治轉提教師心得體會

組織黨員幹部傳達學習了全市“治轉提”專項行動暨“三大整治”攻堅戰推進會精神，進一步明確“治什麼、轉什麼、提什麼”和“怎麼治、怎麼轉、怎麼提”的思路和舉措，通過層層傳導壓力，逐級靠實責任，不斷凝聚提升行政效能、推動工作落實的強大合力，如下是小編給大家整理的治轉提教師心得體會，希望對大家有所作用。

　　治轉提教師心得體會篇【一】

20xx年七月起我市在各個機關單位開展了爲期半年的“治庸、治懶、治散，提質、提速、提效”簡稱“三治三提”的專項治理活動，這一決議因時而生，順勢而爲，意義重大，人心所向。故此我認爲這是一次新時期下的整風活動。一個地區、一個部門、一個單位，作風決定作爲，思想決定行動;成在幹部作風，敗也在幹部作風。開展“三治三提”推進作風建設專項活動，是人心所向，是大勢所趨，是新時期下的必然選擇。幹部作風存在問題，影響了發展，損害到黨在羣衆中的形象，就要勇於整改，這是一種大勇氣、大境界、大清醒。面對新的形勢、新的任務，面對我市幹部隊伍作風狀況，市委果斷決策，深入開展“三治三提”活動，這體現了市委的大睿智。我按照相關制度原則，對自己的業務學習、紀律作風、敬業精神、工作能力等方面進行自我剖析，找出了自身存在的問題，並從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標和確定了努力的方向。

一、存在的問題

（一）政治理論方面：

1、作爲一位高中一線人民教師，系統的學習“三治三提”相關政策與理論還不夠，沒有完全發揚“釘子”精神利用工作間隙學習其精髓。

2、理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，並沒有演化爲具體的做法。

（二）工作方面

1、工作的經驗還不夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時也要注意這方面的積累。

2、工作上膽子不夠大，有瞻前顧後的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而做不好。這需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細緻地開展本職工作。

3、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不拖學校的後腿就行，不會積極主動的去爲學校着想，不會主動地爲別人着想，乾點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

4、工作思路不寬，儘管在工作上創新了一些思路但在實際執行中存在着相互協調、統籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足於得過且過的現象。

5、日常工作中與時俱進，開拓創新的思想樹立得不牢固。在具體的執法工作中思路不寬，在對黨派工作仍滿足於現壯。

（三）紀律作風方面

有時對自己要求不嚴，總認爲自己沒壞心眼致使說話隨便，不太注意小節，工作行爲上選擇偏重實用的想法。

（四）思想作風方面

1、焦躁脾氣和煩躁心理時有發生。遇到任務重、出現問題壓力大的時候容易產生焦躁情緒。

二、存在問題的主要原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、沒有真正理解“庸”之含義（庸平常，不高明的：平庸。庸醫。庸言。庸俗。庸人。昏庸。庸主（平庸或昏庸的君主）。庸夫）“懶”之含義｛好逸惡勞,不愛勞動的人）“散”之含義（分開，由聚集而分離：分～。解～。渙～。～落。～失。～逸）。前一是指思維，前二是指行爲，後者再指團隊建設。故由於沒有把政治理論學習放在重要位置，放鬆理論學習和思想改造。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質和科學體系，並沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高。

2、作爲一線教師的政治觀念有所淡化。沒有很好的加強世界觀、人生觀的進一步改造，有時產生鬆口氣的念頭，認爲自己工作已經很努力了，滿足於應付上面。

3、自我要求有所放鬆，忽視了自我約束、自我監督、自我提高。在自身學習上就學習抓學習，而不去研究思考問題。特別是對問題學生的教育，沒有明確加強理論的學習以指導實際的重要性。

4、工作中有依賴思想，滿足於自身的知識和經驗。

5、由於以前曾吃過心直口快的苦頭，無意中引起別人的誤解，因此產生怕得罪人，不願碰硬的想法。對一些不良現象和行爲往往是睜一眼閉一眼，不能堅定立場，而且有時自認爲自己在處裏各方面表現還可以，因此一般就不去做批評和自我批評。

三、初步整改措施

1、進一步堅持定政治信念。要通過“三治三提”學習活動，系統地學習黨的`指導思想，系統掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意爲人民服務的思想，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。

