【合集】語文心得體會9篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編爲大家整理的語文心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文心得體會1

學習大學語文有感我們從小便開始學習語文，而學習大學語文就相當於學習我們自己的母語。母語作爲一門語言，是一種有形無形的存在的，是歷史流注的民族精神，它孕育着我們每一個人。同時它作爲一門基本的課程，是我們更好學習其他學科的載體。本學期我通過對大學語文的學習，讓我對於人文和科學有了更深刻的理解和認識，對於中國傳統文化有了更完整，更全面的瞭解和感悟。

大學語文與我們以往初中和高中學習的有所不同，它更多的是強調能從欣賞語文的角度上出發，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，它不再要求我們爲了考試而循規蹈矩地學習。相反，它是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力。在學習當中，我們分別學習了中國的詩歌、散文、戲曲和小說。一方面，對語文的學習使我的國學文化積累有了一定的幫助，另一方面，它通過文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。

本學期我們主要學習了古代文學，現代文學，當代文學以及外國文學。首先，我認識到在中國，最早的詩歌總集是《詩經》，在唐代，中國詩歌出現了四句的絕句和八句的律詩，而詩歌的發展也達到了頂峯，“初唐四傑”爲唐詩的.發展起了積極進步的作用，他們一改前朝詩歌綺麗餘習、浮誇之風，把詩歌從狹隘的宮廷轉到了廣大的市井，從狹窄的臺閣移向了廣闊的江山和邊塞，開拓了詩歌的題材，豐富了詩歌的內容，賦予了詩歌新的生命力，提高了當時詩歌的思想意義，展現了帶有新氣息詩風，推動初唐詩歌向着健康的道路發展，爲唐詩的發展打下堅實的基礎。隨着唐朝經濟的發展，唐朝出現了所謂的“開元盛世”，社會文化也發展到了鼎盛，在這個時期，詩歌創作領域也出現大批優秀詩人，寫下內容異常豐富的詩歌。唐朝最具代表的兩位詩人李白、杜甫也出現在這時。

在宋代，詞逐漸被人們接受，並代替了詩歌成爲當時的主流文化，宋詞也逐漸形成兩大派，一個是豪放派，豪放派特點大體是是創作視野較爲廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律。其中以蘇軾和辛棄疾最爲突出。另一個這是與之相對的婉約派，其代表人物有李清照、柳永等，婉約意爲婉轉含蓄，因此婉約詞派的特點，主要是內容側重兒女風情，結構深細慎密，重視音律諧婉，語言圓潤，清新綺麗，具有一種柔婉之美。而元代出現了曲，元代的詞，比較宋詞，頗爲遜色。元詞可以約分爲兩個時期。第一時期的詞人大體上包括由金入元、由南宋入元的詞人和在蒙古王朝統治下的北方詞人三個部分。這時候的詞作中寫得比較動人的是表現故國之思的作品。第二時期的詞作家大抵出生在忽必烈改元之後。這一時期的著名詞人有張翥、薩都□和虞集等。

虞集的《風入松》，薩都□的《滿江紅》、《金陵懷古》，膾炙人口。而張翥的詞清麗細膩，尤具特色。最後到明清時期出現了小說，小說主要有白話短篇小說和長篇小說兩大類。明代的長篇小說按題材和思想內容又可概分爲四類即講史小說神魔小說世情小說和公案小說等。元末明初羅貫中的《三國演義》是最典型的歷史演義小說，也是中國的第一部歷史演義小說，代表了歷史演義小說的輝煌成就。在它的影響下，歷史演義大量出現，內容差不多從遠古傳說時代到漢晉唐宋都有所作。較著名的有《列國志傳》、《全漢志傳》、《唐書志傳通俗演義》等，其中以馮夢龍改編的《新列國志》成就較高，影響也較大。清代小說代表主要有《紅樓夢》。這些白話小說不僅對中國後世的文學戲劇電影有巨大影響也對日本朝鮮越南等國的文學創作產生過巨大影響其中的優秀作品被翻譯成十幾種文字爲世界文化交流作出了重要貢獻。

