要緊緊圍繞課前預習的有效指導這一中心，通過小學語文課前預習的調查和研究，根據新課程標準和實踐經驗，分析小學語文課前預習的現狀，把課前預習和語文課堂教學緊密結合起來，打造高效的小學語文課堂。

2、瞄準兩個目標。課題研究要瞄準兩個目標，即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學的水平，利用課題研究這一有效平臺，圍繞課前預習的有效指導這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學水平；課題研究另一方面要充分發揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示範課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示範他人，擴大影響。

3、堅持三個原則。課題研究要堅持三個原則，科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應用研究爲主，提倡校本教研，在課題研究中指導教研活動，用新課程理念指導課題研究。二是系統性原則。課題研究構成有機整體，做到保證重點，兼顧全面，系統、有序地開展教育科研工作。三是創新性原則。課題研究工作堅持以創新求發展，開拓思路，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發揮教育科研對教育教學的促進作用，走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子，實現課題研究成果的輻射與應用。

4、採用四種方法。課題研究要採用四種方法，規範有序的開展課題研究。一是問卷調查法，調查教師對學生課前預習的認識及學生課前預習存在的問題，包括學生對課前預習的`態度、興趣、預習的方法、效果等，以便及時全面發現問題，更好地進行研究。二是文獻資料法，學習有關預習的相關理論和有關預習的研究情況，瞭解預習的意義，並對有關研究情況進行全方位的分析，使課題研究的內涵和外延更豐富、更明確、更科學，爭取在現有的研究水平基礎上有所突破和提高。三是行動研究法，通過行動研究，發現每個階段出現的問題，結合理論提出具體改進措施，再實踐、反思，並注意收集每一步行動反饋的信息，最後對研究中獲得的數據、資料進行科學處理，形成經驗材料。四是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別班級。前者如對一個或少數幾個優生或差生進行個案分析，後者如對某個先進班級進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特徵作全面、深入的考察和分析。

本課題的申報經有關領導和專家的論證，方案是科學的、可行的。我校領導對教科研工作非常重視。各位課題組成員，本課題任務艱鉅，意義重大，只要大家紮實工作，刻苦鑽研，勇於探索，開拓創新，我們一定能夠按照預期的目標圓滿完成研究任務，多出成果，出好成果，爲推動我校教育做出應有的貢獻。

謝謝大家！

課題發言稿9

尊敬的各位領導、專家、老師：

上午好！今天是我校區級數學課題《“算用結合”實現算法多樣化策略的研究

》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作爲一名教師，我爲自己能夠成爲課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。

數學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校學生素質參差不齊，很多家庭教育較爲薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作爲實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的.時間內更好地掌握知識、培養能力。

在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。

我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。

我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。

我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！

最後，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！

我的發言完畢。謝謝大家！

　　20xx年1月12日

課題發言稿10

尊敬的各位專家、各級領導，老師們：

學校要發展，科研必先行。剛纔朱教授對我校這個課題給予了充分的肯定，並提出了科學的意見和寶貴的建議，這不但是對我們工作的認可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔起並完成好這項任務，在課題研究過程中，我們應當做到以下幾個方面。

一、要不斷提升科研意識。

教師參與教育科學研究，是提高教師自身素質的一個重要途徑和方法，我們所有老師，應當有探究精神和教育科研熱情，不斷加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，爲開展科研奠定思想和知識基礎。提升科研意識就應當具備“問題意識”，要善於在日常教育教學中捕獲各種信息，學會用審視的眼光看待日常的教育教學現象。提升科研意識要善於質疑和和設疑，我們要善疑敢疑，才能求實求真，從而獲得科研的突破。提升科研意識要經常反思與總結，從而增強自己的科研水平。

二、要緊密結合教學實踐。

課題研究必須以教學實踐做基礎和前提,沒有教學實踐無所謂教學研究。從在深入的研究中，我們也必須將研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合起來，實現教學科研一體化。在研究實踐階段，必須堅持以課堂爲主陣地、以常規教研爲載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。教師要結合自身教學實際，立足課堂，解決課堂中發現的小問題，有針對性的.研究，在研究過程中要根據課題組要求及時上交研究心得或反思材料，完成科研任務。

