大學生義教心得體會

大學生義教心得體會1

在大一下學期，我開始了義教，是在xx小學教二年級的學生。之前聽其他的義教同學說那些學生很調皮，很吵，我懷着興奮以及害怕的心情走向xx小學的大門。

第一次來到xx小學，學生還沒有下課，當我們走向教師辦公室的時候，我發現了二年級的教室，那時聽到一個老師在罵一個學生，我有些同情他。下課了，我和我的搭檔xx去二年級的教室，那些可愛的學生熱情地圍過來，“老師，你是義教的嗎？”“老師，你上什麼課呀？”“老師，下一節是音樂課，你是來教音樂的嗎?”她們完全不怕我們。上課鈴響了，教室裏還是吵吵鬧鬧的，我們喊了好幾次安靜下來，但教室還是那麼吵，我們第一節是教音的唱法和唱名，我負責管紀律，xx負責教學，那些學生跟着學了，但是她們沒有注意到音高方面，xx強調好幾次音高，她們還是沒有注意。這說明學生沒有很注意這個方面，同時她們是盲目學習，沒有去主動思考。

後來，我們就開始了這個學期的義教活動，那些學生在課堂上很吵鬧，有些學生特別調皮，即使我在後面盯着他，他也視若無睹，完全不怕我。對於這個，我應該檢討，我應該兇一些。但是在班上還有很多好學的孩子，有些同學會主動提出學習哪首歌。

最讓我難忘的是，班上有個女同學很調皮，很讓人頭疼，後來有一次換座位，她從前頭換到最後的座位，或許是因爲剛剛換了座位，她沒有之前那麼吵鬧，我當着全班同學的面表揚了她，說她比上節課進步，我表揚她的時候她坐得端端正正的，之後，她沒有那麼調皮了。我發現，表揚一個學生比批評更好，即使沒有別的同學好，但是隻要進步，就不要吝嗇表揚，同時表揚是鼓勵學生做得更好的最好方法。後來我又用同樣的方法表揚其他同學，他們做得也很好，因爲他們希望再次得到表揚。

到目前我們已經義教到11周了，在這段時間，我和xx想了很多提起他們學習興趣的方法，比如，一邊唱歌一邊跳舞，或者是小組比賽，或者同學輪流唱一句話來接龍。。。但是我們也會讓他們站起來罰他們。

有時候我會因爲學生的吵鬧而失去耐性，有時候因爲他們不聽課而煩惱。但是，在這個教學中，我發現自己有很多不足，在教學方面和應對突發事件方面，我應該改進和加強，讓自己能夠做好一名好老師。

大學生義教心得體會2

暑期我隨我們數學與應用數學系青年志願者服務隊赴潮州饒平高堂中學進行了爲期一個星期的三下鄉活動，活動分爲四個板塊，分別爲義教、文娛、口述歷史和社會調研。

此次活動，我參與了義教的授課。其一，我被安排爲班主任，主要是上班會課和管理班級。其二，因爲某些原因，我還擔任了兩個班級的英語老師。在三下鄉還未正式開始之前，我煩惱過備課，煩惱過該如何上課，也曾想過退卻，但是基於突發情況實在很難圓滿解決，也出於想給自己一個鍛鍊的機會，所以我努力備課，去聽培訓，努力做好前期工作。

三下鄉期間，雖然說存在着等廁所、沒水、蟲子多等問題，但是在與學生的相處相比之下，這些便不算得什麼。我記得第一節班會課前一個晚上我們跟師姐一起商討過的種種問題，那時我不由得心一緊，原來當班主並不是想象中的那麼簡單，只要上兩節班會課就完了，還要負責更多的紀律、管理、考勤等種種問題。那個時候，我意識到壓力的所在，也意識到考驗我的時候到了。

第一次上講臺，面對着這些有自己的思想、有自己的個性的初中生，我承認我詞窮了。那個時候我才明白，我需要的不是哄，不是壓制，而是引導。籃球賽事件的出現，更讓我明白了這一點，也更讓我接近他們這個年紀的想法，單純與固執並存的思想。在遺憾籃球賽的意義無法在球場上表現出來、最後一天無法真正開開心心的過的時候，我也感謝這一段小插曲，雖然我們之間少了這段球場上生龍活虎的回憶，但是我很慶幸的是他們收穫了成長，我稍微學會了該如何去協調這些“矛盾”。

