小學一年級家教心得體會

當在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的小學一年級家教心得體會，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級家教心得體會1

今年女兒終於走進了學校的大門，家庭教育也不得不提上日程。“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話只要是做父母的都是知道的。但是一年級的小朋友剛剛結束幼兒園的生活，還有的小朋友沒有上幼兒園直接上的小學，像我家女兒就是沒上幾天幼兒園直接上小學了。在小朋友的眼中一年級與幼兒園的變化就是座位大家都是朝前面坐的，上課不能隨便講話了，每節課上課前要做好準備工作。他們的腦袋瓜裏面大概只有等到下課了找誰玩、和誰做好朋友之類的東西。所以回家後的家庭教育顯的特別重要。

一、對孩子的考試期望

不管教育制度怎麼改革，應試教育不可能一下改過來，分數對學生來說還是最重要的。父母們最關心的也是孩子在學校考試中得了幾分。然而作爲剛剛進入學校接受教育的一年級小朋友來說，測驗、考試也只是新鮮的事物。在老師的引導下能順利完成測試的已經是相當不錯了。作爲父母在分數方面不需要給孩子太大的壓力，雖然說一年級的題目相對簡單一些容易考高分，但是對孩子來說考一百分還是有難度的。個人認爲在測試的分數方面考多少分不是關鍵，孩子考一百分是誰都會喜歡的，但是一個班能有幾個一百分。我們對孩子的要求不是說考試要有多少分，而是看你考試卷上的錯誤是不是應該可以避免的，一年級的考試是培養孩子考試的做題習慣，比如會做的先做不會做的留到後面做，看清楚每一題的題目，在下筆前看清楚要寫的答案，寫的答案要跟想得一致，最後要對試卷做一次仔細的檢查。這個方面靠平時學校的測試肯定是不夠的，在家裏可以做相應的練習。爭取在低年級中把孩子的考試習慣培養好。

二、對家庭作業的態度

作爲一個小學生回家的家庭作業是必不可少的。不過在一年級的時候家庭作業的量還是比較少的。家庭作業是課堂練習的延伸部分，老師佈置該部分作業是要求學生必須掌握的部分，而且光憑課堂練習還不能掌握的內容。我們要求孩子回家後第一時間來完成該部分作業，做完作業後才能去做別的事情。在孩子對待完成作業的態度必須是認真的，在做作業的過程中不能邊玩邊做，做一題玩一會，半小時的作業要花兩小時來完成。如果養成這個不好的習慣那麼在以後作業較多的情況下孩子不可能有足夠的時間來完成作業。所以認真的完成作業是在低年級中必須養成的習慣之一。

三、對興趣班的態度

現在有不少父母週末讓孩子參加各式各樣的興趣班，不考慮孩子天真活潑的天性。使孩子奔波於各種培訓班之間，剝奪孩子的玩耍時間。這樣不但不能培養孩子的特長，還有可能抹殺孩子的求知慾望。讓孩子看到所謂的興趣班後一點興趣都沒有。一個人的童年是短暫的不能讓各式各樣的興趣班壓垮孩子稚嫩的脊樑，更不能讓孩子覺得學習是勞累的。要讓孩子在快樂中學習，在遊戲中培養興趣。我們不贊成在一年級的時候就去上各種興趣班，孩子唯一的興趣就是玩耍。應該使孩子有一個快樂的童年。

四、對生活常識、思想品德的培養

在生活上要教育孩子能做的事情自己做。家長不在家時要讓孩子養成自己在家的習慣，一個人在家時要教給一些安全常識，瞭解一些不能玩的危險品，怎樣打電話求救等。

出門時讓孩子認識交通信號燈，“紅燈停，綠燈行”要注意避讓車輛，迷路了要向交警問路。不與陌生人搭訕，防止被誘拐。

講文明禮貌，見面先問好，分別說再見。不隨地吐痰，垃圾要入桶等。孩子一旦做錯事要教育孩子承認錯誤，並積極改正錯誤。

在這個方面的話，個人覺老師的話孩子比較要聽，父母的十句話不如老師的一句話來的有用。在這裏也希望學校能多教孩子一點生活中的常識問題。

以上是個人的一點心得體會，尚有不足和謬誤之處，希望批評指正。

小學一年級家教心得體會2

小朋友從幼兒園來到小學，是一個轉變，在幼兒園的時候，以玩爲主，上了小學，就是以學習爲主，作爲一年級小朋友的家長，也需要和小朋友一齊轉變，需要加倍的耐心。

我也是小學一年級的家長，在這之前，很多朋友都說，孩子上小學後，家長要操的心要比幼兒園多得多。的確，我也深深地感受到這一點。不管是生活上的，還是學習上的，都會因此而改變，所花的時間也更多。