三、是要積極發揚團隊精神。

我校教師是一個優秀的團隊，一直以來爲學校不斷髮展做出了傑出的貢獻。在本課題研究中，我們要繼續發揚團隊精神，營造一個充滿友愛互助精神的科研團隊，使團隊成員最大程度地發揮自己的潛力，能提高研究水平，爲課題研究工作的開展奠定基礎。因此，每一位教師都要不斷加強合作與交流，各個子課題組要統籌規劃以項目研究爲紐、科組長爲核心、中青年骨幹教師爲中堅力量的研究團隊。

四、是要大力強化科研管理。

良好的科研管理是本課題研究順利開展的保證。在本課題的科研管理中，首要的是對課題研究建章立制。在此我們要完善科研組織機構和科研檔案，要統籌安排好課題組成員任務分配，做好人員和資源協調，保證課題研究在良性軌道進行。第二是課題常規管理要到位。結合校本課程切實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節課題實施探索課、上交一份課題研究報告。第三是課題的重點問題要突破。抽調有較強科研能力的骨幹教師擔任重點問題的研究任務，確保課題研究能按時推進。

最後，希望所有課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創新課題研究工作機制，增長教學智慧，提升自我價值，促進專業發展，促進學校教學教研工作深入開展。預祝課題研究取得豐碩成果！謝謝大家！

課題發言稿11

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好！

今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這裏發言。說是青年教師，其實我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學經驗方面，與各位同仁相比，確實還算年輕。

記得剛開始工作時候，我對教學研究不屑一顧。以爲只要靠着激情，倚仗着夢想就可以做一位好老師。然而，實踐告訴我，今天的社會，學情複雜，知識包羅萬象，不堅持學習，不努力地去做一個善於思考的人，是很難勝任教師這一職業。很幸運的是，我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授，楊組長的帶領下，我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長。

在教學中，我越來越感覺到教師一定要善於學習，善於思考。因爲我們的教學內容是豐富多彩的，我們的學生是千差萬別的'，我們的教學環境也是千變萬化的，這就需要我們教師必須善於思考，必須每時每刻開動腦筋，根據實際情況創造性地施教。只有這樣，我們的教學才能行之有效，我們的學生才能得到較好地發展。如果我們教師知識陳舊，又不去思考創新，教育學生方法單一，而又墨守成規，那麼我們將永遠只是個教書匠，並且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習，不斷反思，讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾說過：一個能思想的人，纔是一個力量無邊的人。對於這句話，我深信無疑！

在教學中，我也越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚，不如授人以漁。知識是教不盡的，方法是學不完的。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶着思考去學習，才能把知識學透，才能舉一反三，才能創造更好！機械地教會學生知識不是最終目的，訓練學生的思維纔是根本。所以在教學中，我們要儘可能地訓練學生的思維，讓學生學會獨立思考。只有這樣，學生的學習纔會長久；只有這樣，學生纔會富有挑戰性。孔子說：學而不思則罔。試想一個學生，如果不能獨立地思考，只會人云亦云，那麼面對紛繁的知識，複雜的現實，他怎能應對自如？

隨着大數據時代的到來，許多國家的教育已經把目光有效地轉向了人，轉向了提升人的批判性思維和創造性能力。批判性思維已成爲人的核心素養之一。這也爲我們的教學工作指明瞭方向。

今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領下，努力學習，積極探索，認真地總結和反思，爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬於自己的幸福。謝謝大家！

課題發言稿12

尊敬的各位領導、各位專家：

立夏不久，五一剛過。鳳鳴山中學迎來了“重慶市示範性高中建設”一級子課題“鳳鳴山中學學校文化建設實踐研究”的結題評審會，並得到與會專家的一致肯定。這對於鳳中3500師生來說是一個激動、高興、興奮、難忘的日子，對於鳳中的發展更是一針強心針，一座里程碑！

