對學前教育的心得體會

我們心裏有一些收穫後，可以記錄在心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的對學前教育的心得體會，希望對大家有所幫助。

對學前教育的心得體會1

時光飛逝，轉眼間，今年是第十個全國學前教育宣傳月，也是《3-6歲兒童學習與發展指南》頒佈的十週年，更是全國砥礪奮進推動學前教育跨越式發展、推進科學保教取得重大進展的十年。想到這裏，思緒瞬間將我拉回到了20xx年——我與學前教育緣分開始的時刻。從我選擇學前教育的那一刻起，我就一直在親身感受着近十年來幼教事業的改革變化。

一、觀念轉變

當我決定選擇學前教育專業學習時，學前教育在很多家裏人的眼裏還無足輕重，覺得幼兒園教師只是帶孩子玩玩，照顧他們的吃喝拉撒，教不了什麼東西。甚至還有不少人會問我：你一個本科生，爲什麼要去教幼兒，真是大材小用。但是當時的我，懷着對學前教育的憧憬和對孩子的喜愛，決然的選擇了它。但是如今，學前教育已經越來越受到社會和家庭的重視。“人生百年，立於幼學”，學前階段的良好教育能爲孩子終身學習和發展奠定良好的基礎。同時人們也更加尊重幼兒教師，對幼兒教師的學歷以及專業知識要求更高。

二、幼教專業更受青睞

20xx年我作爲我們學校第一屆學前教育本科專業的學生開啓了四年的求學生涯，面對理論知識，我學起來絲毫不覺得費力，因爲喜歡，所以更願意去了解幼兒，探索幼兒這一時期身體和心理髮展的特點和規律。但是面對着自己的弱項：彈、唱、跳，真的一度失落過，也曾想過放棄，但靜下心來之後，回憶起自己當時選擇這一專業的決心，又看着我們學校學前教育專業的師弟師妹們一年比一年多，我就覺得自己當初的選擇沒有錯，於是又信心倍增，鼓足幹勁，一點點向優秀的同學學習，一首鋼琴曲一遍一遍練習，一個舞蹈反覆練習，終於功夫不負有心人，我順利畢業了。

三、更換視角，轉變教育觀念

在我大學四年的學習以及工作的幾年裏，學前教育的教育觀、兒童觀發生着與時俱進的飛速變化。從關注教師的教，轉向多看到幼兒的學；從教師佈置環境，轉向關注兒童立場，環境放手還給幼兒，以兒童的視角佈置環境；從活動中以教師爲主體，轉向以幼兒爲主體，教師只是引導者和陪伴者；從教師自己選擇活動主題，轉向根據幼兒的身體和心理髮展特點和規律，以及幼兒的興趣來確定活動主題；從教師主觀的以自身標準來評價幼兒，轉向以《指南》爲依據基礎，從多方位用發展的眼光來評價幼兒等。

四、公辦幼兒園環境設施和福利待遇越來越好

剛畢業時，我選擇了到私立幼兒園，一方面自己覺得私立幼兒園的環境設施更好，另一方面覺得福利待遇很好。但是工作了兩年，因爲經常到一些好的公立幼兒園學習，猛然發現公立幼兒園真的是不管環境設施還是對於教師的待遇都非常好，同時也知道了好多朋友也都選擇考公立幼兒園。於是自己決然的`考幼兒園招教，經過自己的努力，很幸慶來到了我現在工作的幼兒園——大紙坊街幼兒園。在這裏我認識了一羣與我有着共同理想的幼教人，我也在這裏有了更多的收穫和成長，通過各種形式的活動、比賽、觀摩，讓我在教學能力和教學方法上面有了很大提升，但同時也發現自己的很多不足和弱項，我也會迎難而上，努力前行。

十年樹木，百年樹人。教育本身就是一個持之以恆的過程，作爲教育者，既然選擇了從事教育工作就要做好時刻與時俱進、勇敢改革教學方法的心理準備。十年是長還是短？十年很長，我們見證和感受到了學前教育改革發展的美好歷程。十年很短，我們將與學前教育共成長，成爲了學前教育的追夢人。在幼教路上，我也會堅定不移的走下去，不忘初心，砥礪前行，去迎接學前教育改革新的春天。

對學前教育的心得體會2

近期爲了應付教育局組織的考試，自學了李生蘭教授的《學前教育學》一書，從粗粗的看到仔細閱讀，使我受益良多。書中先進正確的教育思想和觀念進一步豐富了我個人的知識經驗。

《學前教育學》一書從多個方面論述了學前教育發展。首先論述了學前教育的歷史發展以及價值，明確了學前教育理論了發展和形成。在第二、三章裏，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、遊戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業，來談談自己的體會、看法。

媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作爲一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過於愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。

一、教師要有愛心、信心、耐心。

俗話說“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以爲對待孩子尤其是幼兒應該嚴厲些，總是覺得只有教師嚴厲孩子們纔會聽話，才能體現出教師的威嚴。可通過10多年的工作實踐，我發現自己原先的想法是多麼得幼稚，多麼的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的'養成，但這並不意味着作老師的一定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴厲呢？嚴格就是嚴而有格，這裏的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規矩。”

孩子們都渴望得到老師的關注與讚賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經間的行爲舉止，在潛移默化中都在深深的影響着每一位孩子的身心發展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那麼其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。因此，這就要求老師要以平等的態度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會和空間。

回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執着提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們；信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。“教人者，成人之長，去人之短也。”

二、教師對待幼兒要尊重。

尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加於幼兒，而是鼓勵幼兒發表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。

圓圈是人類描述之間平等的一種象徵，蒙臺梭利將這種平等注入於幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育着很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養。當班裏的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然後用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當的方法去做，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啓示。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在爲班裏的孩子算不出一道題而着急，講不出一個故事而說是不聰明的。

三、教師要有專業的知識水平。

“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。爲了豐富自己的知識，提高自身的文化素質，必須閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的知識面，不再害怕和迴避孩子們的提問，努力的鑽研教學科研。

