【精華】教育演講稿集錦9篇大綱

演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在不斷進步的時代，需要使用演講稿的事情愈發增多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的教育演講稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育演講稿 篇1

尊敬的各位領導、各位評爲、各位同仁：

大家好！

今天，非常高興能站在這裏演講，競選招生辦科員的職位。

我的優勢有：

一、本人熱愛本職工作，有高度的事業心和獻身精神，有“敢一行、愛一行、精一行”的工作態度和精神。從教18年來，我經歷了鄉鎮中學、區屬學校的工作，並在領導幹部城鄉交流中再次走進鄉鎮學校，無論是教學還是管理，我都立足於本職，本着爲學生髮展負責，爲老師教學服務的思想，兢兢業業的幹好本職工作，並以自己理想的成績向學校、老師和家長彙報，本人先後被評爲區先進教育工作者、區優秀教師等。

二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協調能力。本人在18年的工作中，先後在學校教務處、工會、專業部、掛職副校長等不同職位工作，工作中親身經歷了各種類型的學校及自學考試的中工作，並多次在其中負主要責任，有一定的組織協調能力和獨當一面的管理能力。

三、本人具有先進的教育理念，熟悉現代教育技術的應用。在教學期間，本人對於新課程改革等相關教育理念學習深入，有較爲深刻的理解；同時，還具體負責過學校的信息技術教學工作，並獲得區信息化先進集體稱號，對信息技術的應用有獨到的研究，能較好的服務於招生辦的各項工作，在招生、考試的各個工作環節，能不斷創新提高電子信息化程度。

四、本人對自己要求嚴格，具有較爲深厚的人格優勢。多年來，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風，與領導與同事和睦相處，熱心服務集體、服務他人，在羣衆中有較高的威信，工作成績也因此而較爲出色。本人曾連續六年在年度考覈中被評爲優秀等級。

基於上述優勢，我競選招生辦科員這一崗位。

如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺得不是一種榮譽，而是一種職責，更是一種信任。爲了履行好這一職責，我將努力做到：

一、學習、學習，再學習，把學習作爲立身之本。努力做到：講政治、懂政策、精業務、盡責任、守紀律。一方面加強思想政治理論學習，樹立堅定的政治信念，具有敏銳的政治鑑別能力；另一方面加強業務理論學習，努力更新教育理念，招生辦實組織各類招生考試的協調部門，對於招生工作的相關政策法規必須要爛熟於心，同時，招生辦又是一個服務機構，必須對先進的教育理念有所瞭解，這樣才能對基層的招生考試工作有一定的指導。

二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作爲工作之本。我要力爭做到：腦勤，把思考與實踐相結合，多反思自我，多總結工作中的得與失，讓反思成爲習慣，使得各項工作有條不紊的開展；腿勤，心爲考試系，腿爲考生跑，多深入基層瞭解考生迫切需要的東西，多與他們交流，聽取他們的建議，並把好的建議運用到招生考試中，做到宣傳到位、指導到位、服務到位，熱情爲每一個考生服務；耳勤，廣泛聽取老師、考生的意見，真心實意地爲學校、爲考生排憂解難，能辦的事立即就辦，不能辦的事解釋清楚；手勤，多一點工作的反思，再多幹實幹之餘，多多拿出時間記錄自己的反思與心得，做一個善於反思、善於學習的科員。

如果我競選成功，我將在局領導和招生辦領導的領導下，與同事們認真配合，力爭把區招生辦工作做得讓領導滿意、讓人民放心。

同時，我將以平常心對待這次競聘，成功不驕傲，落選不消沉，無論到哪個崗位工作，我將以最嚴格的標準要求自己，努力完善自我，實現自身價值的增值，我將與大家一起，努力爲臨淄教育的進一步繁榮貢獻自己的力量！

謝謝大家！

教育演講稿 篇2

各位領導、老師們：

大家好！

人在年少的時候總會有很多的夢想，想成爲科學家，想成爲藝術家，想成爲醫生，想幹出很多驚天動地的大事，異想天開，我想，這正是年少時光的美妙之處。

我在小學時，整天無憂無慮，不知道什麼是理想，似乎也沒有想過什麼是自己的夢想；到了初中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛文學、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動機……但我還是沒有所謂的自己的遠大理想。

直到有一天，我來到了蚌埠師範學校，這個由當老師的父母悄悄擦去我填的中考志願而爲我唯一選擇的學校。第一天進校時，在校園路邊一個小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧着一顆心來，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。

