課外訪萬家心得體會

課外訪萬家心得體會

從某件事情上得到收穫以後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編爲大家整理的課外訪萬家心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課外訪萬家心得體會1

爲了積極響應省教育廳關於“課內比教學，課外訪萬家”活動的號召，下午放學後，深入到學生家庭，與學生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。覺得學生的學習、品行與學生家長的受教育程度，學生的家庭教育有很大的關係。

1、進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步瞭解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更深地從多個角度瞭解學生的思想動態。通過走訪，可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過走訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教學生收到的效果大得多。

2、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但爲處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常爲人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

3、有些學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。有些留守學生缺乏家庭的關愛、家庭的溫暖。隔代教育扭曲了學生的成長。

4、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

總之，教育是一個系統工程，家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，爲實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

課外訪萬家心得體會2

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作爲維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，可以促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。對於一些所謂“調皮” “問題”學生的家訪，教師要捧着一顆愛心，瞭解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善於發現孩子身上的閃光點。

家訪中存在的問題：

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因爲家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行爲等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行爲，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育。

第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。

家訪後的思考：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，家訪也給教師本人上了一課。因爲一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯繫，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，爲自己和孩子的將來着想。

總之，經常家訪，老師和學生、家長的心會靠得越來越近。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作堅持下去。

課外訪萬家心得體會3

家訪，對於我們來講，並不是一個陌生的字眼。何爲家訪?顧名思義，家訪就是教師主動到學生家裏去，就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長的教育行爲。在我們的教育行爲中，家訪是一種很重要的方式。

在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但由於平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太瞭解自己的孩子在學校的情況。現在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，瞭解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。由於時間有限，我重點走訪了幾個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不願意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;其二，因爲家長總是把分數作爲話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦於自己知識能力有限，並不能爲孩子作出直接的指導，只能一次次重複相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對於孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走訪的幾位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。

家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校裏教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課後完成，而學生在家裏的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒的迴應就是：“噢，知道了……煩人!”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。於是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啓迪，對以後的教學工作也有很大幫助。

當然，在家訪過程中，也發現一些懂教育，善於和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學習應在於自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數並不是最爲重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現出那麼的健康和開朗。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收穫，並決心在今後的'工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，爲學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

課外訪萬家心得體會4

伴隨着“課內比教學”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作爲維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何瞭解，這就需要家訪作爲橋樑，進行溝通交流。

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細地瞭解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，並聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

作爲剛步入教師崗位的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：

一、必須關注留守兒童問題。

早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注。“留守兒童”的教育問題是教育教學的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收着老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對症下藥，並且能夠與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。

二、學生需要家長、老師、學校共同督促。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬於典型的學困生。而在家裏，卻是家長的百分之百，家長對他們寄託了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家後根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多爲孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學生學習任務太輕，學生平日不願意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”並不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業並不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的瞭解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。

三、提醒家長關注學生的心理髮展。

家長往往更關心學生的學習以及健康，很容易忽略學生心理健康。學生進入初中，逐漸進入青春期，青春期叛逆、早戀、學習壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有準備的情況下，往往會粗暴對待，特別是在學生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，如果家長早有準備，就可以對學生進行正確是引導和教育，效果肯定也會更好。因此，給家長對學生心理健康方面的建議十分重要，可以及時地避免孩子心理問題的產生。可見，學生成長的過程中，家長也需要同時成長和學習。

四、重視家訪效果的反饋。

在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪後加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。家訪後，不能對學生不聞不問，不你呢個認爲家訪完成就意味着完成了一項任務，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪後，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因爲家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過後，被惰性影響，重複過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。

五、 構建與學生家長溝通的渠道。

通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔心住讀學生在校期間的吃住問題，擔心學生日常花銷問題。爲此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋給學校，也讓我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況,在今後的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題, 這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。

課外訪萬家心得體會5

我校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的啓動活動後。學校領導和班主任帶上科任老師對學生進行全面家訪。我們針對農村小學生居住地比較分散，教師平時教學時間緊等特點，我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪了兩區三鎮21個村組和居委會的59名學生，所到之處受到家長的熱烈歡迎，感受頗深。

