親子共讀心得體會合集15篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的親子共讀心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

親子共讀心得體會1

假期，我讀了美國作家馬克?吐溫的一部代表作品——《王子與貧兒》。

它的故事是以16世紀的英國社會爲背景，通過戲劇性的情節，通過身份的錯置構建了一個離奇的故事。

故事的主人公——貧兒湯姆和王子愛德華是兩個截然不同的人物。湯姆出生在英國的一個市井小巷“垃圾大院”裏，而就在湯姆出生的同一天，愛德華出生了，而他卻是出生在英國的王宮裏。貧兒湯姆從小過着衣不蔽體、食不果腹的貧困生活，幻想着自己能有一天當上富貴的王子，而愛德華因厭倦死板、空虛的宮廷生活，也幻想着能到民間嚐嚐作貧兒的滋味。

然而有一天，湯姆在一個莊園外看見了愛德華，愛德華隨後把湯姆叫到了他的房間裏。由於兩個人的好奇，他們胡想換了衣服，兩個人的人生也就因爲這一“換”而改變了。換過衣服後，他們竟然像沒有換過一樣，他們兩個人長得一模一樣。湯姆並非天生就只能當貧兒，愛德華也不是生來就只能當王子，全部的不同只在服飾和地位。當貧兒穿上王子衣服時，大家都把他當成王子;而愛德華穿上貧兒衣服後，大家便認定他是貧兒，這裏既沒有什麼“天生富貴”，也沒有什麼“天賦王權”，問題的關鍵只在穿什麼服飾和處在什麼地位。

這個故事也許在讀過之後讓人覺得是一件不可能的事，一個出身低賤貧兒於一個出身高貴王子，僅僅是因爲長相一樣而互換了角色，而最終卻又互換回來，的確是一個童話般的故事，但是卻體現出了人心中的一種矛盾：愛德華身爲王子，想要過一樣自由的、無拘無束的生活，但是卻不想放棄榮華富貴;湯姆想要做一個擁有至高權利的王子，卻又不想放棄自由的生活。雖然這部作品與我們有一段距離，但是他卻深刻的反映了現代很多人的這樣的.心理。孟子曾經說過：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼。”富貴與自由不能同時擁有，就要捨棄其中之一，才能擁有另外的一件。

作者正是通過這種童話式的故事，諷刺了當時的社會，批判社會的罪惡，同一切社會弊病及一切剝削、壓迫、不平等的行爲作鬥爭。

讀了這個故事既讓我明白了許多道理，也讓我更加了解了馬克吐溫，《王子與貧兒》的確是一篇不錯的小說，我希望自己以後能讀到更好的小說，在書的海洋裏發現道理，提高自己的素質。

親子共讀心得體會2

生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作爲閱讀時間。我和女兒要麼靠在牀上，要麼坐在沙發上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和女兒一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發現孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見解。這時候我就做個耐心的聽衆，聽取她的意見，糾正她的不足，稱讚他“獨到”的見解。女兒現在很喜歡讀書，她覺得和我們家長是平等的，覺得自己有自抒己見能力。現在女兒和

我談起讀書的體會來頭頭是道一副小大人樣。通過親子共讀，孩子不但認識了很多的字，開闊了視野，擴大了知識面，增加了她的自信心，同時也能更好的配合老師的'課堂教學。對於家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學到了知識，也給孩子創造了一個讀書學習的好環境和好氛圍，更重要的是親子共讀築起了一道家長和孩子溝通的橋樑，讓我們和孩子都受益匪淺。

萬事開頭難，我所經歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書，這是比較重要的。沒有興趣就會索然無味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵志版本，她讀的興致盎然。其次爲孩子創造適合閱讀的良好環境，使孩子能安心投入學習，每天的閱讀時間我們都在固定的安靜的房間進行，這段時間我的手機是調成靜音的，不會輕易接聽電話，打擾孩子的閱讀。然後，及時和孩子分享書中精彩的片段和詞彙。幫助孩子養成認真摘抄好詞好句的習慣，時間一長就能感受文學作品的真諦。讀書中所得的詞句能充實孩子的詞彙，使孩子在寫作是有事可寫、有詞可寫。文章優美，受人喜歡，孩子獲得了別人的讚賞，自然就激發了孩子好學的興趣。最後尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務，而是需要我們養成的一種良好習慣，在閱讀的時候必須要有耐心，孩子的知識和認知是有限的，有時候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導和糾正。如果沒有好的心情，不如暫時不閱讀。

親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書，和孩子分角

色朗讀、扮演都是最初級的做法，當孩子和我們都養成的這樣的習慣後我們可以爲孩子推薦讀物，也可以讓孩子爲我們推薦讀物。需要注意的是，我們家裏盡力不要放娛樂雜誌等一些沒有營養的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來就可以讀。做到隨時、隨地閱讀，創造出“書香滿屋”的氛圍。

