教師的責任心心得

當我們經過反思，有了新的啓發時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的教師的責任心心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師的責任心心得1

第xx教師節在孩子們與家長的祝福中，輕輕的遠去，我的同仁們，很想輕輕的問一句：你，還好吧!孩子們讓你操心了吧!辛苦了!

每個人都是帶着一種使命來到這個世界，而每一個人的生命裏都跳躍着一種神聖的使命!從“天將降大任於斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的發奮，從“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春10 蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋着教師職業的本質“愛與責任”。

長久以來，人們心底縈繞着一支支教師的頌歌。教師，多麼神聖的職業，教師，多麼崇高的稱號!古往今來，理論、創造，學說、創造，無不包含着老師的辛勞!偉人、學者，英雄、豪傑，哪一個少得了教師的薰陶!雄偉的藍圖，先在教師的心中描繪，知識的積存，是從老師的跟前起步……

可是，只有我們自己知道，老師——愛+責任。

其實，我們沒有那麼偉大，別再用這麼華美的詞來讚頌我們。我們要做的事很平凡，真的!

當孩子們爲離開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷，告訴他“孩子，老師會像媽媽一樣愛你!”，可是他卻不會因此而連忙停止哭聲，他會蹭着你，緊緊的抱着你，生怕失去，“玩具、遊戲、歌聲、故事、糖、……”終於小傢伙笑了、乖了、餓了!當孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的`揚起手中的小碗時，我會會心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說“恩!不錯!繼續努力!”這時小傢伙決不會就此離開，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上;當孩子因爲找不到朋友鬱鬱寡歡，無助的看着我時，你終於發覺孩子已經長大了，再也不是總跟着你的“小屁蟲”了，轉眼三年已經過去了。

他們馬上離開你，走向另一個人生階段了，這時的他們已經會跟你侃侃而談他在書上的新發覺，再也不會記得曾經說過的“兔子尾巴短是因爲不會讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的!”如今，他們已經會自己去書中查閱、上網查詢自己的問題了!孩子你真的長大了，會因爲沒有朋友而苦惱了來，別怕!也許你不懂的堅強的真正含義，但只要你站起來，主動的走過去，接近小夥伴，說出你的需求，真誠的相待，他們會接納你、喜愛你!你會歡樂的!

幼兒園裏工作的我們，生活其實很簡單，歡樂的理由也很簡單。只要能看到他們的臉上天天洋溢着純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔馳閃動的身影，主動熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示着他的自信與驕傲……我們會覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，感謝你給予我這個神聖職業，漂亮的天使!

“天使”!喔，對了!“其實每一個孩子都是天使”，這是一個家長對我說的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動的是與孩子在一起的一個個生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，彷彿今天洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上，最後是他自己換的衣服吧!那他會不會不快樂，以爲我生氣了!還有，昨天皓皓打人了，當時我似乎急噪了些，一直沒有時機親近他，不知道這個小傢伙會不會很難過……孩子呀!對不起，老師做的不夠，請原諒!

也正是從那一刻起，當我再面對“天使”的時候，我不再將“愛”這個偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心裏就好，這樣才踏實!我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行爲，用我的全部感情，讓他們去感受，就像天使一樣的歡樂!

洋洋病了，發高燒一直未退，媽媽急了，不知所措，“孩子呀!你醒醒，看媽媽一眼啦!”孩子微弱的、模糊不清的吐出幾個字?媽媽靜靜的湊過去，認真的傾聽着——“老師?老師!”媽媽震驚了，心痛了，內疚了!孩子，你爲什麼會喊着老師呢?難道是媽媽不夠愛你嗎?

洋洋媽媽，您怎麼哭了!您千萬別難過，別衝動!我知道，在您講述的淚水裏，承載了許多的感謝和感動!別這樣，這是我們應該做的，您看我真的很快樂，是孩子讓我如此的滿足和自豪，他這麼的愛我!我一個平凡的老師能擁有這麼多的愛，我們所能給予的其實不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛每一個孩子。

只有“愛”纔是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。爲了讓孩子紅花映的更鮮豔、更紅，我甘願當綠葉，爲了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘願當小草，爲了那無悔的選擇，爲了那一片純潔的天空，奉獻自己，永無止境!