激動之餘，我謹代表學校向長期關注鳳中發展的老校長、向爲鳳中的發展傾注大量心血的'市教委主任、 督學、 處長、，向爲鳳中創建市級示範高中過程中幾年如一日的指導我們的各位專家和某某研究員，想領導鳳中持續發展的區委、區人大、區政府、區政協領導、區教委領導、區教師進修學院的領導、專家們表示衷心的感謝和誠摯的敬意。

沒有您們的領導、指導、指點，沒有您們的關注、關心、關愛就沒有鳳中的美好的今天，就沒有鳳中持續的發展。

但是作爲鳳中人，我們要清醒，課題雖然結題，但是他更是一種挑戰，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個結點，更是一個起點。

我們相信，在市教委、區委、區人大、區政府、區政協、區教委、區教師進修學院的領導、指導和指點下，遵循教育方針、規範辦學行爲，充分利用研究成果，深化辦學理念，傳承鳳中精神，加強內涵發展，深入研究學校文化，鳳鳴山中學必然能夠在新的起點上走向新的輝煌！

課題發言稿13

長春六中原本是長春市一所很有名的學校，只是在20世紀後期一度不夠景氣；進入21世紀以來漸漸有所啓動，最近幾年則大展雄風，一躍成爲吉林省首批高中示範校和東北師範大學的教育實踐基地。

按時間推論，正是高中新課改的熱潮中，長春六中抓住了機遇和挑戰，搶佔了新課程改革的制高點，大大提升了學校的整體發展實力，贏得了學生、家長和社會的一致好評，也得到省市教育領導的讚許和表彰。經過認真學習和調研，我認爲：長春六中是東北地區一所很好的高中課改典型，其改革有六大突出特點：

一是改革的全面性和全員性。六中的改革覆蓋各年段、全學科和全校師生及教育教學全過程。這是真正徹底的改革，不留死角，不留餘地。全校上上下下時時處處都在改革。

二是師生的責任感和使命感。全校師生不僅都在動，而且人人都知道爲什麼動，知道動的意義；而且每個人都明確自己肩負的責任和使命，從而有力地調動了教學的積極性，增強了激情。

三是校長的先進理念和凝聚力，一個好校長就是一所好學校，楊校長來校後，針對學校實際情況，尖銳地提出了四個“不拘一格”的方針（以不拘一格的方式，建設不拘一格的學校，造就不拘一格的教師，培養不拘一格的學生），並率先垂範地帶領大家轉換教育觀念、明確培養目標、優化操作模式，還聚焦熱點和走向校本，這一切完成了，學校也就發展起來了。

四是課程實施的創新性和科學性。在六中的課改實踐中，有許多改革是六中獨有的，如課堂教學的“四場”（目標場、思維場、情感場、生活場）和“三最佳”（最佳期、最佳區、最佳級）要求，這是極其寶貴的創造。

五是課程改革形式的直觀性和通俗性。課改形式問題也不可小瞧，如六中“五個路線圖”（課程改革路線圖、課堂教學改革路線圖、訓練批改輔導路線圖、學生行爲規範養成路線圖、動力教育路線圖）的設計，不僅科學嚴謹，而且清晰明確，一目瞭然，既便於理解記憶，又好懂好用，大大有利於執行。

六是實驗成果的明顯性和普遍推廣價值。總括長春六中的課改成果，不僅數量大，方面全，而且含金量大、質量高，作爲一所普通高中，幾年間就取得這麼大的成績，實在令人讚佩，尤其喜人的是，其中絕大多數成果都具有普遍的實用性，可向兄弟學校推廣，能在更大的範圍內發揮作用。

總之，長春六中的改革基本上符合國家新課程的要求，也符合高中年段學生身心發展和認知特點，而且很有自己獨特的色彩和精心創造。他們的許多理論、觀念、思維，教學模式和行爲規範等，都是比較科學的、先進的和卓有成效的。如他們的“四觀”（以課程爲本的辦學觀、以學生自主發展爲本的教育觀、以“四場”爲本的課程觀、以效率爲本的訓練觀）理論，就不僅先進有效，而且突顯了他們的`創造水平。再如，他們在實際操作中，把“備課——上課——做作業”