學習中國文化，這極大的培養了我們當代大學生對於祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，大學語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。大學語文所提倡的“以人爲本”和“人文精神”，幫助我認識了“我自己”，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到對個人和社會的終極關懷。我個人覺得，在弘揚文化的今天，我覺得大學語文讓我們體驗了中國傳統文化和人文語文的魅力和智慧，實現了科學和人文的迴歸，讓我們不斷的完善自我。

其次，在現在和當代文學的學習中，我們認識到，這個時期隨着歷史的不斷髮展，社會上不斷涌現出文人雅士。他們也爲我們創造了許多文學作品，讓我們通過對這些文學作品的不斷學習，瞭解和認識到了各個時代顯著特點，並讓我們不斷的反思當下，進而促進我們歷史的不斷前進。

最後，我們也對外國文學進行了一定的學習。老師爲我們選讀了哈姆雷特，是莎士比亞的代表作之一。它主要講述的是復仇的故事中交織着愛恨情愁，通過對文章的學習也讓我們感受到了外國文學的特點，以及它與中國文學的不同之處，讓我們更好的學習文學知識。語文，覆蓋面最爲廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸衆生，包羅世間萬象。它承載着我們中華民族五千年悠久的歷史文化，是中華民族智慧的結晶，是蘊含着中華民族獨特性格的精靈，是開啓中華民族瑰麗文化大門的金鑰匙。在本學期學習大學語文的學習中，我感受到了學習語文不只是課堂內老師的講解，更是出於自己對語文或者說對文學的一種熱愛，一種欣賞。除了書本，電影、雜誌、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感，有時還可以是一點小小的感動。

當然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，瞭解了某些詩人的氣節與處世之態。譬如：李煜的詩：“想得玉樓瑤殿影，空照秦淮！”“故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”從中，我感受到了他的亡國之痛，卻並無讀出他的亡國之恨和作爲一代君主本應有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治，所經歷的這一切也許只是受到命運的擺佈而已。着實，一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓，一一風荷舉”，婷婷的荷花在清風中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韻更是隻可意會，不可言傳的了。

語文就像是一幅美麗的錦繡山河圖畫，它有優美的線條和斑斕的色彩，既道出了語文的複雜性，也說明了語文的重要性。葉聖陶先生曾經說過：“語文天生重要。學習大學語文使我更加嚮往文學的世界，想用最簡潔的文字表達複雜的情感，想用最平淡的語言創造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。它讓我深深地感到文學的魅力，讓我想不斷的探索，不斷的求知，進而不斷的完善自我，讓自己的人生更加豐富多彩。

語文心得體會2

對於語文的教學真得是學着教，教着學，教學相長，不敢談經驗，只敢說心得，說體會，那就說說我的語文教學之旅吧！

1、我們學校實施師友小組合作模式，我感到對於培養學生的積極主動性是很切實可行的

由此我在常規教學中有意着力實施師友合作的宗旨，營造師友合作小組的氛圍，由此班級同學們長期下來都有濃厚的小組合作意識，能夠積極參與提高本小組的榮光。比如回答問題，批改作文，聽寫批改詞語等活動都有很好的效果，以前自己也用小組合作，但是沒有理論的指導，一切都是自己在黑暗中摸索，如今學校領導引領，確實好像給我一個教學的路標，一盞教學路上的明燈，照亮了前行的教學之路，這師友合作的模式教學給常規教學的開展引領營造了一片新天地！我相信未來教學之旅將更寬闊豐富多彩！

任何教學模式的開展，都需要教師本人良好的師德修養和較高的人格魅力！下面說說第二點：

2、用快樂教學法進行教學

課堂上常見我的微笑，我認爲孩子們畢竟是正在成長中的孩子，作爲學生犯錯了，我們教師大可不必發怒，我們就是要用學識引領他們的成長，教育他們做人，培育他們的心智，傳授他們以知識。

在語文教學中，我積極備課，引領孩子們學習的興趣；運用賞識教學，鼓勵學生，激勵學生，學生的積極性被調動，學生們的學習是很快樂的。當然，寬容對待學生並不是縱容學生，對學生還要嚴格教育，因爲畢竟學生的成長是需要我們引導的。