現在的父母都很忙碌，沒有時間陪孩子，孩子的休閒時間大多數是看電視、玩電腦，孩子覺得開心，我們也覺得省心。但相信大多數家長都和我有相同的體會，我們的孩子不會很流暢的表達自己的意思，寫作文的時候沒有東西可寫，最多隻能記流水賬。這就是圖像和文字的區別。古人云”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見閱讀的魅力所在。願更多的孩子在閱讀中提高，在親子共讀中成長。

親子共讀心得體會3

歲月如梭，彈指一揮間，似乎昨日的我還是個孩子，今日卻已爲人父母！我們深知，父母是既是孩子啓蒙老師，亦是孩子最關鍵的老師。如何讓孩子在家庭這個教室中吸取充分營養，養成良好的習慣，對孩子生命成長至關重要，作用不言而喻。

相信每個父母都希望自己的孩子可以少走彎路，於是乎總希望自己的經驗值可以爲孩子加分，希望孩子可以勝在起跑線上。每個父母在學習成長經歷中，或多或少都會留下些許遺憾，當然也會從中吸取更多經驗教訓，而這些經驗總結，也慢慢成爲我們教育孩子的寶貴財富。

我的親子教育理念，來源於我看的第一本教育書籍，作家尹建莉寫的《好媽媽勝過好老師》。書中強調最多的即是，閱讀習慣的養成將對孩子的一生產生重要影響。這個觀點首先對我觸動極深，由於傳統教育理念以應試爲主，小時候出身農村的我，不懂得閱讀的重要性，沒能養成良好的閱讀習慣，以至於吸收的知識廣度跟深度都非常有限。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

所謂言傳不如身教，但對於不愛閱讀的父母，要如何做到讓自己的孩子愛上書籍，熱愛閱讀，便成爲我最重要的功課。經過多年的.親子閱讀陪伴，小妞深深地愛上了閱讀，成了名副其實的小書蟲。每每我問小妞，你最想去哪玩？她回答總是：去書城看書。最想要什麼禮物？她的回答：永遠都是買書。這裏，我簡單地分享下我的陪伴經驗。

這裏我必須向大家推薦《好媽媽勝過好老師》這本書，書中很多實例很接地氣，很實用。因爲育兒書看得少，所以一下子就接受了書中的觀點，並能一以貫之（這也許是看書少的唯一好處）。每個孩子都是種子，你播種什麼，她便開放什麼。自打小妞出生，我便經常有意識地循環播放一些諸如《三字經》、《千字文》、《唐詩三百首》詩歌，因爲我深知老祖宗留下的東西是我們最寶貴的財富。待到1週歲，她會說話時，每天給她講繪本故事，她總是很開心，漸漸地她開始自己，懂得重複閱讀，開始認識簡單的文字。待到2週歲時，只要週末一有空，我們便會去不同書店看書，一呆就是一個下午。

閱讀初期，從選書到閱讀都是由我一手包辦。直至某一天，我無意間走開了下，回來時，發現孩子竟然自己懂得接着閱讀，我很不可思意地問她說，你看得懂嗎？她點點頭，說看得懂，至此我明白，不可小看孩子。小妞在書中找到了無窮樂趣，也滿足了她的不斷增長的好奇心。

毋庸置疑，書店是閱讀最好的環境，而人是羣居性動物，總是不自覺地受周邊環境地影響，這樣周而復始，習慣就自然而然了。隨着閱讀習慣地養成，小妞從幼兒園到小學，一切都很順利，沒有過渡期。功夫不負有心人，終於我可以驕傲地說，我做到了，我培養了女兒愛閱讀的好習慣！

親子共讀心得體會4

良好的閱讀習慣與能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發”。“書是知識的海洋”，有了良好的閱讀能力，人們可以輕鬆地從書中汲取無盡的知識營養，充實自己的大腦。那麼，作爲父母應如何引導孩子進行早期閱讀，爲提高孩子閱讀能力做好準備呢？我試從以下三個方面，淺談家長在閱讀過程中的作用：

一、在閱讀過程中，家長是孩子的支持者，激發孩子的閱讀興趣

要培養孩子良好的閱讀習慣，我們首要是物質上、精神上創設一個良好的環境，支持孩子的閱讀活動。物質上就是讓家長與孩子閱讀時要有固定的時間、固定的地點與孩子親子閱讀。孩子置身於一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們還應爲孩子建構一個小窩，爲孩子創設舒適愜意而又童趣化的閱讀環境，以吸引孩子進來閱讀。在家中選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在鬆軟的地毯上或是書桌前放鬆自在地去閱讀。牆壁上可用孩子與父母共同製作的裝飾物進行美化，書本可以或開或合的放置其中，使整個小窩充滿休閒和趣味的感覺。相信您的家中如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的慾望。