孩子們，當你們帶着我的愛和祝福離我遠去的時候，知道嗎?老師的心有多痛，那是一種深深的不捨和對依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老師對你們有了濃厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答下列問題時的神采飛揚，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……

孩子們，老師不該哭，是的!老師怎麼忘了面對你們應該始終保持燦爛的微笑的呀!老師應該祝福你們，祝福你們長大了，揮起你們金色的翅膀，帶着我的美好祝福到更寬闊的天空中去，飛吧!在你需要停息的時候，別忘了還有我在這裏守望着你們!

“我是誰?”這不重要，你只需要知道我是你曾經的幼兒老師!

教師的責任心心得2

愛是教育亙古至今不變的主題。責任是教師永恆的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。廣闊教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧爲國家、爲民族培育了一代代英才。承當起振興國家、實現社會主義小康社會的民族之夢的歷史責任。教育之愛的核心是愛學生。愛學生也是師德的靈魂。用愛心撫育學生健康成長，這是教師的神聖責任，也是教師的莊嚴承諾。學習了《奠基中國》我對教師的愛與責任有了更深的認識和體會。

作爲教師，只有熱愛學生，特別是尊重、保護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫溫暖呵護，教育才富有實效。教師愛學生，是師德的重要組成局部，是師德區別於其他行業道德的主要特點。尊重學生是教師職業道德的重點。教育之愛集中呈現在師愛上。師愛的最高境地就是把自己的心與學生的心融爲一體。師愛的根底是對學生人格的尊重。人格是一個人的尊嚴。不尊重學生的人格，就等於喪失了教育的權利。

怎樣使教育之愛博大深厚?怎樣使教育之愛奠基中國?這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學生?從教十多年來，我關懷熱愛每一位學生，以身作則，嚴於律己，時刻做好學生的表率。在工作和學習中有了較爲深入的體會。

日常的教育教學工作中，難免有個別學生出現違反紀律、不按時完成作業、缺課、與同學鬧不和等現象。針對這些現象，我都能及時深入瞭解，問明真相，然後進行有效的教育。例如，我現任班級中有一個學生缺課了，我及時向同班同學瞭解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課餘時間在其他幾個學生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉着我的手說：“老師，感謝你和同學們對我的關懷和保護，我一定會努力學習，爭取進步的。”我也說了許多鼓舞他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學生也同樣受到了教育和感染。

我們班的何永春同學，母親殘疾，父親在她很小的時候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發腦出血去世了，對於她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時間她的情緒特別低落學習成績也直線下降，可以看出來她的心裏負擔很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學發出了建議：伸出溫暖的雙手，儘自己的力量關心何永春同學。我首先通過日記的形式與她談天鼓舞她勇敢地面對生活，戰勝挫折。我還發動全班同學關愛她，關懷她。在全班同學的共同努力下她很快走出了低谷。

教師要在每一個學生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關懷每一個學生。不會因該生成績落後、常違反紀律等情況而疏遠該生，區別對待;也不會因哪個學生成績優秀而過分關懷，不去計較他的一些違紀行爲。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學生受委屈，有抱怨。對偶然違紀但成績優秀的學生也進行嚴格的引導教育，如現任班級中馮彥宇同學就是一個成績優秀但貪玩的學生，我都能私下屢次找他談心，引導他多把時間用在學習上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

我國聞名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師根本的道德標準。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步開展起重要推動作用。愛崗敬業是一種對事業全身心投入和不悔追求的`信念，是拼搏奮鬥的力量源泉以及事業成功的保證。教師的職業註定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，假如把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，就永久也不會成功與歡樂。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業要求，是責任感的呈現。

作爲一名年輕的小學教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我盼望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼;盼21 望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成爲所有孩子公平、歡樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的根底。作爲一名深受孩子們喜愛的小學教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的呈現出無私奉獻，少一點功利追逐。

讓我們爲教育之愛呼喚：完善教育之愛要從我做起，從一點一滴做起。加強師德修養是承當愛與責任的根本途徑。—————我們期望，它能引起我們廣闊中小學教師的共鳴、啓發與感染。讓我們爲了祖國振興，爲了民族強盛，爲了新一代的健康成長，把愛進行到底!