3、利用閱讀教學作爲突破口進行教學

我喜歡讀書，在平時的教學中，我常常鼓勵學生讀書，讓班級學生共讀一本書，根據教學活動比如《昆蟲記》、《童年》、《我的大學》開展讀書交流會，通過讀書交流學生拓展了自己的視野，談出了他們的心得體會，你會發現他們的心靈世界被喚醒，真的閱讀讓他們的世界是很精彩。學生在我的`鼓勵下不只是買新課標必讀書，還買了其他的書。而且我鼓勵學生進行讀書筆記進行摘抄，通過讀書筆記摘抄，讓自己的心靈淨化，沉澱，學生在閱讀的基礎上有了深度。比如近幾年來，我鼓勵學生進行閱讀，還通過辦理班級圖書角，學生們讀書進行交換漂流，他們愛上了閱讀，爲此曾有同學寫了《爭書記》在濮陽日報教育週刊上發表。如今我們國家，我們濮陽市正在開展全民閱讀，我感到未來學生的閱讀一定是更加精彩的。

實際，語文教學就是大語文的理念，培養學生的閱讀興趣，開啓了學生的心智，學生的閱讀思維也被激活，我認爲我們的學生應大面積地開展閱讀。比如《閱讀一本最喜愛的書》、《讀書帶來的精彩》、《我與書的故事.》等都是學生可以暢談的、演講的內容！

4、我不只是培養學生閱讀，我還讓學生書寫日記，作爲班主任學生的日記習作可以作爲班級工作的一個依據，而且從另外一個方面日記可作爲走進學生心靈的一個渠道

孩子們通過書寫日記，你會發現他們的內心世界的精彩，他們的人生世界的敏感與多智。我們經常開展的日記交流會，就有力地促進了班級日記水平的提高。我所教學生髮表的多篇習作都是我從學生的日記精選而來的，日記習作寫出了他們的真情實感，寫出了他們的喜怒哀樂，寫出了他們的精彩大世界，寫出了他們的青少年時期的多彩生活。馬金金《媽媽的笑》寫出了該生理解苦難媽媽的歡笑，任春春的《爭書記》寫出了班級閱讀之旅。

關於語文教學的心得就說到這裏吧！在教學路上有很多不足，但是我相信以後的語文教學天地將更廣闊。因爲有學校領導的英明決策，有這麼多的專家高手在引領，我們將能得到更有力的幫助和指導！也懇請在座的同仁給我有力的幫助！不足之處敬請指正！

語文心得體會3

語文這個詞大家都很清楚，語文在人的生活中無處不在，我們說話需要語文，所以說語文很重要。

學習語文要注意。理解，背誦，還有更重要的是閱讀。

語文理解是學習語文必要的途徑，讀語文課文，讀一些名著，要細心領會其中的含義。理解作者要表達的含義，這樣對自己的思想，也是領導。我最喜歡讀的是魯迅的文章，我從他的文章中就體會到了魯迅是一個要同反動派戰鬥到底的決心和崇高的愛國主義精神的人。

語文背誦也是學習語文的`重要體現。在學習語文課文中就有文言文，詩歌要背誦。每當我在某些書藉上看到了一些名言，我有時會摘抄下來，有時名言短我就背掉了。語文背誦可以讓自己在寫作，說話的時候讓別人感到這個人很有知識，並且一些名人名言，都是那些名人的親身體會，得出的精華。多記一些名言可以讓人多懂得一些大道理

課外閱讀時每一個人有知識的人的必須品。課外閱讀充實一個人的精神，有的人看書會連飯都忘了吃。他們感到看書是他們的生命。如果把她《他）們比作電器那麼書就是電，沒有了書，他們就運行不了了。所以說要多讀書，讓自己的生活充實起來，更多資多彩。

語文那些事就是，理解，背誦，課外閱讀。

語文心得體會4

這個學期上了大學語文這麼課，我很開心，從高中開始，我就很喜歡大學語文這門課，如果要我說對自己的哪科最滿意的話，我一定會毫不猶豫地說是大學語文。倒不是因爲語文最好學，而是語文於培養了我的悟性和對美的感受，提升了我的修養。還有，每當學其他課程累了，我總喜歡去看看、讀讀有關語文方面的書，陶冶情操，增強學習的樂趣，緩解學習的疲勞。可以說，語文在我的學習中起到了至關重要的作用。

