關於學習的演講稿(精選15篇)

演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在日常生活和工作中，演講稿的使用越來越廣泛，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編精心整理的關於學習的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關於學習的演講稿1

各位老師、同學：

大家好。

相信剛剛過去的高考讓每個人都有很大感觸。考生們走過了人生第一個至關重要的路口，經過了高考的洗禮，他們變的成熟和堅強，更加堅定地踏上實現夢想的路。而作爲我們，雖沒有他們所承受的壓力和辛苦，卻也應從高考中收穫些什麼，比如經驗，比如方法。

以下是高三學長們的學習方法和推薦，和大家共享。

1)高中學習是一個積累的過程，高一就開始努力，不算早，高二開始刻苦，不算晚。高三才開始好好學，你已經失去優勢了。

2)端正學習態度很重要，你用什麼樣的態度對待學習，學習就用什麼樣的成績來“回報”你。

3)上帝是公平的，給每個人的時間都一樣，高考的遊戲規則是：想要比別人考的好，就務必比別人付出更多。

4)努力了不必須會有好成績，但是不努力必須沒有好結果。科學的學習方法是建立在合理安排時間的基礎上的。

5)有自制力的人才是真正的強者，管住自我是好學生的王牌。

6)基礎知識很重要，課本很重要，能書記課本的人成績必須不會差。必須要在知識掌握的基礎上做題，否則就是在浪費時間。

7)心態甚至比學習更重要，心靜，樂觀的人才能戰勝高考。

8)身體是革命的本錢，這是真理!身體不好，你很難學習好。

9)多數狀況下，上的補習班越多，成績越不怎樣樣。尤其是在高三。

學習是沒有捷徑的，不要想着一步登天，只有將思考融入學習，才能結出成功的果實。正如孔子所說，學而不思則罔，思而不學則殆。學習與記憶是不一樣的，學習是要理解，要從問題中總結方法，從練習中提煉精華。提高成績單單靠做題是不夠的，而重在於你能否從如此多的練習題中總結經驗。

我並不贊成無限度的做練習，畢竟人的精力是有限的，如何將有限的精力合理利用，便是學習的重中之重。晚上不宜將自我搞得身心疲憊，而應爲第二天的課堂儲備好足夠的精力。也不要將自我的時間安排的太緊張，該休息時就好好放鬆一下。

但我說的放鬆，並不是指通宵達旦的上網這類。在我看來，通宵也是一種自我折磨，正好與放鬆的目的背道而馳。娛樂是務必的，但應把握好限度。在空閒時間，聽聽音樂，讀讀課外書，看看電影，與同學逛街又何嘗不可呢?

說到課外書，這在學校是個很尖銳的話題。課本是裝不下整個世界的，課外書便成了我們擴展視野的好方式。但對於龍蛇混雜的書籍，我們應控制住自我，看書只爲消遣，而不應癡狂。

對於初三的同學們，中考就像逐步臨近的戰鬥一樣。人生的路還很長，中考只是一個十字路口而已，一如既往的安心學習吧，跟好老師的步子，努力掌握更多的知識，只要盡了全力，就沒有遺憾。

有一段話我印象頗深，每個目標都是一個終點，又都是一個起點。到達目標之後，不要忘記啓程，忘記趕路。

關於學習的演講稿2

老師、同學們：

早上好！

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。衆所周知，學習是一項艱苦而複雜的腦力勞動，學習進步是苦根上結出來的甜瓜。無論是比較聰明還是比較笨拙，或是智力正常的人，想要獲得考試成功或輝煌的業績，都離不開長期勤奮學習和刻苦努力。冬寒夏熱，耗精費神，學習並不是一件很舒服的事，但一分耕耘，一分收穫，我們只有付出了辛勤的汗水，才能澆灌出成功之花。

然而，勤奮並不是成功的主要條件，學習更不是整天泡在書本里，讀得天昏地暗而不知所云。學習的關鍵在於思考，在於理解，在於知其然還要知其所以然，並由此達到舉一反三、觸類旁通的境界。

離中考還有xx天，九年級的同學們已經投入最後的衝刺，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，堅信，風雨之後自有彩虹！七八年級的同學們，在你茫然的時候；在你沮喪的時候；在你懶散的時候，在你還擁有夢想的時候；老師也要送給你們一句話“一萬年太久，我們只爭朝夕”！對，只爭朝夕！太陽每天都是新的，生活永遠充滿希望，現在就開始吧，學會學習，努力學習，把握每個瞬間，不要再猶豫！

謝謝。

關於學習的演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們：

你是否在考試前驚慌失措，狂抱佛腳？你是否在考試後埋怨“學霸”又對你撒了“考得不好”的謊？你是否在名次表張貼出來時緊張又激動地張望？這些情況出現的原因只有一個，那就是，你學得還不夠坦然。