教師的責任心心得3

我認爲教師的師德怎樣集中呈現在教師責任心上，作爲一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，這種責任心主要呈現在以下幾個方面：

一、對每一個學生負責。教師教書育人應該是面對全體學生，不能放掉任何一個學生。必須關愛每一個學生，尊重他們的人格，推動他們在思想品德、智力、體質等各個方面都得到開展。其實，作爲教師的我們心裏都清晰的知道：我們的學生不可能都考上大學，況且考大學並不是學生成才的唯一出路，學生長大後沒考上大學而成就非凡的每個班級都有許多。但我們往往還是偏愛優生，輕視後進生。在批判學生時不能耐心開導，語言粗暴。使學生很緊張，提心吊膽，其後果只能更加挫傷孩子的進取心，養成怯弱無能，膽小自卑的性格。我們要去細心發覺每一個學生的閃光點，多表揚他們，少一點責備。

二、對學生的成長負責。俗話說：“一年樹木，百年樹人。”學生學習時間一般都在十年左右，而現在提倡終生學習。當今教育（尤其在農村）是教師只負責所教的這一年，而對學生培養往往是隻顧眼前的成績，不顧學生能力的提高，良好習慣的培養，學習方法的指導，應爲出現不合格的學生也說不清晰是哪一位教師的責任。而教育是一個長期開展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想：教不好也找不到我，教育好學生也不能說就是我的功績。幾節課一上完，就萬事大吉。平常不能很好鑽研教材，臨上課時才匆匆上陣，沒有充分的`課前預備。今天不快樂，讓學生自習，這樣就誤了學生。我們應該認可，教育工作是辛苦的，教師每天7 都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業，管理班級——————，重複性勞動單調而缺乏新奇感，刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今，着眼將來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個榮耀而艱鉅的任務。爲後代着想，爲家長負責，爲學生負責，爲我們祖國千秋大業負責。最起碼要對得起自己的良心，對得起“教師是人類靈魂的工程師”這個榮耀的稱號。

三、對知識負責。教師所傳授的知識，對學生來說會給他們留下很深的影響，有的一輩子都記憶猶新。所以教師的教學內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎，不同意有錯誤的概念出現，要保證學生掌握真正知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到遊刃有餘，知識才能被學生所接受理解，內化爲學生的知識結構，並轉化爲學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。否則，可能會給學生帶來永久的錯誤，將來學生理解了那又成爲他們對你完美形象大打折扣的緣由了，更是對知識的踐踏和侮辱。

總之，我們應該努力做好每一件事，做一個有責任心的教師。

教師的責任心心得4

曾經聽到過這樣一段話：“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”教師的責任之大，可想而知。

教師作爲‘人類靈魂的工程師’，首要的職責就是‘教書育人’。“教書育人”首先要“育己”，只有自身成爲一個道德高尚、有着美好情操、真正從感情上關懷學生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。從我得知我就要真正的成爲一名教師那天起，我就明白我會對我的每一個學生負責，班級裏每個孩子都是我的責任，我不僅僅要肩負起傳授知識的責任，更重要的是教會他們怎樣做人。而“教書”又是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，教師所教授的內容必須準確科學。我們常說“名師出高徒”，即：只有高水平的老師，纔可能培養出高水平的學生。對學生來說新知識給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此，作爲教師不但要有淵博的知識，還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不斷增強自身學習，潛心鑽研，積極進行教育教學研究，不斷總結經驗。唯有如此，才能在教學過程中做到綱舉目張，遊刃有餘。而有的教師平常不鑽研教材，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前預備，今天不快樂就讓學生自習，明天不想講課就讓學生自由活動……‘教書育人’也就成了一句空話。

教師的.責任心，工作水平，直接影響到學生的進步和成長，我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教師的責任之大，可以想見。教師要對教師職業心存熱愛之心，教育工作不僅僅是一種職業，而是傾注一生去追求的事業。一名教師，一旦具有了較強的責任心，就會自覺地、積極地、認真地投入工作。責任心強的教師不需強制，不需責難，甚至不需監督，他們將教書育人內化爲自身需要，把職業的責任昇華爲博大的愛心，去呈現在教書育人上，呈現在教育教學行爲的細節上，去於細微中發覺豐富，於瑣碎中查找歡樂，於平凡中創造奇蹟。

教師的責任心心得5

作爲教師，教師的責任心是什麼?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習慣，記下執教教師的教學環節，課後給予點評。可那堂課講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課後他問那位執教教師：“你備這堂課花了多長時間?”老師答覆：“我花在備課上的直接時間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的`”。一句話道出了老師的責任心。我們常說，“當老師吃的是良心飯，乾的是良心活!”我們的工作性質需要我們去“8小時工作，2422 小時思考”。