真真正正站上講臺上英語課是在第二天，聽着同去的'同學說着課堂氣氛的問題，我也開始擔心，如果我的課堂是死氣沉沉的，如果沒人配合我，我該怎麼辦。所幸第一節課是我當班主的那個班級，學生大多與我已經相互認識熟悉，所以站上講臺倒也不是那麼緊張，順利成功地授課完畢。第三天在另外一個班的第一節課，我又開始緊張，我尋思着昨天上課的情形，增加與學生的互動。值得慶幸的是，那一節課的氣氛出乎我意料的好，由此我也樹立起我站上講臺的自信。

最後一天文藝匯演的部分，作爲文娛小隊長，我需要深深的自我反省，懂得的不多，卻又不主動學習，這是我需要改進的地方，希望在接下來的日子，我能夠改變自己，多多去學習更多的東西，爲隊裏做更多的貢獻。

從第一天的接觸到漸漸熟悉到捨不得，那是三下鄉最美的心情與回憶。如果有機會，我希望能夠再去一次，再體驗一次美麗的經歷。

大學生義教心得體會3

我懷着高興的心情懷着愛心去參加爲期7天的義教活動，親自拿起教案當起老師來了。做了學生那麼多年了,只有真正角色對換的時候,我才清楚的發現,原來老師不易做。

一支筆、兩顆糖，放在我角度決不希罕，甚至是放在路上，恐怕亦不會有誰將其據爲己有。可是，當你看到，一雙雙孜孜不倦的小手們紛紛舉起向你索要你不會動情的東西的時候，你會爲此情此景而動容。當你手拿粉筆，向他們解說歷史趣事的時候，你會被這麼多雙迷惘的眼睛而困惑，迫使你不得不爲他們切身處境地想問題。當你聽到，一雙雙圓碌碌的眼睛看着你，你無法任性地拒絕他們的邀請，還瘋狂地加入整人的行列。這是中學和大學所感受不到的純真和熱情。我自己也當過小孩，我和他們同齡的時候也享受過這種快樂。當然，在那個時候，我認爲這種無憂無慮是理所當然一生一世的。後來，才發現原來世界和他們想像中的童話國度相隔得有宇宙那麼遠。這種發現，至今仍一直持續着。

他們都有純樸天真的本質。他們把自己的心裏話都和老師說，喜歡某某人，討厭某某人……直率地表達他們自己心中的所想。而我，作爲老師，最爲快樂的就是得到了他們的肯定和信任。從相互不認識到相互幫助相互加油；從2天前的安靜害羞，到逐漸的活潑開朗，直到今天的積極主動；從第一天的靦腆到今天的大膽走上舞臺，我從他們的排練和表演中看見了他們的可塑性。他們點子多，興趣廣，好奇心強，吸收能力強，集體榮譽感強。這是一羣讓老師驕傲的學生。

這次義教最大的收穫就是博取了他們的童心。親手栽培學生，把自己學到的東西教授給他人，看見自己的勞動果實茁壯成長，體會到“青出於藍而勝於藍”“長江後浪推前浪”的真諦，真的甜在心裏。我也明白短暫的7天無法將自己想要教的東西全部詳細地教授給他們，確實，授人以魚不如授人以漁。

這次義教活動是成功的。雖然堅持頂着7天的烈日，白皙的肌膚也像快要變焦了，但今天，看見昔日靦腆的學生在舞臺上的表現，家長們滿意地笑容，怎樣都值了。

和他們相處的時光總是那麼的短暫那麼的美好，他們是那麼的活潑那麼的可愛，和他們在一起好像自己也回到了小時候，想起當初那個天真爛漫的童年。

大學生義教心得體會4

十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講臺上客串老師，雖顯得生手卻也算順利。在這美好而又難忘的十天裏，倒也收穫不少。雖然我的以前的數學還不錯，但是我並不是師範類的學生，就讀的專業也非數學，怎麼叫我去教數學啊？！不得已，只好硬着頭皮上了。