何謂坦然？形容心裏平靜，無顧慮。

不可否認的是，良好的自控力和習慣對學習有很大的幫助。有的人生來心平氣和，他便能在遇到難題時不急不躁，沉下來，靜靜思考。這樣的人往往能養成好的學習習慣，能更自然地拿到好成績。雖然我不能算是個安靜的人，但我會自控。在學習時我會努力使自己安靜下來，如深呼吸，聽一些輕音樂。我的不足之處是內心不夠強大，容易激動，這是不利於深入學習的，對此，我正在想辦法把自己訓練成一個“百毒不侵”的人。

在學習的過程中不可有太多顧慮，要排除一切干擾。每次考完後都有同學後悔自己之前不夠專心，找出的理由讓人難以置信：什麼考試之前沒複習、看小說、看電視、玩手機去了，什麼不喜歡某個科目的老師就不學某科……更有甚者聽講、做題時在想：我怎樣坐着比較“端莊”，手怎樣放比較“自然”，表情會不會太醜。這樣的話能搞好學習就真是“學神”了吧！我覺得如果我能排除的干擾都已經排除完了，我的學習成績下降就只能從自身原因找起了，這樣應該會對提升成績有所幫助。

當然，我所謂的坦然面對學習絕不是對自己的要求放低。在平時的小考中，若自己覺得做起題來較輕鬆就可以在心裏爲自己定一個分數，如90分，隨着難度加大就可減少。在分數出來時與自己心裏預定的分數作比較，有差距就趕快搜捕漏洞；如果超出了預期，就可以在心裏擁抱自己一下。知道自己有差距後就會主動學習知識，不斷完善體系，在考試時就不會驚慌失措、狂抱佛腳了；在考試後胸有成竹就會開始對別人進行“謊言”攻擊了；名次表張貼時就會邁着輕快地步伐，自信地走進了。我正在享受坦然中向前邁進。

學習終究還是自己的事，只有你覺醒了，你的世界纔會不同。若你能坦然面對學習、生活了，那我要祝賀你，已經沒有什麼能阻擋你前進的步伐了！

我的發言完畢，謝謝大家！

關於學習的演講稿4

尊敬的教師們，親愛的同學們：

大家好!

這次被選爲走讀生優秀學生代表，我感到十分榮幸。下頭我將介紹自我在新學期連連取得提高的學習方法。

幾乎所有教師都曾提到過，上課不好好聽講，下課上補習班補多少節課都不管用。所以，一天上八節課，要提高效率掌握課上四45分鐘的時間。另外，筆不離手。我們都沒有“最強大腦”，動筆寫可增強記憶。思路要跟着教師走，一心一意投入學習。撿一根筆的工夫，你可能錯過英語的一個知識點，亦或是正確解題的思路。

我很重視作業，對於我來說，那是一個查漏補缺的大好時機。我一般會花較長的時間寫作業，好像是把複習和寫作業合併了。我從不以應付教師爲目的去完成作業，如果我感到自我的水平還有待提高，即使教師沒有佈置作業，我也會自我去做一些練習。

做題馬虎，這似乎是分低的永恆藉口。在歷次考試過後，我會專門找出那些實在不該錯的題，然後算出分數。最多的一次竟到了15分。這是一個多麼大的錯誤，它將激勵我，提醒我做完題後要檢查。在之後的考試中，想到那白白浪費的15分，我會感到慶幸，因爲這次考試我將十分留心，不會再犯之前同樣的錯誤了，這也是我總是取得提高的原因。

作爲一個走讀生，在家學習的時間相對來說較長一些，所以我會做出合理的時間規劃，同時提高自我的抗誘惑本事。當我在學習過程中有了其他與學習無關的念頭時，我立刻會同住宿生比較，保證和住宿生有同樣的學習時間。

期末統考立刻來臨。如果地球上沒有地球引力，那麼我們就無法腳踏實地。有壓力纔有動力，有動力纔會進取。合理利用時間，提高學習效率。衝刺期末，青春無悔。

關於學習的演講稿5

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

高爾基有句名言：經常地學習，你就會知道許多，你知道得越多，你就越有力量。學習就是不斷充實自身，提高修養，蓄積力量的過程。馬克思也說過：與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

我們每個人都有自己的個性、思想、人生觀、價值觀和文化修養，這就好比一座豐富多彩的大廈，但落成前需要搭建堅實的骨架。那我們怎樣搭建堅實的骨架呢？毫無疑問，我們高中生的主要途徑是學習。

談到學習，在我剛進一中時還是懵懵懂懂的，不知道路在何方，經過一個月的學習之後，高一年級進行了第一次月考，成績一出來，還行，但我並沒有滿足這個成績，我對自己說，我還可以做得更好，於是在期中考試之前，我度過了緊張的一個月。期中考試之後，我並沒有成功，我退步了，於是我開始反思，考試只不過是爲檢驗學習情況而存在的，我並不需要有其它的想法。從此以後，我對考試看得比較淡了，但我的學習並沒有鬆懈，我清醒地認識到分數並不能決定什麼，但知識本身是至高無上的，它並不能和分數畫等號。在學習生活中我也更加註重和同學們的交流，和同學們一起討論數學問題，還有懸賞徵解上的題目，在不斷的思考與努力下，我的學習更進了一步。每到放假，我都會拿出我的科學經典，帶着興趣走進去，其中的邏輯、論證和科學思想方法給了我很大的啓迪。

