初中體育教師培訓心得體會

我們在一些事情上受到啓發後，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的初中體育教師培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中體育教師培訓心得體會1

本人於20xx年9月20日至9月26日，在XX教師進修學校參加了XX市初中體育教師培訓班的培訓。爲期7天的培訓讓我認識了很多教學一線的體育教師，並認真聆聽他們每一節課的精彩講座，給我以深刻的啓發與思考。無論是課上還是課外，我們都一起分享着各自的教學經驗，這是最讓我獲益良多的。下面就簡單的談談我的培訓感受。

在這七天的培訓學習時間裏，市局爲了提高初中體育教師的教學質量，增強教師業務水平的能力，特意開展了一系列有針對性和實效性的體育課程，讓廣大教師不斷進步成長。

9月20日上午，惠州學院的蔣新國教授給我們講的是《中國學校體育課程的改革與發展》，在這裏他主要提到了幾個方面的內容。

一、體育課程的新理念；

二、課程的指導思想；

三、課程的性質；

四、體育課程的總目標；

五、體育課程內容與教學方法的拓展；

六、課程教學形式多樣化。

在授課過程中，蔣教授用一個又一個的教學實力和生動的`語言教學與講解， 同時還涉及到我國體育教學的課程、教學的方法與外國的相結合，這讓我的思維受到了很大的“衝擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結，總是把以前的教學情況和上課老師的講解進行對比，看看自己那些地方需要改進和提高，這讓我受益匪淺。

首先，蔣教授提到的 “課程指導思想”裏幾點：①強化體育項目爲我所用的選擇性；②淡化體育項目的系統性，需要合理培養學生對體育項目的興趣，有選擇性、娛樂性的去啓發學生，不必要做到細化。尤其是談到的第②點，傳統的體育教學課程都是比較枯燥乏味的，都是一板一眼的去進行體育訓練，更多的老師對待課程可以說是比較嚴格，完全按照課程安排去進行，要求面面俱到，讓學生儘可能掌握課本內的所有內容，其實這樣不好，會扼殺了學生學習的興趣，讓他們對體育產生厭惡感，從而達不到體育課程的理念要求。而蔣教授談到現在的體育教學必須要合理培養學生對體育項目的興趣，讓他們能夠學會自覺地去鍛鍊學習，自主地融入到體育課堂中，這就要求教師在授課過程中熟悉學生，瞭解學生的興趣愛好，有選擇性、啓發性的去安排課堂，同時不必做到細化，讓學生在課堂中養成自覺參與體育項目活動的良好習慣。

其次，課程教學形式多樣化，使學生生動、活潑、主動的得到發展。談到這裏蔣教授舉了一個例子：比如站隊。課上教師可以改變以往傳統的站隊，課堂由站隊進行，學生可自由、活潑、輕鬆地站隊，完成課堂口令指揮，達到課堂有效進行。這樣可以培養學生的自覺性，同時也避免扼殺學生對課堂學習的興趣。

與美國學校的教育方式作對比。美國學校的體育課堂完全由學生自主去掌控，而教師只是作爲一個輔導者，上課老師會把本課的重點、需要完成的任務用紙條的形式貼到牆上，讓學生去看並且自覺的獨立或小組形式去完成。而老師只是在旁觀看，很少去幹涉學生的活動。若學生遇到困難時，纔會去講授。這種教

育方式比較獨特，能夠很好地鍛鍊孩子的自覺能動性，讓他們自由地去發揮自身所長，用自己的方式去完成任務，讓孩子養成自覺參與體育項目活動的良好習慣。這是我國體育教育上無法比擬的。

最讓我印象深刻的是，在9月21日上午，鄒若萍老師給我們上了一節生動有趣的課堂。鄒老師講授了團體心理遊戲（趣味體育）的課程，在學習過程中，我掌握了許多適合學生進行的團體遊戲，如：蜈蚣競走、兩人三足或多人三足、音樂舞蹈等遊戲，在課上開展既可以起到鍛鍊的效果，又能豐富課堂。鄒老師還提到體育遊戲的創編內容，我們都知道在教學過程中，爲了使課堂教學不在枯燥無味，吸引孩子們的注意力和眼球，體育遊戲的創編是必不可少的，什麼樣的課堂需要什麼樣的遊戲去融合，起到什麼樣的效果，這是作爲老師授課前必須要考慮的方面。但事實上，卻很少有老師能做到。經過學習後，我明白了遊戲有分類，怎麼樣去創編體育遊戲，怎麼樣合理利用現有的教學資源，對我的啓發很大，之後我才知道原來我校可用的體育教學器材很多，沒有的我也可以大膽的想象和創新。