其次就是在精神上創設一個良好的環境支持孩子的閱讀活動，激發孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強弱與否，一定程度上和圖書的選擇有很大的關係。所以，合適的圖書應是符合孩子年齡特點和當前發展水平的，迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨，孩子往往沒聽完故事就失去耐性；其實導致幼兒缺乏耐心主因有兩個：一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。所以，若能符合孩子的興趣時，他的專注力就能隨之增加。因此，孩子3-4歲時，我們可以選擇故事內容生動有趣，情節簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書，同時要裝訂牢固，紙質較厚韌，便於孩子翻閱；到了4—5歲時，可爲孩子選擇情節稍微曲折，內容健康向上、人物善惡分明、以動物故事爲主的圖書，畫面生動活潑，但背景不宜過於複雜，因爲孩子的'注意力是有選擇性的，不太注意細節，而注重於整體的畫面；到了5-6歲時，圖書的故事情節相對長一些、複雜一些，但畫面仍應清晰鮮明。此外，還可以爲他們選擇一些知識類的故事書，以拓展知識面，利於孩子的語言表達能力和思維能力等進一步發展。

二、在閱讀過程中，家長是孩子的引導者，讓孩子感受閱讀的樂趣

環境的創設爲孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們走進閱讀，感受閱讀的快樂離不開成人的引領。有孩子的人都知道，“講書”是孩子學習閱讀的一個必經階段，他們會拿着書請求父母：“給我講這個故事。”此時，父母應滿足孩子的願望，並且應該深情並茂的講。如果你的講述平淡無奇，孩子也會因此失去對這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀後彷彿身臨其境，那麼他一定會深深喜愛上這本書。通過親子閱讀後，要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。

1.開始閱讀時，首先給孩子幾分鐘時間定下來，調整姿勢，準備好心情，來聆聽故事。其次當我們和孩子第一次看一本書時，先不要急着翻內文，最好先欣賞封面。封面上的圖，通常是故事的精華，暗示我們故事的發展線索或意識型態，在都想引發孩子一探究竟的興趣。接着我們也可在看封面時爲孩子介紹書名、作者、畫者或譯者，讓孩子瞭解創作者的風格及其它作品，然後再對照書中的文字及圖畫相呼應，久而久之，培養孩子辨識作畫者的寫作風格或畫風流派，奠下他們的語文及空間智能基礎。

2.在閱讀內文時，爲了吸引孩子的注意力和加深孩子對閱讀的印象，可以用誇張的語氣和動作，如拍手，跺腳，跳躍，誇張的聲音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應是互動的。可以對圖畫書故事情節進行問答，另外還可以在多次閱讀後，對圖畫書內容進行角色扮演。比如《鱷魚怕怕牙醫怕怕》，可以把鱷魚換成爸爸，也可以由寶寶扮演牙醫，讓寶寶跟着爸爸學習對話，進行扮演。比如《逃家小兔》，可以讓寶寶扮演小兔子，媽媽做大兔子，寶寶一定會喜歡這種互動的。最後當讀完一個故事後，勻出時間與孩子討論。分享故事的喜與樂，充分讓孩子感受閱讀中帶來的樂趣。

三、在閱讀過程中，家長是參與者，讓孩子養成良好的閱讀習慣

在親子閱讀的過程中，家長作爲一名“參與者”的角色，那麼參與指的是家長認真講故事和認真聽故事的過程。

要讓一篇兒童故事活起來，需由大人口讀，才具生命力，經由口讀，耳聽，眼看，大人和孩子全身參與故事的起伏，一起使故事充滿了魅力。

近幾年來，越來越多的家長都明白親子共讀的重要性。但與孩子讀時，許多父母親爲了急於把故事說完，這一頁的文字唸完，即刻翻下一頁繼續念，整本書唸完後，代表這本書也看完了，馬上又換下一本。雖然，孩子聽完了整個故事，但是並不代表他看完了整本書，因爲圖畫書包括文字與圖畫，他雖然聽完了文字故事，卻常常沒有機會看完整的圖畫故事。

何謂“認真”講故事呢？首先我們要根據孩子的興趣選擇相關的讀物，內容簡單些，情節生動有趣些，以便讓孩子能有興趣看，這有利於孩子閱讀信心的建立。其次，家長無論給孩子讀什麼書，首先要做的都是預習。一定要先預習內容，預習講的方式，才能知道書的內容裏面哪些方面是適合孩子的，哪些內容應該暫時忽略掉哪些可以擴展去講，到講的時候也能做到心裏有數。最後，亦是許多家長未能做到的，就是持之以恆。有些家長有空就給孩子講故事，沒空就算了，要不就是心血來潮時纔講，這樣不利於孩子良好閱讀習慣的養成。共同閱讀應該成爲一種習慣，每天在同一時間、同一地方，和孩子兩專注、集中、單獨的在一起閱讀，結束忙碌的一天，這是多麼美好的時光！

