實用的學習教育心得體會模板集合五篇

當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的學習教育心得體會7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學習教育心得體會 篇1

公園20xx年6月27日至6月30日，我校全體教職工在學雍多聞學堂進行了一次別開生面的全封閉式中國傳統文化學習。本次由教育專家李英慶老師主講，我感到收穫頗豐。

中華民族文化博大精深，象奔騰的黃河，源遠流長，生生不息。不學不知道，古聖先賢早已爲子孫後代把做人的準則，教育的理論全部總結好了，這些理論經得起時間考驗，也得到全世界仁人志士的公認，我爲中華民族的燦爛文化感到自豪。

在重點學的《弟子規》中知道這是一本古代供入學兒童必讀的書，書中以儒家思想爲理論來教育後代，在讀完後我以此書爲鏡，發現當代在家庭、學校的教育中有相當沒能做到書中所言，甚至以誤爲對，以至出現許多的問題。將思想回到學校教育，我們在教學中遇到的問題百思不得其解，常自問我們爲學生付出了時間和精力，甚至心力交瘁，卻得不到學生的理解，還有學生反其道而爲之，教學不出效果的癥結所在何處?這是不少老師的困惑，在分享了《小孩不笨》中我注意到一句臺詞，“你爸爸愛你，但他不會愛你。”

我不盡自問，我愛學生嗎?我會愛學生嗎?這次學習我似乎找到了一些理論依據。我們中職學校一直以來以傳授技術爲重，這有悖於“育人爲本，德育爲先”，中職教育應從德育入手，試想一個技術優秀的數模加工畢業生沒有用他的技術來製造生活用品的零配件，來造福社會，而是用來做槍，那技術越精湛對社會危害就越大，所以課堂上講“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁不如授人以道。”

職業教育要站在德育的高度去做。而德育的根又在“孝道”，儒家有“百善孝爲先”說法，意思是人對世界萬事萬物的愛的根源在於愛父母，父母乃人之根本，父母對孩子有養育之恩，如果連父母都不愛那就不能指望這個人會愛別人，如果學生不愛父母，他說他愛祖國、愛老師、愛學習那就是沒有根基的，是空中樓閣，令人覺得蒼白。對於一個老師，如果不愛父母，那他一定不會愛學生，因此他一定不能成爲一個好老師。

在學校的教育中老師是實施者，老師實施的方法應以身教爲重，輔以境教、樂教、禮教，李英慶老師說：“學生不一定記得你說過什麼，但一定記得你做過什麼。”教師如果本身沒有理解中華傳統文化，就不可能在平與學生接觸的舉手投足中展現傳統美德，學生就不能從中受到傳統文化魅力的感染，教化，更不用說進而再去效仿，那老師落口人義道德，說得再天花亂墜也是枉然，這樣的說教是不能使學生信服的，所以說到底德育教育還得先從老師本身學習從而提升個人修養開始，才能做好學生的榜樣。在看《小孩不笨》中，老師的教育方法也讓我深感共鳴，因爲我中學時本身也是一個差生，在得到老師的賞識和鼓勵後慢慢樹立了信心，慢慢得到進步，所以我認爲老師在言傳和身教中面對大多數學生須以尊重、賞識、重視入手，以我接觸學生的經驗，問題學生一般是家庭不幸福和睦、家境貧寒、身體有缺陷。

等等，這些學生或羞怯自卑，或情緒化，或容易自暴自棄，或叛逆，這一類學生常表現出紀律散漫，有些還容易跟同學發生衝突，不尊重老師，我想這是因爲缺乏關愛，缺乏鼓勵，增廣賢文中有云“大家禮儀教子弟，小家兇惡訓兒郎”，有大家風範的老師，以自己的模範行動引導，靠自己的諄諄語言教誨，培養出來的學生往往有禮有節，如果老師一味採取強硬方式去壓學生，倒會激起青春期學生特有的逆反心理，結果學生越走越遠，迷失自我，無法挽回。每個問題學生心理都有癥結，每個學生的心理想法都不一樣，那老師深入學生，關心學生生活學習，多鼓勵，多讚揚，多賞識這樣的學生，特別要當衆的進行，這無疑是使他們重拾信心的良方，也只有這樣老師和學生才能建立信任，學生自然會喜歡這樣的老師，會聽這樣老師的話。

“十年樹木，百年樹人”，德育工作是一項長期而又堅苦的工作，我們要學習《弟子規》這一類中華傳統文化中的精華，但《弟子規》並不是金庸小說裏的《九陰真經》，隨便落到誰手裏只要煉上七七四十九天就能功力精進，一爪把人爪死。學習中國傳統文化美德是一項長期巨大的工程，在學習《弟子規》後不能僅僅停留在理論上，只用嘴皮子動動了事，要付諸實踐，身體力行，我們都知道知易行難，真的要做起來真的不容易，我們要戰勝人本身太多醜陋的天性，如私慾、貪婪、惰性、浮躁、急功近利等等，可想而知德育這條路是一條充滿荊棘的道路。