　一、家訪見聞

首先我們三人所到之處都能看見家長熱情的笑臉，我們都能在輕鬆愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流，家長詢問學生的在校表現和生活情況，瞭解他們的學習成績。看到他們那急切的樣子和急於想和老師溝通表情，我想我們的訪萬家活動是必須的。其次是農村變了，正在走向富裕，但仍存在差距。他們的家庭有的已住上二層樓訪，裝飾的富麗堂皇；有的是四合檐小院，家裏的擺設全新。不過一些外遷戶和貧困家庭，屋內除了必須的生活用具外，現代化的家電幾乎沒有，連住房都歪歪倒倒，四面透風，看的仍然是老式彩電，睡的還是土牀，從他們的穿着上也流露出了生活的結據。

這次家訪我們不僅瞭解了不同地的外來戶的風土人情，也瞭解了學生在家的學習生活情況，爲以後的教學提供了一手資料；在老師和家長溝通過程中我們看到家長們滿意的笑容。

　二、幾點感想。

1、通過家訪，加強了家庭與學校、家長與老師的雙向交流和理解。學校期望學生成才，家長更是望子成龍、望女成鳳，家校之間有着共同的願望。針對家長們提出的問題我們都詳實的一一做了回答，並把他們對學校的意見和建議帶回了學校，把教育的春風和溫暖傳到千家萬戶。

2、通過家訪，讓我們聽到了、看到了學生在家表現。每個學生都有自己的個性特點，有的學生在家與在校表現不一致，掌握了這些，更有利於老師今後的教育教學工作有的放矢。家訪中我們還了解到大部分家庭都是男家長常年在外打工、只有女家長在家、部分家庭是父母均在外打工、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧，更有甚者留給親戚朋友照顧，成了真正的留守兒童。這次家訪消除了部分家長們認爲只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢花就完全盡到了家長責任的錯誤想法。

3、通過家訪，讓我們掌握了貧困學生家庭狀況和貧困原因。這次訪萬家活動與貧困學生走訪活動的有機結合，凸現我校良好的教育形象，在社會上產生了良好的反響，增強了社會和家長對我校的理解與支持。

總之，家訪活動我們與家長面對面的熱情交流，在思想上達成了共識，在行動上也會形成教育合力。

課外訪萬家心得體會6

十月八號下午四點，我校全體教師認真的觀看了全省中小學“課內比教學，課外訪萬家”推進會的視頻實況，我也細心地觀看了整個推進會全過程，聽取了一些學校的經驗介紹和先進事蹟，收看結束後，賴校長對我校教師提出了進一步要求與期望。下面我就這次推進會談談自己的一點感想和體會：

一 “課內比教學”活動，讓教師和學生取得“雙贏”。

通過“課內比教學”活動，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求並需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的學習和發展，減負提質，同時也調動和激發了學生的學習的主動性，積極性和自覺性，讓學生變“要我學”爲“我要學”，從而使學生獲得實際的發展。從教師層面來講：在“課內比教學”活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學生絕對是“雙贏”的。

二 “課外訪萬家”活動彰顯師，生，家長三者之間最穩固的“三腳架”關係。

這次活動的推出，讓我們每個教師都參與其中，在親身體驗下，我們老師更深刻的意識到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底瞭解學生，建立老師，家長，學生三者之間最穩固的三腳架關係，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個老師的親身體驗中產生!讓我們一小的每一位老師，包括我自己都在享受着這種收穫與欣喜!

三 反思

收穫之餘，我也曾靜下來剖析過自己，在我二十多年的教學生涯之下，我慢慢積累起來的職業倦怠感，就有時候上課變得漫不經心，隨心所欲，像炒閒飯一樣的無味，疲乏，也曾經因爲學生的一次遲到或早退而大發雷霆，卻從未好好關心過學生身後的背景…..我想，這次“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，會給我們每位老師帶來感官與視覺上的衝擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌後的翻新。我們子中的老師會以這次活動爲契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨着大家的前進的步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“子中”人在賴校長的帶領下踏上新的征途，跨步前進，一定會取得子中新的騰飛!

課外訪萬家心得體會7

最近一段時間，雖然課餘生活的規律被打亂了，回家的時間推遲了，身體上感覺到很累，心理卻踏實多了，快樂多了。究其原因，是我們積極響應上級主管部門和學校開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動，在緊張的課餘，有幸與各位家長零距離接觸，爲今後的工作找準了努力方向。

　　一、精心準備早部署

常言到：不打無準備之仗。爲了減少家訪的盲目性，提高家訪的實效性，必須事先精心準備。

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因爲，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，纔有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，爲其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

　　二、潛心家訪結碩果

家訪路上，儘管有時道路泥濘，天色漸暗，但仍阻擋不住我們家訪的腳步。在家訪中，有家長端上了一杯濃濃的綠茶；有學生端出了樹上新摘的橘子。在家訪中，有家長問孩子厭學怎麼辦？有學生問總是記不住所學新知怎麼辦？還有家長問畢業後是否應該讓孩子就讀外校？在家訪中，有家長對我校的交通安全教育給予了肯定；有家長對我校的師德師風交口稱讚；有家長對我校的周邊環境提出了建設性意見.......

