怎樣備好數學課心得體會

您現在正在閱讀的怎樣備好數學課文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!怎樣備好數學課蘇霍姆林斯基曾說過：一個教師一輩子都在備課。備好課是上好課的基礎和前提。下面，我結合自己的教學談談備課的一些體會。

一、備學生

課堂教學面對的是全體學生。我們在備課前要了解學生的年齡特徵，興趣愛好，認知水平。要了解哪些知識學生能夠學會，哪些知識需要教師引導和點播。根據學生的能力特徵，有針對性地設計教學環節。只有適合學生實際的教學策略才能行之有效。所以備課要全面瞭解學生，做到因材施教。

二、備教材

教師備課的前提條件之一是吃透教材，我在備課過程中先把教材反覆閱讀，瞭解全冊教材的所有知識點在各單元的分佈情況，建立起知識的聯繫；最後把教材的內容整合到自己的知識體系中，實現知識的內化。

新課程理念主張教師應該是用教材教，而不是教教材。創造性地使用教材，才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。我在教學二年級萬以內數的連加時，大膽改變了課本情境，在體育老師的幫助下我在班上組織了小組跳繩比賽，記錄學生成績。新授連加時，學生已迫不及待的想知道自己小組的得分，所以在學習中他們的積極性一下子被調動起來。而且整堂課的教學，我都以小組比賽的形式展開，每個同學的集體榮譽感都被激發出來，學習勁頭很足。

三、備教學目標 、教學重難點

教學目標是教學活動的預期結果。教師在備課時，要明確教學目標，既要把握雙基目標，又要把握能力目標和情感目標；此外還要結合學生的實際情況，確定本節課的教學重點、難點又是什麼。只有把握好教學目標，教學重難點，纔有可能設計出一節成功的數學課。

四、備預設與生成

教學的主體是學生，他們作爲一種活生生的力量，因此，在備課時要充分考慮課堂上可能會發生的情況，並制定好相應的對策。這樣上課時，遇到特殊情況才能遊刃有餘。我在教學正負數時，有一位同學展示出了5+2+-3這樣的算式，可我在備課時根本沒想到學生會出現這樣的情況，當時不知如何處理，課後想想，如果在備課時多以學生的角度思考如何列式，遇到這樣的情況自己就不會措手不及，而是給予學生正確的引導。

以上是我備課中的一些體會，希望和大家一起交流分享，讓我們把數學課上的更加生動精彩。