文中還提到加強責任心，要做到沒有藉口，勇於承當責任。我們應該要求自己，不經常爲自己的行爲找藉口，做一個沒有藉口的老師。假如去找藉口，我們的藉口真的會許多：課上得不順利便會說“學生一點也不配合”;體罰學生時會說“我這完全是爲你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，藉口總是有的，我們爲什麼要找藉口呢，要麼是貪圖安逸，懶惰的表現;要麼是給自己找臺階。假如我們收起藉口，變成說“好的，我馬上去做”“好，我會盡力的”“這個事我來做”等等。當我們收起了藉口，領導會說你變了，同事會說你變了，學生也會發覺你變了，你更會發覺自己真的變了……你也會把每一件事尤其是小事都做好。

選擇了教師這個職業，我們就選擇了一輩子得默默無聞，無私奉獻於三尺講臺。因此，我們的職責就是爲人師表，我們的責任就是培養好每一個學生。所以我想說，選擇了教師就等於選擇了責任。爲了工作，爲了責任，我們必須當一個有責任心的老師。提升教師的責任意識，促使教師不斷反思，改良教育教學行爲。在推動學生開展的同時，教師自覺地實施道德標準的要求，師德教育才能落到實處。

教師的責任心心得6

作爲一名教師，責任主題教育活動讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承當的責任。從教十年，平常要求自己也挺嚴格，也爲教育做出了奉獻，但聽完報告會，才覺察和這些優秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現在才發覺，當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今後的工作和生活中，我要以他們爲榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意爲人民服務的精神;學習他們愛祖國、愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想;學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行爲標準，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素養教育能否得以正確順利地實施。通過傾聽報告會，我對師德的.含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德和責任心。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長開展。因而教師必須要有高尚的思想境地，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去“。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關懷學生，關心學生，對差生不嫌棄，不輕視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。許多教師的成功經驗都證明了母愛力量的奇妙作用。

通過學習優秀教師的例子，我深知作爲人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，以及高度的責任心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會開展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

教師的責任心心得7

有人說愛是一種奉獻，但我覺得心中的愛更是一份深深的責任。是一種不要求回報的寬容、理解、包容和接受。是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的行爲。愛與責任，相得益彰，是師德的靈魂。

正是這種神聖的愛，讓我從一個未滿十六歲的少女開始走入教師生涯至今無怨無悔。我出生在一個偏僻貧窮的小山村，那個時候由xx鄉偏僻貧窮，到這裏的老師走了一撥又一撥。在這片荒涼貧窮的土地上……學校沒有了老師，村裏的孩子光着足丫滿山跑，剛剛初中畢業的我，決定出去打工，被村幹部安排到我們那貧窮的小山村當了一名代課教師，看着同齡的女孩子有的繼續升學，有的託關係進工廠，而我去代課，心裏很是不甘，一個月工資才49塊。當時感覺自己飛往外面世界的夢想的翅膀就這樣被父親折斷了，心裏很怨恨父親。

金秋的九月，開學了，當我拿着教科書走進簡陋的教室，由於長時間沒有老師上課，唯一一間用幾根木頭簡單搭建起來的學舍已經破爛不堪，本來就只是用舊瓦片蓋起來的房頂，多處稀空着，擡頭都能看到天上的白雲，地下潮溼發黴，。幾張課桌東倒西歪的倒在那裏，雜亂無章，所謂的課桌無非就是用四根竹樁上面搭一塊木板，一塊更大一點的木板綁在兩根竹子上就算是黑板了，黑板上的漆已經七零八落，快掉光了，上面被孩子們用黑木炭畫得花裏胡哨，看不清是黑漆還是木炭。校舍四周雜草叢生，一片荒涼。開學的這天，來了十多個孩子，而且讀的級數也不一樣，我瞭解了一下，大局部適齡兒童並沒有完全到來，我知道，由於長時間的更換老師，這些村民和孩子同樣對我根本就沒有信心。當我看着身邊那一雙雙純真的、渴望知識的眼睛，和這破爛不堪的教室，心裏不禁有些酸楚。一種愛和責任在我心裏升騰，孩子們都圍在我身邊問我：“老師，你不會離開我們吧?”當時我心裏酸得想流淚，一種神聖的使命感讓我放下了對父親的不滿，決心儘自己所能，培養好這羣山裏的孩子。於是我帶着孩子們去除雜草，請村裏的大叔幫助修補課桌，修補房頂，忙碌了一天總算有點學校的樣了，晚上我開始到適齡兒童家裏做發動說服工作。忙了好幾個晚上，總算把該上學的孩子召集回來了。一共36個孩子，一三年級複試兩個班。