在閱讀過程中，兒童從“聽故事”過渡到“講故事”的過程。這時孩子講故事的時候必須有人聽，有人欣賞，這樣纔有利月孩子形成良好的閱讀習慣。

何謂“認真”聽故事呢？首先孩子起初講故事時，只不過是一個初步感知的過程，有時孩子可能看懂了一些，有時可能完全跑題，是他們自己的創編。不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長首先要給予肯定和鼓勵，讓他們體驗喜悅，樹立信心。然後再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分，爲孩子指點迷津。同時，用提問的方式引導幼兒觀察畫面中的細節，鼓勵幼兒用自己的語言描述出來，讓故事更爲生動，進一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次，孩子讀完一個故事後，勻出時間與孩子討論。一本書可以啓發思想，點燃希望，引起恐懼，帶來發現。引導孩子去探索，幫助孩子去表達感受，這就是家長認真聽孩子講故事的表達。

家長全情地投入到閱讀中，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到成人的愛，而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創造的。在這種閱讀活動中，孩子帶着聽有趣故事的平常心和成人一起閱讀，成人的目的也不是爲了讓孩子學習知識，不伴隨有評判活動，因此，孩子感覺輕鬆愉快。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧、互相理解和信任的關係，在此基礎上有利於閱讀習慣的養成。

親子共讀心得體會5

早上剛剛醒來，兒子就揉揉眼睛迷迷糊糊地說：“媽媽，你給我講故事吧？”我感覺很好笑，還沒醒就要聽故事，我坐起來問：“你想聽什麼故事？”這時兒子已經清醒了，說：“給我講《我們都很喜歡你》。”哦，這是一套兒童心靈成長童話書系列，講述小熊毛毛的故事，這套書一直在牀頭放着，我隨手拿起來，兒子也坐起來靠着我。

封面是很溫馨的黃色，小熊一家親密的坐在一起，我輕輕的讀：“《我們都很喜歡你》，寶貝，你覺得這句話是誰說的。”兒子看着圖畫說：“我覺得應該是熊爸爸、熊媽媽、小熊哥哥和小熊妹妹一起說的，因爲他們是一家人。”我翻開書開始讀：

下雨天真糟糕。所有的動物不是縮在洞裏，就是躲在窩裏。小熊毛毛沒有人玩，覺得很沒意思。

我問兒子：‘你喜歡下雨天嗎？”“不喜歡。”兒子回答。

接着讀：熊媽媽對小熊貓毛毛說：“我和爸爸要去找點吃的回來，你和妹妹留在家裏。妹妹有點感冒了！”熊爸爸說：“你們有時間的話，可以把火爐旁邊的木材和松果堆放整齊，然後再整理一下屋子。”兩個熊寶寶裝作沒聽見熊爸爸的話。

“爲什麼兩個熊寶寶裝作沒聽見熊爸爸的話？”我問。

“不知道。”兒子看看畫面說。

不愛動腦筋的小傢伙，我提示：“如果媽媽去上班，走時對你說；‘你在家寫完作業，記得練練琴，沒事時幫媽媽掃掃地，打掃一下衛生......”話還沒說完，兒子皺着眉頭說：“啊，這麼多任務！”我笑着說：“那熊寶寶聽了爸爸的話是不是也是這樣想的？”兒子笑着點點頭。我指着圖問：“你能分清誰是熊爸爸、熊媽媽和小熊寶寶嗎？”

兒子指着圖說：“這個黃顏色淺的是熊媽媽，顏色深的、正對小熊說話的是熊爸爸，個子高的是小熊哥哥，低的是小熊妹妹。”

“還有嗎？”我接着問。兒子仔細看看圖，然後笑着說：“我知道了，鼻子黑黑的是小熊哥哥，鼻子紅紅的是小熊妹妹。”“真棒！”我稱讚道。兒子偎着我呵呵的笑。

熊爸爸熊媽媽出門了，小熊毛毛和熊妹妹在家裏鬧翻了天，他們纔沒興趣去堆木柴和整理屋子呢！那還不如數豌豆玩——反正都是一樣沒意思。

“別看下雨天淨是泥，其實也很好玩呢！”小熊毛毛對小熊妹妹說，“走，我們出去玩吧！”可是熊妹妹還是想呆在家裏。“媽媽說了，我們不能出去。”“我們不走遠了，只是在門口玩一玩！”小熊毛毛勸她說，“不會有事的。”說着，他拉着妹妹的小手，出了家門。

兒子說：“下雨了，地上都是泥，怎麼玩呀？”

“那咱們看看他們出去怎麼玩吧？”我說。

哈哈！真是太好玩了！小熊毛毛和熊妹妹在水坑裏踩水，還在又溼又滑的.樹幹上玩滑梯。他們從一個樹墩跳到另一個樹墩。他們從一個水坑踩到另一個水坑。他們還相互扔泥巴玩......

兒子指着小熊玩耍的畫面哈哈大笑。

熊妹妹在樹幹上搖搖晃晃地走，小熊毛毛在另一頭使勁跳。“別跳了！”熊妹妹喊。她都站不穩了。可是小熊毛毛不聽，他有時候就是喜歡故意惹熊妹妹生氣。要是把熊妹妹氣的尖聲大叫，那才最好玩呢！“別......”熊妹妹果真更加氣憤地尖叫起來。可是，話還沒說完，她就從樹幹上跌了下來，啪地掉進樹下的爛泥坑裏。（聽到這裏，兒子“啊！”了一聲）熊妹妹頓時氣得亂踢亂蹬，又喊又哭......