1998年，我從一名學生變成了一名老師。在工作中，我越來越發現當老師的快樂，雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂地成長。春天，我們一起來到田野，以油菜花爲背景，以大塊的草地爲舞臺，盡情地唱呀跳呀，朗誦着春天的詩句；我們一起在田埂上找一種我們稱爲“毛義”的小草，拔出來，剝去外皮放入嘴裏，嚼出甜絲絲的春天的味道；夏天，我們會在課餘時間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬；在教室裏，我和孩子們快樂地享受着成長的每一個日子，每個月我們都在一起爲當月過生日的同學送去大家最樸實無華的祝福，我們改編課文來表演課本劇，我們會扮演小記者召開新聞發佈會，我們會邀請家長參加我們的聯歡會，告訴家長孩子們都很棒；我們會在週末時一起到敬老院，爲老人們打掃臥室，爲他們洗頭、梳頭，爲他們包餃子……我也會在假期裏，騎着我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人，有時這樣的拜訪會是在田間地頭。

我和孩子們一起成長，一起快樂，一起迎接風雨，一起沐浴陽光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識，教育更重要的是培養孩子們一種積極的生活態度，樂觀的以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。

有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個十年，就是生活在天堂裏。

20xx年以後，因爲工作性質和內容發生了變化，我能夠和孩子們在一起的時間越來越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之後，我決定要改變！我要回到原本的真實的自我！所以，我選擇了改變，來到了新城。

又一次，我能夠和孩子們朝夕相處；又一次，我又能夠和孩子們一起快樂成長；又一次，我又找回了我最想要的那種感覺。

我這一班的孩子們，他們會在課堂上起鬨讓我唱講課內容提到的歌曲，他們對我的稱呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”，更有甚者是喊着“孫粑粑”，他們會在秋遊時把所有處理不了的零食一古腦兒地全塞給我，他們會跟我沒大沒小，他們會從背後偷襲我，他們會在表演小品時讓我扮演“壞叔叔”，我走在他們中間，和他們一起徜徉於學習的海洋，一起採擷智慧的火花，我快樂着孩子們的快樂，煩惱着孩子們的煩惱，幸福着孩子們的幸福。

今天，談到教育理想。我想起《麥田裏的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。”我又想起上週的一節課上，一道選擇題，我問“答案是第幾個？”“2！”孩子們異口同聲。“你們都2嗎？”我笑着問。“老師你也2呀！”孩子們反應很快，“我們都很2！”

我，願意做有點2、不像老師的老師，陪着孩子們在一個寬容，輕鬆的環境中自由、快樂的成長。

似乎，過於簡單。但這，就是我的教育理想。

套用一句流行於網絡的話：我的理想很骨感，但現實很豐滿！

教育演講稿 篇3

同志們：

這次會議是經市創建“全國青少年普法教育示範市”領導小組研究決定，報經市委同意之後召開的。這次會議的主要任務是，安排部署我市開展創建“全國青少年普法教育示範市”工作。剛纔，**同志學習了《**市創建“全國青少年普法教育示範市”實施方案》和《市直部門參與創建“全國青少年普法教育示範市”工作職責清單》。

全體與會代表觀摩了華泰中學的普法教育和校園法治文化建設現場，觀看了普法教育專題片，聽取了華泰中學、**中學開展普法教育工作的經驗介紹。市委宣傳部、市教育局、市公安局、市財政局、竟陵街道辦事處等5個單位負責人作了表態發言，鏗鏘有力，希望回去後全力抓好落實。剛纔，我們看了華泰中學的校園法治文化現場，這個現場不是臨時準備的，是華泰中學多年抓校園法治文化、普法教育的積累。華泰中學我來過多次，每次感受都不同。大家應該能感受到這裏處處洋溢着法治文化的氣息，法治知識氛圍十分濃厚。

**校長介紹經驗講了三個方面，一是運用法治思維，構建普法教育的常規機制；二是建設法治文化，增強普法教育的感染力；三是豐富活動載體，讓法治意識入腦入心。這不是應景式的材料，而是這些年華泰中學抓青少年普法教育和校園法治文化的經驗總結和發自內心的感悟，不是多年來持之以恆的抓這項工作，不可能有這個感受。我們再看法治文化牆、法律宣傳欄上關於依法治國的宣傳內容。中國有幾千年歷史，到1996年才提出依法治國，可見法治能夠登堂入室是多麼艱難。我們法治的進程很快，國民的法治意識不斷提升，但中間的過程是艱難的，這需要一批像華泰中學、**中學這樣的學校將青少年法治意識從小培養。我們會場後面牆上有兩句話：“守矩乾坤聚，有法天下和”，講的是什麼道理？規則意識。所以說，參觀了這個現場，我深受啓發，深受教育。也希望大家在華泰中學開會之後，認真學習之後，能深受啓發、深受教育。今天我們提出了要創建“全國青少年普法的內容，因爲法律知識告訴人規則。法治理念根植於一個人內心深處，是終生受益的。