我對語言方面的課程有一種偏愛，尤其喜歡大學語文。唐詩、宋詞將文字的種種不同風格的優美都演繹到了極致，而小說、散文、雜文又別有一種令人心動的風采，因此，我對學習語文尤其是學習寫作有一種莫大的興趣。說起來，以前讀書的時候，語文也曾是我的強項之一。學習語文關鍵在於興趣。但有一個階段，每次看到語文習題，總是覺得十分煩躁，覺得很沒意思，很枯燥。而對於作文，我則更有一種近似痛恨的感覺可能我這樣說有些誇張，但是有一段時間我的確是看到作文心裏就很不舒服。通過對大學語文的學習，我感覺到了語文的美，寫作的快樂。首先要解決的就是興趣低落的問題。不僅認真學習大學語文，還去找來有大學語文詩詞的唐詩、詞選，每天讀上一兩首，讓自己重新燃起對語言文字之美的熱愛，平時多看看一些文學雜誌和小說，還把文中一些寫得好的片段、語句摘抄甚至是背下來。名言警句當然也不能放鬆，每天都要背上幾條。在自己的學習筆記裏開闢一個小小的專欄，寫上一句自己喜歡的佳言妙句，一天一換，還經常複習、咀嚼。語文的興趣得到了提升。爲了彌補基礎知識太過薄弱的不足，我認真學習、反覆練習基礎知識，夯實自己的語文基礎。我找來一本詞典，備在手頭，用於我在學習語文的過程中；每天讀裏面的詩詞。還每天朗讀一篇好的文章，課本中的議論文、散文都可；遇到不認識的字不再輕易放過，而是將其查個水落石出；對語文基礎知識每天都背個十來條；堅持這樣做三個月後，我發覺，我越來越喜歡大學語文了，它不僅讓我增強了文學修養，還增養了耐心、細心、意志力等品質，我深深的感謝大學語文給我帶來的快樂、成就感。

我非常喜歡閱讀文學作品，雖然我是一個典型的工科學生，可這阻止不了我熱愛文學，同學們都說我是一個非典型的工科男，我的.專業是計算機科學與技術，我們學習的很大一部分時間是做在電腦前度過的，那樣的學習生活有些許的單調和說不出的無奈。我喜歡體驗各種各樣的生活，是大學語文完成了我的這個願望，小說當中形形色色的人物，讓我充分體會到了不同世界不同人物的精彩。還有大學語文對我關於美的教育也是功不可沒的，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”“一花一世界，一草一天堂，一葉一如來，一砂一極樂，一方一淨土，一笑一塵緣，一念一清淨。心若無物就可以一花一世界，一草一天堂”，“菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃”，這些文字是那麼的有質感，又道出了人生的許多道理，我愛語文，我愛文字。

我最喜歡的一個小說作者是海巖，我讀過他大部分的小說《拿什麼拯救你，我的愛人》《一場風花雪月的事》《陽光像花一樣綻放》《五星酒店》《河流如血》，不過有點可惜的是學校圖書館裏沒有《玉觀音》《死不瞑目》。在這些書當中，我最喜歡的就是《拿什麼拯救你，我的愛人》，當初看完這本小說，被裏面的愛所感動，寫了一篇QQ日誌。我喜歡海巖的文字，字裏行間透着希望。

學習大學語文的這些日子裏，很充實，有動力，全身充滿朝氣，整個人都變得積極向上了。學習大學語文既帶動了自己學習的積極性，又使學習變得充實而快樂。

語文心得體會5

我帶着一顆渴望而又真誠的心利用業餘時間積極地參加了本次小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。“國培”學習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。

新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮鬥在一線的教師學習後對新課標又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，爲教學能力的提升奠定了基礎。“國培”學習使我們全面瞭解了小學不同學段、內容的特點。小學語文是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；爲我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的不足，促進了自己教學技能的形成、鞏固。

通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，並且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發展的環境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發展的環境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環境設置等方面都要努力創造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對於問題的設置，應當針對不同的學生，有層次的設置不同的難易程度的.問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以後能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。