因此，在她將要上小學的時候，我就不斷地向她灌輸小學生是如何光榮，如何有趣，如何長大的，是一個很聰明，很有才能的人。可能也因爲這樣，我的孩子很快就適應了上小學的生活作息。再加上學校老師的和藹可親，到目前爲主，她每天上學都是高高興興的。

在市面上有很多育兒書籍，我也看了不少，專家門都有各式各樣的教育方式方法。有的說要讓孩子自由學習，有的說要讓孩子放鬆，有的說要讓孩子玩夠了，就會用功學習了。然而，我卻認爲要根據不同孩子的性格採取不同的教育方式。可以說，自從孩子出生以來，就是我與孩子之間的`摩合，不但要讓孩子聽話，而且要讓孩子真心地聽話，要讓孩子學會學習，還要讓孩子學會做人。每當孩子不聽話，刁蠻任性的時候，就是我和她鬥智鬥勇的時候了。我認爲在適當地時候放任一下是可以的，但原則上的事情絕不能放鬆。

我和我先生每天都很晚才下班，家裏沒人可以帶她。所以放學後，她都要待在託管中心。女兒回家的時候，基本上已經完成作業了。我的任務是檢查功課就行了。

在一次家長會上，與幾個平時和女兒比較要好的同學家長談起，她們都覺得孩子粗心大意，功課做得慢，在家輔導比較吃力。我非常明白他們的心情。很多家長會問：“去託管是不是真的好呢？”答案是否定的。每天我檢查作業的時候，總會發現託管的老師沒有認真地對作業進行檢查，時不時會出現檢不出錯誤的情況。所以我會更加留意，特別是一些在作業本上有擦過改過痕跡的地方和一些有難度的題目，我總會問女兒是不是真懂了。然後，我會出一道相似的題目讓她做，如果她會做，那證明她真懂了，如果不會做，那就是說那個答案只是純粹抄下來的。當然，我不是否定託管中心的老師，說實話，在託管中心的老師水平也不過如此，再加上七八個小孩子一齊，而且不是來自同一個學校同一個班，難免會疏忽，所以這個責任還是應該由家長去負責。

每個小朋友出錯，基本上都是因爲粗心大意而造成的，女兒也不例外，她經常都會把不經檢查的作業或習題扔給我，我會發現很多不應該錯的地方。

於是，我發現一個好方法：每次發現她是屬於粗心大意的錯題時，我會讓她自己拿一本小冊子抄一遍，錯得越多抄得越多。這種既是一種懲罰也是一種鍛鍊的手段。有些題目比較長，字也多，她要花的時間也不少。所以發展到後來，她爲了不用抄這些題目，自覺地認真地檢查過之後，才交到我的手裏，慢慢地我發現她出錯的機會越來越少，我也變得輕鬆一了些。這種方法對她來說還是比較湊效的。

另一個方法：這是一個關於數學的方法，我會在她玩其它玩具的時候，問她一些數學加減法，（因爲她現在才一年級）讓她在沒有準備的情況下脫口而出，這樣會比較真實地反映出她是否清晰地算對題目。有時，會和她比賽算數的速度。如果可以的話和爸爸一齊比賽，作爲父母，有時會故意地算錯，看她是否有信心把錯誤的答案糾正過來。這樣可以讓她有榮譽感，增強她的信心。

一年級的上半學期，女兒是取得了一定的成績，但並不代表以後也能取到好成績，所以，我希望，她能保持現有的學習態度，爭取保持在以後的學習也能做出成績，和其它的同學共同進步。我更希望其它的家長也能夠把一些好的教育方法和大家共同分享。

小學一年級家教心得體會3

本學期我擔任一（3）、一（4）班數學教學工作，作爲教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。

數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有着廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。

數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那麼，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯繫起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

一、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。

在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、能力的培養

在現實的生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維爲主。

三、在教學中注意了以下幾個問題：

實現了xx目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。

在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，限度的滿足學生的需求，限度的發展學生的智力潛能。

創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成爲課程實施中的執行者沒，而更應該成爲課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成爲教學活動的有機組成部分。

以上是本學期的教學工作總結，一定會有諸多不足與毛病，懇請各位領導給予多多的批評與指正。