在這裏我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啓發幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。

對學前教育的心得體會3

十年樹木，百年樹人。而學前教育是一個人一生中最早接受的比較規範的教育，對人的身心健康、習慣養成、品德培養、創新能力和創造力的形成具有不可替代的重要影響。不知不覺我們國家的學前教育改革已經到了第十個年頭，從幾乎空白到如今的初步繁盛，離不開許多的教育家、一線園長、一線教師付出，是他們奠定和推動着我們國家學前教育事業的發展。

10年前我還是一個對未來充滿迷茫的高中生，對學前教育專業知之甚少，家人們跟我說“當幼兒老師吧，整天跟孩子們待在一起，多開心，而且還有那麼多週末和假期……”，就這樣，帶着對專業的不確定、好奇和憧憬，我選擇了學前教育專業。大學期間，學校安排了各種各樣的專業知識課程，還有大量我之前沒有任何接觸的技能課程，現在回想起來，專業課考試前的通宵背書，給鋼琴老師繪琴時的忐忑不安彷彿發生在昨天。也是從那個時候開始，我就瞭解到了想要做一名合格並專業的幼兒教師不僅要有紮實豐富的理論知識，還要精通各種專業技能。

回想起第一次去幼兒園是在我大三時期，學校組織的頂崗實習，我的內心充滿着忐忑、緊張、好奇、激動，看着那一張張稚嫩的小臉，像一枚枚靜等綻放的蓓蕾，渴望着陽光雨露的滋潤時，我是緊張的；聽到那清晨一聲“老師早上好”的問候，我又是激動的。實習期間，按照我所在班級老師的要求，孩子們在上課的時候必須要端正坐好，在課程目標上特別強調知識技能學習，幼兒的自主性和興趣受到了很大的限制，整個活動是一種教師一言堂的高控狀態。那時的我並沒有意識到這樣是不對的，是不符合幼兒的年齡和學習特點的，甚至覺得當一個幼兒教師也不是那麼難嘛！還以自己能“控制”我們班的小朋友而感到沾沾自喜。

但是當我畢業之後進入到另外一所幼兒園工作的時候，通過不斷的學習和實踐，我才發現幼兒園的一日生活是細碎的，小朋友們每時每刻都會有新的問題產生，需要老師無時無刻都幫助他們解答疑惑，老師的一言一行都在影響着孩子，對孩子要進行適時放手，做孩子的支持者、合作者、引導者。才知道幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和日常生活中進行的”。遊戲是孩子生命的重要組成部分，是孩子的天性。才意識到做一名教師最基本的'條件是具有不斷學習的潛質，正因教師的發展與幼兒的發展是一個連續的整體，只有教師不斷髮展，才能爲幼兒的發展帶來良好的條件，只有老師具有創造性，才能培養出具有創造性的幼兒。

學前教育改革的十年是發展的十年、奮進的十年，我們幼教人在感動喜悅之餘，更多的是對未來的憧憬和期待。今後，我會繼續在幼教的崗位上發光、發亮，爲幼兒的健康成長創造各種條件，爲我國學前教育事業發展貢獻自己的一份力量，爲更加美好的未來而努力，共同進步，共同成長。

對學前教育的心得體會4

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分，隨着新的課程標準的頒佈，幼兒園健康教育作爲課程領域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容——身體健康和心理健康。

生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處於人的一生中發展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的.。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛生的態度，培養幼兒的各種有益於個人、社會健康的行爲和習慣，還要密切關注幼兒的心理健康，培養幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關係。總而言之，“幼兒園健康教育”是以實現幼兒的身心健康爲目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實施的教育，將爲幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。

筆者所在的重慶師範大學學前教育與藝術學院，其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發展，我們不斷進行探索研究，使幼兒園健康教育一直走在西南地區各幼兒園的前列，受到多方好評。多年來我們已經形成自己幼兒園的健康教育特色：身體健康和心理健康齊頭並進；藝術和遊戲使健康教育活潑清新；電教媒體使健康教育直觀動情。現在就把我園進行健康教育的心得體會與大家共同交流探討。

一、身體健康和心理健康齊頭並進。

幼兒健康教育的目標是使幼兒的身心發展達到預期的健康水平。

我園將幼兒健康教育的目標歸納爲三條：

（1）促進幼兒身體的正常發育，培養幼兒積極參加體育鍛煉的習慣，增強幼兒的體質。

（2）幫助幼兒獲得基本健康知識，培養良好的生活習慣以及自我保護的初步意識和能力。

（3）緊密結合幼兒心理髮展的特點，培養幼兒活潑開朗合作開放等心理品質。

二、如何選擇幼兒健康教育的內容，我們從以下兩個方面考慮。

1、針對幼兒的健康現狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的身心發展及日常生活經驗密切相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛哭、膽小等現象，就可以選擇有關的資料，進行有的放矢的針對性教育。

2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內容的深淺應符合幼兒的理解接受能力，將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現出來。

比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實際上要說明“膳食均衡”有利於健康，但我們不能直接對幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒瞭解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃纔會身體健康。

對學前教育的心得體會5

當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教育結束了。我的心裏一下子輕鬆了許多，卻又像失去了什麼。回想起7天裏那一幅幅熟悉的場景，我突然覺得7天裏我所擁有的在一瞬間都不屬於我了。

7天裏，我學到了多多，我也懂得了多多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嚐到了苦，我嚐到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不乾淨衣服；7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家裏玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺拔地站着。這幾天裏，我第一次感受到我是那麼幸福。還記得我們剛去到德育基地的場景，我們提着大包小包、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪裏受過這等苦？不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家裏爸媽給我們溫暖的`被窩，想家裏爸媽用汗水換來的空調、電視、大牀。我望着窗外的星星，開始幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起爸爸媽媽爲我們的生活奔波，爲我們操心，爲我們付出，而我們卻不停地抱怨着，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼爸爸媽媽，第一次想到爸爸媽媽對