整合成一個完整的系統工程，則是非常有眼光和有氣度的舉措，其功效在“四觀”之上。還有，就是他們能夠把教師上課和科研結合，而且敢於將課改和考改結合，實在是少有和超長的行爲，完全符合素質教育的要求。

綜上所談，我認爲：長春六中實在是我們身邊的一所高中課改示範校。他們以教育科研成功地武裝了全校師生，有力地提高了教學質量，也大大提升了學校的聲譽，併爲國家新課程改革樹立了良好威信，堅定和提高了改革者的信心和勇氣。

各位領導、各位老師：

我們不少學校曾組團去南方，學洋思，學杜郎口；我想我們也不妨把長春六中和洋思及杜郎口比一比，看一看，誰想得更深、更遠，更符合新課改的精神？誰做得更實、更細，更體現基礎教育的規律？誰的參照系更大，更有說服力？誰的透明度更好，更有啓發性？

當然，我更願意南方、北方，特別是吉林、長春大家一起攜起手來，共建共享我們共和國美好的教育春天，笑迎百花盛開，春色滿園！

謝謝大家！

課題發言稿14

尊敬的各位領導、各位同行：

大家上午好！

首先感謝你們不辭辛勞來到我們學校指導我們的課題研究工作。我叫黃興文，是鹿鳴中心校《中小學生摺紙藝術研究》課題的主研人員之一，同時也是《貧困山區在小學美術教學中利用廢品及毛線進行粘貼畫創作的研究》參研人員。今天我有幸代表《中小學生摺紙藝術探究》課題小組的全體成員在此與各位領導及同行作經驗交流。首先我介紹一下我們課題組成員組成結構：我們課題負責人是曾善紅校長，主研人員有黃興文、鄒海燕、王建偉、何光容、何良倫、黃紅；參研人員有王永彪、王小路、謝小燕、黃建生等。20xx年3月，我和何良倫老師商議，打算在我們學校開展“摺紙研究”，初步擬定研究工作分三步進行：第一步，編寫教材；第二步，組建“摺紙興趣小組”；第三步，走進課堂，面向全體學生進行摺紙技巧訓練。第一步工作從20xx年3月開始，經過爲期7個多月的時間，終於在20xx年10月底完成了校本教材的編寫，後交學校黨支部書記何忠榮和曾善紅校長審閱，在20xx年1月出版了第一批教材。正當我們準備實施第二階段工作的時候，適逢縣教研室申報的《中國教育學會“十二五”規劃課題“貧困山區學校鄉土美術資源開發與利用研究——以彭水苗族土家族自治縣爲例”》，我們抓住機會申報了《中小學生紙盒藝術探究》子課題。

自從我們的課題申報成功後，我們立即成立了課題領導小組機構，同時通過廣泛徵求教職工的意願，吸收了熱愛課題研究的教師參與到課題研究中來。在研究過成功，課題組的全體成員各盡其職。當前我們課題組主要以興趣小組的方式開展研究。