語文教學必須以學生爲中心，提高學生的語文素養，爲學生的將來學習和今後工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養纔是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古聖先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。

朱熹曾經說過：餘嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反覆誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生成爲支配課餘時間的主人。

感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。同時，我也深刻領悟到，身爲一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。

作爲教師的我們將和學生共同成長！

再次感謝爲我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了！

語文心得體會6

開學初的小學語文教師校本培訓，讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧裏看花，水中望月，無所適從。通過這次學習讓我有了如下感受：

吃透課程標準，領會課改精神。作爲語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論，要從經驗型教師向專家型教師轉變。過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的昇華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—昇華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，並總結成果，形成個性和特色的理論，爲自己的職業生涯做好理論支撐。在培訓期間，我以學校的研究課題《學科教學中實踐活動的設計研究》進一步跟蹤研究，並總結階段成果，形成書面材料，上交進修學校，並與其他教師探討，交流經驗，確實感受到了學習的'快樂，知識的飛躍。

尊重學習個體，瞭解學生，有的放矢，促進差異發展。這就要求我們在講課時要了解學生的真實起點，從現有水平起步，從學生學得角度預設教學活動方案。讓學生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動爲全體活動，練習分層，要求有別，差異發展，讓所有學習成果都得到展現，使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，纔會使學生的個性得到充分的發展。還要充分運用多種教學手段與教學方法構建充滿活力的課堂。

因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力，要讓語文課堂成爲學生的樂園。

語文心得體會7

10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評馴活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，當然收穫也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

　　一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。

還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，並且還要生髮聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，瞭解其大意。

2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢嚥，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。

3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞。

4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或範讀)，通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。

　　二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執教《五柳先生》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學生收穫一種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。

　　三、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發現他非常擅長並注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕鬆。

四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。

這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、紮實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。

五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環節的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發學生更強烈的求知慾望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，並且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的`!六、具有紮實的教學基本功，調控課堂遊刃有餘。

教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，他是教師成其爲教師的基本資格。可以說，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教

學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽爲一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，儘可能的利用多種教學方式，爲學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。

語文心得體會8

學習語文，就像和許多高尚純潔的人交談，從而淨化我們的心靈，使靈魂得到昇華；學習語文，從而參天悟地，明瞭人生；學習語文，從而少了一份浮躁，多了一份平靜，少了一份庸俗，多了一份高雅。總之，語文帶給我們的力量是取之不盡，用之不竭的。

語文與我們的生活是緊密相連的，它在我們的生活中起到了很大的用處。我們可以用語文來表達出我們的思想，讀文章時也能迅速理解文章中心，它也是學習各科的基礎。學好了語文，會使我們理解能力增強，強化我們的語言表達能力。新課程改革以來，相信有許多同學的語文學習能力大幅度提升，現在有很多學校實行自主、互助的課堂學習模式，更使很多同學受益匪淺。下面談的是我在學習語文中的點滴感悟和部分看法。

首先是老師們的教育思想觀念有了很大的變化。老師通過不斷地學習、探究、練習，從教學方法和模式上改變着自己，不再有以往死板、無趣的課堂，不再是隻有老師一人在主領課堂，而是讓學生真正成爲課堂的主人。把課堂上更多的時間交給我們讓我們學會自主學習，這是最重要的轉變。因爲課堂教學始終是教師主導的，只有教師的思想轉變了，纔有了學生課堂學習的'空間，教師纔會有意識的給學生以學習策略的幫助。自主互助課堂已不再是教師講授表演的舞臺，而是我們自主探究、合作學習的場所。

其次是我們的學習態度發生了很大的變化。老師們培養了我們的自主探究精神，我們在課下積極地閱讀各種語文資料，豐富了自己的知識，在課堂上能主動的提出問題，自由地展開討論和交流，敢於嘗試，學會了傾聽他人的見解，以及進行自我反思。每一位同學都能在互動中互幫互學，有了一定的合作意識，增加了學習的自信心，學生在合作學習的過程中體驗到了合作的價值，對自己的價值和潛能也有了不同程度的發現，同時同學們的創新能力和競爭意識，集體觀念和合作意識都有了一定的提高。