**中學這麼多年來零違法、零犯罪，就是因爲法治教育從小就在學生思想深處種下了一顆守規則、守紀律、守法律的種子，長大之後，學生們首先就是一個健康的人，守法的公民。我們的教育不僅僅要培養狀元，還要培養一批守法公民。教育部門乃至於全社會都責任重大，所以說創建非常有必要。第三，創建有需要。**這些年的發展是歷史上最快的時期，城市的建設、招商引資、經濟總量的增長、城鄉面貌的變化有目共睹。特別是這幾年，我們有牌奪牌，奮力趕超，舉全市之力拿下了“全國園林城市”的稱號、“全國衛生城市”也已經公示，正在創建“全國文明城市”。這些創建，使**的形象不斷提升，**人的自信心不斷增強。“全國青少年普法教育示範市”是一個含金量很高的榮譽，這塊牌子很重要，我們不僅僅要把這塊牌子拿回來，更重要的是在創建過程中把工作抓落實。所以說，創建不僅是**發展進步的需要，更是一件功在當代、利在千秋的大事。今天在座的各位，大部分是相關的創建成員單位及相關單位負責人，部分是我們鄉鎮領導和中心學校的校長，一定要統一思想，提高認識，增強責任感和緊迫感，把這項工作抓出成效，抓出成果。

二、強化措施、把握關鍵，紮實有序推進創建各項工作

創建工作如何開展，市委辦、市政府辦已專門下發了“實施方案”，就創建的宗旨、參加對象、時期階段、評選標準都有明確具體的要求。各鄉鎮、各有關部門、各學校要緊密結合實際，按照方案要求，把握重點內容，逐項逐條地理解、把握，採取有效措施抓好落實。工作中，要着重抓好以下幾個方面：

（一）明確任務，突出重點，確保創建工作健康發展。創建“全國青少年普法教育示範市”由市委市政府統一部署，市創建領導小組具體組織，各鄉鎮，特別是幾個示範鄉鎮，各學校都要積極參與。市關工委、市司法局、市教育局是創建工作的具體組織單位、督辦單位。領導小組各成員單位和相關單位、各結對學校是創建工作內容的具體落實者。市委辦、市政府辦、市委政法委、市委宣傳部要加強對活動的協調和督導。應該說各個層次任務非常明確，職能非常清晰。

創建活動的參與對象是全市各級各類中小學在校學生和社區青少年。創建活動的宗旨是：以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和依法治國理論爲指導，紮實推進“七五”普法工作，在普法教育活動中，加強中小學生的法律啓蒙和法律常識教育，增強學生的法律意識，培養他們崇尚法律、愛國守法和自我保護意識，增強法治觀念，逐步提高他們的整體法律素質，培養合格的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

創建活動的重點內容有六項。

一是廣泛開展“關愛明天、普法先行”主題宣講活動。邀請“五老”人員，法律工作者和教師成立“青少年普法教育宣講團”，定期巡迴到各相關學校開展普法宣講。同時，利用各校現有的宣傳媒體和陣地，大力開展以“關愛明天、普法先行”爲主題的宣傳活動。

二是開展法律宣傳活動。要利用課餘、班隊會、團日活動和假期等開展讀書活動，觀看《代號12348》、《青少年普法教育專家講座》和《青少年普法教育系列短劇》等普法教育專題片，邀請宣講團成員或專家開展普法講座和報告會，加強對青少年法律常識的普及教育。

三是主題讀書活動。採取多種形式，組織青少年利用課餘時間開展“關愛明天、普法先行”主題讀書活動，閱讀法律知識、法治人物故事、法治文學作品等，並鼓勵學生撰寫讀書心得體會文章，並在學校、社區（村）青少年校外學習站公開展示。

四是體驗教育活動。各學校在認真開展法律常識普及和宣講活動的同時，根據學校實際，並結合學生的年齡特點和身心發展規律，有計劃地組織青少年喜聞樂見、形式多樣、示範性和導向性強的體驗教育活動，如演講比賽，正方反方辯論賽，模擬法庭，主題攝影，作文比賽，到法治文化主題公園、市婦女兒童活動中心、法院少年法庭等青少年普法教育基地參觀體驗。

五是創建“零犯罪鄉（鎮）”、“零犯罪學校”、“零犯罪社區（村）”活動。在創建活動中，由市創建辦根據各地、各學校實際，推薦參與全國活動辦組織開展的“零犯罪鄉（鎮）”、“零犯罪學校”、“零犯罪社區（村）”創建活動，積極營造良好的學法、守法、用法氛圍，全面預防青少年違法犯罪現象的發生。

六是開展普法教育課題研究和交流研討活動。針對新形勢下青少年普法教育出現的新情況、新問題，市創建辦將有計劃地組織開展學校普法教育課題研究和交流活動，不斷創新青少年普法教育的理念、思維、途徑和形式，探求提升青少年普法教育工作的新規律、新機制和新途徑，增強青少年普法教育的實效性和持久性，在此基礎上，推薦部分學校參加全國活動辦組織開展的課題研究和成果交流研討活動。