關於學習方法，我唯一獨創的就是思考了再思考，這很抽象，但它給我帶來的幫助是無限的，它使我更加理智，讓我在學習道路上掃清了許多障礙。仔細觀察，在我們身邊也有許多活的“教科書”。有的同學作息很有規律，上課從不遲到；有的同學注重的是精神狀態，上課時全神貫注，他追求的是效率；有的同學對作業一絲不苟，善用作業來填補漏洞；還有一些同學愛思考，愛鑽研，愛提問，這都是值得我們學習的。

學習，光靠方法還不行，得有毅力，要讓勤學成爲一種習慣，勤學也是一中傳承下來的美德。

學習爲我們的成功奠基，知識使我們充滿力量。在人生道路上不要放棄夢想，敢闖敢拼，做學問就做一輩子。

關於學習的演講稿6

從古到今，不知有多少人爲了追求學的最高境界，而不惜寒窗苦讀數十載。可現如今的我們，卻理解錯了學的意義。自古人們就認爲學是享受，只要努力，就會有收穫。也許努力並不會有收穫，但不努力必須不會有收穫。而如今的我認爲學是一種負擔、困難、甚至是在拖累自我的自由。

看看我們周圍吧，有多少人已經放棄了自我？有多少人還在努力學習？其實，要想像全校第一一樣，並不難，但你要下和別人一樣，甚至超過別人的功夫。那麼當你取得提高時，你也就會發覺原先學習真是一種享受！

其實我們並不差，但就是因爲我們有太多放棄自我，我們才就不如他人，但實際上只要我們努力我們我們就會成功！當我們去的成功回首時，我們也許纔會明白，原先，我們一向生活在享受的學習的樂趣。

在學的道路上，既然這樣他了攀登，便不管前方是否是遍佈青苔荊刺叢生，任憑手腳被劃破，都只能勇敢前進決不退後，因爲心中永遠想着，學習是一種享受。

關於學習的演講稿7

親愛的同學們：

大家好！

我在以前的考試中取得了好成績。首先，這要歸功於我的努力。當然，學習的方式也很重要。接下來，我將向大家介紹我的學習經歷。

首先，我認爲如果你想學好，你必須對學習感興趣。正如俗話所說，“我們必須；興趣是最好的老師；如果你感興趣，你就會有學習的動力。當然，你學的越多越好。第二,要學好,必須掌握正確的學習方法,學會掌握一切,舉一反三,這是最重要的。在學習中，我們必須記住三個詞;爲什麼！牛頓被從樹上掉下來的蘋果擊中。他問“爲什麼”，所以他發現了萬有引力。瓦特看到沸水時，蓋子跳了起來。他問“爲什麼”，於是他發明了蒸汽機。因此，聰明人知道如何說話，聰明人知道如何傾聽，聰明人知道如何提問。最後，我們必須勤奮，這是最重要的。甚至愛迪生也說過“天才需要99%的汗水”。

也許我上面說的很抽象。具體來說，我們應該在課堂上認真聽講，注意獨立思考，詢問我們是否理解，並鍛鍊我們的思維能力。我們應該認真做老師佈置的作業，決不能粗心大意。更重要的是，你應該做筆記。你最好在課前預習，先對課文有一個初步的瞭解，以便下節課更容易吸收。我們還應該複習課後鞏固教師所講的知識，打下堅實的基礎。古人曾說:"；如果你複習舊知識，瞭解新知識，你就可以成爲一名教師&這有意義嗎？最好注意工作和休息的結合。光讀書是沒有用的。讓你的大腦適當放鬆，比如玩球類遊戲、聽音樂、看電視新聞等等。

這些是我個人的學習經歷。畢竟，學習因人而異。但我相信，任何艱苦的工作都不會有收穫。只有付出汗水，我們才能收穫果實！我也會加倍努力，爭取在下次考試中取得更高的分數。

最後，我想說不管你有多強壯，你都不應該和別人比較。不管你有多虛弱，你也應該和自己比較。如果你挑戰自己，與以前的自己相比，你會比別人收穫更多。

我的演講到此結束。

關於學習的演講稿8

親愛的同學們：

早上好！今天我演講的題目是：提高自我學習水平。

自信心是學習的源動力，是提高學習水平的基本條件。在學習過程中，自信所迸發出來的勇氣和毅力，可以幫助克服學習中的種種困難和障礙，可以最大限度地幫助挖掘自身的潛力，去完成學習任務。

“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超過他”，經常給自己這種積極暗示，你就會充滿活力、朝氣蓬勃，學習成績就會得到快速提高。