接着，鄒老師又帶我們到職業中學的操場去進行活動實踐——團體活動。這次活動的安排是10人爲一組，推選隊長；爲隊取隊名、口號、隊歌，然後進行解說，在這個活動中，每一位老師都積極參與，積極融入到各自的集體中去，爲這次活動營造了很好的氛圍。總之，在活動中我得出的結論是：創建和諧、團結向上的團體。

接下來的幾天裏，我們都分別上了很多有意義的課程：如太極拳的學習、籃球裁判基礎理論與臨場實踐、體育活動現場觀摩、田徑項目的學習等，在這些日子裏，我都學到了很多的知識，豐富了自己的教師業務水平。

總而言之，短時間的培訓，長時間的實踐；簡單的培訓過程，豐富的培訓結果，就像我經常跟學生說的，“老師只能給你們指引通往成功的道路，真正去走的是你們自己，能不能到達終點，也要靠你們自己”。同樣，給我們上課的老師只能是給我們指路，而今後能否在他們所指的道路上指引好我們的學生，就要靠我們自己了。

初中體育教師培訓心得體會2

以前，體育課都是一個樣子，打算局部，根本局部，完畢局部，而且也習慣了學習的方式-----老師教，學生學。而這次新課程改革那麼不同，它真正表達了教育的注意實效，以學生爲本，促進學生全面和諧開展的精神。也真正促動了我的思維開展。

下面，我談一下對體育新課程理念的一些相識及思索。

一、以“安康第一”爲指導思想，促進學生安康成長。

新課程對體育課進展了進一步完整的科學化的定義和闡釋：體育與安康課程以促進學生身體、心理和社會適應實力以及整體安康水平的提高爲目標，構建了運動參加、身體安康、運動技能、心理安康、社會適應等領域，真正關注學生的全面開展，並將增進學生安康貫穿於課程實施的全過程。顯明的指導思想在給我們體育老師指明方向的同時，對傳統的重競技的單一的體育教學提出了新的要求。

二、激發運動愛好，造就學生終身體育的意識

談到學生的運動愛好，我們以前較少考慮到學生的愛好問題，只是想把要教的內容快速地教給學生，自己過癮了，但是也很累，可是學生真正學到了多少，感愛好嗎?我沒有考慮過。此時此刻想想，學生們的學習效率必須不高，因爲他們總是盼着自由活動。這說明，上課的內容根本沒有吸引住他們，他們不感愛好。

我覺得，老師應當通過一些新奇的教學組織方法激發起學生運動踊躍性，在學習到體育學問的同時也對體育產生了深厚的愛好，並且使其做爲自己終生的習慣。

三、以學生開展爲中心，重視學生的主體地位

體育新課程標準始終把學生主動，全面的開展放在中心地位。在留意發揮教學活動中老師主導作用的同時，特殊強調學生學習主體地位的表達，以充分發揮學生的學習踊躍性和學習潛能，提高學生的體育學習實力。這一點，我也是深有體會的，開掘學生的優點，讓學生得到充分展示自己的時機，才能使學生真正成爲課堂的”主子翁”。

體育教學改革改到此時此刻，改革思想不斷地落到實處，起先留意到學生的心理和社會適應實力的開展，起先真正注意學生的差異性，起先注意學生的特性開展。日趨完善的體育課程標準使學生見到了矚光，也使人們體育老師的工作方向日益明朗。

通過上了這一學期的體育課後，發覺自己對體育的愛好又增加了幾分。體育帶給我們太多美妙的心情，亦賜予了我們必要的安康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放鬆自己，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發我們學習的熱忱，更好的學會生活。

體育交往是人們在社會生活中利用體育這一特別活動方式所進展的相互之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會文化活動的組成局部，它以多種形式呈現人們在體育領域進展社會交往的生活活動和精神活動。體育交往以制度、規那麼、規程等爲代表，標準交往參加者行爲的人爲的約定形式，對交往參加者具有限制和教養的作用，並在公正的根底上，融合了不同民族、不同個體的倫理準那麼和共性，因此最集中表達體育精神，對人的道德素養、行爲標準的提升有強制作用和指導作用。

