教師公開課個人心得體會

當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編爲大家整理的教師公開課個人心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師公開課個人心得體會1

通過這幾天聽校園公開課，讓我感受頗深，收益匪淺。看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可爲？馬玉琴老師教學的思路明晰，幽默的語言，張文靜老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……當我聽着這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作爲一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先冬梅老師的課件設計較好，教學環節設計較突出。冬梅老師整堂課都表現的那麼溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一羣活生生的小朋友，那麼人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養一定的感情，因爲只有有了感情的教學纔會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助，我總結了三個需要在以後的教學中改進和完善自己的教學。

必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同於一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備紮實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能上好課。

必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還製作了精美的教學課件。

總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。

教師公開課個人心得體會2

有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優秀教師的數學課，受益匪淺。這些教師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也爲學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次昇華。

一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

二、李老師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。

體現了數學來源於生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。

三、老師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。

四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。

老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。

五、上課教師在教學中採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。

體現了探索性的教學過程。

六、三位老師總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得紮實。

新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然後自己得出結論。最後把新知變成能力。張老師能調動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。

七、三位老師教態尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

八、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。

聽幾位教師的數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到這幾位教師在“先學後導，當堂達標”新課改中的模範作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啓迪我在今後的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯繫有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發學生興趣，拉進關係，使學生內心有一種親切感。課前在教具，課件上準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情中動腦像，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，（）並且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用課件，直觀、方便、快捷。節省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生的思維後所提出的問題，教師應及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，受到好的效果，必須認真學習。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認爲這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今後要在課改中，儘可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。

教師公開課個人心得體會3

我校自開展了公開課、示範課以來，我聆聽了許多優秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術化。聽了幾位老師的課後，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啓了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知慾，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯繫是自由進行的，學生佔據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

在兩節公開課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到張小營和蒲英傑兩位語文老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，張小營老師在教學《故鄉》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。蒲英傑老師和藹可親的語言，爲學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領着學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。四位教師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教於樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以後的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。

教師公開課個人心得體會4

第一次聽本校所有語文老師講公開課，是給了我一個非常大的歡迎儀式。作爲本校的新老師，我懷着期待和敬佩的心情去聆聽每位老師的講課。在一個月的聽課學習中，我受益匪淺，每位老師都給我了許多教學上的寶藏，下面我從上課的個個環節總結一下自己的獲得的寶藏。

一、用心備課是上好課的一把金鑰匙。

教師每一次上課都離不開精心的備課，充分的備課不僅能顯現出教師的責任心而且也是上好課的保障。在教師行雲流水、豐富多彩、環環相扣的課堂中，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt製作的都很精美，並且重難點突出，詳略有致，包括每一個問題的設置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課，她都把每個環節所用時間都標的很清楚，可見她的用心。朱儁玲老師所講的口、鼻、耳，通過甲骨文與現代文的對照，使學生明白了漢字的演變過程，其蒐集的圖片和漢字演變過程的資料非常充分，並美化語言，使一年級的小學生能夠學習並運用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩，很有獨到之處。她在講解形聲字時，也出示了生動形象的漢字圖解，使學生不僅瞭解了漢字結構，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學會了形近字的特點，從而學會辨認形近字的方法。

二、導入形式多樣化，好的開頭是成功的一半。

導入是課堂的開頭，好的導入可以激發學生的好奇心和求知慾，而我也學到了許多導入的方式。對於低年級的同學，可以採取遊戲導入、謎語導入；高年級同學採取談話導入、複習導入，爲學生創設情境，從而不由得深入到所要學習的新課裏。另外，還可以採用圖片、音樂等方式，調動學生的所有感官。在老師的導入中，給我留下很深印象的有：譚珮老師所涉及的“數字在哪裏”的遊戲導入，由數學上的數字引申到語文上邊，學生們積極參與，有序進行，着實吸引了一年級小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的複習導入，她讓學生來回憶小學階段學習的另外一篇文言文，喚醒學生對學習文言文方法的領悟，從而遷移到本篇文章上來，讓學生不再爲學習文言文而感到迷茫。