自信不是盲目的，同學們應學會冷靜分析自己的學習情況，分析總分成績名次的高低、穩定性，分析特長學科的成功經驗，分析短腿學科、成績不穩學科的形成原因，分析學習狀態、學習潛力、投入時間等情況。

在此基礎上根據自己的實際水平，正確定位自己的奮鬥目標，制定清晰的學習計劃，並持之以恆地督促自己執行落實。送同學們一句話“想得好是聰明，計劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好——拿破崙”。

高中生的學習任務是十分繁重的，要出色地完成各種學習任務，必需提高學習效率。高效學習的根本不是搞題海戰術，而是提高自己的學習能力，包括自學能力、閱讀寫作能力、書寫能力、創設情景能力、提出研究課題能力、假設猜想能力、質疑批判能力、總結反思能力等。

一個有較強學習能力的學生，如果能在安排各學科的學習中做到主次分明、詳略得當、循序漸進、螺旋上升，他的學習過程一定是高效的，他的學習一定是愉快的。

每個人的學習都離不開老師的指導和同學的幫助，一個成功的學習者必定是一個善於藉助老師和同學力量的人。

老師的點撥標準、規範、到位，儘管語言表達上缺乏時代氣息。對老師要施以“纏”字決，沒解決的問題一定要纏到徹底解決爲止，決不能一知半解簡單的點點頭微笑着把自己給忽悠了。在培優補缺這一學習活動中，應主動預約老師，預先提出輔導課題。

同學間的互助學習是不可缺少的一個學習環節，但仔細研究學習成功的同學的學習祕訣或許更重要。要追上這些同學，你得挖掘出他們的優秀學法爲己所用。要超越這些同學，你得奮勇拼搏有所開拓創新。

同學們！相信自己是優秀的，這是xx中學學子的自信，這是xx中學的實力源泉。

我的演講完畢，謝謝大家！

關於學習的演講稿9

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家早上好!

我是來自初一（1）班的顏思寧。我今天演講的題目是《珍惜時間，勤奮學習》。

常言道，“一分耕耘，一分收穫。”有了辛勤的勞動，我們纔會有成果，不勞而獲的事情是不存在的。長江後浪推前浪，這是我們的雄心，青出於藍勝於藍，這就是我們的豪情。學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收穫，少付出少收穫，多付出多收穫，不勞必定無獲！要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。

時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將爲時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對於我們中學生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學習的機會，爭分奪秒地學習，勤學好問，虛心學習，永不滿足。

同時，我們也需要養成好的學習習慣。我認爲這很重要，有了良好的學習習慣才能更好地利用時間，更大地提高學習效率。怎樣纔是好的學習習慣呢?

我這裏有一些學習習慣可以與大家分享：

第一、英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀纔能有好的語感。

第二、數學的計算是難免出錯的，刻意地找一些煩瑣的計算題來鍛鍊耐心與能力。

第三、習慣於請教老師或與同學切磋，這是提高學習水平的好方法，但你的問題一定要在三思之後再去問，這樣才能解決你真正的問題。

第四、就是要提高上課的效率。記住，老師上課的細節千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節上會難倒你的，捕捉這些細節，往往會提高你上課的注意力及效率。

同學們，業精於勤，荒於嬉。學業的精深造詣來源於勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋裏獵取到真正的才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恆，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成爲自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恆，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔! 預祝大家在今後的學習中取得好的成績，我的演講完畢，謝謝大家。

關於學習的演講稿10

大家好!今天我跟大家談談一個老話題-----學習心態的問題。

首先得明確我們爲什麼要學習，我覺得學習是爲自己而不是爲老師、家長。儘管這樣的話同學們已經聽了好多遍，但你們中又有多少人仔細想過這句話呢?

我覺得有段話說得很好：“既然是自己選擇的路，就要認真地走好。更不能跑路遠。”做一件事，不要盲目，如果覺得有做的必要，那就應該認真做，否則就是在浪費你大好的青春年華。我們應該對自己負責。大家都不想被人小看，那麼我們自己要首先成熟。

有同學會說：“我家裏有錢，我不擔心自己的將來。”我想說，父母不可能管你一輩子，他們終究會有一天離開你，那時你怎麼辦?況且他們撫養你們長大成人，已經費盡了心血，你又能忍心讓他們爲你操勞一輩子呢?