本次學習我不敢說我有質的飛躍，但至少在思想上啓發我有意識的去探索德育這條路，德育這條路永遠是教師永遠探索的道路，會有挫折，有會驚喜，探索德育之路的根是苦的，結出的果是碩大的、甜的。無邊落木蕭蕭下，不盡生源滾滾來。願我們的學校茁壯成長。

學習教育心得體會 篇2

寒假期間的政治學習令我感觸頗多，新形式下對教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責任心增強的體現，同時也從側面反映了制度上的失之於寬，失之與軟。

xx市新的師德考覈辦法把教師的德、能、勤、績都涵蓋了進去。個人認爲有其合理的地方，也有其不恰當的地方。教師間的互評打分所佔的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學實績也納入“德”的考量，吾認爲不大恰當，一是教學實績造成了多次使用，重複使用，最後有可能成爲“唯分數論”。雖說態度決定一切，但也有品德高尚，成績一般的教師。學生的成績是多方面因素綜合的結果。甚至從純理論上講，德與能與績是根本不同的考量目標。

對待師德問題，個人的認識非常重要。日本的時川大三說，由工作產生的疲勞，能使人在休息時感到愉快，而由怠情產生的疲勞，只能使人在休息時感到煩躁和悔恨。我接着闡述，對待工作的態度不同會產生不同的心理反映，反過來，不同的心理反應（也可以說是心態）會對工作產生不同的效果。

教育，首先是教師品格的陶冶，行爲的薰陶，然後纔是專門知識和技能的訓練。即經常說老師教書育人，其實應該爲育人教書更合適。學生對教師尊敬的唯一源泉在於教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行爲，永遠是燭照人類光明史的巨大財富。仔細想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什麼樣的老師？記起來的細節是人格行爲？還是單純的施教行爲？就是某些施教行爲，之所以能記住，又是因爲什麼？

教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來了，煩惱也就消失了，自身道德修養也就逐步提高了。靜以修身，動以養情。平靜指心靈的平靜，不是說不面對困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，平平淡淡，不抽菸，不酗酒。工作之餘寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關係。

首先要做一個獨立思考，有自己見解的人。要做到這一點，必須學習，只有儲備了足夠的知識，掌握了充分的論證，纔有可能有自己的思想。別人說的是什麼你都不懂，談何理解、貫徹、實踐、批判。有自己的見解不是爲了標新立異，也不是譁衆取寵，而是要把追求真理的信念內化爲自覺行動。敢於批評和自我批評，對經過華麗包裝的似是而非的言論有鑑別力，不迷信權威，不盲從命令；對虛假浮誇自欺欺人的行動有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。

其次要做一個有多元思想的人。有自己的見解並不是排斥其他人的觀點。有一句話說得好，正是因爲有各色各樣的個體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見解，也不是對錯誤的觀點“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明、針鋒相對地開戰。

最後，還要做一個有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實是對前述的概括和昇華。面對強勢仍然堅持自己的見解，能正確區分敵我矛盾和內部矛盾，在內部敢於批評的自我批評；在外部不惜犧牲自身的生命來捍衛自己的尊嚴。

教師要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，成爲主宰自己命運的人。生活中，我可能時物質的乞丐，但不能阻止我成爲心靈的富翁。我不大在乎生命以外的東西（我還未到完全不在乎的高尚境界），我更在乎生命本身的價值！

學習教育心得體會 篇3

在日常生活中，道路交通安全時刻圍繞着我們，只要我們一出門上路，便同交通安全打上了交道。

在馬路上的一次走神，過馬路時的一次僥倖，僅僅是一次小小的疏忽，這一切都會使一個生命轉瞬即逝——飛旋的車輪會無情地吞噬掉行人的生命。學習道路交通安全知識，不僅僅是對城市交通的進一步規範，更重要的是教我們學會保護他人、保護自我、禮貌開車、禮貌走路的重要性。常常看到或者聽到路口的交通事故，造成了多深多重的杯具，人的生命只此一次，衆多血的教訓告訴我們，道路交通安全不容忽視！必須要嚴格遵守交通法規，真正做到珍愛生命，安全出行。

現代交通的發達雖然給人們帶來了無盡的便利，但同時也增加了許多安全隱患。有時，一些人因有急事，常常闖紅燈。而就在那刻，一個生命就從這個世界上消失了；有時，有人騎自行車，在機動車位上行駛，看見汽車從身邊過去，想不願服輸似的，便飛奔起來，有的汽車鳴笛警示了，他卻聽不見，就撞上了迎面開來的汽車……