我們的。當我們在教師裏舒舒服服地上課時，他們還在烈日下不斷的工作。爲的，就是能讓我們的生活一點。再回想一下我們這幾天在這裏訓練，我們吃的苦，怎能和他們比呢？當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠不鬆開。因爲我愛他，我想他，我心疼他。爸爸臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細地看過。爸爸的黑髮已經稀疏了，這都是爲了我。我卻還是一遍一遍地要爸爸給我買這個買那個，我後悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪着我們在烈日下訓練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想着我們能踏步，能做到最。我們一定要走，但我捨不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。7天裏，我認識了多新朋友，我進步了，我改變了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我相信，以後在一中實驗學校裏，我可以當一個學生。我可以把最的成績用來回報父母，我一定可以的！

對學前教育的心得體會6

去年下半年才從事幼兒教育，心想我小學都能教好，一個幼兒班教不好嗎？又不要考試，教他們唱唱跳跳就行了。然一接手就感覺手忙腳亂，完全不是那麼一回事，小學生前面用的那一套根本就不起作用，正在我束手無策，感覺茫然時，這時接到去參加幼師培訓的通知，一到寧鄉師範，發現這個培訓竟然正是針對像我這種轉崗幼師的人員所實施的培訓方案，真令人喜出望外。國培總體來說是課程多、任務緊，有重點，針對性強，形式多樣，令人驚喜的是爲了方便大家聽研討與交流機會，集中學習班與遠程培訓班都開設了QQ羣，十天的集中學習和兩個多月來的遠程培訓，令我豁然開朗，受益匪淺，學到了不少解決實際問題的方法和教育教學的方法：

一、對學前教育教學活動有了重新的認識。

徹底改變了‘爲了迎合家長的“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念’，一個優秀的幼兒應該並不是只看他認識多少個字，會算多少個算式，幼兒園的真正目的是培養幼兒良好的行爲習慣，生活習慣，並讓他們的這些慣從被他人的提醒轉化爲自己的自律。而想要達到這個效果，首先教師要堅持自己的專業觀念，保持用心、耐心、細心，運用專業的理論和技能，得到家長的支持，轉變家長的態度和觀念。

二、做一個有氣質和有人格魅力的教師。

我之前都不是很注重外表的，對於衣服搭配也非常的不講究，總認爲這些都不重要，在集中學習中，羅曉紅老師的話如當頭一棒令我明白了美好的形象是內在美和外在美的統一。作爲幼師，是幼兒走進社會的第一接觸人，一個不注重外表的幼師，她的學生肯定對審美會大打折扣的。現在我在工作中，儘量的做到不穿黑衣服上班，扎頭髮也選擇鮮豔顏色的皮筋，但我絕對不把頭髮染色、卷燙什麼的，而是保持自然的樣子，讓孩子感覺自然的美。對每個孩子，不管他們是否富有、聰明、漂亮、調皮、貧窮，都微笑面對，關心、尊重、信任他們，讓孩子們從內心感受到老師真誠的愛。而且在以後的工作過程中，做到羅老師提出的建議：傾聽孩子、觀察孩子、等待孩子、記錄孩子、支持孩子，引導孩子、敬畏孩子、學習孩子。

三、提高了自己的專業技能。

雖學的是教育管理，也從事多年小學教學，但學前教育的專業知識和技能絕對是特殊的，教學方式也大不相同。參加培訓回來後，我積極運用自己學到的知識做積極的調整：

1、佈置教室環境。原來的教室就是簡單的白牆，前面貼張紅紙上面寫個“誰最棒”，因自己的繪畫技術不是很好，而且要重做也要花大功夫，我就想出了用彩色卡紙做佈置，買了二本剪紙書，再參考電腦裏的很多圖形，剪了一些圖形貼在教室裏，倒也像模像樣，至少孩子們都認爲很漂亮。

2、由原來實行的小學化式的灌輸式的教學的形式，逐漸改化爲以遊戲活動教學爲主要形式。因本幼兒園是學校的附屬幼兒園，基本設施都是小學化的，改變不了硬件設施，我儘量在的教學上改用比較適應孩子的方法，因爲住校，在放學時間裏我都會針對第二天要學習的內容，做一些簡單的教具或者學具。比如編一套動作學習《量詞歌》，有了動兒記憶，孩子們學起來比以前一遍又一遍的帶讀快多了，既發展了身體動作，又學習了記憶方法。今年在學習十以內的加法時，我也改變了數手指、數小棍的方法，仿照碟片裏的《小猴開店》的情景，擺了一些簡單的東西，先讓孩子觀察，再實際操作，然後再黑板上畫圖形複習，感覺孩子們的興趣挺高的，效果也不錯。

3、因爲是自學的風琴，只會右手彈，左手用一個鍵打拍子。在培訓期間雖然只學了幾天的左手打拍子，但收穫很大，回來後買了一個電子琴在家練習，雖然對於應該怎麼配伴奏還不會，但已經會左手伴奏一個分解和旋了。

4、學習了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，明白了幼兒教育不僅僅只是唱歌跳舞，拼音數字，一個完整的幼兒教育領域包括了‘語言、數學、健康、社會、音樂’，並且各科相互聯繫，在幼兒園裏應該由一個老師統籌教學，不能像小學那樣分科教學。在本期開學時，我便把相關領域的教材要求寫好給學校領導，並講明白這是《綱要》要求的'，也是幼兒必須學習的，於是本期，我們便有了這五大領域的相關教材，每次上課前我都會先自己學習要教的內容，並多從網絡上搜索相關參考資料，選擇比較適行的教育方法，保證自己教得對，教得好。

5、嚴於律已，特別是在對幼兒有要求時，一定注意好自己的言行舉動，做好孩子的榜樣，如教育孩子有禮貌，首先自己一定得有文明禮貌的行爲，老師不管是碰到了孩子還是孩子的家長都笑一笑，問個好，久而久之，學生也就養成了看見老師、同學、家長笑一笑，問好的習慣。