（二）各司其職，用心用情，提高青少年普法教育的實效性。“全國青少年普法教育示範市”是一項涉及面廣、針對性強的社會系統工程，需要各個方面通力合作，而決不是市關工委、司法局、教育局等幾個單位唱的“獨角戲”。參與創建，抓好創建，這是作爲一個國家工作人員和單位的應盡職責。

一方面，各地、各單位要各司其職。要按照今天會議的要求，對照方案和責任清單認真履行職責，狠抓落實。領導小組辦公室是活動的中樞機構，市關工委、司法局、教育局都有同志參加，負責全部活動的組織、協調、督導，要積極主動作爲，抓實抓細工作，發揮創建參謀部、指揮部的作用。市關工委是本次活動的聯繫機構，負責與全國活動辦和上級關工委的聯絡工作。各鄉鎮負責本地學校、社區（村）的創建工作。各成員單位要對照責任清單，逐項抓好落實。責任清單中，既有各自的部門職責履行，又有結對創建指標。這就要求我們18個成員單位弄清自己在創建中應發揮的作用，認真對照“實施方案”和責任清單中列出的任務，分清輕重緩急，不折不扣地完成。同時，要花大的精力來抓結對創建工作，包括落實創建各項內容，涉及“零犯罪鄉（鎮）”、“零犯罪學校”、“零犯罪社區（村）”的達標，包括幫助結對學校購買普法讀本等。但都得有時間限制，要從現在開始倒計時，5、6月份驗收，7月份表彰。各項任務非常重，真正有效工作時間只有1個月，有的任務甚至只有十多天。我在這裏強調，18個成員單位與結對的5個鄉鎮、5個重點社區（村）、20所學校，還有政法委、民政局確定的其它15個村，是一個共同體，決不是兩張皮。還有人社局、食藥監局、工商局雖然不是領導小組成員單位，但也要助力創建。

另一方面，要用心用情，主動創建。華泰中學取得這樣的成績，有這樣好的效果，就在於平時用心用情做事，真正把關愛青少年放在心上。有些事情是不要花錢或者少花錢就能夠做起來的。像各個學校的宣傳欄、走廊，搞點法治文化的點綴，法律知識、法學大家的簡介，就要不了多少錢。請法治副校長、律師、法律工作者去講課，只需要組織下就行了。華泰中學很多經驗在各學校都學的起。創建工作，只要用心用情到位，就能抓到位，抓出成效。剛纔作表態發言的幾家 ……

教育演講稿 篇4

尊敬的XX：

上週二，聆聽了朱校長的《依法施愛法責共存》專題講座後，感慨很多，動情處，我真的流淚了！那一個個生動活潑，震撼人心的“經典案例”；一段段真誠靈動的“自我反思”讓我心動，讓我感動。從而也讓我悟出：教育從心靈開始，教育是人靈魂的教育，只有從心底感動學生，喚醒學生，教育才能起到應有的作用，纔是真教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師，既要有父親般睿智的嚴厲，又要有慈母般甜蜜的溫存，即嚴愛結合、嚴慈相濟。陶行知先生一生奉行“愛滿天下”。這就要求教師不放棄任何一個學生，關愛所有的學生。

班級是學校的基層單位，班主任是班級工作的組織者和實施者，它決定着學校工作是否能正常有序地推行和影響着學生智力及品格的形成。管理好班級，用愛心培育學生，是我們每位班主任義不容辭的職責。我認爲：“愛”與“責任”二者其實是分不開的。“愛”是“責任”的體現，而“責任”是“愛”的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責任也辦不好教育。這一鮮明的主題告訴我們，教師除了履行“傳道、授業、解惑”的職責外，還必須付出我們無私的愛心，真實的情感，我們的教學才能真正實現“學而不厭，誨人不倦”的互動、和諧。

爲了一切學生，是教師心中的目標。爲了一切學生，首先就要對每一位學生負責。從每一節課，每一次作業做起。必須關愛學生，尊重學生，理解學生，使他們在健康，快樂，和諧的環境中茁壯成長。對後進生，作爲教師要多加關愛，使他們能夠在這溫暖大家族裏得到成長壯大。只有教師心中有愛，給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學會去愛別人。進入施小，我接任的這個班是學校公認的“差班”，說真的，起初很頭痛、很發愁，好幾個晚上睡不好覺。因爲後進生不是一個、兩個，而是二十來個，他們基礎很差，上課聽講又不專心，喜歡開小差，自己不學還要騷擾其他同學，有個別的更是典型的三無人員（無書、無筆、無心學習），天天催交作業，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了勁擠它，也只有那麼一丁點兒連牙縫都不夠塞滿的白色泡沫，完全沒有反應。我見他們如此不盡人意的表現，內心感到很失望，我真的想到過要放棄他們。

