班主任崗後培訓學習心得體會

把班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。下面是語文迷爲大家帶來的培訓心得體會，一起來看看吧。

　　班主任崗後培訓學習心得體會【1】

6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：

一、努力充實自己

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生

愛是教育永恆的主旋律。作爲班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關係

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行爲與想法;正確把握學生行爲的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。

四、用人格去影響學生

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起着主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認爲教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班幹部隊。

要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班幹所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查瞭解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的羣衆基礎，有全心全意爲班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。

六、做好家校聯繫

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

　　班主任崗後培訓學習心得體會【2】

5月20日我有幸到場參加了著名教育學者、“差點教育”理念提出人黃寶國教授在北辰的講座。這場以“差點教育”理念的生存與發展爲主題的講座，用黃教授本人的話而言，是一場盛大的交流會。我們作爲班主任教師，聆聽一個富有半生教學實踐經驗的老師向我們講述一個個講臺上、教室內、校園中的真實教育案例，沒有照本宣科的演講稿，卻讓我內心慚愧，不由爲自己所站在教育崗位上所做的行爲進行反思。

以下是講座的內容摘要和我現場所受的感染而記錄的如下一番自己的感悟。

1.“差點教育”提出的背景：首先是因爲國家大力倡導專家辦學，再加上“人人出彩”名師輩出的時代因素，綜合黃教授自己多年的一線教育工作心得。

每個教師都有自己的教學和管理心得，教育家只是對這些經驗瞭解更深刻，黃教授認爲，“不想當將軍的士兵不是好兵，換言之，不想當教育家額老師和校長，也不是好老師”。我們在崗位上的職業操守和職業堅持，每一分都是教育成果的積累。

2.“差點教育”的內容：尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別。

不尊重差異就不能談教育，世間沒有兩朵一樣的花，每一個人也都是獨立的個體，老師的職責不是讓學生聽老師的話，而是懂得話的含義;學生不可能千人一面，但條條大道通羅馬，只要方向是對的，學生的差異就應該被正確對待。

教育應發現人之長而不要揭人短。每個學生都有長處，老師們經常犯的錯誤是放大學生的不足而忽略學生的美好品質縮小孩子的現實和夢想的差距。在發現學生長處，避開短處的基礎上，讓孩子找準自己的目標位置更加重要。

黃教授用一句話總結了差點教育的內容，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。差異正是我們所應該追求的學生成長的入口。

3.“差點教育”的實施：尊重是前提、揚長和縱向評價是關鍵、生態是保障、創新是動力。尊重是前提。讓學生感受到老師對他們的尊重，有些老師把這當成只是做做樣子，從而極易忽視，但天天“作秀”你就成爲優秀，學生耳濡目染中，也就越來越有優秀的習慣。揚長是施展差異教育的關鍵點，孩子有一個缺點，就應該找十個優點來填補內心的空缺。

　　班主任崗後培訓學習心得體會【3】

本人很榮幸能參加此次培訓。在培訓期間，我認真聽取了很多經驗豐富的專家和老師們關於班主任工作的講座.講座從法律，心理，德育，藝術以及經驗介紹等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作爲班主任該如何科學有效地開展工作。通過培訓學習，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是班主任工作經驗，都在培訓中得到了較大的進步，並努力把所學的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，在培訓學習即將結束時，我認真地反思了自己的班主任工作，結合學到的知識，我從以下三點談談自己的心得體會：

一、作爲班主任要提高自身基本素質

現在的學生經常會有各種各樣、千奇百怪的問題,因此，教師只有不斷充實自己,擴大自己的知識面, 在教學中才能回答學生的提問，也才能取得學生的信任。爲此，班主任首先要認真鑽研教材，保證講課中不出差錯。否則，差錯太多，學生就會逐步產生不信任感。要知道，學生最不能原諒的是教師學識上的無能。其次，平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜誌，要把各方面的有益知識，恰當地安排在教學中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。

其次自古以來就強調身教勝於言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示範性,在無形之中爲學生樹立榜樣.因此, 平時我會非常注意自己的一言一行,做到言傳身教。比如說,有些學生值日不認真，我會拿起笤帚，很認真地示範給他們看;有學生感冒了，我會打電話問候;有的同學進步了,我會在全班同學面前表揚他們，並送上一句鼓勵的話語;還有，隨手撿起學生掉在地上的筆，扶起不慎摔倒的同學，幽默的化解學生糾紛;爲在運動會上和學生一起爲付出努力和汗水的同學吶喊助威，並獎勵他們一份別緻的獎品……我相信這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上吧，只要我我們秉着對學生的愛，做好每一件小事，便會成就一個良好的班集體。

二、作爲班主任要有愛心和強烈的責任心

經過這次培訓,再結合我一年的班主任工作,我總結出：班主任工作是一份“愛心”、“耐心”、“細心”再加上強烈的責任心的工作。作爲受教育的學生，他們都是一個個有感情、有靈性的活生生的人，他們也有自己獨立的人格，有着強烈的自尊心，每一個學生都渴望得到老師的愛護、關心和尊重。因此作爲班主任，我們應以寬廣的胸懷，熱愛每個學生，應以發展的眼光客觀公正地看待每一個學生。尤其是應該給那些所謂的“差生”更多的幫助，在心中給予他們留着更好一點的“位子”。

有這樣一件事情，我們班有個學生，我把他確定爲一名“後進生”。因爲這個學生他父母長期在外打工，平時他跟着年邁的奶奶一起生活，老人一般對孫字比較溺愛，因此養成了他自由、散漫、不愛學習的壞習慣。我經常找他談心，但收效甚微。甚至我想放棄他。可是期中考後的家長會上讓我對他徹底該改觀了。這一天，是他的母親來的。當她問及孩子最近的表現情況，當我把失望的情緒表露給他的母親時，她卻問我：“李老師，你每天上班很辛苦吧?”我很奇怪。他母親又說：“我家孩子回來告訴我，‘班主任對我很好，可是她每天都很辛苦，我也不能爲班主任做些什麼，我就希望自己儘快改好吧’”。我一下子驚訝了，並且爲自己曾有的退縮心理而慚愧?這也讓我明白了每一個學生都希望被尊重，希望得到老師的關愛，都很關心教師對他的評價。時常會有家長打電話向我瞭解他們孩子最近的學習情況、表現情況，最後往往會附帶一句：“班主任，你幫我跟孩子說吧，你的話比我們家長的話管用……”每次聽完後都會讓我擁有陽光般的溫暖，我認爲這是給班主任最好的評語。

三、作爲班主任要講究管理班級的藝術性

正所謂”無規矩不成方圓” 一個班級也一樣.因此要管理好一個班級,首先要制定一個民主的班規班紀,讓學生明確什麼該做,什麼不應該做.並且要根據校工作和本班的實際情況制定一個班級的整體奮鬥目標,擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮鬥的目標是什麼，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明確而又易於承受的壓力下自己要求自己。