教科室主任培訓的心得體會（精選5篇）大綱

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的教科室主任培訓的心得體會（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教科室主任培訓的心得體會1

20xx年12月7日，我參加了犍爲教體局、進修學校組織的犍爲縣教務主任、教科室主任培訓會，這次培訓目的是加強學校教科室主任隊伍建設，努力提升其對學校教育科研工作的管理、指導、服務以及自身的研究能力。

本次培訓首先由犍爲教體局黃作學校中層幹部角色定位培訓，下午部分學校中層幹部經驗交流。整個培訓給我們帶來了耳目一新的感覺，這次培訓計劃安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。在培訓主持會上，進修學校餘校長就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善於反思、遵守培訓紀律。

通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。在這樣的思想指導下，這次培訓讓我受益匪淺，也對自己以後的教育科研管理工作有了新的認識、新的思考，我覺得我們做爲新時期的教科室主任應做好以下幾點：首先，我們要明確職責，合理定位，當好參謀。學校教科室主任是學校教育科研的組織者和管理者,是學校教育教學改革的參謀，教科室主任應該成爲成爲校長的核心智囊，爲學校的工作獻計獻策，爲學校的發展規劃等重大爲題提供諮詢服務。教科室主任要上下貫通，充分發揮“中介”和“樞紐”的作用：要及“天”着“地”。上及“天”,一是要有整體的教育科研設想和具體的實施計劃，最大限度的贏得學校校長的支持;二是要積極聯繫各方面專家指導;三是自身要有課題引領的能力,有爲廣大教師答疑解惑的能力。下着“地”,就是將科研工作重心下移到課題組或年級備課組，切實搞好課題研究或學校校本教研活動，充分發揮集體的作用。

　　教科室主任培訓的心得體會2

　　（一）激動

在收穫的季節，我有幸赴x店x參加x科研室組織的集中培訓活動，在得知去x店x集中研修的消息後，心中的那份感謝、激動、興奮之情是不勝言表的，但同時也深感責任和壓力。走之前，抱着這樣的心態：好好學習。

　　（二）回家的感覺真好

我是土生土長的x店人，這次到x店學習別有一番感覺，那裏的空氣別樣清新、那裏的民風是那樣的淳樸、那裏的山山水水使我回想起童年的趣事。

　　（三）我們的大家庭

在區進修學校領導班子、科研室領導的帶領下，我們一行100多人，分別來自x區各中小學校的科研主任，組成了快樂的新家庭。我們共同度過了短暫而愉快的3天。

　　（四）收穫頗豐

爲期三天的培訓我們一共聽了四場報告：分別是市教科所的樑衛所長的《當前教育科研的基本狀況及發展趨勢》，叢淑娟顧問的《課題研究的基本流程、操作要領及研究過程的指導與條款》，原大連教科所宋慶泮所長的研究成果的總結、提煉、推廣及《階段研究報告》、《方案》、《計劃》的撰寫要求，趙桂第校長的《一次課題研討活動的設計與組織實施》等。這是一場高層次的“精神對話”。這場對話，令我如同醍醐灌頂，對教育科研的目的、實施方法、操作要領等有了一次理念上的更新，感覺自己的教育科研理論水平有了質的飛躍和提高。

樑衛所長向我們闡述了《當前教育科研的基本狀況及發展趨勢》，其中包括當前中國基礎教育的指導思想和他本人對基礎教育的八點思考，並告訴我們當前基礎教育重點是繼續實施素質教育、加強以愛國主義爲核心的德育、抓新課程改革和師資隊伍建設，引起了我們來自一線的教師和教育科研工作者對基礎教育的深層次思考。