通過4個多月對摺紙藝術的研究，可以說小有所獲。主要體現在：興趣小組的學生基本上掌握了摺紙技巧，可以折出多種小件作品，比如，千紙鶴、蝴蝶（兩種形式的折法）、楓葉、紙人、船、鈕釦花、四瓣花、櫻花、玫瑰花等；大件作品主要以三角插作品爲主，比如，花瓶、天鵝、蝴蝶等。在這階段，起初學生對摺紙一點興趣也沒有，特別是在教學生學習摺紙技巧時，學生覺得單純、簡單，根本激發不了學生的興趣。還有，剛開始的時候，報名參加興趣小組的學生有60多人，過了幾天只剩下20多人了。隨着時間的推移，堅持下來的學生在我們的引導下越來越覺得摺紙有趣，在他們的帶動下，加入摺紙興趣小組的學生也越來越多。由於我們目前的摺紙教室有限，容納不下太多的學生，所以最後我們限制了加入興趣小組的學生人數。摺紙需要的是耐心和恆心，有的學生在學習摺紙的時候遇到較難的摺紙時，也退縮不前了，比如，我在教學生學習折“川崎玫瑰”的折法時（今天展示的`玫瑰花），由於摺紙過程比較複雜，在興趣小組50多個人中，只有少數學生堅持了，最終會折了，多數學生放棄了。雖然這樣，我們也不會放棄，我們相信在我們的引導下，會有更多的學生會越來越喜歡上摺紙的。事實證明的確如此，私下有很多不是摺紙興趣小組的學生找會折玫瑰花的學生學折玫瑰花。接下來，我們課題小組要做的事是通過興趣小組活動帶動更多的學生參與到摺紙活動中來，最後走進課堂。我們打算從下學期開始在全校各年級增設摺紙教學課，排入課表，由課題主研人員負責摺紙教學。

各位領導，各位同行，今天我們《中小學生摺紙藝術探究》課題小組爲你們展示了當前我們課題研究的進展情況，這只是課題研究的起步，離我們預期的目標相差太遠。摺紙藝術是中華民族的瑰寶，其藝術本身奧妙無窮，現收藏於大不列顛博物館的敦煌摺紙是中華摺紙藝術的象徵。摺紙作品主要是用於觀賞、收藏和家居裝飾。我們學校的兩個課題組所研究的課題的作品多數都是裝飾品，其用途主要是打造特設校園之用。隨着課題研究的深入，學生及教師的作品將會越來越多，而學校的特設打造用不了這麼多的作品，我們打算在以後將學生及教師的作品推入市場，這樣既保證了課題研究的持續性，同時也爲學校贏得一定的收入。因爲課題研究需要一定的經費作保障。對於我們學校來說，單純以辦公經費來作爲課題研究的渠道，確實有點顯得難以維持，從另一個角度來看，學生創作一件作品，也需要花費很多的時間和精力，如果我們能適當給學生一些物質方面的獎勵，則更能激發學生的創作興趣。

各位領導，各位同行，以上是我們課題組現階段開展工作的情況，如有不妥之處，望各位領導和同行指正。我們相信，在各位領導和同行的指導和幫助支持下，我們課題小組一定會把這個課題的研究工作開展得更好。

謝謝大家！

課題發言稿15

尊敬的課題鑑定組專家、老師們：

下午好！

作爲課題主持人，我對 “xx”課題能順利範文網結題感到由衷的高興，這是各位領導、專家、同仁扶持和老師們共同努力的結果。

“山爲本，水自強，民爲本，國自強”這是一部電視劇的主題歌詞，形象地說明了人的因素的重要作用。在這裏，我要說“師爲本，校自強”，正是這種理念，使我們意識到，五小要發展，教師必須先發展。可以說，這是我們制定實施《個案學習與教師教學智慧生成研究》課題的初衷。近三年來，我們以該課題研究爲載體，創新校本培訓模式，通過組織教師學習個案提升教師的教學實踐智慧，總結出了行之有效的個案學習方式和教學實踐智慧生成與提升策略，取得了一定的研究成果，堅定了我們走教師專業化發展道路的信心和決心，讓每一個教師成爲“智慧型”教師成爲我們不懈追求的目標。

正如剛纔的教師代表所言：“課題結題只是在形式上告一段落，我們來到了新的起點。”課題研究得出的經驗性成果，尤其是結題鑑定組專家提出的寶貴意見將是我們用之不盡的`“財富”，必將引領我們的研究更深入，更有效，也將會取得更大的研究成果。

在這裏，我表態：在前期取得研究成果的基礎上，繼續深入本課題的研究，求真、求實、求精、求新，力爭獲得新方法，取得新經驗，新成果。爲開發區五小打造一支“學者型”、“智慧型”、“專家型”的教師而不懈努力。