美國的經濟發達，社會保障體系也很健全，一個美國公民什麼都不做，拿國家的救濟金就可以生活得很好，可是他們恥於這樣做，仍然辛勤的勞動。一個有志氣的人是不會總要別人養活自己的。

我知道有時候懂得道理並不見得可以做得很好，人是有惰性的。看見別人玩，看着別人上課時看小說，你也可能去想，可是你墮落了一次，就會有第二次，時間長了，你自己就會在不知不覺中迷失自己。“現在”就是最好的時候，在“現在”還沒有變成“昨天，我本來可以……”之前，就把它抓住，請你牢記這句話“立刻去做，絕不拖延”。

關於學習的演講稿11

老師們，同學們：

大家好！很高興能夠站在這裏爲大家演講。今天我演講的主題是快樂學習。

作爲一名和大家一樣爲自己的未來不懈奮鬥的高中生，我能夠體會到大家現在的心情以及來自學習生活上的壓力。也許許多人會消極地認爲我們的學習狀態又晦澀又陰靄，學習任務繁重又枯燥。但換一種心態，甩開那些無聊的抱怨和焦慮，以微笑的姿態仔細思索一番，其實學習中的快樂無處不在。當我們睜開惺忪的雙眼，沐浴在新鮮的陽光中，大跨步走進學習聖殿時，這種希望不就是快樂嗎？當我們埋頭疾書，在文字與數字間遊刃有餘時，這種自豪不就是快樂嗎？當我們站起來的次數總比跌倒的次數多一次時，這種滿足與成就不就是快樂嗎？學習的過程並不缺少快樂，缺少的是尋找快樂的心態。

期中考試迫在眉睫，複習任務“目不暇接”，我們不僅要保持一顆平靜的心態，而且要在短時間內將學習效率達到，那麼，我們當然還要講究方法。

孔子尊崇因材施教，我們學習的方法也是因人而異，有的人思維能力強，便不適合走“笨鳥先飛”埋頭題海的道路，他們需要不斷給予自己更高更強的要求，讓自己的羽翼更豐滿，並且不能滿於現狀。

有的同學思維較鈍，一時無法明白學習中的道理，但我們所要面對的山峯一直都那樣高，只要多付一點，結果都會一樣，並且不斷付出的快樂是其它人無法體味的。適合各自的'學習方法需要我們在積累學習經驗的基礎上總結合成。找到適應的學習方法，我們的學習便可以事半功倍。

談到考試，那我們必須談一談誠信的問題。

誠信，是人類一種具有普遍意義的傳統美德，是中華民族源遠流長的思想精髓。孔子曾說過“人而無信，不知其可也”。就是說如果一個人不講誠信，輕率時待自己的言行，那麼，他便失去了做人的其它權利。可見，誠信代表了一個人的行爲準則，生活中有許多誠信因素，但現在與我們最貼近的便是考試誠信，我校大部分同學在這方面做得十分優秀，但仍有不和諧的因素存在。我們面臨的不僅是質量檢測而且是一次誠信考試，希望我們每一個人都會爲自己交上一份滿意的答卷。

一份平和的心態，糅合適合自己的方法，我們的生活、學習沒有理由不成功！

當然，我還要給予每位同學我的祝福，不求每個人都考高分，但求大家都可以在考試中發揮正常的水平，達到自己的目標！

謝謝大家。

關於學習的演講稿12

老師們、同學們：

大家好！很榮幸我能在這裏與大家分享我的學習經驗。

我認爲要想取得一個理想的成績，就必須要有一個好的學習方法。

學習方法因人而異，但是，好的學習方法絕對離不開課前認真預習、上課認真聽講和課後及時複習這三個方面。

1、認真預習。預習在整個學習知識的過程中有着不可低估的作用。預習是學生自主的學習行爲。在整個學習的過程中，如果學生課前沒有做好準備的話，聽課就會十分被動，而且還會手忙腳亂，課堂效率也不會很高，在複習的時候更是顯的費時費力。如果學生課前有準備，那麼上課的時候就會心中有數，課堂筆記也就有了重點，對老師的提問反應就會更快，這樣不僅提高了課堂效率，而且還能增強學生的自信心。

2、抓住課堂。學習重在平時的努力上，不適於突擊複習。每日裏學習最重要的是課堂的40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師走。要集中注意力聽講，集中注意力、專心致志聽講才能學有所得；心不在焉、心猿意馬肯定會影響上課效率，有時也會一無所獲。其次要帶着問題聽課，帶着問題去聽課，能促使自己積極開動腦筋，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容。還要積極舉手發言，積極舉手發言是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦筋思考，還能鍛鍊語言表達能力。最後要認真做好筆記，筆記不僅是學習新知識的方法，也是複習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。

3、及時複習。我們在課堂上所學習到的知識，便成爲了我們的短時記憶，如果不經過及時的複習，這些記住過的東西就會被逐漸遺忘，而經過了及時的複習之後，這些短時的記憶就會變成我們的長時記憶，這些知識就會在大腦中保持更長的時間。由此可見，及時複習是我們掌握好所學知識的關鍵。

所以只有把握好預習、聽講和複習這三個環節才能真正做到學有所成。

以上是我學習心得和體會，希望對大家有所幫助。我真誠希望大家學習上都有所思考，有所判斷，早日找到一套屬於自己的學習方法，並堅持不懈地走下去。

我的演講完了，謝謝大家。

關於學習的演講稿13

尊敬的老師，親愛的同學：

你們好！

我今天演講的主題是：”好好學習，天天向上！”