6、重視幼兒衛生保健。幼兒是人生的啓蒙階段，健康必須從幼兒抓起，要做好相關的衛生保健工作，就必須要認識幼兒的生理特點。六歲以前，幼兒的骨骼容易變形，所以在生活中要給予充足的營養和適當的運動，在教學中要培養幼兒正確的坐、立、行的姿勢，保證幼兒身體的正常發育。我在網上下載了“禮儀操”裏“行”“坐”的律動，先自己學好，再讓幼兒欣賞，然後一邊講解一邊教學，效果也比較好。

7、學以致用，在反思中成長。從自己的日常教學行爲反思自己的這次教育教學對嗎？還有沒有更好的教育教學方法呢。我常常借鑑別人的教學方法，有什麼問題會在羣裏請教經驗豐富的老師，或者網上查詢專家的做法。比如在學習了龍音老師的《獅王爭霸》的活動課後，我準備模仿着上一節課的，可是因爲技術問題我編輯不了這首曲子，後來我覺得《找朋友》這首歌也比較適應龍音老師創造的那些律動，只要把相爭鬥的動作改爲友好交朋友的動手就行了，來經過訓練走圈和左右手規則，在小班老師的幫助下，我嘗試了《找朋友》的活動課，孩子們都玩得非常開心，第一，歌曲是他們熟悉的，第二，他們第一次接觸這樣子的活動。

8、通過現場專家交流和Q羣裏的研討交流，解決了很多實際上的困難。如：對於混齡班的困惑，指導員向老師就提出了，分組教學，我嘗試了一下，集體教學時，把幾個年齡小的編成一組，讓他們的學習任務簡單一些，果然效果好些，我教得沒那麼累，他們學得也輕鬆。

總之，非常感謝領導給予了我這個非常寶貴的學習機會，非常感謝各位專家的精心講解，非常感謝輔導老師的辛勤付出，感謝各位學員的耐心幫助，使我對幼兒教育從零認識轉變到了對自己從事幼兒工作充滿希望和信心，在今後的工作中，我一定倍加學習，運用各種有用的知識和資源，讓自己的專業理論和技能得到進一步的提高，從而在教學工作中更能充滿自信，讓自己帶的每個孩子都快樂健康的成長。

對學前教育的心得體會7

碩果累累的秋天也迎來了北京化工大學研究生教育新的豐收，我作爲其中的一員感到無比的自豪，經過入學教育及其這幾天的學校生活使我對北京化工大學有了更深的認識，同時也使我的研究生學習目標更加明確，爲此我將我的幾點心得簡要敘述如下，以饗大家。

我對北京化工大學的整體認識是從校訓“宏德博學、化育天工”中開始的，“宏德博學”是我們每位接受高等教育的人無以例外所要追求的，她既要求我們要有好的人文素養，又要有好的專業素養，此外校訓中的“化育天工”又預示着北京化工大學是一所有專業特色的化工類高校。同時經過校園參觀及實驗室的觀察終於知道了爲什麼北京化工大學能成爲211工程院校中的一顆璀璨的明珠，那就是因爲她那雄厚的科研實力以及一大批教書育人的優秀導師，這使我們更加珍惜在這裏深造的機會。

爲了學校更好的發展，我作爲一名新生有自己的幾點建議，首先希望化大能夠盡能力多引進學科帶頭人，使我們學校的院士、長江學者、高級工程師、博士生導師等尖端專業人才多起來，進而藉以人才推動我們的學科發展，使我們的化工、材料等優勢學科成爲國家的領頭羊，肩負起振興中華的使命。其次在中國這幾年高校擴招的情況下，希望化大校領導能夠把好關，不要盲目擴大在校生人數，而使我們的科研競爭力有所下降，是定好化大在中國高校及科研實力方面等的.地位，以現有的教育資源更大限度的將同學們培養成爲優秀行業技術人員。第三希望化大多加強一下學術交流，即既要有與高校及科研院所的交流，又要有校企間的合作。前者是與理工科科研實力強的一些院校加強我校的基礎研究，後者我認爲化大應與那些資金富足的大型企業合作，尋求較爲合理的發展速度進行應用研究。這些並非一朝一夕能完成，需要校領導充分考慮兼顧各種因素才能完成，望我們的校領導將學校整體的發展戰略佈局好，也不能急功近利，需要紮紮實實以合理的發展步伐朝着國內一流、國際知名的研究型大學邁進!

在我剛入學幾天的各場報告會中，校長及各院系領導對我們的研究生生活作了一個大略的指導，聽後深有醍醐灌頂之感，給我印象較爲深刻的有王校長關於在研究生期間創新能力的培養，我們每個人只要通過創新思維、創新工作，進而才能做出創新的成果。郭校長談到的核心競爭力的提高，他談到我校一流的工作精神、一流的工作態度，最終創作出一流的業績!兩位校長都在闡明我們每一位同學需要珍惜時間搞出高技術含量的優秀成果，這一方面校長又給我們上了不可缺少的重要一環就是學術上不能太急功近利，否則會出大的差錯，的例證就是以前出現的學術造假。如果出現作弊造假行爲，牽扯到的不僅僅是個人的問題，而是影響到導師、課題組、學校等等一連串的大問題，所以說我們追求博學是不過了，但宏德必須作爲保障，只有這樣才能使我們的科研健康前進!