我問：“小熊毛毛做的對嗎？”

兒子說：“不對。你看他把妹妹弄得渾身都是泥。”

“你想小熊毛毛接下來會怎麼做呢？”我接着問。

兒子想了想，說：“他會把妹妹拉起來吧。”

“然後呢？妹妹一身的泥怎麼辦？”

兒子撓撓頭，想了一下說：“小熊毛毛會帶妹妹洗洗澡。要不然爸爸媽媽回家該吵他們了。”

那咱們接着往下看：

他馬上跑過去，把哇哇大哭的熊妹妹從髒泥巴里拉起來。（我對兒子豎豎大拇指）“你別裝了！”他衝着熊妹妹大聲喊道，“瞧你大驚小怪的！什麼事也沒有嘛。而且，掉進泥巴里有什麼疼的！”正在這個時候，熊爸爸熊媽媽回來了......

.....................................

小熊毛毛從被窩裏伸出頭，問：“你們也喜歡我嗎？”“我非常喜歡你，毛毛！”熊媽媽走到小熊毛毛面前，摸摸他的小腦袋。“和喜歡妹妹一樣多嗎？”“一樣多！”“要是我發燒了，你也會把我抱起來輕輕搖嗎？”小熊毛毛又問。熊媽媽想了想，然後笑着回答說：“現在不會了。因爲你太重了，是一隻長大的小熊了！但是媽媽會緊緊地抱着你，摟着你，就像這樣！”說完她把小熊毛毛緊緊地摟在了懷裏。

我伸出胳膊摟住兒子輕輕的讀，兒子把小腦袋緊緊貼在我胸前，我使勁摟摟兒子，學熊媽媽的話：“媽媽會緊緊地摟着你，抱着你，就像現在這樣！”兒子笑着說：“媽媽，我知道，小時候我生病的時候，你都是抱着我去看病；我坐車睡覺的時候你也抱着我。”兒子接着說：“還有我很小很小的時候，你也天天抱着我。”說完，兒子讓我學着書上熊媽媽抱小熊那樣也抱抱他，我側身坐好，兒子摟住我的脖子，我緊緊摟住兒子小小的身體，一種幸福涌上心頭，甜甜的，軟軟的。

“好了，我要提問題了。”我拍拍兒子，示意他坐好。

“第一個問題：小熊妹妹爲什麼會掉進爛泥坑？”

“因爲小熊毛毛故意在樹幹上跳，小熊妹妹就從樹幹上掉進了爛泥坑。”兒子得意的看着我。

“別得意。第二個問題：小熊毛毛看到妹妹生病了，就對爸爸媽媽說了什麼？”

兒子毫不猶豫地回答：“對不起，我不是故意的，我真的不想妹妹生病。”

不錯，我點點頭，接着問：“第三個問題：小熊毛毛心裏難過，躺在牀上睡不着，就起來做了些什麼？”

兒子一邊想一邊說：“他把餐具擺在桌子上，嗯，把木柴和松果撿起來，堆得整整齊齊，沒了。”

“聽好了，第四個問題：小熊毛毛爲了彌補自己的過處，把什麼送給了妹妹？”

兒子大聲說：“是木頭貓頭鷹！”

我摟着兒子說：“誰都會做錯事，如果能及時改正，大家都會原諒你，還會喜歡你！”兒子認真的看着我問：“媽媽，你喜歡我嗎？”“當然了！”

兒子緊緊摟着我說：“我也喜歡你，媽媽！”這時正好姥姥推門進來，看到我們母子瘋作一團，笑着搖搖頭：“快起來吃飯吧！都這麼大了，還讓媽媽抱。”兒子坐直了大聲說：“我們不吃飯，我還讓媽媽給我講故事。”

說完又摟緊我接着說：“以後媽媽要每天給我講故事，睡覺時講，寫作業時講，走路時講，我吃飯時還要講......”說完，拿起另一本小熊毛毛的故事塞在我手裏，想想最近一直忙，陪孩子讀書的時間少了好多，就聽兒子一次吧，我對姥姥笑笑，說：“媽，你先吃飯吧，我再給他講一個故事。”

姥姥輕輕關上門，我和兒子就在柔柔的燈光下開始講述下一個故事。

最近婆婆生病住院，單位搬家，還要值夜班，家裏亂成了一鍋粥，所以這篇文章直到今天才寫完。

親子共讀心得體會6

“親子共讀”就是以閱讀爲紐帶，而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關係起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識。提高了語文閱讀與表達能力，提升了寫作能力。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學校開展“親子共讀”活動後，爲了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成爲習慣。就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的觀點和看法講出來，然後與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的瞭解。作爲家長的我，能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，親子閱讀能開闊孩子的視野，發展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養他們對書的興趣，並進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的後續學習是很有益處的。