可以說我們從我們的第一個生日以來的整個人生都在學習，學習應該說是永遠都不會變成庸俗的話題，但有時候學習並不意味着只侷限在看書，所謂：“讀萬卷書不如行萬里路”，我們現在是大學生，所以我們做事，學習都要講究方法，要有想象力，和創造力，同時最重要的我們要對自己有十足的信心！

成功學的創始人拿破崙·希爾說：自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的管道，是所有‘奇蹟’的根基，是所有科學法則無法分析的玄妙神蹟的發源地。

但自信也不是平白無故地就會附着在人身上的，首先人要有真才實學，接着纔會有真正意義上的自信，並把它作爲一種極其有用的動力。

所以說，我們做人，就應當先做一個滿腹經書，然後才充滿自信的人。因爲自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附着於“實幹”這一燃燒自信的機械上，以使自信發揮出它應有的力。

我們學習也要講究方法。

從前有一位禪師，帶領一幫弟子來到一片草地上。他問弟子們，怎麼可以除掉草地上的雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說，這都不是辦法。因爲“野火燒不盡，春風吹又生”。

什麼纔是的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了。

到了第二年，弟子再回來發現，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。弟子們才明白的辦法原來是在草地上種糧食。

這告訴我們，我們學習要講究方法，要有思維，有創新。

同學們，人生最昂貴得代價就是都在等待明天，但明天永遠不會再來。因爲來的時候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中可以把握得一天；只有今天才是我們用來超越對手，超越自己的機會，不要把希望寄託在明天，希望永遠就在今天，就現在！

君子以自強不息，讓我們用認真得態度，從小事做起，從我做起，好好學習，天天向上！創造一片屬於我們自己的藍天。

演講完畢，謝謝大家！

關於學習的演講稿14

初二（3）班的老師、同學們：

下午好！

今天我在這裏，代表初三（3）班，爲初二的同學們發表“關於學習”的演講，我感到十分的激動與榮幸。但在演講之前，我想先說明：我從未在任何一個類似與這樣的場合演講。所以如果在演講過程中有所缺漏或者是不恰當的地方，敬請原諒！

我想從我的初一說起。剛進入這個校門時，同學們對於初中的學習並不是十分的適應，甚至感到一些迷茫。而有的同學卻早已做好了準備去迎接初中的一個嶄新開始，所以他們在初一就表現出了非凡的毅力與認真的態度，因此他們在這個起跑時就與我們拉開了距離。而我，當時並不瞭解初中的競爭激烈，抱着僥倖的心裏去學習、應考，最後的結果自然是不盡人意。渾渾噩噩的，我度過了兩個學期，成績大都是在40~50名徘徊，那時的我也不覺得有什麼所謂的好與壞，過的去就可以。這種情況在初二發生了改變。升入初二，多了一門學科——物理，這對於我而言是從未接觸過的，於是我對這門學科有一個良好的印象，又因爲當時教我們物理的是張立無老師，所以我在物理課堂上的表現還算良好。初二的第一次月考來的很快，我沒有做好充足的準備，但成績卻進步了不少，記得是班級13名。那時班主任周老師找我談話，要求我以更高的要求對待自己。從那時起我的學習態度有了一個小的轉變，課堂上還是有些不守紀律，作業還是有些差強人意，但我開始意識到了競爭，班級的競爭，年級的競爭。我開始意識到了從前的排名是多麼的不足。所以在初二上學期，我開始有一些進步，在期末考試中取得了較好的成績。初二下學期對我而言是起伏不定的，跟許多人一樣，我體會過了成績好的快感，也品嚐到了退步的苦果，我又有一些不知所措了。臨近學期末時，班主任又找到我談話，希望我能約束好自己。

整個暑假，我沒有放鬆，以平日在校的時間規範要求自己，雖然有一些時候懈怠了，但大體是良好的，於是暑假的努力在開學得到了見證……

我講這些無非是想說明幾個也許你們已經聽過數遍的看似嘮叨的道理。其一，不論你初一時怎樣對待學習，請擺正你的學習態度，沒有老師願意看到一個態度不端正的學生。其二，儘自己所能發揮出的水平去對待學習與考試，但不要有過大的壓力。其三，即使是失利了，也不能將自己放低，你需相信自己的實力及瞭解自己失利的原因，從而分析與解決一些你認爲有必要的問題。我覺得這三點是一個學生需具備的最基本的原則。另外要補充的就是，應當給自己一個短期的目標，並想好短期的計劃，計劃可以有彈性，有所懈怠時可以自己尋找方法來警醒自己，要確保自己的計劃的可行性。關於學習的方法，我很難在這裏表述出來，我認爲每個人都需要一個適合自己的學習方法，借鑑的幫助是微乎其微的，你們應該去嘗試着尋找自己的學習，不要跟着別人的足跡。