在自主互助的學習型課堂中，作爲小組長的我，也逐漸培養了幾種意識，現在和大家交流分享一下：首先是服務意識：小組長首先要有爲小組各成員服務的意識，因爲小組長在小組學習中要做很多工作，比其他同學多操很多心。如組織小組各成員及時做出評價和引領等，沒有爲同學服務的思想是幹不好小組長的。其次是團結意識：一個個小組長構成了班集體，一個個小組是班集體中的小集體。這些小集體之間相互學習借鑑、相互競爭，尤其是在小組評價機制下，我們爲得到老師和其他小組的認可，在小組長的帶領下，小組成員擰成一股繩，心往一處想，勁兒往一處使，各顯神通發揮所長，實現了個人學習效益的最大化。第三是引領意識：小組長是一組之長，是小組裏的領頭雁。在小組學習中，我們要帶領小組成員一起分工、合作、探究、、交流、質疑、補充、提煉、總結、反思、昇華。小組長的引領，決定着小組成員學習的效率和質量。引領意識強的小組長小組內的任務完成的快，並且質量好。

但是我覺得在自主互助學習的課堂中還存在着一些問題：有的同學對老師佈置的預習做的不夠充分，個別學生參與小組討論的積極性不高，小組交流與展示時參與較差，有的學生遊離在小組外，課堂效果不是很好。對此，我有一些建議，供同學們參考，希望對大家的學習有所幫助：

一、個人自主預習。根據老師的要求，明確學習目標，並在目標的統領下，通過自學和查資料，詞語大全完成提綱中設計的重難點，達到基礎目標。這只是基本前提，比如現代文要了解作者當時的寫作背景，然後再瞭解文章的主要內容，最後明白作者想要表達的中心思想。

二、課堂反饋矯正，在自主學習、合作互助的基礎上，以小組爲單位進行班內交流展示。大家通過資源共享，使錯誤顯現，使思維碰撞，使思想昇華，發現問題及時解決。

三、老師要定期堅持選出優秀小組進行表揚或表彰，以激勵我們不斷進步，同時也帶動其他小組的競爭意識，達到共同提高的目的。

希望在以後的學習中，老師能進一步解放學生的頭腦，開發學生的潛能，構建起多元開放，充滿合作與交流的小組。自主互助小組充分發揮其互助的作用，小組長帶動小組成員真正參與到互助學習中去，讓每一位學生都能自主的參與到學習中，走向講臺，發表自己的見解，使課堂變成思想交鋒的陣地，課堂不再讓我們感到枯燥無味。讓我們的自主探究精神得到進一步發揚，重樹自信心，拓展我們的創新精神，增強競爭意識，大大提高課堂學習效率，也使我們更能夠施展自己的才能。最後希望我們在課改的道路上越走越好！

教師點評：小作者的這篇文章結構嚴謹，內容真實，情感真摯。從結構上來說，文章一開始用優美的語言總述語文給我們帶來的總體感受，緊接着談了在課改的大背景下她的內心體會和看法，最後小作者又以對語文課改的美好祝願作結，使文章意韻深長。從內容上來說，選材均來自我們平時的語文課堂，學語文、品語文、悟語文，在字裏行間不自覺透露出自己的真情實感。讀了小作者的文章更讓我自身受益匪淺，讓我更感覺有責任、有義務、有動力好好領略課改精髓，轉變教學思想，琢磨教學方法，完善教學模式，與大家共同學習、共同進步。在課改的路上繼續揚鞭前行，相信路上春色正好，天上太陽正晴！

語文心得體會9

學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產生很大的思想震動，當然收穫也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

　　一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。

在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，並且還要生髮聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，瞭解其大意。

2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。

3、點評朗讀。通過這三步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。

　　二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執教《夏感》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎樣的夏天？括號中是這樣提示的：（提示：如找關鍵詞，相對應的句子等）。讓學生收穫一種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。

　　三、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發現他非常擅長並注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的.授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕鬆。

四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環節的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發學生更強烈的求知慾望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，並且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。

五、具有紮實的教學基本功，調控課堂遊刃有餘。

教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短几個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內容，使人一目瞭然就知其主要內容，通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，儘可能的利用多種教學方式，爲學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。