研說教材心得體會精選範文3篇

篇一：研課標 說教材心得體會

把握課程標準，用心鑽研教材，是每一位教師備課時必不可少的一個重要環節。所以，教師要對課程標準的要求，教材的內容爛熟於心，不僅如此，對於教材的結構、教材在整個學段中的地位和作用，也應做到心中有數。在當今課程改革的浪潮中，構建高效課堂是最終的目的。構建高效課堂的關鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。而知識樹的繪製和教材解說可以作爲教師研究教材的基本方式，在統攬學段課標、教材的基礎上，按照單元繪製知識樹以及做相應珠教材解說，促使教師駕馭學段教材，把握學段目標定位。

我認爲，說課標和說教材可概括爲“三說”——說課標、說教材、說建議。

1、說課標：依據課程標準，說總體目標或階段目標或單元目標；說本學科的內容分爲幾個方面及這幾個方面具體到本年級的要求。

2、說教材：說教材的特點和內容結構，包括課本的編排意圖、內容的呈現方式、知識與技能的範圍等；說知識和技能的立體式整合，既能在橫向上說清本冊教材的編排序列和內容範圍，又能把本學段的同類知識進行簡要的縱向整合。

3、說建議：不僅說考綱和考點，還應該談具體的教學建議，談如何開發與利用課程資源，談如何落實三維目標。

同時在繪製知識樹和教材解讀時應做到以下幾點：

1、 明確知識樹繪製及教材解說的意義。

通過對單元知識樹的繪製及相應教材的解說，不僅使我們加深對課標的理解、教材的準確把握，而且會有效提高我們靈活處理教

材、合理整合教材的水平，爲有效教學的實施和高效課堂的構建奠定基礎，同時也促進我們教學水平和教學技能得到提高。因而，我們要紮紮實實的研究，經過努力，我們會達到對教學目標、教學內容高屋建瓴、準確把握、合理整合和靈活處理的目的。

2、明確知識樹繪製和教材解說的範圍。

要站在學段課標和教材的高度，不能僅僅盯在所教年級的教材上，要從學段教材整體上把握，找準新知識的生長基礎發，方可使教學目標有效達成。

3、 繪製和解說要抓住教材的核心要素。

繪製單元知識樹要繪製和解說清楚本單元教材知識的重點、難點、易混點以及高頻考點，以及相應的解決策略。突破教學維修點的關鍵是什麼通過怎樣的形式去分解教學維修點等。這些內容只要爛熟於心，我們對教材的處理，學生自學問題的設置，課堂講授問題的預設，練習內容的安排，就會恰到好處，就會確保課堂實現高效。

4、要注意知識的整合思想及策略。

5、要注意教學資源的挖掘與利用。

我們要清楚明白本單元教學，哪些教育資源可以利用、可以挖掘或可以重新整合，爲教學服務，尤其是單元知識與現實生產生活的結合點，要分析到、解說清楚。

6、要精心篩選單元達標練習題。要逐題說明設計的意圖和檢測所運用的知識點，以防止隨意性，以便提高檢測的質量。

篇二：中學教研研說教材心得體會

201X年4月下旬，我參加了侯家廟中學研說教材達標活動，在這次活動中，聽取了來自學校各位名師的精彩案例和各位同仁的精彩表現，收穫頗豐，對研說教材有了新的認識，現與大家分享。

一、研說教材的目的

把握課程標準，用心鑽研教材，是每一位教師備課時必不可少的一個重要環節。構建高效課堂是最終的目的。其中關鍵就是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。而知識樹的繪製和教材解說可以作爲教師研究教材的一個基本方式，在統攬學段課標、教材的基礎上，按照單元繪製知識樹以及做相應教材解說，促使教師駕馭學段教材，梳理知識脈絡，構建知識體系，橫向縱向知識整合，從而進行整體定位。而不能流於形式，單純地爲畫知識樹而畫知識樹！