你們也應該知道，初二對於整個初中而言，是非常值得珍惜的時光，沒有剛入學時的懵懂，沒有臨近中考的壓力，留下的只是不斷昇華的內心與不斷磨鍊的意志。這時應當傾盡你的所能，在初中最美好的時間裏留下屬於你自己的努力。不論以後如何，我覺得當你在爲着自己的目標而奮鬥時，心中應當是感到滿足與自豪的。相信你們能憑藉着自己的努力而達到自己所追求的目標！

我的演講到此結束，謝謝大家耐心的聆聽！

關於學習的演講稿15

早想和同學們做一次交談了。每次在我上課的時候，手裏總拿着一個鐘不停的搖。聽是一回事，聽見了是一回事，聽懂了又是一回事，聽懂並運用於實踐當中纔是真正的明白。當然，我們首先要有一雙聽的進話的耳朵。今天，我要給同學們講三點意見：

一、正確認識自我，樹立學習信心

談到這個問題，我先問大家，你想考大學嗎？你想成名、爲家爲國爭光嗎？我想回答是肯定的。我再問，中考你爲什麼沒考上，你反思了嗎？也可能有的認爲自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。其實不然，心理學研究表明，人的智力大體分爲三層次，一是先智，或叫神童，智力超常，約佔人數的萬分之五；一是弱智，約佔人數的萬分之二；其餘的智力水平相當。

但是，爲什麼會產生後天如此大的差距呢，問題出在習慣上。還是回到心理學上來談這個問題，一個人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起着十分重要的作用。非智力因素包括態度、情感、意志、興趣、性格等。哲人說，態度決定一切，興趣是最好的老師，意志是成功的保證。反思反思，學習成績不理想，不就是因爲失去了學習的興趣，沒有正確的態度和頑強的毅力所致嗎！

誠然，上述原因的根本問題不在於學生們，而在於我們當前傳統的教育體制、教育方法、教學評價手段等。在學習過程中，我們缺乏先進的教育教學理念，不少同學成了傳統教育下的犧牲品，此言並非我危言聳聽，讓我們一起回憶一下在學習過程中所經歷的一幕幕：當你在小學一年級期中、期末考試時，語文、數學得了⒏分，老師、家長會說，你不能努努力，認真點，考個雙百分嗎，怎麼不能使使勁多考一、二分。

再想一想，小學、初中階段，你受到多少次家長和教師的表揚，教師和家長表揚的依據是什麼？不就是以學習成績爲主嗎。還有一些望子成龍的家長，恨鐵不成鋼，在孩子考試考砸了之後，採取簡單粗暴的手段，於是有學生用“不僅而且”造句說：只要我考試考不好，不僅要捱罵，而且還要捱打。

正因如此，在學習上，你一次次努力，而一次次失敗，在老師和家長眼裏，你成了一個差生，一個沒有前途，無出息的“醜小鴨”，“羅森塔爾效應”啓示我們，成功是成功之母（最有發展前途者）。最近，我看了《中國教育風景》一書。書中提出“爲什麼要讓人陪人讀書”的質疑，不能不引起我們的深思。像這樣以犧牲大多數爲代價的教育是不明智的。

美國的教育心理學家加德納研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

⒈言語——語言智力。這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現爲個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想並與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治家等人身上有比較突出的表現。

⒉音樂——節奏智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現爲個人對音樂，包括節奏、音調、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器製造和樂器調音師身上有比較突出的表現。

⒊邏輯——數理智力。這種智力主要是指運算和推理的能力，表現爲對事物間各種關係如類比、對比、因果和邏輯等關係的敏感，以及通過數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智力在數學家、科學家、偵探、律師和工程師等身上有比較突出的表現。

⒋視覺——空間智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關係並藉此表達思想和情感的能力，表現爲對線條、形狀、結構、色彩和空間關係的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建築師、航海家、博物學家和軍事戰略家等身上有比較突出的表現。

⒌身體——動覺智力。這種智力主要是指運用四肢和軀幹的能力，表現爲能夠較好地控制自己的身體，對時間能夠做出恰當的身體反映，以及善於利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫生、賽車手和發明家身上有比較突出的表現。

⒍自知——自省智力。這種智力主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現爲能夠正確的意識和評價自身的情緒、動機、慾望、個性、意志，並在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊，自律和自制的能力。這種智力在哲學家、小說家、律師等身上有比較突出的表現⒎交往——交際智力。這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現爲察覺、體驗他人情緒、情感和意圖並據此作出適宜反應的的能力。這種智力在推銷員、公關人員、教師、律師、管理者和政治家等身上有比較突出的表現。

最近，加德納又提出了一種自然智力。這種智力主要表現在人們認識世界、適應世界的能力，是一種在自然界裏辨別差異的能力，如植物區系和動物區系、地質特徵和氣候。這種智力在航海家、獵人等身上有比較突出的表現。