每到這個時候，責任心便提醒我：你是老師，不能這樣沒有良心，你要負責任！於是我就下定了決心，就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒有給他們定下過高的目標，在課堂上多給他們機會，多關注他們，只要有進步，我都給予鼓勵。我還犧牲自己下午放學後的大部分時間來輔導他們，給他們補課，補習內容是根據他們對知識掌握程度的不同而確定的，完成任務後與家長聯繫方可回家。我利用課間十分鐘的時間來找他們溝通談心，促進師生關係的友好發展。有的後進生自信心比較弱，有問題不敢問老師。爲此，我以結對子的形式，讓優等生一對一的輔導他們，這樣經過幾個星期之後，他們真的有了變化，一下課或一放學，就主動來找我，有的平時很少跟我說話的也大膽地來請教我問題了，甚至有時候當我朋友一樣開起玩笑來。果然功夫不負有心人，各方面的行爲習慣有了很大改變，學期末的成績也有了很大的進步。

不過也曾有過很無奈、很委屈的`時候，當我把愛都給了學生，苦口婆心的說教，可學生根本不領情；當他們把我說的話當耳旁風，繼續我行我素；當我在班級裏他們表現好，可我一不在，學生又回到了原樣；當班級檢查分數又被扣掉；當……這種種狀況我也一直在反思、在尋找答案，今天聽了朱校長的講座我終於找到了：那是因爲我的教育方法和方式學生不能接受，那是因爲我沒有真正走進學生的心靈，沒有讓學生從心底去自覺行動，我的教育中忽視了身邊發生的細節，我漠視了學生小錯誤，我忽視了自己的言行舉止……以上種種情形，讓學生如何從心底服我？

經過兩年的教學與摸索，使我有了一個認識，那就是：愛與責任是學生與老師之間心靈溝通的橋樑，是教學關係互動、和諧的保障。人的真誠是可以相互感化的，教師的真誠也是如此，只有在教學活動中，用心教育孩子，用心呵護孩子，尊重信任他們，關心他們，無論成績好壞，多與學生交流，多給予幫助，必然能夠創造出一個和諧、向上的互動教學氛圍，必然能夠使差等生走出自我評價的誤區，更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。陶行知先生曾說過：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發起學生的自主性、致力於培養學生的主體能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。尤其是在孩子犯了錯誤後，要關注他的心靈，不要將較多的力氣花在事後的指責上，要多進行反思式教育。

教育的本質在於激勵與喚醒，而我們教師切忌不要吝惜心中的愛，我們不但要擁有大愛的情懷，擁有敏銳的教育洞察力，擁有教育的智慧和藝術，更應該腳踏實地用心體悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子，孩子們的成長一定會因爲真愛而發生改變，走向健康的人生軌道，這不正是我們教育者永恆的追求嗎？最後我想用《生命化教育》裏的一段話結束我本次反思：

從關注每一個學生開始；從尊重每一個學生開始；從善待每一個學生開始；從開啓每一個學生的智慧開始；從相信每一個生命的意義開始；從成全每一個生命發展開始；從用平和、自然、寬容的心態對待每一個學生開始；從創造寬鬆、和諧、有安全感的教育開始；從改善傾聽能力和評價方式開始；從改善與學生對話和交流方式開始；從改善對人、對語言、對問題的敏感開始；從喚醒學生的心靈開始；從做好學生的引路人開始；從“做一輩子老師，一輩子學做老師”開始；如果真能這樣，我們的教育一定能真正高效，我們也一定會成爲學生一生中的貴人，更會品嚐到教育的快樂，享受教育的幸福。讓我們共努力吧！

謝謝大家！

教育演講稿 篇5

小時候，我最敬佩的人是老師。我的願望就是長大後要做一個好老師。20xx年，我終於如願以償，當上了一名人民教師。這時，我才深深地體會到，當一名教師，不容易;當一名好教師，更不容易。這意味着你將無私地付出很多，很多。在這10年間我也跟着我的孩子們一起成長，在我和孩子們的成長過程中，發生了很多有趣而又有意義的事情!這些事情讓我到現在還記憶猶新!

記得剛走上講臺的那一刻，對於教學自己只在實習時聽過幾節課，根本就沒有什麼經驗可言，所以我心裏一直沒底。爲了教好這門學科，在教學方面，我努力鑽研教材，認真的備好每一節課。但是，我總是因緊張而忘記下一個環節該進行什麼內容了。就算拿着備課本去上課，課也總上的疙疙瘩瘩的。這樣的狀態大約持續了一個多星期。直到星期一，我又象往常一樣去上課。上課時我無意中發現有個學生面帶着微笑，正在津津有味的聽我講課，當時在我看來那個微笑是學生對老師的一種認可。那個微笑無形間給了我自信，使我緊張的心情得以放鬆。我終於順利的完成了教學任務。在以後的教學中，我慢慢的被我的學生所感染，並且也能在課堂上帶着微笑，帶着自信的完成每一節課的任務，這要感謝我的學生曾給我的那個微笑，曾給我的那份自信!