通過報告會使我對研究生培養機制和新的學生管理有了初略認識，首先作爲一名研究生做的是沒有固定答案的問題，這就需要我們逐漸提高解決問題分析問題的能力，要較好的達到這種效果研究生教育就採用了“課程+論文”的培養模式，一年的課程學習加上兩年的深入實驗室學習，要順利拿到畢業證和學位證除了要有基本的道德規範外，化大要求兩個必要條件才能條件纔可以申請學位，其一就是我們的課程總學分至少28個，且學位課至少要18個。其二就是總的課程必須合格平均gpa>2.5，如果gpa

我希望經過三年研究生學習生活能將我的綜合素質得以提高。第一，要有意識的提高自身的口頭表達能力，抽出時間學習漢語，因爲在本科做畢業設計時就已發現自己的中文水平下降太多，爲此必須調控時間學習母語。第二，學習好與人交往，包括與導師、師兄、師姐、班級同學、宿舍舍友等的交往，做到心胸開闊，遇到挫折時能夠及時調節好低落情緒，同時多與周圍人溝通，希望自己的言行能緩解這一肩負重任人羣的心理壓力，其次與周圍人一起作好身體鍛鍊，最終使大家達到心身健康的目的。第三，學習好三大工具：英語、計算機、數學，使其更好的爲專業服務。第四，打造自己的核心競爭力即學習好自己的專業，除了學好自己所選課程外，多涉獵與高分子材料有關的書籍，同時還要多讀一些與本專業相關的其它學科書籍，原因很簡單在當今知識爆炸的時代單一領域的知識是遠遠不夠用的。作好以上幾點我想我的綜合素質定會有一個大的提高，將其與“早進課題，早進實驗室”結合起來，我一定能把我的研究生研究工作做好。

大家都道“發展纔是硬道理”，無論是北京化工大學還是我們每位新生，都要牢記發展的影響力，只有時刻朝着發展的方向邁進，我們才能不辱祖國交給我們的使命，這樣我們才更熱愛我們的祖國和人民!

對學前教育的心得體會8

由省教育廳主辦，西寧市教育局承辦的20xx年青海省學前教育宣傳月啓動儀式在西寧市城中區xx幼兒園舉行。

今年是第八個全國學前教育宣傳月，宣傳主題是“科學做好入學準備”。目的是深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，引導廣大教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面發展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，爲幼兒今後的學校生活做好準備，爲其終身發展奠定良好素質基礎。

近年來，省委和省政府高度重視學前教育，把發展學前教育作爲民生補短板的重要任務，先後組織實施了三期學前教育行動計劃，有力推動了學前教育改革發展。截至20xx年底，全省1804所幼兒園中公辦園1260所，佔幼兒園總數的`69.84%；普惠性民辦園佔民辦園總數的70.59%，全省普惠性幼兒因覆蓋率達到87%。同時，全省學前教育毛入園率達89.4%，比20xx年提高29.92個百分點，提前兩年實現了國家和我省“十三五”規劃目標。

啓動儀式現場，受邀學前教育專家表示，通過現場解答，教家長掌握入學準備的方法，把銜接重點放在“爲幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往”等方面的科學準備。從而緩解家長焦慮，科學合理地爲幼兒順利渡過幼小銜接關鍵期保駕護航。

活動月期間，各地各幼兒園圍繞學前教育宣傳月活動主題，通過舉辦啓動儀式、“六一”國際兒童節，開展專家講座、名師專家訪談等多形式宣傳活

動，使學前教育科學保教理念家喻戶曉、深入人心。

對學前教育的心得體會9

上週五去北京參觀學習，是關於學前教育的。參觀學習的人來自山西、內蒙、湖北，還有保定、涿州、高碑店，共46人，僅我和山西一書商爲男性。

週四晚上，組織方設宴款待與會人員，吃雲南菜。我不喜歡吃雲南菜，於是就專心聽大家聊天。內蒙烏海的張某，1994年開始辦幼兒園，從租民房，16個孩子起步，發展到現在幼兒園佔地15畝，建築面積11000平米，近1000個在園幼兒，她一臉的驕傲給我看照片，是她們幼兒園的主廳，一個完整的、濃縮了的世博會中國館的造型。席間，張某拿出隨身攜帶的小本，記下同行們的談話。還有一個山西來的50多歲的老園長，不善言辭，經營着一個700多人的幼兒園，經別人透露得知，她在北京二環邊上東直門一帶有一套150平米的房子。除我之外唯一的男士是山西小草堂的.總經理劉某，他在太原辦英語培訓班起步，最多時單季招生1800人，後來由於教育局的干涉，效益不好，轉向幼兒教材的出版發行，熟悉他的人都說他是個才子，是否屬實不清楚，他在聊天時說晉商是以經濟建設爲中心的時代炒作起來的，只能代表山西文化的一小部分，山西真正的文化在於厚重的歷史，山西是中華文明的發源地，比如二十四節氣只有在山西才絲毫不差，聽上去“似乎”很有文化。他們談起自己創業的過程都有無限感慨，說起自己的企業都充滿着像對孩子一樣的感情。而幾個公辦園的園長、領導們，包括我這個所謂的“教育幹部”卻顯得有些木訥，無從插嘴。我不得不感嘆，要狠鬥“公”字一閃念。

閒聊間，人們還談起自己的業餘生活和愛好。他們當中有幾個人剛結伴去了雲南，在邊遠的小鎮旅遊，去淘琥珀、玉石，旅程充滿艱辛和刺激。好幾個人到歐美國家考察學習，爲了自己幼兒園、企業的發展。他們談了很多先進的理念，他們互相留下號碼。而我只能傻傻地呆在一旁，我不會用微信，甚至還以爲微信是個不好的東西。

週五參觀了兩個幼兒園，蒲黃榆二幼和中華女子學院幼兒園。當然，幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新，印象更深的是中華女子學院幼兒園。進入幼兒園，門口的電子屏上顯示着當天過生日的小朋友的班級和姓名，祝小朋友生日快樂。幼兒園的佔地面積和建築面積都不大，整體環境佈置非常樸素，以白色爲主，但是處處用心。每個班的外面是帶班老師的照片，都是生活照，還有全班幼兒的“全家福”，幼兒的外套整齊的碼放在一個個透明的整理箱中，活動室對面的牆上是幼兒一日排便記錄，還有科學育兒宣傳資料，全部都是白紙黑字打印。走廊的牆上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集，都是幼兒在園的記錄。儘管看得不是很仔細，但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖，管理者的用心、愛心。