曾記得，爲了讓劉ＸＸ同學克服懶惰的壞習慣，我們兩次登門，說服教育，給他陳述利弊，舉例子，談感受，終於讓他在學習上變得勤奮起來。

不曾忘記，爲了讓王ＸＸ同學重拾信心，我們三上其門，他終於敢和我面對面地傾心交談，最後樹立了學習的信心，每天愉快的按時上學。

本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，爲在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

以家訪爲平臺，以學生和家長爲渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。看着同學們一張張天真的笑臉，家長臉上燦爛的笑容，我也會心地笑了。

　　三、真心家訪譜新篇

本次的課外訪訪家活動，得到了領導的高度重視，讓我們倍受鼓舞。通過家訪，加強了學校、家庭、社會的聯繫，讓我深感：“訪萬家”活動是一項“功在當代，利在千秋”的惠民工程。只要我們切切實實“訪萬家”，就一定會把這一件好事辦實。

　　四、親歷家訪感觸多

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但爲處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常爲人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭漸漸出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，整宿上網，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，爲實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

課外訪萬家心得體會8

關於家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作爲維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何瞭解，這就需要家訪作爲橋樑，進行溝通交流。

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細地瞭解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，並聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

作爲步入教師崗位快三十年的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：

第一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步瞭解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度瞭解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動比單獨說教學收到的效果大得多。

第二：通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

第三：必須關注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注。“留守兒童”的教育問題是教育教學的重中之重。就我們三年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收着老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對症下藥，並且能夠與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。

第四、學生需要家長、老師、學校共同督促。在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬於典型的學困生。而在家裏，卻是家長的百分之百，家長對他們寄託了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家後根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多爲孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學生學習任務太輕，學生平日不願意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”並不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業並不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的瞭解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。

第五、重視家訪效果的反饋。在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪後加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。家訪後，不能對學生不聞不問，不能認爲家訪完成就意味着完成了一項任務，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪後，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因爲家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過後，被惰性影響，重複過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。

通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋給學校，也讓我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況,在今後的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。

課外訪萬家心得體會9

開學伊始，我校積極響應上級的號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦有聲有色，接受此任務後，我們就利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，瞭解了學生的另一個世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉。雖然大部分家長都是第一次見面，好多家長放棄別的事情等待我們的一，在整個家訪過程中，我們發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然有的是留守生，但爺爺奶奶對孫子孫女的學習關心有加。談話中，反覆在叮囑老師對自己的孩子要嚴加管教，因爲自身能力有限，有的家長對學生不能幫忙，希望老師能對學生多指教，家長保證配合學校教育，很感謝老師對孩子辛苦的教育。作爲一個平凡的老師，學生和家長對你的理解認可、肯定支持是寶貴的，裏面包含素不相識的能溫暖人心的愛，讓人滿足，快樂。家訪雖然很累，但我學到了很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂，印象最深地是學生兩面性表現很突出。

我們的家訪取得了圓滿成功，家訪中使我認識到學生“懶”性形成的根本原因，讓我們更好地去了解學生更好地幫助學生打下基礎，對學生成績的提高有一個很好的方法，讓我們認識到家訪和改進家庭教育也有很好的作用。因爲我們家長中不可避諱的是存在許多家長對家庭教育的不重視，對待孩子或重智輕德，或信“棒子頭孝子，”教育孩子簡單粗暴或對孩子過度溺愛，百般呵護等，讓我們家訪得到了很多知識。

課外訪萬家心得體會10

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作爲維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。對於一些所謂“調皮”“問題”學生的家訪，教師要捧着一顆愛心，瞭解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善於發現孩子身上的閃光點。家訪達到了很好的效果

第一，使家長了解了學校的教育政策、教育情況以及爲提高質量所採取的措施。

第二，家校之間加強了溝通，形成了共識。

第三，學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔子、責任更重了，面對學生的企盼，即有愛心更有奉獻；面對家長的囑託，即有責任更有使命。

家訪中存在的問題:

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因爲家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行爲等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行爲，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三，家長誤認爲孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上學後，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或着不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行爲習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