遵守道路交通安全法規，做到安全出行，營造一個良好的交通運行環境，無疑是在爲建立一個和諧的社會而添磚加瓦，而和諧的社會，又爲道路交通安全的建設撐起了一片藍天。我們必須嚴格遵守各項交通道路交通安全法規法律，守好道路交通安全的第一道防線。

透過對道路交通安全知識的學習，我認識到保證道路交通安全的重要性，在未來的日子裏，不論我是騎自行車，還是行走，我們必須堅持按照道路交通安全法規來嚴格要求自我，以身作則。我還體會到了珍愛生命，安全出行的真正好處。

學習教育心得體會 篇4

本學期我抓緊時間認真學習了《小學教育心理學概論》。我廣泛地吸收了近年來國內外教育心理學的研究成果，集中闡述了教育、教學過程中的心理學問題。全書以教與學互動作用爲主線，以學習心理爲核心，對學習動機、知識和技能的掌握、學習策略與教學策略、學習遷移、智力與創造力、品德心理、羣體心理、個性差異與因材施教、心理衛生與教師心理等方面作了較爲系統、深入淺出的分析。

作爲一個教育工作者，他必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理論。

因爲首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高爲師，身正爲範"，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師要富有"愛心"，作爲一名教師，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。最後，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂教育學、心理學，應瞭解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，並在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展爲本，以新的教學姿態迎接新的挑戰，使學生的身心都能得到健康的發展。

高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。” 這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。

學習教育心得體會 篇5

我很榮幸能參加這次新教育年會，能跟教育局領導和進修學校的領導以及來自全縣的.新教育學校的各位校長，還有全縣的優秀骨幹教師一起參會，真的感到很幸福，這也是對我個人成長的鼓勵。而我卻是一個來自新教育學校的普通教師，我之所以能參加第十八屆新教育年會，是因爲我申請的新教育先進個人材料————我在新教育實驗的路上摸索前行，被新教育研究院認可。

通過這次參會，聽到來自一線教師的教育敘事，我真正明白了新教育是落地有聲的教育，是一步一個腳印，留下深深足跡的教育。我們要學會積累，記錄我們生活中的平凡小事，用心做教育 ，通過那個記錄這些生活中的小事反思我們的行爲，我們才能更快地成長，這些來自一線教師的故事，無不說明他們是在用心做教育，生活中處處是教育資源，我們要用心去做，根據自身條件，尋找適合學校的校本課程，生活處處是學問，看你用心沒用心，用心了就能找出適合的本校校本課程。讓學生在玩中學到知識，體驗學習的快樂和幸福。

通過聽這些優秀骨幹教師的敘事，我深深體會到新教育研究院對我們提交上去的這些材料進行了認真地分析和研究，絕對不是憑空想想，隨隨便便胡亂挑選的，而是經過討論分析研究過的這老師也是非常優秀的。而我所提交的這份材料正好把我們學校如何走新教育的路真實的再現出來，我們學校的特色是“培養卓越口才”，而我這學期擔任我校的校園之聲廣播站的主持人，培養了一批優秀的小播音員，播音的內容又來自學生的稿件，誰的稿件一旦被採用又可以激發其他學生的寫作積極性，這樣既培養了學生的卓越口才，又鍛鍊了學生的寫作能力。還有我們學校的微作文教學課題的研究過程，彌補了作文教學的難題。不過，我們做的還不夠好，我們只是在新教育實驗的路上摸索前行，還會遇到很多困難和問題的，需要多向這些新教育同仁的學校或個人請教，這正如嚴文蕃教授所言，嚴教授點評了幾位科學老師的敘事演講，幾位老師把自己是做的都講了出來，講的都非常好，但都沒有提出自己所質疑的問題，嚴教授的話雖然有點不好聽，但忠言逆耳，非常接底氣，贏得了陣陣掌聲，真是“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”啊！但我相信有了大家的幫助，在新教育的路上，我們會越走越遠的，我們袁校長常對我們說：“方法總比問題多，只要行動就有收穫，堅持就會有奇蹟。”

通過這次學習，我深深體會到新教育的力量，社團課讓學生體驗到成功的樂趣，校本課程離我們也並不遙遠，我們要做一個有心的老師從我們的實際情況出發，生活處處是學問，處處留心皆學問，看我們老師去如何落實，很多時候，不是要以老師爲中心，而是要以學生爲中心，讓學生體驗獲得知識的過程很重要。本次年會的中心是“科技之光照亮夢想之路”，新教育的路徑是“做中學，讀中悟，寫中思”。在成都機投小學的的參觀學習讓我深深圳體會到了這一點。