體育運動中的團結協作精神、友情合作精神、拼搏進取精神，無不給人以乾脆的或間接的教育，對人生產生深深的'影響。因此，我們學習體育要充分發揮其教育功能、導向功能、締造功能、消遣功能、育才功能，使我們的思想道德素養與體質同步增長，真正成爲德、智、體、美全面安康開展的人才，剛剛過去的暑期，對體育教師來說是一個收穫頗豐的暑期，這個暑期，教研員給我們進展暑期培訓，培訓主題顯明，老師專業成長及有效課堂教學，賜予了我們劇烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步瞭解和駕馭了新課改的開展方向和目標。

首先，李雪峯對課程改革做了回憶，對體育與安康課程標準的主要特點進展了闡述。面對社會的開展，我們體育課堂教學改革與創新必需遵循體育教學的規律，堅持安康第一的指導思想，然後，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行爲的區分、評價體系的改變等方面做了具體的講解。

初中體育教師培訓心得體會3

四天的大練兵和兩天的技能培訓已經完畢了，在短暫的學習中，我獲得了一大筆精神財產!下面我就來談談我的體會。

前兩天，我們被集中支配在鞏留縣森林武警中隊承受訓練。剛起先我們都有心情，好不簡單有一個週日，又把我們弄到這裏參與軍訓，有什麼好訓的，那些東西又不是不會。不管有什麼想法、有多少怨言，我們還是得去，胳膊終究擰不過大腿，我們就這樣彆彆扭扭的起先了爲期兩天的訓練。森林武警的教官盡心盡責，每一個動作都要求我們做得盡善盡美，一天的訓練下來了，我們突然發覺我們起先喜愛上了這種訓練。

軍姿一站就是20分鐘，正步走的擡腿動作單腿舉起、手臂

擺臂制動練習我們這一撥人大局部身上都有傷，大局部人都咬牙堅持下來了。經過不懈的努力，最終我的動作做到位了。雖然汗如雨下，但是內心特別歡樂。特殊值得一提的事，不是我們專業的體育老師。他們有的年齡在40歲以上，他們雖然動作不標準，惹得大家陣陣發笑。但是他們的精神可嘉，還是在不停地學習。

後兩天，我們集中到鞏留縣四鄉中學，來自新疆教育學院範教授爲我們開展了爲期兩天的培訓。範教授首先對課改做了回憶，對體育與安康課程標準的主要特點進展了闡述。面對社會的開展，我們體育課程教學改革與創新必需遵循體育老師的規律，堅持“安康第一”的指導思想。範教授重點講解了當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利和弊。重點講解了體育教學方法的運用，並結合實際，在新課改下的體育教學方法，學生學法，老師素養的能提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今後的學習有了很大的協助。

其次，在整個培訓過程中範教授始終都在竭力推崇“終身體育”、“安康第一”的`理念，在他的課上歡樂不斷，每個人自覺與不自覺的都在踊躍參加其中。

第一天上午，範教授上了一節理論課，其餘三節課都上的是室外課，從武術到舞蹈、到嬉戲以及健身等等，甚至包括說拉彈唱，範教師都做得是特別好，範教師不停在說一句話：“體育課要有活力，要有歡樂，各類健身運動都能敏捷應運，假如做到了，又何愁學生不願上呢?”

兩天的課，上的我們汗顏，範教師一個五十多歲的老人，始

終在運動，然而我們這些稍稍還年輕一點的體育教師，一個個都累的上氣不接下氣。範教師就一個俯臥撐和仰臥起坐的熬煉方法上就各有20種和10種以上，假如我們在教學中，能夠敏捷的應運，不僅熬煉了身體，還提高了學生的參加性，這樣的可纔有吸引力。

範教師的武術動作更是瀟灑美麗。我們首先學習了根本的手型，步型;然後學習組合動作。全體老師學習特別謹慎，在教師的帶着下，我們很快駕馭了這套組合動作。說實話，在平常的教學工作中，我不敢教學生武術動作。膽怯自己的動作不標準，教壞了學生。通過這次培訓大大提升了自信念，對我今後的教學工作有很大的協助。總之兩天的培訓，我受益多多。我也由衷的佩服範教師，我在佩服他們的同時，也在思索：“作爲體育老師個人的綜合素養必須要過硬，而且必須要擅長創新，一陳不變，結果只有學生不喜愛，自己也無趣”。

通過學習我重新相識了“安康第一”的指導思想的深刻內涵，通過範教授的的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的相識和理解。在不斷地練習中，使過去的體育課特別單一，在課堂上老師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與老師之間很被動。我們和範教授一起學習和研討，我們深刻的相識到，只有我們體育老師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中歡樂學習，安康成長。到達我們追求的“讓學生在了中求學，在學中取樂”。