三、詞語講解，細緻又精巧。

本次定的主題是第一課時，因此詞語的講解也是一大亮點。由於不同年級的學習目標不同，詞語講解所佔的比重也不一樣。一二年級的教學就是要把詞語貫穿到整個課堂中，讓學生會認、會寫，並初步理解。例如，譚珮老師在講一去二三裏時，先讓學生看拼音讀字，去掉拼音之後再讀一讀字，然後出示不同的拼音讓學生去選擇正確的。在講解詩歌所描繪的景象時，又根據圖片來理解詞語的意思，每個環節都讓學生對生字印象深刻。而朱儁玲老師讓學生擴詞，有助於擴大一年級學生的詞彙量。張蕾老師所採取的方式活潑有趣，帶拼音領讀，去拼音開火車讀，在句子中去認字明義。而李亞老師將字分類，形聲字、易錯字、難讀的詞語都提前準備在卡紙上，讓學生一目瞭然，在指導寫重點字時，耐心細心領着學生一筆一畫地寫，特別關注學生的接受能力。而中年級識字比重相對縮小，這就需要老師有重點地教。記得李賀老師跟我說過，字詞教學一定要把握好重點，不能重複教學。

易錯字、常用字、多音字要重點指導，而重點詞要帶着學生去理解和思考。不能眉毛鬍子一把抓，使課堂效率降低。四一班周老師在講課中，所出示的字詞很少，但都特別精。比如課題“爲中華之崛起而讀書”中的“崛”字，容易讀錯的詞“懲處、一通”，需要理解的.詞“帝國主義列強、租界”。另外周老師所教學生理解詞語的方式也很特別，比如讓學生演一演“耀武揚威”，說一說看到“衣衫襤褸”的心情，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式，增加了記詞的趣味性。而高年級的詞語學習，就可以讓學生自己主動學習了。其中付敏老師所教同學識字的方法讓人印象深刻，比如“盜（dào）上下結構皿字底，大寫D，組詞盜竊”，讀起來很順口，字音部首結構音序組詞，一系列都聯繫了，加深了學生的印象。

四、分析文章要靈活，形式多樣。

課本中的課文包含着許多文體，所以教法就不能一成不變。要想分析文章，首先得先讀文章，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學生理清文章的主要內容，然後可結合文章的特點進行隨機抽讀、老師範讀、齊讀、讀給同桌聽、師生共同讀、男女依次讀。這樣使學習充滿趣味，同時也集中了學生的注意力。李亞老師所講的詩歌《紅領巾真好》，讓學生去發現詩中的韻律，然後有感情地朗讀，使學生初步認識詩歌中的特點。李賀老師在講《伯顏絕弦》中，通過“善哉、兮”這些語氣詞的來指導學生讀出情感，通過停頓和重音的標註來使學生讀出文言文的韻律和節奏。

在課堂環節安排上，要層層相扣，重點突出，形式靈活，有一個大問題設計層層相扣的小問題，通過引導學生解決小問題，從而解決大問題。如付敏老師所講的《新型玻璃》，由題目引發學生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃，在分析出文章的大致脈絡後，逐段分析每個玻璃的作用，然後指導說明方法的運用，由大到小，主次分明，有關說明文的知識點涉及全面。另一個是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分爲讀故事、通文意、解知音、悲絕弦、悟知音、歎絕弦六個環節。每個環節都充滿着濃濃的文學氣息，脈絡清晰，學生的知情意行都得到了發展。周冰老師所講的《青山不老》，通過問答法，使學生跟隨老師由淺入深地探索文章，由老人對山林的守護，對自然的守護，聯繫到實際生活中，注重了知識的遷移。

五、語言表達能力是傳情達意的關鍵。

語文教學中，特別注意提高學生的語言素養，而一個聲情並茂地課堂則更能使學生更真切地體會到文章所表達的情感。本次聽課中，我就感受到了老師們的語言表達能力。在聽崔靚老師講《珍珠鳥》時，她讓學生邊閉上眼睛感受鳥的叫聲，邊朗誦有關鳥的語段，給人以美的感受，讓人不由得浮現出鳥兒的圖畫。以及周研超老師在講《爲中華之崛起而讀書》時，聲情並茂、慷慨激昂，激發了學生的情感。