幼兒園的園長叫胡華。網上這樣介紹她“學術背景使她在幼教領域出類拔萃。她是幼教界的學者和思想家，是新一代園長中高素質的大師級的領軍人物。現任中華女子學院學前教育系副教授兼中華女子學院附屬實驗幼兒園園長。”胡華給我們做了約1小時的報告，四點印象深刻：

1、談到幼兒園環境創設，她說理念來自《莊子·人世間》的“虛室生白”。（即心無任何雜念，就會悟出“道”來，生出智慧）幼兒的世界本就豐富多彩，絢麗奇幻，無需過多裝飾，給他們空間，他們自己會創造。

2、談到自信，她說“自信是知道自己有缺點，但是我愛我自己”。所以她們幼兒園就是要培養孩子正確地愛自己，然後愛親人、愛朋友、愛生活。

3、談到工作，她說幼兒園創辦很艱難，但是她喜歡自己的工作。她堅持要一邊在中華女子學院任教，一邊辦好這個幼兒園。學前教育的學科背景和理論研究是她的優勢，不能放棄，幼兒園是她的理想的實驗基地，更不能放棄。儘管工作繁重，但因爲熱愛，不覺得累。

4、談到與一個父親有心理問題的孩子交流時，胡華幾度哽咽。她始終關心這個孩子，並逐步轉化了他的父親。

學習不僅讓我認識到工作、業務上的不足，還讓我認識到自己生活上的欠缺，後者甚至更重要。我們往往把物質生活的匱乏歸結爲工作報酬的微薄，卻不會把精神生活的空虛歸結到工作價值的缺失。

是不是可以這樣理解：當我們不再爲自己工作了，可能也就不會爲自己生活了。

對學前教育的心得體會10

學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作爲學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更爲具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成爲一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有着較爲嚴謹和完善的管理。

一、在學前教育的內容中用心體會，在實踐中靈活掌握。

本門課程是教育科學體系中的一門基礎理論學科，是全國高等師範院校小學教育（本科）專業必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作爲自己的研究對象，以教育與社會發展、教育與人的發展這兩個基本問題爲主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力；增強他們熱愛教育的事業心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。

二、結合自身實際情況有效的進行學習。

學前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養，包括：

1、自理能力如能夠獨立的進餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動大方的魚陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、醜與美、善與惡。

4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。

我們可以根據寶寶的能力發展設計一些遊戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應是有着他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做遊戲時，不能刻意的追求一個什麼目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎麼玩，就讓他們怎麼玩，這對培養孩子的創造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

三、將實踐與理論相結合，從“新”開始。

學前教育重要的是有顆心！因爲它接觸的是特殊人羣，所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的，愛心、耐心、細心，學前教育是很關鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環境中接觸教育，使孩子養成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養對學習產生興趣，這些是很關鍵的。只要是這樣做了，孩子以後就會很好的去學習，去生活。

在美術活動中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現步人藝術表現，強烈的情感體驗是引發寶寶靈感的動力。因爲審美愉悅產生於生命的自我表現，在生命的體驗過程中發生藝術活動，藝術活動的形式和內容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發幼兒探究的慾望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態下，出於無意識的衝動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現出勇敢地面對現實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現的.那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內心的寫照。

在美術教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內IL，抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析，在美術教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下大雨時，黑壓壓的感覺。啓發孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現出來。這門學科對我來說幫助巨大！

四、總結

我認爲，對孩子的過分關注和溺愛，重視肢體健康和學習成績，輕視心理健康和能力的培養，這樣做容易導致孩子處理問題的能力、獨立生活的能力減弱，碰到挫折無法應對，將來影響他們的社會適應性。真愛孩子，就不能一味溺愛孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛去感動孩子。

一是用愛的理由拒絕孩子。愛孩子要有原則，遷就孩子不是真愛，而是害。有原則的愛，是理智的愛。而與澳堅持着鍾愛的原則，做家長的應該狠下心來。

二是重視孩子的素質的培養。一個高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。嬌生不能慣養。如果孩子說一不二。隨心所欲，長大以後怎能受得了委屈？用愛的責任懲罰孩子、用愛的意志磨練孩子。

三是要讓孩子懂得“自作必須自受”。光說不練，不會成功。家長一切替孩子代勞，孩子不會長大。做爲家長要爲孩子長遠着想，就要讓孩子在年幼的時候學會承受挫折，接受懲罰，經歷磨難。孩子長大之後，一定會感激家長給予的這份人生財富。

在實際生活當中，要順應寶寶的發展在育兒過程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發展變化的速度之快，階段性之短，有時甚至是一個星期，寶寶就有了質的發展，任何違背寶寶發展規律的遊戲都會失去光彩，是浪費寶寶的時間，更嚴重點是延誤寶寶的發展。如有的父母想讓自己的寶寶發展的更超前一些，在寶寶該爬的時候，訓練寶寶走，殊不知爬是促進孩子多項身體技能和感覺統合較好的一種手段，錯過了爬的時機，對寶寶來說是一種損失，而當他不會走的時候，事倍功半的和寶寶做走的遊戲，更是違背了嬰幼兒發展的規律，遊戲不當的話還會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。

我覺得溺愛和嚴厲都是不可取的。對孩子過於溺愛，含在嘴裏怕化了，捏在手裏怕飛了，什麼事都是以孩子爲中心，要什麼給什麼，只會造成孩子自私、自大、沒有愛心，覺得你所爲他做的都是應該的，理所當然的。這會害了孩子一生。對於孩子過於嚴厲，又會讓孩子遠離你、害怕你，有什麼事也不敢告訴你。最好的方法就是和孩子做朋友，不要把自己定位在家長的位置上，認爲自己是家長，就高高在上，站在孩子的角度思考，經常好孩子交流、溝通，也要求孩子換位思考父母的辛苦。在理解的基礎上將它靈活運用到實際案例當中做到實踐與理論相結合。這也就是說不僅僅需要掌握基本理論知識，更需要自己對實際情況進行綜合分析的能力。