　　一、回想自己小學的知識

我記得很清楚，小學四年級教的乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律是是非常重要的，用的頻率很高。於是，我就把要教的內容準備好，並決定義教期間就教這些內容。然而，我錯了。我借來了四年級的教材和資料，才發現：在教那些簡便算法之前，還需要大數的認識和多位數相乘的技巧爲基礎。故，我先前的準備超出了孩子們的能力範圍了。

　　二、教員間的交流

我沒有了發現後，立即向科組長求救，然後科組長聯繫其他教員。由於很多教員電腦沒有聯網或者還在考試中，還無法見面的我們對與教學方案討論可謂歷盡波折。手機、飛信、QQ等一切能用的手段我們都用了，僅僅決定把方向定在課本上，具體如何分配還得等科組長覺得。最終，我們在見面會上定下了三大塊內容：大數的認識、幾和的認識、口算筆算；同時覺定用第一節課來實驗，要求教員都來聽課。

　　三、 計劃 趕不上變化

第一節數學是科組長位舉上的，內容是億以內的數。根據資料的信息，這部分內容在平常的教學任務中是需要6個課時的。我們很好奇這課如何上。結果，下課後，位舉說：“我教的內容比我準備的還多，怎麼辦啊？”然而，第二節課上課時，位舉問：“上節課的內容大家聽明白了嗎？”“聽明白了！”回答得很響亮。“真的聽明白了嗎？”“明白了。”這回聲音低了不少。這時，我才注意到：學生的接受能力參差不齊！如何才能讓大部分的學生都能接受呢？我開始考慮這個問題。

　　四、第一節課

我的第一節課的內容是三位數乘以兩位數。爲了課堂不枯燥，我準備用一個笑話開始。然而很意外，我講完後沒人反應。不得已，我只好硬生生地直接講教學內容。整堂課氣氛非常沉悶，我教得非常機械、飛力。我想會不會是那些學生不聽課啊？於是，除了必要的板書，我幾乎都在下面巡視、講解。下課後，聽課的老師對我說；“你的聲音太小了。”我這才知道我失敗在哪。下一節課我立馬改正。果然氣氛改變了不少，但積極性不是很高。

　　五、教學方式要善變

根據教學的 計劃 ，我備一節課就可以上兩個班。然而，實踐告訴我，這是在是太難了。

我在四班上時，氣氛不怎麼活躍，因而我講得比較慢；但在五班就不同了，他們異常活躍，我只是說了一句“會做這道題的都上去”結果幾乎全班人都跑上去，差點爲爭空位寫題而打架——在他們班我教得救比較快。因此，我在四班用的是“小老師”的方式，讓學生來改錯；在五班則以小組爲單位，派代表與老師比賽的方式來進行（可惜聲音不夠大，場面難以控制）。個人感覺，這一招挺靈的，很能調動氣氛，讓學生主動配合自己。

我除了教數學，我還有第二課堂的心理課。爲了改善課堂氣氛，我準備了兩個主題：不一樣的美麗不怕show出來（針對不活躍的班級）、集中注意力（針對活躍的班級）。利用遊戲的形式，引導他們或敢於表現，或在活躍的同時不能忽視自己的首要任務。由於我的教學水平實在是不怎麼樣，只能在班主任或級長助理的協助下勉強完成教學任務。

　　不足

在義教中我也發現了一些不足和困惑，希望和各位同事探討一下這些問題。

一、我們一般是兩個或更多老師同時教一個班的同一科目，輪流上課可能會給學生造成知識上的混亂；

二、教學的內容應該有更多的準備，只有準備充分，我們心纔有底，才能面對各種問題；

三、在義教中我們應該怎樣做才能向學生傳遞我們的理念呢？

在下不才，希望以後大家能用行動回答這些問題。

在義教的這段日子，雖然幾乎每天都六點多要起牀了，很辛苦，但是經過這次的實踐，我似乎有點了解了爲人師表的內涵。最重要的是，作爲非師範生的我有機會在義教裏面大大地鍛鍊了教師技能，如果還有機會，我還會再次去義教。最後祝願雷州的大學生志願聯合會把義教發展地更好，給與更多大學生的鍛鍊平臺