由此可見，每個人的智力都有獨特的表現方式，每一種智力又都有各種表現方式，所以，我們很難找到一個適用於任何人的統一的評價標準來評價一個人的聰明和成功與否。正如我們無法指出丘吉爾、莫扎特、愛因斯坦、畢加索、喬丹、柏拉圖等誰更聰明、誰更成功，我們只能說他們各自在哪個方面聰明，在哪個方面成功。如果把多元智能理論應用到教育教學上，用多把尺子評價學生而非唯一的成績，那麼，在座的都是好學生。所以，請同學們能夠正確的認識自我，相信自己具有無限的潛能和無限的發展可能性。要記住李白所言“天生我材必有用”。正確認識了自己，進而就要爲自己的未來努力，去追求。靠知識和能力去改變自己以及父母們的面朝黃土背朝天的苦難的命運。否則只能重複昨天“放羊娃”的故事。

二、認清形勢，抓住機遇

前一時期，《中國教育報》曾登載國家教育部職成司黃堯的文章。題目是：《抓住機遇，加快發展職業教育》。文章指出了當前我國職業教育的形勢和任務。概括可講，形勢大好，任務艱鉅。前者表現在三個方面，一是職教人數快速增長，年中等職業教育招生萬人，高等職業教育招生萬人，××年分別達到萬人和萬人。二是各級領導越來越重視，教育領域，社會及家長對職業教育觀念逐步轉變；三是畢業生就業率逐步升高後者主要表現是需大於求，要滿足社會需要、培養任務相當大。

全國許多大中型企業缺乏各類技術工人。這裏，我列舉全國第三季度個別城市崗位需求和求職者比例，上海：機械冷加工爲：；電子元件製造人員爲：；福州針織人員爲：。再看我省今年共需技術工人萬人，本省畢業生僅爲萬人。技術工人的短缺，使有的工人待遇遠遠高於大學生本科、碩士、甚至博士生待遇。日本松下電器公司曾講：高質量的產品是靠高素質的工人制造出來。這話不無道理。隨着科學技術的進步，社會也愈加需要技術人才。

例如納米技術，（納米億分之一米）。目前，我國將面臨以農業大國向工業大國、現代化國家過度期，（現實是萬公斤玉米，不抵瑞士產的一塊“勞力士”，可換約節火車皮）所以，可以這樣說，社會爲每個人提供了廣闊的發展機遇，能否抓住機遇、卻要看自己的能力素質。近幾年來，或社會教育經常使用這樣的詞——素質教育，專家學者也給它下了許多定義，我則認爲，所謂素質，就是適應社會的能力。何此論斷，因爲社會分工越來越細，豈止三百六十行。上職業學校也好，上大學也罷，將來都是殊途同歸——就業，服務於社會。從這個意義上講，我們有了先學習先就業的機會，是何等的幸運啊，但不要忘記前提是具有適應社會的能力喔。

三、從現在做起，培養良好的習慣

爲什麼選這樣一個話題呢？緣自於我對同學們的觀察、瞭解、分析，緣自於我所讀過的一個案例。年，位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位：你在哪所大學學到你認爲最重要的東西？那位老人平靜地說：“是在幼兒園。”“在幼兒園裏學到什麼？”“學到把自己的東西分一半給同伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯事要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的最重要的東西就這些。”這個案例告訴我們日常行爲習慣和良好品質的培養對一個人的成長舉足輕重。

話說回來，你爲什麼沒有在學習上取得更大的成績，答案仍很明確，那就是缺少良好的學習習慣。請看我們與高中生的比較，早晨起牀高中是：，我們是：；早操高中是：我們是：；高中三節晚自習，到：才就寢，而我們只上兩節晚自習：就安排就寢了。高中早、中、晚飯後，看誰最早進入學習狀態；我們大多數同學在校園或者走廊大聲喧譁，顯得嘈雜。

公平的上蒼，每天給每個人都是小時，而每個人這小時的利用率卻不同，差距不正是由此拉開的嗎？在看中午午休，目的是讓同學們抓緊時間休息，以利於下午的學習，而有些同學動作遲緩，甚至根本不眠。有極個別的同學不服從老師的管理，說話不雅，缺乏修養，我行我素，不顧他人。（案例：美國人的道德標準：喜、悲、一米黃線；俄羅斯的道德水平：過斑馬線；海爾集團：員工右行、會後要求）而我們有些同學卻以擾亂別人爲能事，不顧集體、不顧團隊，心中只有自己，目中沒有他人，還有的同學缺乏正確的審美觀點，一味追求所謂的時尚，這些都可能影響你個人今後的發展。

這是應該引起同學們注意的時候了，世上沒有什麼救世主，一切全靠我們自己。明天你們將成爲社會人，要“推銷自己”，學校的推薦就業只是外因，關鍵是內因起作用。推銷自己並立於不敗的本錢是什麼，應該是得體的語言、優雅的舉止、精湛的技術、團隊的精神和做事認真，勤于思考的習慣。（案例：敢喝馬桶水的女人；從一滴油發跡的洛克菲勒）如若不然，找到工作之日，也將是下崗之時。

當然，改變人的習慣有一定的困難（左右手試驗），但爲了明天，爲了未來，請同學們從現在做起吧，簡單事重複認真做就一定成功。