第二天上午，我們有幸聆聽了叢淑娟顧問的《課題研究的基本流程、操作要領及研究過程的指導與條款》精彩講座，叢主任以自己的課題研究經歷深入淺出地向我們講述。

課題研究基本流程及操作要領。明確了中小學教科研的定位即以應用研究爲主；以微觀研究爲主；以行動研究爲主；以教學研究爲主；是一種校本研究。同時提出教科研八要八不要。

高主任組織入會人員設計校本研訓方案更是提高了我們的實踐能力。

通過三天的培訓和與同行的交流，讓我對自己所從事的教育科研工作充滿了信心，教育科研確實是促進教育教學創新發展，提高教師專業素質的重要之路。關鍵是我們千萬別把教育科研和我們的教學實踐脫離，不要爲科研而科研，我們要在衆多的教育問題中選擇真問題，去除僞問題，做真正有價值的課題。作爲我們學校裏一線的教師，我們有良好的從事教育科研的條件，那就是我們有豐富的實踐資源，我們有時間有能力從事教育敘事研究、教育調查研究等，但是我也感受到自己的學識疏淺，我們需要理論的支撐和專家的引領。在今後的工作中，我想一方面我會多學習關於教育科研的理論知識，另一方面我會向同行學習做課題的實踐經驗，努力提高自身的教育科研素質。

總之，這次x科研主任的集中培訓，是最開心的.一次，也是收穫最大的一次。

　　教科室主任培訓的心得體會3

20xx年3月27日至3月31日，我在x市中小學教師繼續教育中心接受了爲期五天的“x市教務處、教科室主任培訓”，對於我這個倉皇上陣一年半，現正不知如何往下走的教科室主任來說，真感覺是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。

x鎮中心小學的教科研工作在前任主任x的主持下，奠定了較好的基礎，20xx年秋我接手後又遇到了好的.機遇，當時開始大力提倡校本研究，因此我們學校在校本教研方面獲得了在州、市展示的機會。但到今年初，學校教科研的發展似乎是處於了瓶頸期，因爲我們值得推廣的校本教研經驗大家都在做，甚至比我們做得更好了，而我們自己卻還沒找到新的切入點。校本課程的開發也經過三年的循環往復讓師生都沒有往日的熱情，綜合實踐活動到目前也沒有一個明確的開發方向。所以我覺得很茫然很無助。因此對於這次培訓我是滿懷着期待來的。幾天培訓下來也果真沒讓我失望。

首先通過明確自己的職責，讓我爲自己和自己分管的工作找到了合適的定位。教科室工作，是爲學校教育教學服務的，教科研不是爲學校裝點門面，而是要解決教育教學問題，幫助教師成長，促進教師專業發展的。如果時時能幫助教師們解決實際問題，那麼教師們參加教科研活動時的心態就不會覺得是在給他們添麻煩了。我在分配佈置教科研任務時教師也就會樂意接受了。

其次讓我更深入地體會到，做爲教科室主任，自己要多學習，要時時捕促教改的最新信息，提高自身的業務素質和能力，纔有可能組織帶領全體教師學習選擇最優的方法，實現教育教學質量的提高。

對於教師的管理要以人爲本，同時也要通過科學的制度來規範。既要注意考慮教師的實際困難和問題，又要通過合理的評價激勵約束教師各盡其職，各顯其能。讓教師們樂於參加又有所收穫。

對於校本教研的管理不能光停留在課例研討這個淺層次上，也應該往課題研究方面深化，要認真對待我校子課題《校本教研實效性研究》，進行規範操作與管理。學校網站論壇建設要紮紮實實在進行。

校本課程的開發要更充分地考慮學生和學校師資的實際，不要貪全貪大，要穩紮穩打，將優秀的堅持下去，不合適的及時調整。從學校層面上要制定開發指南，爲教師開發提出範圍參考和指標要求，便於教師在實施中參考。可降低教師個人開發的難度，減少盲目開發。

綜合實踐活動的開設思路要廣，並不要把他們看得太神祕，實際上我們原來進行的很多活動都屬於綜合實踐活動，如：到福利院慰問演出、送兵、到街上清除牛皮癬（亂帖的廣告）、春遊活動等等。只是我們現在要把這些內容從課程的角度進行規範。要讓學生在這些活動中有收穫，要達到相應的教學目標，不能隨意開展。