成都市機投小學始建於光緒38年，是成都市城郊地區第一所九年義務制教育示範學校。是一所百年老校，教育設施是一流的，機投小學集中展示了未來學校、數字校園示範校等方面的建設與發展，通過技術助力夢想、夢想照進現實、數據凝鍊素養三個主題全面展示學校以現代信息技術爲抓手，實現“大創客”理念下科學精神在校園環境、學科建設、學習方式變革等諸多方面的深度融合。向全國的新教育同仁展現機投小學面向未來，創新包容的科學教育發展觀。他們20xx年，學校加入新教育的，以“書香校園、完美教室、卓越課程、理想課堂”四大行動指引師生成長。我們比他們還早一年加入新教育的，我們雖然也走在新教育的路上，但與他們相比，我們還相差甚遠，（人家是省會城市，我們是農村小學。）要不斷努力前行。

機投小學每天藝術館陳列着學校師生的優秀藝術作品。本次展品主題爲 “三國韻”，作品均融入三國文化元素，盡情地展現了天府文化。其中的 “三國韻”課程，藉助教客平臺，將小學美術教學展示與評價信息化！能借助當地的歷史條件，開發校本課程值得學習。 科技與美術交織在一起，那是一個色彩絢爛的夢想世界。數字美術空間的學生活動向我們展示了將科學技術與學科深度融合的美術課堂，爲學生營造出更加廣闊的藝術創作空間。

學校的過廳裏，孩子們在現場展示着自己的臉譜繪畫、超級黏土手工、書法創作、三國主題文化創作。引得我們駐足觀看，甚至摩拳擦掌當場獻藝。還有他們安排的解說員，這些與我們學校的展示有點相似，更讓我吃驚的是他們的學生能用流利的英語與外國專家交流，英語學習一直是我們學校的短板，學好教好國際語言也很重要。我需要在這方面下功夫。

腦科學體驗中心，一個將你的大腦潛能發揮到極致的神奇地方，讓你瞭解自己的大腦。參會的嘉賓興致勃勃地在瞭解着每臺腦科學儀器，並親身體驗着儀器的神奇功能和作用。他們的學生都能熟練的操作，老師就不用說了。

我們還參觀了他們的閱覽室，學生在平板電腦上讀書，評論，老師還可以關注每個學生的讀書情況，自己可以根據自己的理解發表評論，老師可以看到，家長可以看到，同學可以看到。大大激發了學生的讀書興趣，提高了學生讀書的效果。

更讓我震撼的是師生通過平板電腦實現AR效果的課堂教學，可以讓學生身臨其境，達到更好的教學效果。機投小學的李光曦老師帶領5、5班孩子展示了基於AR環境下的科學課堂——《彩虹的祕密》，利用增強現實（AR）技術階梯教室浮現出一道絢麗的彩虹，來賓和孩子們驚呼連連。學生們運用平板和碼片創造了烏雲、大雨、彩虹。機投小學的“AR”課堂，正是新教育的一種體現形式、一堂AR科技含量的課！學生真正體驗到科技在課堂中的作用，比老師講多少遍，都管用。我們也要不斷學習電腦網絡技術，以適應現代化教學的需要，不遠的將來，電腦網絡也將走進我們的教室、閱覽室。如果這些教學資源國家給我們配備了，我們因技術不會用，那麼科技之光怎麼能照亮我們的夢想，走進我們的課堂呢？我感到壓力很大，要真正做到“做中學，讀中悟，寫中思”，很不容易。讓學生能在科技大爆炸的年代裏，快樂學習，體驗學習的幸福！是我們的追求，我們教師也要樹立終身學習的思想理念。

機投小學由於設備先進，技術含量高，一節普通的常態課，就能測出效果，校長、專家、家長、教育同仁等都可以在網上點評這節課，他們的課堂是透明的，構築理想課堂，向課堂要效率已不是傳說。金豔校長說，課堂仍然是她們的主要抓手。一支粉筆，一本書，一塊黑板的年代將要成爲歷史。

總之，這次成都之行，讓我收穫頗豐，感受深刻，光感受到還不行，要根據自己學校的條件去踐行。新教育不是光想到就行，要行動，要堅持，要踏踏實實去做，新教育要落地，要看你做多少，而不是想多少，要留下深深地足跡。行動就有收穫，堅持創造奇蹟！

我們在新教育的路上摸索前行，我們學校的特色是“培養卓越口才”，新學期我將根據我校條件，從講故事開始，讓學生從讀過的書中講出自己喜歡的小故事，要求故事不能重複，以此來激發學生去讀書，老師要先讀一些這樣的書，以便向學生家長推薦，更好的駕馭課堂。我會不斷學習，努力提高自己的各種能力，適應教育的需要，爭取做一名優秀教師而努力。