總而言之，在學習學前煮熟這門課目的時候讓我懂得很多不知道的知識，更讓我明白了現今社會學前教育的重要性及知識的匱乏，活到老學到老。在今後的學習及生活中我一定會運用到這門專業所學到的知識及本領，會有很好的影響和效果！

對學前教育的心得體會11

當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教化結束了。我的心裏一下子輕鬆了很多，卻又像失去了什麼。回想起7天裏那一幅幅熟識的場景，我突然覺得7天裏我所擁有的在一瞬間都不屬於我了。

7天裏，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了許多我從來都沒有做過的事情。我嚐到了苦，我嚐到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不乾淨衣服；7天后，我把衣服洗得潔白。7天前，我白白嫩嫩地在家裏玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺立地站着。

這幾天裏，我第一次感受到我是那麼華蜜。還記得我們剛去到德育基地的場景，我們提着大包小包、歡欣鼓舞的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪裏受過這等苦？不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就起先想家，想家裏爸媽給我們暖和的被窩，想家裏爸媽用汗水換來的空調、電視、大牀。我望着窗外的星星，起先幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起爸爸媽媽爲我們的生活奔波，爲我們操勞，爲我們付出，而我們卻不停地埋怨着，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼爸爸媽媽，第一次想到爸爸媽媽對我們的好。當我們在老師裏舒舒適服地上課時，他們還在烈日下不斷的工作。爲的，就是能讓我們的生活好一點。

再回想一下我們這幾天在這裏訓練，我們吃的.苦，怎能和他們比呢？當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得恆久不鬆開。因爲我愛他，我想他，我心疼他。爸爸臉頰早已曬得烏黑，可我卻沒有細緻地看過。爸爸的黑髮已經稀疏了，這都是爲了我。我卻還是一遍一遍地要爸爸給我買這個買那個，我好懊悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪着我們在烈日下訓練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們每天想着我們能踏好步，能做到最好。我們肯定要走，但我捨不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。 7天裏，我相識了好多新摯友，我進步了，我變更了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的將來要靠我自己去變更。這次學前教化，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我信任，以後在一中試驗學校裏，我可以當一個好學生。我可以把最好的成果用來回報父母，我肯定可以的！

對學前教育的心得體會12

　　一、重在習慣、貴在堅持

其實現在的孩子由於優生優育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要麼不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進心。要麼不學，要學就應該有責任心盡力學好，至於達到什麼程度，那是能力問題，而現代優生優育的孩子中習慣遠遠比資質重要。

二、家長應助孩子共度難關

孩子在學任何一樣內容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應該有耐心並鼓勵、助他一起度過難關。比如說：他在學寫字時，我發現他寫得不好，我就他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就哭。我就耐心地告訴孩子：這個內容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經在慢慢克服了，並且比前面進步都很，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢。這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等。

　　三、家長潛移默化重於嚴肅說教

有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴嚴肅的像老師上課式的教孩子學什麼。比如和孩子出去散步時發現孩子對小樹特別感興趣，我就和他做過這樣的遊戲：每隔三米種一棵樹，15米內可以中幾棵樹？一棵樹據一次可以將樹據成幾段？據三次可以據成幾段？早上吃牛奶時他不願喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質，小朋友喝了會很聰明的。每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，於是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個遊戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢？他很認真地在思考，掰手指，自立還發出嘰裏咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑着和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種遊戲的方法：媽媽：398接近哪一個一點的整數？兒子：400。媽媽：那麼按照400算的話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的`不就得了。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。

兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家？媽媽：概100秒。兒子：100秒到底是多少啊？媽媽：就是你從100、99、98。這樣倒着書，數到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數，做媽媽的根據孩子數的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達到100秒的目的。

　　四、家長應嚴格把握孩子的興趣關

家長肯定會發現孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導，效果特別好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“興趣是的老師”。

孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重複多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿着書讀，不料真有很多字會讀，有些不認識的字嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認，並且的表揚他會認那麼多字。他每當外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作爲家長一定要有問必答，滿足孩子的求知慾，效果遠遠比家長和孩子正兒八經的坐在那學認字好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作爲獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。

在我孩子三歲時他還對數字沒有概念。他只記得自己三歲，家裏有三口人。可是當家裏明明坐着5個人，他也會從xx數過來，可是一當我問他一共幾個人？他就說成了三個，可把我急壞了。當時爲了讓他感受色彩和數字，我把家裏的牆上到處都貼上了掛曆，突然有一天，他站在牀上很專注的在數掛曆上的數字131，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數皮尺上的數字可開心了，於是我藉機給他量身高，問他：你有多少釐米高，當他得知自己數對了甭提多高興了。這是成功的體驗法。緊接着我就從玩具市場買來了數字拼圖，從此他從10以內的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內的加法。

可是我作爲家長從來沒有系統的教他過教材，在他上小學時，我就告訴他，你雖然知道一些知識，但課堂上老師的教學有很多知識和語言是你自己學不到的，一定要謙虛，這樣纔會不斷進步。還有就是在和小朋友一起時也要找適當的時間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。

他有時在我帶他上學的路上，他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節省時間。有時我特意比他快，讓他羨慕，然後告訴她我快的祕訣，引出了上學的路上我們就學完了“乘法口訣”這一內容。

其實目前的教育結果還不能完全說明是否成功，只能作爲一個心得相互交流一下。

對學前教育的心得體會13

伴隨着孩子們的天真笑臉，一個學期過完了，當我空閒下來細細回顧這個月工作時，深深地感到一份耕耘一份收穫。作爲學前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養成樂於助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會。

一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

學前班學生由於年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在班裏進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。

二、關心愛護每個孩子。

沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”、“乖孩子”的'信念倍增。在班裏我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關係，讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裏好好學習。