古語云：‘德高爲師，身正爲範。’’帶着崇高的使命感和責任感，我努力鑽研教材教法，認真備課，組織好兩個複試班的教學，借用勞動課和課餘時間，帶着學生打土胚，修繕了學校的牆壁和圍牆，栽花草種小樹，改善了我們學校的周邊環境。村民們看到我做出的這些，更放心的把孩子交給我了，路頭之間相遇到了都更親切的喊我孫老師，孩子們的學習興致也很農厚了，成績逐步提升。僅僅一年的時間，我用我的小小智慧和辛勤汗水證明了我的能力，讓我的愛在這片土地上開出了漂亮的花朵。我得到了鄉領導和校領導的高度讚揚，他們鼓舞我在教育戰線上繼續努力，爲提高我的自身文化素養，他們鼓舞我自學考試，說有轉正的時機，於是我一邊上課，一邊自學初中知識。由於在教書的過程中還得幫家裏分擔家務，做農活，累得我看書中不知不覺睡了過去，再說也沒有輔導老師輔導，結果以六分之差落榜了，失敗的味道再一次淹沒了我。我徘徊了，我動搖了，教書的這條路我還能走下去嗎?自己也很想去看看外面的世界啊，也想像村裏的女孩子一樣到外面進工廠掙更多的錢，可是假如我走了，孩子們怎麼辦?一個教師的手上那可是握着一代人的命運哪!我放不下孩子們，我的良知，我的責任心再一次說服了我要堅持，勇敢的在教育這條路上繼續走下去，可是因我知識有限，教不了更高的年級，孩子們就得跑更遠的路去別的學校上高年級，我心裏很內疚也很失落，我意識到，我的文化層次，我的能力不僅影響着孩子，也關係着我的將來，所以我重振雄心，第二年我考取了教師進修學校學習，兩年後畢業的我成了一名正式的小學教師，心裏的愛和責任感更加強烈了。是啊，有多少教師在平凡的工作崗位上伴着三尺講臺，一支粉筆，澆灌盼望的種子，開啓孩子的心智，書寫人生的理想。我很自豪，因爲我就是這樣一名教師，從事着太陽底下最光芒的職業，我無悔，我們學校的周邊環境。村民們看到我做出的這些，更放心的把孩子交給我了，路頭之間相遇到了都更親切的喊我孫老師，孩子們的學習興致也很農厚了，成績逐步提升。僅僅一年的時間，我用我的小小智慧和辛勤汗水證明了我的能力，讓我的愛在這片土地上開出了漂亮的花朵。我得到了鄉領導和校領導的高度讚揚，他們鼓舞我在教育戰線上繼續努力，爲提高我的自身文化素養，他們鼓舞我自學考試，說有轉正的時機，於是我一邊上課，一邊自學初中知識。由於在教書的過程中還得幫家裏分擔家務，做農活，累得我看書中不知不覺睡了過去，再說也沒有輔導老師輔導，結果以六分之差落榜了，失敗的味道再一次淹沒了我。我徘徊了，我動搖了，教書的這條路我還能走下去嗎?自己也很想去看看外面的世界啊，也想像村裏的女孩子一樣到外面進工廠掙更多的錢，可是假如我走了，孩子們怎麼辦?一個教師的手上那可是握着一代人的命運哪!我放不下孩子們，我的'良知，我的責任心再一次說服了我要堅持，勇敢的在教育這條路上繼續走下去，可是因我知識有限，教不了更高的年級，孩子們就得跑更遠的路去別的學校上高年級，我心裏很內疚也很失落，我意識到，我的文化層次，我的能力不僅影響着孩子，也關係着我的將來，所以我重振雄心，第二年我考取了教師進修學校學習，兩年後畢業的我成了一名正式的小學教師，心裏的愛和責任3 感更加強烈了。是啊，有多少教師在平凡的工作崗位上伴着三尺講臺，一支粉筆，澆灌盼望的種子，開啓孩子的心智，書寫人生的理想。我很自豪，因爲我就是這樣一名教師，從事着太陽底下最光芒的職業，我無悔，因爲，愛與責任堅決了我對教育事業執着的追求，正是這樣的愛和追求促使我在20xx年自學考取了xx大學漢語言文學專業學習三年，不斷增強了我自身的內涵和文化素養，讓更多的知識武裝了我，讓我在教學的舞臺上更加的自信與強大。所以我在一師一校工作了三年之後進入了鄉中心完小。開始了更繁雜的教學工作。

俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是這種愛又不能完全等同於父母的愛，我們不能把孩子捧在手心裏，而是要把學生裝在心裏，對他們的成長傾注全部的心血，關注他們的一舉一動。有這樣的一位男生。因離家較遠在學校住宿，有一次因爲晚上不敢起來上廁所，尿在褲子上了。第二天早上，所有的同學都取笑他，當我走進教室他看到我，滿臉通紅把頭深深的埋了下去，此時我看到了他內心的慚愧，惶恐與不安。我走到他的身邊，輕輕的拉起他的手讓他和我走出教室，此時同學們都屏住呼吸看着我，我知道他們在想些什麼，我把這個男生帶回家4 裏，找了我兒子的一條褲子給他換上，把他那條尿褲子洗潔淨晾好，這個男生一直紅着臉，低着頭，我溫柔的拍拍他的肩膀告訴他下次想上廁所的時候找個伴就行，這也不是多丟人的事，不必在意的，小男生點點頭吶吶的說：“感謝你，老師。”後來在他的一篇作文《我最敬佩的一個人》中，我看到了這樣一句話：“孫老師，你真好;你就像我的親媽媽一樣照顧我、鼓舞我、教育我，給我信心和勇氣”。讀着這段話，我的心震顫了，就這區區的一件小事，一下子把老師和學生的關係拉近了。後來我發覺這個男生的成績是越來越好。

我很自豪，我是一名小學老師，童年時代記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師──用筆耕耘，用語言播種，用墨汁澆灌，用心血滋潤。這是人民崇高的勞動!就是這份激情，這份執着，給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅決。於是在生命的十字路口我毅然選擇了教師這一職業。

我自豪，我是一名中國教師，我自豪，我是一名小學老師，俗話說得好，最後方知酒味濃，爲師方知爲師難。在這教育教學發生了翻天覆地的變更的今天。我積極投入到素養教育的變更大潮中，更新教育觀念，掌握教學變更的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探究適合於學生開展的教學方法。所教班級的學生成績得5 到了充分的肯定和呈現，在今年參加學校組織的青年教師公開課中榮獲二等獎。20xx年發表的有關教育論《淺議怎樣提高山區小學作文能力》榮獲市級3等獎。xx年撰寫的教育論文《淺議怎樣提高小學語文教學能力》榮獲省級三等獎。20xx年寫的教學設計《植物媽媽有方法》榮獲xx縣級“三優活動”中二等獎。20xx，20xx年我的教學論文《淺議怎樣建立開放式教學課堂》《淺議怎樣提高小學語文教學的有效性》分別獲得省級二等獎。

我熱愛我的家鄉，更愛我的工作。我真正體會着教師是人類靈魂的工程師，是人類文明、先進文化的傳播者。雖然我地處深山，身在山區小學，但我愛崗敬業，20年如一日，工作至今仍不悔。

肩負聖潔的使命，我情願把我的青春刻進樹的年輪，願把關愛深入生命的河流，願把奉獻織成雪白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責任心，穿越佈滿花香的荊棘，撒播在堅決的教師生涯!

教師的責任心心得8

一、愛教育事業

教育是愛的事業。愛崗敬業，熱愛學、尊重學生是教師最根本的道德修養。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入教學中，建立平等和諧的師生關係，掌握學生的思想動態，處事要公正公平，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導學生的品德和言行，努力塑造學生良好的個性。教師的工作是神聖的，也是艱難的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強14 烈的使命感爲根底的。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，做到有奉獻的精神、要博學多才、要樹立新型的課程觀。盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰自己，超越自己。

二、愛學生

愛是教育的靈魂，愛是一個永恆的.話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。踏上了三尺講臺，就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是隻有作爲一名教師才能擁有到的精神財寶。學生是一個人，是一個有着自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的缺乏，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務於學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平常看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。想想是自己的師德不夠完善，今後要做尊重學生、對學生寬容、不放棄每一個學生、要對學生心理健康負責的師德行爲。

三、強烈的責任心

作爲一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責。新的教學理念是:一切爲了學生，爲了學生的一切，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，推動他們在品德、智力、體質各方面都得到開展。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關懷學生，關心學生，對學生不嫌棄，不輕視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使他們在學習上有無窮的力量源泉。我們把愛獻給教育的人，不僅有付出也有回報，當我們看到用心培育的學生成爲社會棟樑時，我們的愛就得到了回報，我們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦，沒有責任就辦不好教育，教師要忠實地履行職責，必須要有強列的責任意識。

作爲一名教師今後，我要關懷每一個學生的思想行爲和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，關心學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。