2、加強學習，提高素質。牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯繫實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質和教育教學水平。

3、進一步加強自身建設。要以這次“三治三提”爲契機，牢固樹立解放思想，開拓創新意識；真抓實幹，勇挑重擔；嚴以待已，廉潔自律；五是服務學生，奉獻社會。努力把自己培養成爲爲人師表的人民教師。

4、振奮精神，務實創新。徹底改變落後的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規學習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益爲出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從於大局。

5、加強思想修養，提高工作能力。嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符;進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模範。

　　治轉提教師心得體會篇【二】

近期，在我校譚校長的組織下，我校全體教職工開展了“庸懶散”作風整頓專項活動及動員學習大會，全體教職工認真學習了此次活動的重大意義和總體要求，通過對理解認識、意識形態、思想情緒存在問題的深入梳理剖析，進一步明確了“庸、懶、散、”對實際工作帶來的危害，切實增強了全體教職工的責任意識，提高了工作熱情和幹勁。現就就學習活動談一點粗淺的認識及心得體會。

一、提高認識，加強學習 隨着時代的發展和社會的進步，作爲一名教育工作者所面臨的問題和環境變得日益多變和複雜，如何在這樣快速變革時期保持高昂的工作熱情和堅定的奮鬥方向，不斷提高自身素質和修養無疑是最爲關鍵的切入點。 治理庸懶散要從思想觀念上入手，全體教職工要要樹立正確的世界觀、人生觀、事業觀，敬畏職業道德，貫徹行爲規範，強調奉獻精神，樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態，發揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，敬畏職業道德、行業規範，杜絕庸懶散現象。在認識的基礎上，要不斷地加強學習，夯實基礎。“人不學習就要落後，落後就要被捱打”。要從自身意識層面強化愛崗敬業、踏實苦幹、甘於平凡的價值取向，這樣才能在現實生活中面對各類困難、誘惑、迷茫時立得住、看得清、走得穩。要熱愛自己的崗位，熱愛自己的學校，熱愛自己的事業，在做好本職工作的同時，大膽創新，開拓進取，不斷推動教育事業的取得新突破。

二、聯繫實際，科學評價 結合身邊的典型例子，認真剖析教職工違紀的根本原因，深刻感受教職工違紀對學校，社會，家庭，個人的嚴重危害，吸取教訓，引以爲戒。在強調教育工作者自身素質提高的基礎上，將治理庸懶散從個人意識上升到集體共識進而成爲教育精神。要將抽象的治理庸懶散要求具體化、指標化後，每位教職工才能在更好地在日常教育工作中把握尺度，明確方向，才能讓教育工作者認清自身實際與治理要求間

的差距、不足，進而幫助發現問題並解決問題。讓教育工作者開展自查自糾及交流，從而達到共同進步，共同提高的目的。 要從思想上，行爲上實事求是地查找工作作風上存在的差距，認真檢查自己在各方面做得怎樣？真正找準存在的問題，分析產生問題的原因，制定整改措施，決心在今後的工作中逐步改正提高。

三、整改措施

經過分析找到了問題，查明瞭原因，今後工作中要從以下幾個方面轉變工作作風和工作態度，提升自身素質：

1、認真學習，深刻轉變思想。加強政治理論學習，努力提高自身素質。全面認真系統地學習黨的方針政策，黨的指導思想，以及科學發展觀的重要論述。認真學習相關教育法律法規。

2、進一步改進工作作風。要努力做到克服消極思想、僥倖心理、鬆懈情緒所造成的各種束縛，嚴於律己，紮實工作，不斷提高自己，腳踏實地地投入到教育事業中去。

3、樹立開拓創新思想，養成勤于思考和自我反思的習慣，增強工作主動性，從實際出發，勤於實踐，勇於探究。力爭做一名有自己獨特教學風格的“研究型”教師。

總之，教育工作者的素質直接影響着教風和校紀。通過這次及時而又有針對性的專項整頓活動，廣大教育工作者在發展自身缺點、不足的同時，也更堅定了治理庸懶散的信心和決心，相信在學校和全體教育工作者共同的不懈努力下，我校的教育工作必將邁上一個新臺階。