另外，檔案管理也是很重要的一項內容。開展了很多活動，一定要有資料。要分類別、有計劃、及時、規範地蒐集與整理。

總之，通過這次培訓，讓我更明確今後努力的方向，同時也清醒地認識到要做好這項工作，做出成績，做出特色，任重而道遠。我將用屈原的一句詩作爲結束語：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

　　教科室主任培訓的心得體會4

一學期一次的教科室主任培訓在x縣二中舉行，雖然外面颳着陣陣寒風，但是培訓會場確是掀起陣陣“熱浪”。培訓分爲三個部分進行，首先是領導作重要指示；其次是同行作實踐報告；最後是專家作理論講座。經過三天的培訓，感受很多。

　　一、感受到領導在精神層面上闡述教師要科研的重要性

教育局管局長在會上作重要指示，其所講教育科研重要性體現在：教育要回歸本真。管局長圍繞這個話題，從目前我縣的高中、初中、小學及幼兒園的現狀詳細闡述，一一舉例子。如：x縣x小學的博客應用。博客乃是一個網絡平臺，在這個過程中就介紹了該校的老師是如何從學校、老師、學生的教育需求上，充分運用了博客這一資源，產生了良好的教學效果。從這個例子說明，教育需要從實際出發，而不是一味地文本主義，教師可以借用我們現有的各種平臺開展教育科研，以平臺促科研、以科研促教學。從教師的個人專業成長的角度上，講述了教師需要科研，有這樣一個事現實：我縣在x年中，全縣小學教師職稱競聘中，有18位老師成功競聘爲小中高的職稱，這一重大成果來之不易，也說明了教師在教育的路上要實實在在，認認真真。

同時，主持科研工作的夏教授，也在會上用表格數據詳細地回顧我縣最近幾年的教育科研的成績以及不足，並用“追求理想、樹立標杆、鍛造團隊”這十二個字鼓勵在場的人。用他那一貫嚴謹的邏輯思維，向我們闡述了科研在教師的教學中作用；用他那一貫周密的工作態度，向我們講述了科研在教師的工作中作用。

這些都讓我感覺到，教育工作除了我們本身的努力外，更有領導在精神上支持着我們，在工作中關注着我們。讓我倍感親切和榮幸。

　　二、感受到同行在實踐層面上敘述教師要科研的可操作性

在培訓當天下午，聆聽了六位同行在介紹各自研究的成果和感悟後，讓我感受到：我們的教育科研在教學實踐中是具有很強的可操作性的。體現在以下兩個方面：

第一，科研爲我們解決教學問題是可實踐操作的。如中洲鎮小的《紅色印象：基於“茶山文化”主題活動的設計與實踐研究》的課題研究，向我們介紹了他們是如何培養學生正確的人生觀和價值觀。

第二，科研爲我們提供教學資源是可實踐操作的。如x鎮中心幼兒園的《蠶寶寶的日記》的課題研究，向我們提供了他們是如何利用身邊的資源以促進幼兒教學。

通過他們的講座，讓我切身感覺到，科研不是那麼的神祕，那麼的不可觸摸。它就在我們的身邊，只要我們能夠肯動腦、肯動手，科研也是可以在我們的教學實踐中操作起來的，爲我們的教學和學生服務的。

　　三、感受到專家在理論層面上講述教師要科研的必要性

在本次培訓中，能夠有幸聽到來自浙江教科院和杭州教科所的三位專家的精彩講座。由沈美華所長從科研是爲解決教學問題的角度上爲我們講述了課題方案是應該如何撰寫的，向我們講述了教學問題就是我們要研究的課題，並用 《新導學卡：基於“以學定教”理念的課堂教學變革》這一例子，系統的講解了方案撰寫的規範和方法。讓我體會到：教師要科研不是光想想就行了，課題方案必需要有規範性，課題研究必需要有方法。由金衛國主任從科研資料的蒐集與應用的角度上爲我們講述了課題研究前期需要做什麼，並用一個個生動例子詳細地爲我們解說。讓我覺得做課題研究，不是光有行動就行的，還需要我們對要研究的問題，做好必要的理論準備。