有趣的事情還有一次：我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，他居然跑到的辦公室來找我，說：老師，我幫你借了本書，你看看吧!隨後便跑了。我走過去，發現書是敞開的，等我仔細看完敞開的這頁後，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把本寫成了一個大下面加了個十!看完之後，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大!瞧瞧我的學生又使我有了進步!

看看，我的學生是多麼的可愛啊!他們給予我的遠遠超過了我給予他們的。我只能竭盡我的全力來培養他們，讓他們在校園裏健康快樂的成長!於是，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛爲他們引路，用師愛在他們的心裏譜寫一曲最美的歌。

這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。母愛是偉大的，師愛是無私的。對於孩子我們盡力的輔導，無私的關愛，每當我面對學生我感覺是無愧的，因爲我已經盡我的全力;可每當面對兒子，我總感覺自己不是一位稱職的好母親。每當想到這我都非常難過!

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的老師，您好更多的，是一種爲人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢?

教育演講稿 篇6

同志們：

保持共產黨員先進性教育活動是黨的十六大做出的重大決策，是當前各級的一項重要政治任務。×月×日市委召開了保持共產黨員先進性教育活動動員大會，對全市教育活動進行了全面動員部署。爲紮實有效地開展好教育活動，根據上級要求，經市委研究，決定抽調人員組成先進性教育活動領導小組辦公室，向教育活動單位派駐督導組，第一批參與教育活動的單位各確定一名聯絡員。這次參加培訓的同志，都是教育活動辦公室成員、督導組成員和第一批教育活動單位的聯絡員。舉辦這次培訓班，主要是進一步學習領會上級關於教育活動的有關指示精神，把握教育活動的指導思想、目標要求、基本原則和程序步驟，明確職責任務，爲搞好工作指導打牢基礎。

這次培訓班共一天時間，分兩段進行。今天上午，請市委常委、組織部長，市委教育活動領導小組副組長、辦公室主任×××講話。下午，教育活動辦公室的同志到崗到位，進一步學習業務知識；督導組的同志，召集所督導單位黨組織負責人和各單位聯絡員溝通情況，研究開展教育活動的方案和措施。下面，請市委常委、組織部長，市委教育活動領導小組副組長、辦公室主任×××同志講話。

剛纔，×部長站在全局的高度，深刻闡述了開展先進性教育活動的重大意義，進一步明確了教育活動辦公室和督導組的職責任務，提出了注意把握的三個方面問題。同時，就教育活動辦公室和督導組的工作提出了四個方面要求。×部長的講話既有對教育活動的總體要求，也有對大家做好工作的具體安排，具有很強的指導性、實踐性和操作性。大家要認真學習領會×部長的講話精神，運用到具體的教育活動中去，推動全市先進性教育活動健康深入開展。

一要全面把握上級關於教育活動的指示精神。今天參加會議的同志作爲先進性教育活動的中堅和骨幹，一定要先學一步，學深一步，把上級的有關文件和領導講話精神吃準、吃透，靈活的運用到教育活動中去，切實擔負起教育活動的組織、協調和調度職責，正確貫徹落實上級關於教育活動的各項目標要求。

二要認真履行職責，紮實推進教育活動開展。這次教育活動，市委是本着“抽硬人、硬抽人、不商量”的原則，抽調各位擔任教育活動辦公室成員督導組成員和各單位教育活動聯絡員，市委對大家寄予了很大的期望，希望大家提高思想認識，真正把“心”放在教育活動上，紮實履行工作職責，認真完成教育活動中的各項工作任務。教育活動的各項工作要堅持高標準、嚴要求，加強督促檢查，不能搞形式主義、走過場。

三要積極探索創新，提高教育活動的質量。活動中，大家要在指導各單位搞好“規定動作”的同時，注意選擇和運用好“自選動作”，不斷創新提高教育活動效果的方式方法，切實把上級精神與本地實際結合起來，把開展先進性教育活動同市委中心工作結合起來，通過這次教育活動，真正使全市各級黨組織和廣大黨員精神得到振奮，作風得到改善，戰鬥堡壘作用和先鋒模範作用得到充分發揮，圓滿完成教育活動的各項任務。

今天上午的議程到這裏就結束了，下午，請市委先進性教育活動領導小組辦公室的同志到市委組織部組織科集合。督導組要召集所督導單位黨組織負責人溝通情況、研究開展教育活動的方案和措施，活動地點由各督導組安排。