書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啓迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的'有效渠道。通過一段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認識世界，圖書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發他們求知的慾望、探索自然奧祕的興趣。

總之，作爲家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝學校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

親子共讀心得體會7

古人云：書中自有黃金屋。讀書百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。古人的話是有道理的，可見讀書的重要性。

我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會讀書，在這裏作爲家長，我覺得很慚愧，因爲孩子是需要去引導和幫助的，不是每個孩子天生就喜歡這個，就會這個，而是我們家長並沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時候，孩子只是看着訂哪種書可以得到什麼玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想着玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。

學校開展讀書周的活動，其實早在這之前，我上網上家長學校的時候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養的能力，其中就有閱讀的能力。這兩週，只要有時間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆·索亞歷險記》，我發現孩子並不是不喜歡看書，而是他並沒有真正感受到書中的.情節，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯的字，互相理解學習書中的內容。

有的時候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個調皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。

在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：

1，孩子讀的時候，總是喜歡把他不熟的字或者不認識的字模糊帶過，這個時候家長不要打斷他，讓他繼續，當他讀完理解時再去指正他。

2，在閱讀的時候，儘量讓孩子用手指指着字一一的讀，這樣我感覺孩子不會在視覺上有拉下字的現象。

3，讀書的時候，儘量培養孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書後面的題目，我買的那個書是每章後面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會覺得很煩而失去了閱讀的興趣。

4，當孩子累的時候，不要督促孩子快讀，這個時候我就可以在適當的時候給他念兩段。

5，和孩子一起閱讀的時候，我會準備一個本子，把優美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀後和孩子一起去理解學習。

6，我感覺和孩子一起讀書是一個需要持之以恆的事情，不能三天打漁兩天曬網，你想想如果家長都不能堅持的話，更何況貪玩的孩子。

親子共讀心得體會8

這次學校開展親子讀書活動，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上八點至八點半作爲親子閱讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調。我們在爲孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。

現在每個家庭裏都是隻有一個孩子，又處於這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎麼樣才能做到這些呢？單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的'優美，一起回味歷史的厚重沉澱，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就進入了一個快樂書蟲，家庭製造的計劃。我的目標是讓未來的書蟲與書籍親近，品嚐書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗快樂，那裏有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動人的幻想，還有神奇的萬千世界。當然除了美麗和歡樂，也有醜陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照着人世間的醜惡、齷齪與淒涼。合上書，無論曾經歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞彙能準確描述書蟲的感受，那就是：快樂！ 讀書帶給我們最雋永的樂趣，讀書帶給我們豐富的世界，讓我們用善良和純真的目光看待一切。

今年學校裏開展的讀書活動很好，這項活動不僅加深了父母與孩子的溝通，更進一步鍛鍊了孩子動手能力，語言表達能力。從一個故事引發的一系列的連鎖反應，寓教於樂，其樂無窮。因此，對於父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應儘量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重複的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶纔會更深刻。通過陪孩子讀書，讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什麼，讓孩子懂得了什麼是自尊，什麼是愛心。在今年我生日的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說：“媽媽，今天是你的生日，祝願您生日快樂”我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成爲知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成爲一個快樂的小書蟲。

親子共讀心得體會9

人的一生離不開閱讀，小時候閱讀是爲了長知識，長大後閱讀是爲了得資歷，年老後閱讀是爲了找休閒，從年幼至年老每個年齡段閱讀的內容雖不同，但都跟隨着一條主線————熱愛閱讀。作爲21世紀的孩子閱讀尤其重要，那我們作爲家長如何去引導孩子呢?在孩子閱讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養和認知意識，這是讓孩子愛上閱讀的第一步。下面，我來談談親子共讀的方法和有益之處：

一、方法是關鍵

1、時機的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時機，那時候是孩子內心最脆弱最需要溫暖的時候，要想把什麼思想滲透給孩子，選擇睡前的時光是最好最適當的。

2、讀物的選擇：圖畫書是很好的選擇。現在的孩子接觸的信息多，隨時隨地有自己的思想，甚至會有一些逆反。這時，你光給他說道理，也許他根本就聽不進去。我覺得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書，因爲在閱讀過程中善惡美醜會讓孩子慢慢領悟。

3、方式的選擇：讀、問、品、憶是我的選擇。何爲讀?就是父母讀給孩子聽，這也是最傳統的方式，但也可以讓孩子根據圖片說給父母聽，家長要以孩子的心態參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易於理解和接受;讀的時候，誇張多變的語調往往能爲故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何爲問?就是父母給孩子讀好故事以後，可以根據內容給孩子提一些精彩的問題，讓他回憶一下剛纔的'故事情節，這樣可以提高孩子在聽的過程中集中注意力和記憶力，並提高對閱讀故事的感受能力和理解能力。何爲品?遇到精彩的章節或段落，孩子往往會提出再讀一遍的要求，有時甚至要求讀上很多遍，家長應該抓住難得的機會，與孩子一道品細節、品人物。品的過種中有交流，並讓他學會時機運用。何爲憶?閱讀的時候應鼓勵孩子聯繫生活實際和個人感受，以此加深對故事的理解。讀到故事裏的情節與自己碰到過的經歷相同，就要回憶過去的親生經歷，這樣能讓他對故事產生共鳴，獲得更加豐富的閱讀體驗。