總之，三天的培訓，讓我對科研有了更高一層的認識：無論教學有什麼樣的問題，只要我們有目的、有計劃、有行動的去解決，這應該就是科研的意義所在。

　　教科室主任培訓的心得體會5

xx年5月31日，我參加了縣教研室組織的教科室主任專題培訓會，有幸聆聽了市教科院副所長xx老師，縣教師進修校特級教師xx老師的教育科研專題講座。

教育科研是當今教育的熱門話題，科研興校，科研強校，已經成爲了大家不爭的事實。一提到“教育科研”四個字，就會讓我覺得高深莫測，遙不可及。因爲心中首先想到的就是，教育科研這應該是教育專家們所考慮的問題，作爲我這個普普通通的教師，真是力所不能，想也不敢想啊。

上午，xx所長講座的主題是《教育課題研究的過程、方法與策略》。他從教育科研的素養、教科室主任的職責、課題的選題和課題研究四大版塊作了較爲系統而詳盡的講解。教育科研課題研究過程主要包括十個環節：提出課題，形成課題；綜述文獻，提出假設；精心論證，申報立項；落實計劃，開題啓動；開展活動，實施研究；中期報告，反思調控；收集資料，分析數據；推導結論，提煉成果；總結結題，形成特色；應用成果，促進發展。以上十個環節的內容，前四個環節進行了深入的解讀和剖析，而後六個環節的內容，由於時間匆忙的原因，僅僅是點到爲止而已。

下午，xx老師講座的主題是《學校教育科研的方法》。沈老師選擇了觀察法、調查法和個案研究法等中小學教育科研最常用的研究方法，給我們作了引領和指導。沈老師特別提到什麼樣的課題選用什麼樣的研究方法，給我們做了明確的提示，如驗證某一假說驗證結果用實驗法，直接研究教育現狀用觀察法，研究過去的教育情況用歷史文獻法等。由於時間有限，後面的幾個研究方法沒來得及講解講座便結束了。

兩位老師的講解清楚明瞭，事例生動實在，讓我們收穫頗豐。本次教科室主任培訓，不僅爲我們今後從事教育科研工作教給了方法，也指明瞭方向。

通過本次培訓，增加了一些科研知識，提高了一定的科研水平。收穫的同時，也有一些感受。

首先，在培訓的過程中，儘管室內悶熱難受，培訓過程沒有多少休息時間，但各位學員學習的熱情可嘉，態度端正，一邊專心聽講，一邊認真作筆記。的確，要學點東西不容易。

其次，我想說的是，儘管每一次培訓的機會難得，可培訓的時間總是很緊張，僅僅一天，顯得特別匆忙。加之理論方面的東西講得過多，枯燥乏味，難以理解，難以消化。另外，作爲學校的中層幹部，每週繁雜的事務絞得頭昏腦脹，無暇休息，覺得很忙很累。到了週末，本應喘一口氣，好好歇息，可又要參加各種各樣的培訓學習，的確心力不夠。每次參加培訓，每天一坐就是七八個小時，感到很疲勞，很煩惱。但深知上面有上面的想法和難處，這也是沒有辦法的辦法吧！至於如何來適應，如何來協調，着實還需以平靜的心態去面對。學習培訓是一件苦差事，但一個人又不得不學習呀！上面付出了那麼多的心血和那麼大的代價，我們有什麼理由不好好學習呢？

教育科研任重道遠，爲了xx的教育事業，願同仁們一起攜手努力吧！