教育演講稿 篇7

尊敬的各位領導、各位同仁你們好！

我叫***，本學期擔任四年級信息技術教學工作。我演講的主題是《以學生需求爲基點，構建愉悅課堂氛圍》。

信息技術課堂管理一直是信息技術教師比較頭疼的問題，信息技術課不同於在教室中的上課模式，學生在信息技術課堂上脫離了傳統的課堂環境，行爲方式有很大變化。在教室上課，學生由於已有固定的習慣，加上班主任的嚴格管理，只要任課教師用心，學生是不敢冒然犯次的。但在信息技術課堂中，由於課堂的環境變化，電腦顯示器阻隔了教師與學生的視線，小學生好奇的心理特點，都使得信息技術課堂較難管理。但是，在另一方面，在對待學生的教學態度卻是與其他科目有相似的地方，以下是我教學中的一個片段：

這是這個學期發生的事情，四年級信息技術word的教學中有一節課是用word輸入中文的練習，對四年級這個階段的孩子來說，因爲有了三年級練習打字的基礎，因此課並不難教。爲了激發學生的興趣，我讓他們輸入一篇自己喜歡的作文，學生就像預期的那樣很快地投入到打字練習中去，那天上課的班級也是如此。但是在上課15分鐘後，一位同學嚷嚷起來：“老師，他把我打的所有字給刪掉了！我走過去一看，原來是同桌的同學弄了他的電腦，操作已經恢復不了了，我看着這位搗蛋同桌，發現他一個字都沒打，而且嘻皮笑臉的，一副滿不在乎的樣子，我的脾氣慢慢上來了。這學生平時上課紀律就讓我惱火，一些學生甚至開始模仿他的不良行爲。這一發現，讓我有了殺雞敬猴的想法，也想利用這個機會挫一挫他，樹立教師的尊嚴。就在我想好好教育這名學生的時候，一名學生跟我打報告：“老師，他就是這樣，什麼都學不好，平時的語文考試也一塌糊塗！“嗯愣了一會，我沒想到是這種情況，語文考試沒考好，是不是也代表他對拼音的輸入有困難？離小學學習很久了，我忽略了小學語文的學習正是在打基礎，如果語文沒學好，拼音基礎就會薄弱。這件事情我一開始以爲是這名學生不聽教導，故意與老師爲難，如果這位學生的說法是真的，那麼很可能是因爲拼音不熟悉的原因而導致不願練習打字。

古代兵書有云：罰要服衆，如果我蠻橫地罰這位學生，也會讓另一些語文基礎也較差的學生心中覺得委屈，認爲老師教育粗暴，長久下去，學生的心便離老師的更遠。更何況，我想了想，這位學生也不是一無是處，今天的穿戴整整齊齊的。我用商量的口吻問那搗蛋的同學：“如果你不喜歡作文打字，那麼練習金山打字通的拼音練習可以嗎？裏面有相關的拼音提示，另外還可以幫助你回憶正確的鍵盤指法。這位小朋友也愣了一下，顯然沒想到我居然沒有批評他，他紅了紅臉，點頭答應了。接下來雖然他打字的速度依然很慢，但是沒在鬧同學了，而且練習打字的態度是非常認真的，於是課後，我單獨找他談談了，表揚一番，這位同學很高興。

於是我課後反思了一下：當學生不願意按照教師預設的方向做時，我們老師首先應該要關注原因。這件事情中通過了解，學生並不是故意與教師“唱反調，而是另有原因，或許是因爲自尊心的關係，所以做出反常的事情，如果我當時勃然大怒，不但解決不了問題，還讓這位學生對我的要求更叛逆。因此，在教學中教師要拋開成見，找出學生的閃光點。遇到學生紀律出狀況時，要抽絲剝繭，找出原因，對症下藥。

謝謝大家！我的演講結束！

教育演講稿 篇8

“光陰似箭，日月如梭”，時間飛逝，轉眼間，六年的時間過去了。回想以往的點點滴滴，我就會想起一位位對我恩重如山的恩師。有人將他們比作蠟燭，照亮着我們通往成功的道路。啊!師恩難忘，無私的付出猶如點點春雨：希望我們能茁壯成長，處處溫柔呵護，就像對着自已的心肝寶貝。

有一位老師讓我難以忘記，他就是教了我三年的盧老師，雖然你只教了我們三年，但我還是有很多話想對你說，表面上你給我們一種很冷漠的感覺，似乎對我們毫不關心。我們常常埋怨你，甚至還講你的壞話，現在回想起來真是慚愧極了。但是漸漸地從你對我們做的事可以看出你是關心我們的。那種就像是父母對孩子的愛，真心的付出，不期望回報，只希望孩子愉快的成長。