榜樣就在身邊，我需要更加努力！我要記住這些教學方法的運用，多總結多思考多實踐，本着謙虛好學的態度去取長補短。在今後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，我們雖不能成爲名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

教師公開課個人心得體會5

4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學習，兩天的這十幾課，給我今後的語文教學指明瞭方向。語文綜合性學習是語文新課改的一個亮點，它有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的重要途徑。現在我感覺，如何有效開展語文綜合性學習等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結合學習內容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思考。

一、認真學習，提升自己

多讀多學多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉豔等十多位老師學習，學習他們設計精巧，豐富實用，循循善誘的課堂教學，馬玉豔老師的”三遍讀書法”，董董的“三個句子閱讀法”在董董老師的課上，學生擂鼓點進入新課，夏東臻則是讓學生自舞一曲。形式活潑，學生喜愛。__市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》爲學習重點，指導學生掌握“三個句子閱讀法”，並能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現出的陝北人民不甘落後的精神和激盪磅礴的生命力量。“三個句子閱讀法”是，這是一篇什麼樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或學到了什麼。教學之初，我想借鑑她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。

在今後的課堂教學中，我將從學生實際出發，認真備課，有自己的思考與創新，引領學生學好語文，開展好語文綜合性學習，對每次語文綜合性學習要有一個正確的定位，在此基礎上積極引導學生確定研究主題。

二、精心組織，引導監督並重。

綜合性學習的課程目標強調“過程”。我想應在這一環節加強對學生的指導，及時監督。綜合性學習注重學生在課外對信息的蒐集與處理，注重學生在活動中的情感體驗。拓寬信息渠道，開發學習資源，按主題要求選擇不同的文章，擴大學生的知識面，開闊了學生的視野，增長了學生的知識。提高了學生認識世界的能力，發展了學生的思維，培養了學生的審美能力。總之，我們要轉變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養學生開發語文學習資源的能力。

語文主題學習，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅冰已打破，航船已開啓，有領導的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學習會走得很遠！徐建華

很有幸能夠參加此次__市高中英語學業水平考試複習研討活動，不管是早上___老師和___老師關於學考複習的公開課，還是下午各個學校關於學考複習經驗交流的專題發言，都讓我這個初出茅廬的菜鳥受益良多，爲我以後的學考複習提供了很多有價值的參考思路，同時也讓我現階段該如何引導學生複習有了一個更加清晰的認識。這裏我主要談談對金敏子老師關於m5u5 vocabulary revision的收穫和反思。

首先不得不爲金敏子老師深厚的語言功底，富有創造力的教師技能以及極富感染力的課堂魅力所折服。開頭開門見山，不拖泥帶水，直接引出本堂課的複習內容。先以一個與本單元話題相關的故事情節複習本單元中出現的，同時也是會考要求的重點單詞和短語，讓學生深刻體會這些重點單詞或短語在相近語境中的使用，幫助學生整理和重建語言環境，同時適當的插入一些需要用到相關語言點的free talk，讓學生學以致用，培養學生汲取知識的成就感和自豪感。接着，運用本單元的相關詞彙，對大家耳熟能詳的童話故事——灰姑娘進行改編，既將學生帶入了奇妙的童話世界，引人入勝，事半功倍，又進一步幫助學生鞏固紮實了所複習詞彙的用法，真正的使學生能夠融會貫通，理解同一個單詞或短語在不同語境中的應用。同時最後通過提問：who is it that makes a difference to cinderella’s life？引導學生髮散思維的同時，還複習了強調句型：it is .....，達到了語言最終是要用來表達輸出的目的。總之，整堂課生動有趣，師生配合默契，令聽者回味無窮，受益匪淺。

當然，聽完本堂課，本人也有一絲困惑：因爲課堂座位的安排是以分組形式圍坐在一起的，這無疑爲一些討論性的活動提供了便利，當然在正常教學過程中，也有可能爲學生講話等行爲提供方便，教師在具體的上課過程中，應該如何充分利用這種小組圍坐的形式，才能達到課堂有效教學的目的？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

教師公開課個人心得體會6

聽了倪娟老師的課，讓我受到了許多啓發，現在聯繫我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務英語的教學。

第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成爲課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！

第三，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。

總之，這次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界——“寓教於樂”