二、意義是結果

1、培養孩子對閱讀的興趣，從你要求孩子看書到孩子主動要看書的轉變。當孩子對閱讀產生興趣以後，就會每天在這個時候請你陪他看會兒書。當然，培養這種興趣需要一個過程親子共讀的過程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養親子關係的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鍾陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會潛移默化對閱讀產生興趣，一旦產生興趣，我想當孩子自己認字的時候，就會有愛看書的習慣，愛上閱讀對以後的寫作是有極大幫助的。在幼兒時候和他一塊兒讀書，告訴他什麼是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺得非常重要，同時這段時間也是不可逆的，過了可能要再補會比較難。

親子共讀心得體會10

說到閱讀，我就會想起坐在臺下聽王麗峯老師給我們講座的情形，她的氣質、博學讓我讚歎不已，一個女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源於她的學識。枯燥無味的內容，因她而顯得那麼生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的`循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現學校開展了”親子讀書”活動。

幼兒期閱讀培養

1。創設閱讀環境是閱讀教育的一個重要內容。我對閱讀環境創設所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關書面語言的知識。如在給活動室、書房及牆壁上貼一些圖案、在實物上配備以文字；建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，爲孩子達到自主閱讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學會翻閱圖書的規則與方法，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，會看畫面能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書，使孩子能知道在文字、畫面中發現人物的表情、動作、背景進而理解故事情節，或聽媽媽念圖書文字等。

2。爲孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，結合閱讀內容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶着問題孩子就會認真閱讀，採用和孩子一起移動手指點讀的方法，以引導孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還爲孩子提供一些卡片，讓孩子在學會觀察的基礎上，編述故事，讓孩子根據自己的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內容，進一步激發了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等牆飾以及象形字，看圖識字等活動材料，使孩子根據自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領域，又如：大圖書閱讀活動，根據孩子年齡特點、教育目標、教育內容自制大型圖畫故事書，並利用這種圖畫故事書幫助孩子學習和掌握按順序仔細觀察畫面和將前後畫頁聯繫起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法。

親子共讀心得體會11

曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書，心中頗有感觸。於是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》及《青銅葵花》。那時的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。

想要女兒讀那麼厚厚的書，我的心裏也着實有些打鼓，那次試着把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽。就應說我的朗誦還是很有感情的，因爲我被書中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成爲孤兒後的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。儘管命運坎坷，但愛始終在每個人心中洋溢着。

在閱讀《柳林風聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優點所在。我找到了鼴鼠不打掃房子衝出家門去感受春天的那段心裏活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的'調皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個兒把書讀完了。

每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時還會有自己的“小九九”。

好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋樑。

親子共讀心得體會12

古人云：“書中自有黃金屋”;“讀書破萬卷，下筆如有神”;“讀萬卷書，行萬里路”。可見讀書的重要性。而我們的家庭就是一個伴着濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書，注意培養孩子讀書的興趣，並且在親子共讀中，我們不斷總結讀書經驗，形成一些適合我們家庭的讀書方法。

一是選擇讀書範圍。想要從書中獲取營養，取得精神食糧，首先要選擇科學、健康、向上的書籍。我們的標準是隻要適合孩子健康成長的文化、科幻、物理、音樂等書籍都可以讀。

二是固定讀書時間。我們把晚上八點至八點半作爲親子閱讀的固定時間。在這個時間段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長也做完了家務，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

三是選擇讀書的地點。養成好的讀書習慣固然重要，但是還必須有一個安靜的讀書環境，我們家專門設立書房，我和孩子面對面的坐在一起，孩子坐在學習桌邊，我就坐在一邊的沙發上，在讀書過程中，有時會擡頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會心的.笑一下，有時也會因爲書中的一個問題，娘倆發表不同的觀點。

現在每個家庭都只有一個孩子，又處於這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩和詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉澱，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受讀書的樂趣。一起讀書還有一個好處，家長和孩子共同經歷着書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，遇到問題以便於及時調整方式方法，更好的爲孩子創造學習環境，家庭環境。孩子的成長也是我們家長的再學習，再成長。從讀書中我學到了不少家長和孩子相處的技巧，並且從書中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當，也會成爲不平凡的人”。

現在，我的孩子對書可以說是有點癡迷，家中的書櫥裏大都是他的書籍，不管是過節還是生日，他最希望的禮物就是書。希望我和孩子一起攀登這人類進步的階梯，成爲知識的富翁，精神的巨人!大家一起快樂讀書吧，讓孩子成爲幸福快樂的小書蟲!