學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收穫卻是無窮的，頭腦是充溢的。通過學習，我收穫了許多的很難了解到的經

歷和教學方法，通過學習我更深的相識了體育與安康課程標準與體育的樂趣。培訓已經完畢了一週，在這一週授課中，我漸漸的調整授課方式和內容，學生的踊躍性空前的高。

參與老師培訓的時機是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我必須要把壓力變動力，今後在學校的教育教學中，我要更加努力學習各種教育教學理論和業務學問，與全體老師共同致力於新課改的探究和探究中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，爲新時代造就更多富有創新意識、創新精神和創新實力的合格人才做出奉獻!總之，通過這兩天驚慌的學習和考試，提升了自身的體育教學技能，加強了自己和各位體育老師的學習和溝通。我想在以後的學習中我會更加努力，爭取通過暑假培訓，做一名優秀的體育老師!

初中體育教師培訓心得體會4

在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認爲，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規律，以現代教學論思想和新課程標準爲指導，以教育學、心理學根本原理爲根底，以學生的開展爲目標。詳細應從以下四個方面進展選擇。

1、依據教學的目的任務進展選擇。體育教學方法的選擇必需從教學的目的任務啓程，在考慮新授課，複習課，還是綜合課，考覈課，室內課，還是室外課的前提下，採納相應的教學方法。比方新授課，一般採納完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如複習課，可採納練習法、預防與訂正錯誤法、嬉戲法和競賽法等。

2、依據教學內容特點進展選擇。體育教學內容是教學方法

的乾脆性對象，選擇教學方法，必需依據教學內容、性質、特點、難易程度、前後的聯繫等進展選擇。如對技術動作相對較困難的'動作，可先採納分解法進展教學，然後逐歩過渡到用完整法進展教學。而對技術動作構造相對獨立，動作細微環節嚴密的動作，就不宜採納分解法進展教學，否那麼就會破壞動作的完整性，影響教學效果。

3、依據學生的實際狀況進展選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必需從學生的身體素養及運動實力、體育根本學問駕馭的程度、學問儲藏、運動技能的水平、年齡特點、特性差異、心理狀態啓程。低年級學生的運動實力及體能狀況相對較差，愛好易發生多變，留意力不能保持長久，思維以感性直觀形象爲主。所以在選擇教法時，應以直觀法、嬉戲法和競賽法爲主，並要留意教學方法的改變，以造就和鼓勵學生學習體育的愛好和動機。初中年級學生的體育學習行爲習慣逐步養成，認知水平有所提高，體育根本學問、體能和運動實力及運動經驗有了較大的開展，留意力也有了較大的提高，對體育學習也有了必須的主動性。

體育教學

因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教學的效果。中學學生的抽象思維實力有了很大的開展，體育的根本學問、體能和運動實力、運動經驗有了很大的開展，學生學習體育的踊躍性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜採納語言法、練習法等教學方法，並有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以開展

學生獨立獲得運動技能、技巧的實力以及獨立思索問題和解決問題的實力。

4、依據老師本身的素養條件進展選擇。教學方法的選擇，只有適應老師的素養條件，才能爲老師所駕馭，才能發揮其作用。有的教學方法雖好，但老師缺乏必要的素養，自己亦駕馭不了，仍舊不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，假如老師不能正確駕馭示範的目的、示範的時機、位置與方向，並很好地和講解相結合。那麼，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。

初中體育教師培訓心得體會5

體育老師的專業開展是離不開學習的，這次培訓教研室爲我們一線的體育教師供應了一個專業水平提高的平臺，營造了一種非常深厚的學習氣氛。使學習成爲工作，在工作中學習，無時不學，無人不學，無地不學的學習。在這樣的氣氛下圓滿的完畢了這次培訓學習。

培訓內容特別豐富，在專項技能方面有，長拳、太極拳、排舞、拉丁健身操等根本技能。體育裁判規那麼培訓方面有，籃球類、田徑類，另外還有課件製作、素養操編排。等等真的很想把全部內容，在短時間內全部學會，但是時間是有限的。在學習中我明白了學生在學習體育動作時，不能急於求成，要遵循教學規律。我們老師也一樣在學習的同時應不斷總結經歷。這次培訓給我印象最深的是第一試驗幼兒園的蔡衛鳳教師，蔡教師的講座特別精彩，內容是素養操的編排。素養操的編排對於每個學校體育工作其中的一局部來說，是很主要的，學校每天大課間活動是離不開素養操的。我們老師本身對編排這方面就不是很專業，有一局部老師在這方面很頭痛。蔡教師解決了這個頭痛的問題，讓我們明白了怎樣去編排、怎樣去編好，從最根本的編排學問講起，一步步深化，現場找聽課老師做編排示範，讓每位老師都看得清清晰楚，既生動又形象，效果特別好。聽了蔡教師的講座真是受益匪淺。