每次在臨考時，你不僅僅給我們背課，批改作業，給我們綜合書本，出練習題，到處跑書店幫我們找合適的練習……到趴在辦公桌上困得已經熟睡的你，老師您辛苦了吧?一次我吃完午飯後，到辦公室交作業給你。卻看到你還在批改着上節課的測驗試卷，旁邊是你還沒動過的午飯……老師，這會壞你身子的，吃一點兒再幹吧!你這樣趕着改出試卷，也就是爲了下午我們能看到成績而開心。記得那次，你發着燒，還要帶我們去春遊。你明明可以請假啊，可你卻不這樣做。你有空就會給我們講人生哲理，哪個學生一旦犯錯，你一定會嚴懲，因爲你不想我們將來會駐成哪些大錯。老師，我真的從你那裏學了很多!!!但即使是我們的一個微笑，你也已經很欣慰了吧?

老師，您對我們的付出，我無法忘記，在這三年來，你讓我清晰地感受到你不僅僅是在做教師這個職業，你是在做着我們的第二代父母。

師恩難忘，老師您的點點滴滴，我永生難忘;師恩難忘，老師您那高貴的心靈，我將它永存心中。

教育演講稿 篇9

尊敬的各位評委：

大家好！今天，我與大家分享的故事是《新一天開始，微笑》。

生活是五顏六色的，有着許多歡聲笑語。我希望我的學生健康快樂地學習生活着。哲學家雅斯貝爾斯認爲“教育過程首先是一個精神成長過程。”關心、理解、尊重、信任是精神關懷的基本表現，我要做好學生的精神關懷者。

“新的一天開始，微笑！”成了座右銘，QQ與微信簽名都是這一句。不論嚴寒酷暑，早上7：20我都是帶着微笑走進教室。這時，我環顧四周，已來了不少孩子，暖暖地送上一句“小朋友們好！”此時，若是冬天，一個小淘氣會搓着手蹦到我的面前說：“老師，你冷不冷？看我的手都凍疼了。”我接過這雙小手哈口熱氣搓起來，不一會兒小手熱起來。他就樂呵呵地跑遠了。下面的幾個孩子看到了也跑來，“老師，老師，我也要呢！”看着這些可愛的小眼睛，我笑着說：“如果每個小朋友都讓老師搓手，一個孩子用兩分鐘，五個小朋友用十分鐘，你們這麼多人都來了，老師累不累呢？花的時間多不多呀？我們是不是要開動小腦筋，怎樣能暖和起來？”聰明的孩子先開口：“我們一起打掃教室。”又一個孩子說：“我們可以出去跑步。”“你們說的都對，這樣一來我們互相幫助，二來我們堅持鍛鍊身體更健康！”我說完，掌聲響起，大家開始各幹各的。

七八歲的孩子總會弄出點意外來，一天下午剛剛上課，五年級的幾個學生在窗戶前問：“老師，我可以借盒水彩筆用嗎？”我沒有馬上回答，目光轉向我的學生們，他們熱情似火：“我有！我有！”這時，我允許五年級學生進教室，他們也都滿意地借到了。放學前，我見到有高年級學生還水彩筆的。可是，第二天早讀課上，我正帶着學生讀書，偉的爺爺和偉一起來了。爺爺說是偉的水彩筆借出去沒有還，我問偉認識借筆的人嗎？偉去五年級教室找到了那個學生，那學生來到我班教室並說筆還給了我班的雨了。這時，家長、我、學生們都是面面相覷。我跟家長說：“這樣吧，我下午給偉買一盒新筆。這事怪我沒有管理好，你先回去忙吧！”爺爺說：“老師，沒有就沒有了。我走了。”我送走家長，看着班裏的54個孩子，今後該怎樣對待借東西這事情？一番爭論後，決定“一在自己東西上寫上名字；二是記住借東西人的模樣與名字。”這件事情上，我和學生都有了教訓——不論是班級公物，還是私物，都要愛護，有借有還，做個誠實守信的人。隨後我買了一盒新筆送給了偉。

蘇霍姆林斯基說：“教師成爲學生道德上的引路人，並不在於他時時刻刻都在講大道理，而在於他對於人的態度……誰能喚起人的尊嚴感，能啓發他們去思考活在世上是爲着什麼，誰就能在他們的心靈中留下最深刻的痕跡。”學生每天一篇日記，一個孩子寫道：“親愛的老師，我愛你。你是世界上最美的女人，老師你辛苦了。”另一個孩子歡快地跑上講臺，“老師，老師，快看看！”讀着，我幸福的淚在打旋，感謝我的一年級的孩子，把心中最純潔的愛給了我。

我不是最美的女人，但我會帶着孩子們去發現美，感受美，創造美！新的一天開始，微笑！