親子共讀心得體會13

首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、瞭解孩子的心裏世界??我們不斷總結讀書的經驗，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。

一、是固定讀書時間。我們把每週六晚八點（40）分鐘作爲親子閱讀的固定時間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個時段裏，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二、是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三、是注意讀書的語調。我們在爲孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。

四、是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點爲孩子閱讀書中的精華內容，因爲閱讀時間不長，我們一般是讓孩子讀一點故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時會根據孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會讓她讀完一個故事或是一篇文章，說說自己的感受、看法、意見和體會。增加讀書的趣味性和知識性。

五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家裏書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，瞭解更多課堂以外的知識，更能增加孩子的知識量和識字面。

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變爲主動讀書，親子閱讀正在成爲我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、求索和創造的熱情，使孩子與書爲友，與書爲伴，在讀書中健康快樂地成長。

親子讀閱還有一個很大的.好處，家長和孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的爲孩子創造學習環境，家庭環境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。因此，對於父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當成是一種任務或負擔。讓她自己能更好的去認識這多彩而美麗的世界。

最後再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅持下去養成愛讀書的好習慣。

親子共讀心得體會14

每個家長都希望孩子在愛的教育下茁長成長。在我即將做媽媽的時候，常常跟周圍的鄰居媽媽們聊一些育兒心得，在那個時候我聽說了一位“驕傲”的媽媽說她的孩子在三歲的時候就能認識20__多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了!當時我在驚歎她的孩子“聰明”的同時，我認識到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多!

到了我自己做媽媽的時候，我變自己看一些網頁，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特徵，並且抓住了孩子識字的關鍵期2~2、5歲。在這個時期我們給孩子做了好多字卡，教他認識一些簡單的字，每天重複，邊考邊教，大約在認識了200多個常用字的時候，然後就開始給孩子訂閱《幼兒畫報》這樣的雜誌，這個雜誌的好處是既有文字的故事，又有碟片用標準的普通話在講同樣的故事，因此孩子通過看碟片，翻看畫報就自己認識了更多的字，慢慢他自己從閱讀中找到了樂趣，找到了發現這個世界的奇妙之處的另一個方法，那就是“閱讀”!就這樣再給孩子買一些網上有專家推薦的，幼兒喜歡的圖書，他就慢慢變成“書蟲”了。

孩子是我們的希望，家長們都很希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，並且我們也深知閱讀對於一個人的.重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎!

另外親子共讀，營造閱讀氛圍，爲孩子樹立良好的閱讀榜樣也很重要。在家裏，父母應儘可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。在週末時儘量安排時間與孩子到書城看書，在這種閱讀氛圍下，孩子的閱讀興趣也會提高。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長每日要爲工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪着他閱讀15至30分鐘就已經足夠了!

親子共讀心得體會15

蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會孩子自學，一個重要的條件就是要讓孩子在上小學和中學的時候養成讀書的習慣。”讓孩子“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書”日益成爲我們每個家長的共識。近年來，以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣爲目的，與孩子一起開展讀書活動，使我們全家人受益匪淺。

我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”從學校開展讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必

讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

首先，我們儘量找到孩子的興趣點，並以此爲出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“爲什麼”，而爲了解決這許多的爲什麼，他就願意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，爲他們提供了無盡的想象。我們作爲家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的慾望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變爲略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂於學習，與書爲伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急着回答，反而提一些問題要他回答，啓發他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的`意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

另外，我們家設立讀書專項經費，鼓勵購買圖書。爲了營造一種讀書的氣氛，我們自主購買訂閱一定數量的書刊、報紙，如《課堂內外》《我們愛科學》、《讀者》、《七彩語文》等，每月都到書店書城去轉一轉，滿足孩子的求知慾，讓孩子盪漾在書海中，體驗一種知識帶來的無窮樂趣。讓孩子建立自己的小書櫃,在書房裏把書進行歸類，孩子自己的書由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書櫃。我們與孩子共同讀書，定期交流讀書體會。教育家陳鶴琴先生這樣說過：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環境，使他所聽的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響。” 我們會創造機會帶孩子走進自然，閱讀自然，感受人文。爲了讓孩子保持一種學習狀態，豐富感性知識，我們有目的地帶孩子去感受周圍的世界，如帶孩子去北京，眺望在雄偉的萬里長城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門廣場、國家體育館，豐富歷史知識，豐富生活內容，豐富情感世界。平時，我們鼓勵孩子參加學校的讀書實踐活動,如：故事會、演講比賽、調查報告、書籤製作、手抄報、讀書徵文比賽等，使他從小就受到語言文字美的薰陶，並且能將這些優美的語句積累下來。

與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的爲孩子創造學習環境，家庭環境。對於父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道 ：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因爲他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因爲他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，因爲生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。

培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天都進行閱讀。在讀書中遇到問題時，要及時提出，我們做家長的應儘量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待孩子的疑問，要幫助孩子提高思維空間，進行知識儲備。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成爲知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧！

睢寧縣實驗小學四（9）班 趙俊棋家長