集中培訓學習時間是短暫的，但是終身學習時間是無限的。雖然身體有點累，但留給我的.收穫卻是無窮無盡的，作爲新課程背景下的體育老師要做一名終身學者，應不斷學習新理念、新技術、新方

法，不斷挖掘體育課程資源，專心去思索、去發覺，我們的體育課程資源是取之不盡，用之不竭的。把在培訓中，名師講授的教學技巧和訓練方法，我們一線老師應當把他敏捷運用到體育教學中去，特殊是運用到常態課當中去。讓學生在體育活動中，得到身體的鍛鍊，得到身心的愉悅。

通過短暫的學習，我學到了許多新學問、接觸了許多新事物，使我深刻體會到了，只要專心去思索、去發覺、去運用操作，體育課堂將會變得更加豐富多彩。我們的常態課必須會出現朝氣盎然的景象，雖然農村的整體體育設施和外部條件簡陋，但是隻要我們專心的備好每一節課、細心的上好每一節課，課上不斷的變換教學形式與方法，我們的體育課堂將會更精彩。

初中體育教師培訓心得體會6

剛剛過去的暑期，對我來說是一個收穫頗豐的暑期，這個暑期，教研員給我們進展暑期培訓，培訓主題顯明，目標明確，使我進一步對新課標的精華和開展動向有了深化理解，促進了我的專業成長，爲高效課堂教學補給了養分，通過八個話題的探討和溝通，教師們各抒己見、暢所欲言，充分顯示了市南教育深厚的教研氣氛，教師們的想法賜予了我劇烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我在感悟中進一步瞭解和駕馭了新課改的開展方向和目標。下面我重點談幾點我對“如何做到“既面對全體學生又能遵循不同學生的身心開展特點”這個問題的體會。

第一，從相識事物的角度啓程“既面對全體學生“和”遵循不同學生的身心開展特點”是“森林”與“樹”的關係，即衝突的普遍性和特別性，衝突的普遍性是指衝突存在於一切事物的開展過程中，每一事

物的開展過程中存在着自始至終的衝突運動，衝突的特別性是指詳細事物在其運動中的衝突及每一衝突的各個方面都有其特點。任何事物都是普遍性和特別性的'統一。普遍和特別的區分是相對的，在必須條件下可以相互轉化。而體育老師就是製造“條件”者。

其次，如何做到“既面對全體學生又能遵循不同學生的身心開展特點”須要老師在課堂設計中考慮個體差異，適時進展分層教學，敬重學生的特性開展。《體育與安康課程標準》在選擇教學方法的建議中指出：“應針對不同水平學生的身心開展特點，遵循不同內容的教學規律與要求，進展更有針對性和實效性的教法與學法創新，調動學生體育與安康學習的踊躍性。”如何選擇教學內容、教學方法、和創新學法並且在課中剛好發覺學生的差異進展適時調整，就須要我們教師多專心，專心積累;專心發覺;專心實踐;專心反思。

第三，適合的纔是最好的。每個學校的學情不同，方法雖一樣，用起來卻不同。學校裏場地大小、設施器材、學生體質、學生人數等均各有差異，我區好的方法也舉不勝舉，如“互動效能”、“四段雙測”、“SPARK”教學方式等等，這些都具有針對性和時效性，充分表達了教學方法的創新。

將探究式學習、合作學習、自主學習融入到實際的學情中，以學生爲中心，針對不同的學生制定不同的要求和學練方法，並且在教學過程中要剛好發覺學生的不同差異以及教學目標制定的是否符合實際，依據課堂的實際狀況剛好調整目標，真正做到以學生爲中心，以學生的共同開展爲初衷，合理的實施課堂教學。

雖然學習的時間是短暫的，但留給我的收穫卻是無窮的。通過學習，我收穫了許多平常很難了解到的經歷和教學方法，通過學習讓我更深的相識了體育與安康課程標準與體育課的樂趣，也對本學期的體育課堂充溢信念。