本學期，到了新的工作崗位，對於工作的要求更加細緻了，需要老師更多的和家長溝通，課外訪萬家活動，做到了讓老師和家長更多的溝通，新的工作剛剛開始，老師需要了解孩子在家裏的情況，家長也期待了解孩子在學校的學習與生活，家訪活動，讓家長更放心，讓老師更加了解學生。家訪，讓老師在工作中更加細緻，更加細心了。

課外訪萬家心得體會11

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，是對學校教育工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，是教師與家長交換意見的重要途徑，達到共同對學生進行教育的目的。它是聯繫教師、父母、學生的紐帶；是溝通學校、家庭、社會的橋樑。通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。這正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

對於新的工作而言，孩子年齡很小，家長的期待就更高，家訪就顯的更爲重要了。

家訪下來，有幾點小體會：感動之一：家長的熱情家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕鬆愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中彷彿我們是知心朋友。爲配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調休，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯繫他們，然後來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖着我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。感動之二：家長對孩子教育的重視整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。

作爲一名老師，作爲一名家長，我深深地感動着。因爲我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。幼兒正是兒童成長的關鍵時期，家訪，對於這個年齡的孩子顯得非常重要，我們班級的徐景瑞同學不愛吃飯，鄧嘉樂同學有些淘氣，容易和同學發生小矛盾，曾雅雯同學在班級三個月以來表現優秀，成爲了班級的小組長，小榜樣。關於孩子的進步，孩子的表現，我們都一一細緻的和家長進行了溝通，讓家長了解孩子在學校的表現，同時也更好的配合好學校的工作。課外訪萬家，拉近了家長和老師的距離。

課外訪萬家心得體會12

一位教育家說：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”家訪是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作爲維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，可以促使學生健康發展。

本學期初，我校組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。接到這個艱鉅的任務後，我們就利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，瞭解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農村來的，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中彷彿我們是知心朋友。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖着我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然其中很多都是爺爺奶奶輩的家長，但是對於孫子孫女的學習仍然很關注，談話中，反覆在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因爲能力有限，有些家長對於孩子的作業不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯繫，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作爲一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，裏面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。

我們的家訪，隨着家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業很不主動，作業做的很差。家長的苦惱，也是我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業爲什麼那麼難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對於孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有餘而力不足。以前我們總在教室裏發學生的脾氣，在辦公室裏發牢騷，爲什麼作業總做的這麼差。經過這次家訪後，我的心態要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都來源於他的家庭環境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質有多差，他們現在還是成長期，請你們在忙完後，多管管他們的學習。我們老師一定會全力配合的。

家訪也是爲了更好的教育下一代，重視和改進家庭教育，已越來越成爲廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，爲學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

課外訪萬家心得體會13

開學伊始，我校響應上級的號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務時，還有點懼怕，因爲我們班是學校的一個大額班級，有74個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱鉅的任務後，我們就利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，瞭解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農村的，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中彷彿我們是知心朋友。爲配合我們的家訪，很多家長沒有去田裏幹農活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然後同村裏的人都很熱情的爲我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖着我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對於孫子孫女的學習仍然很關注，談話中，反覆在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因爲能力有限，有些家長對於孩子的作業不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯繫，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作爲一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，裏面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。

李星豪是我們班級家庭條件很特殊的一個孩子。他的爸爸精神有點問題，曾經因爲和別人發生爭執，神經受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實，毅然改嫁。其後，李星豪一直跟着年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休教師，退休工資要供他讀書，還要供養有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當的差。當時，我們去他家家訪的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我們該怎麼說。千萬不要把話說錯，甚至還有更可怕的想法。當我們一走到他家門前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們去了，馬上就走出來了。我當時說話時都好緊張，從和他奶奶的談話中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個家庭裏，但是他很懂事，經常幫爺爺奶奶做家務活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶希望我們對他的孩子好點，這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來和我們交談了幾句，如果事先不知道是一位精神有問題的人，從談話中，確實看不出來。對我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消雲散了。

我們的家訪，隨着家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業很不主動，作業做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業爲什麼那麼難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對於孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有餘而立不足。在農村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室裏發學生的脾氣，在辦公室裏發牢騷，爲什麼作業總做的這麼差。經過這次家訪後，我的心態要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都來源於他的家庭環境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質有多差，他們現在還是成長期，請你們在忙完農活後，多管管他們的學習。我們老師一定會全力配合的。

家訪也是爲了更好的教育下一代，重視和改進家庭教育，已越來越成爲廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。