二、研說教材的內容

研說教材可概括爲“三說”——說課標、說教材、說建議。重在說建議。

1、說課標：依據課程標準，說總體目標或階段目標或單元目標；說本學科的內容分爲幾個方面及這幾個方面具體到本年級的要求。

2、說教材：說教材的特點和內容結構，包括課本的編寫意圖、內容的呈現方式即編寫體例、知識與技能的範圍等；說知識和技能的立體式整合，既能在橫向上說清本冊教材的編排序列和內容範圍，又能把本學段的同類知識進行簡要的縱向整合。

3、說建議：不僅說考綱和考點，還應該談具體的教學建議，談如何開發與利用課程資源，談如何落實三維目標，構建高效課堂的方法，要從實際出發，談自己獨到且行之有效的方法。

三、專家的建議

1、通過研說教材要把課本知識轉化爲自己的知識體系，從整個學段進行把握。

2、不能單純的爲了畫知識樹而畫知識樹，不要流於形式，要重在內容，即不要過分的追求課件的精美，而應從內容上多下功夫！

3、要注意知識的整合思想及策略。從縱向上把握整個學段的知識脈絡及內在聯繫，從橫向上梳理學段知識與其他學科之間的聯繫。

4、要說具體的教學建議，不能停留在表面和空處。要說說在實際教學中是如何做的，如何構建高效課堂，說具體的方法。

以上是我對“研課標 說教材”學習的一點體會，與各位分享，說的不對的地方請大家指正！

篇三：研說教材心得

201X年3月9日我有幸參加了縣教育局組織的“研說教材比賽暨教師專業培訓”活動，和來自全縣各個學校的教育同仁們一起聆聽來自天津市教育骨幹和學科帶頭人做的精彩培訓。

我這次不光要培訓還要參加物理研說教材比賽，與縣上其他學校的老師一起同臺競技，雖然在之前我已經做了充分的準備，也向學校一些參加過教材研說的老師請教經驗，但心裏還是比較緊張的，在接下來的活動中我始終保持着認真的態度。通過看、聽天津優秀教師上的研說教材課，觀摩理化組兩位老師的公開課，以及教學經驗交流，研說比賽時兩位老師現場點評，這些都讓我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓，是給我們所有參加活動的教師一次及時的充電。通過看、聽天津優秀教師的研說教材課，才知道以前的認識有很多不足之處；觀摩天津優秀教師上的公開課，才明白自己與別人還有一定的差距。兩位老師的點評， 真讓人茅塞頓開。

以下是我參加這次活動的心得體會：

首先我要以這次培訓爲契機，嚴格要求自己，珍惜機會，向同行們學習一些好的經驗，努力加強自己的能力。在自己的工作中嘗試實踐，並在實踐的基礎上思考、總結，不斷地去發現，去積累，去研究，在教學中反思，在總結中進步，不斷提高自身的教學能力，漸形成切合當地實際有個人特色的教學模式。

其次在研說教材比賽結束時兩位老師的點評中提到我們這組參加比賽的老師都有一個共同的缺點，就是對教材的內容整合方面還有所欠缺，我經過認真的思考，明白了不能只是簡單的對知識進行總結歸納，還要搞清它們的內在聯繫，不拘泥於形式，列出體系，從而做出真正的知識立體整合。

再次，收穫了新思想，教給了我研說教材的一些新方法、新手段，開闊了我的教學思路。在以後的工作中，我將不斷的去學習、去摸索，把自己的所思、所想、所學，運用到工作實踐當中去。我也認識到高效的課堂來自教師的魅力、語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽，才能讓學生興趣高昂，愛聽、樂學。

總之，通過本次培訓我不管是從研說教材的關鍵點，教材的把握，還是從如何提高學生的興趣等方面都有提高，收穫很大。在以後的教學過程中，我將把這些收穫大膽應運到教學實踐中去，終會有收穫的。在這裏我真誠的感謝給我這次學習機會的各位領導，期待着下一次培訓活動的到來！