三、教育要順應兒童的身心發展特點並做到因材施教。

3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期；是孩子個性形成的關鍵時期。作爲一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。經過一學期的時間幼兒在園裏發現他們真的進步了很多，比如說我們班的黃燦和餘悅小朋友剛開始真的上課都不聽講的，而且膽子很小現在他們可以說是班上很棒的小朋友了，不僅學習跟上來了，而且膽子也變大了，上課很認真了，會舉手回答問題了等等，還有姚詩凡小朋友，剛開始來的前半個月，不管老師怎樣表揚他，中午從來都不願意去牀上睡覺的，也不說話，更不要說有禮貌的跟老師打招呼了，但現在不同了，現在的他中午會到牀上去睡覺，會有禮貌的跟老師打招呼，還有盧祖雄，孫可欣，劉洋小朋友，剛開始說話的聲音一點都聽不到，每次點名字，都要點好幾遍才聽的到一點點聲音，上課注意力也不集中，但現在膽子變大了，老師叫到他們的名字會很大聲音的回答老師，家長也反映在家也變乖了，每天的家庭作業都會按時自己獨立完成，而且都會做。還有好多小朋友學到了很多老師教的知識，看到小朋友一點點的在進步，以及家長的反映，總覺得心裏很甜，一點點小小的成就感在心裏跳來跳去。我知道這只是開始，困難一直在等着我，每一節課我都會很認真的對待，但也會有些注意力不集中的幼兒，於是我們學前班的四位老師就會利用下班的時間一起討論該用什麼辦法讓每個幼兒都學到知識呢？想到了用獎勵的辦法，真的很管用，現在基本上一大半幼兒都能認真的聽講，再者通過看到很多老師的課，也使我學到了更多上課的方法。

本學期，我擔任我班的語言、音樂、拼音等課程。對於語言課上，我注重調動幼兒學習的主觀能動性，激發幼兒學習的興趣，能合理利用多媒體進行輔助教學。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經過一個學期的學習，很多幼兒的語言能力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事；在體育課中，我引導幼兒積極主動地參加集體活動，在集體活動中保持安全、愉快的情緒，還適當的激發幼兒對體育活動的興趣，願意並能愉快的參加各種體育活動，發展了幼兒基本的活動技能和身體素質，我深刻認識到：只有在以後的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧於每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。

對學前教育的心得體會14

時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉眼畢業前的實習將走過三個月。回首這三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

這三個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因爲這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個月中，我收穫了很多很多，時間就這麼無情，頭也不回的走着，而我們卻在爲了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現在顯得是那麼的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中瞭解了醞釀已久的真理，在收穫後才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨後，又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也會嘲笑現在的渺小……我們不得不笑並含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個月的實習生活，使我深刻的瞭解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地瞭解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別，同時也認識到了作爲一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協調工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行爲習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。

在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去喂他，他們要上廁所，不管當時在做什麼活動，我都以爲應該讓他們去上廁所，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以爲我是在幫助他們，可事實並非如此，經過時間長了以後，我才認識到我的行爲的後果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行爲習慣，我的行爲出發點是關愛幼兒、但結果是溺愛他們，所以經過反省，我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發點和終點都是發展和提高幼兒的能力。

我很慶幸能夠跟xx班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我帶來了無盡的快樂，在實習期間最大的感受就是理想與現實的差距很大，當我寫好一份教案，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景後，我以爲那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動課堂秩序的'維持，還是有缺漏，而這些也是我以後要注意和提高的方面。

我把實習期間的點點滴滴串聯起來，在這三個多月時間裡，我的觀念、我的心態、我的能力、在逐漸發生變化，從中也領悟到作爲一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，並借鑑她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經的過程。

這次實習給我提供了一個鑑定自己的機會，使自己發現了工作和生活中的不足，在今後的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結經驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。

對學前教育的心得體會15

從前以爲，少兒園教師的工作是比較輕鬆的。但是真切走上少兒園教師崗位時才發現少兒園教師的工作其實不是想象中的那麼輕鬆。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不斷於耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過欣慰、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的感情培養，我漸漸地學會專心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。能夠獲取教師的關愛，也是每個孩子最最少的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個少兒園教師必定具備的。

經過幾個月的授課研究與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育見解發生變化。我感覺作爲一名少兒園教師絕不亞於孩子任何一個授課階段。幼教基礎打得好，將對孩子今後的教育起着很大的作用，甚至有可能影響孩子的一世也不爲過。因此，作爲一名少兒園教師必定嚴格要求自己，將自己最好的狀態表現在授課過程中。

作爲少兒園教師，我感覺自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。少兒園的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時辰都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作爲老師是絕對不能夠聽而不聞的，這而且需要老師耐心的引導。這階段孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時孩子之間爲了搶玩具要着手打人、鬧矛盾，碰上這種情況的時候，老師要熱忱的幫助他們，並穩固的解決好問題，不能夠冷漠了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，再生對陌生環境需要適應，老師要耐心欣慰他，多和他們溝通，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會平定下來，再慢慢地引導孩子培養優秀的生活、衛生習慣。

作爲少兒園教師應該多以激勵和誇耀去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子獲取了什麼樣的進步，老師都要及時恩賜誇耀，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感覺到媽媽的溫暖與平易可親。同時還要認真觀察每一位孩子的'表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但需多和孩子溝通，還要常常與家長溝通，將孩子一天在少兒園學習和生活表現情況等及時反響給家長，讓家長充分認識自己的孩子。經過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得相信的。經過溝通，教師也能夠獲取更多的建講和建議，讓家長更好的理解、支持並配合教師進行孩子的教育工作。

日出而作，日落而息這或許是農民的寫照。對於教師，特別是少兒園教師，那更是日出而作，日落而不息。進入少兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐領悟，使我懂得了累字的內涵，更懂得了愛字的結構，懂得了該怎樣去教和珍愛孩子們。

我想，一名優秀的少兒教師必定要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心認真，努力學習，不斷地提升自己素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子獲取更周密、更認真的照料，讓每位孩子更聰穎、更可愛、更健康的成長。