國培心得體會範文

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國培心得體會範文1

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我學習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了衆多專家和學者的精彩講解，是我對班主任的教學有了更多新的認識。

經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成爲一個受歡迎的班主任呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民-主、信任的新型師生關係?怎樣才能……?我認爲要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、教育學生，從愛出發

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

二、班主任要以身作則，爲人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高爲師，身正乃範”。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而做爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對班主任的教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，爲農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

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國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對這樣的培訓學習有些許埋怨，到後來卻很樂意。

一、 改變觀念

敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，於是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想着教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等着我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。

二、 以名師爲榜樣，以城市孩子的素養爲培養目標

參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們紮實的基本功，行雲流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有着不可分割的關係。

三、 努力實踐，力創特色

這次培訓，我找到了適用於小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行爲上是將語言、動作、音樂三元素融爲一體，以節奏爲核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的遊戲，這些方式來源於生活，取材於大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

總之，這次培訓僅說“收穫大”是不夠的，我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

很高興能參加三個月國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很漫長，但是每次的感覺是幸福而又充實的。因爲每一次都是面對不同風格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成爲一名好教師的信心。

這三個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這裏，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成爲一名合格的優秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬於自己的一片天地.

運用了理論結合實際的方式，讓我們這些新教師能夠很直觀的認識音樂課程標準，例如以前在看音樂課程標準的時候只是在讀基本理念是： .以音樂審美爲核心、2.以興趣愛好爲動力等等，但是究竟從哪些方面來培養學生的審美能力，通過什麼方式來培養，怎樣激發學生的興趣愛好，自己從來就沒有深入的想過，所以對於這些理論性，概念性的課程標準，自己確實也是一知半解，感覺很抽象，但是聽了老師的講座，我明白了可以通過教學內容、教學環境、教學方法等不同的方面來培養學生的審美能力，教學內容上要善於挖掘教材的審美因素，例如立意美、情景美、曲調美、配器美、伴奏美等等，曲調美又可以通過線條來表現等。

曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這7年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道爲什麼就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟着不見了，聽了教授的課才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作後對於教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，真的就像老師說的，我們在大學裏學到的只是皮毛，我們作爲一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的音樂素養來感染學生，讓學生從心底裏信服老師，我想我會努力做好一名音樂老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。培訓臨近結束時，奚老師給我們定了一個規劃，我沒有信心自己能夠做到，但是我想我會向着那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞臺上徜徉！

曾經以爲教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對着同一羣學生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一羣學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美並且能夠創造美的教師。

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參加班主任國培活動，聽着教授們精彩的講座，身處班主任管理一線的我很是激動。說實在的，現階段的學生真不是那麼好帶的：他們的見識廣博，反應靈敏，但是也有眼高手低，會說不會做的的特點。

作爲班主任老師，我經常聽家長的抱怨：“老師啊，我怎麼這麼倒黴？一個孩子都教育不好……”，那種捶胸頓足痛苦萬分的樣子，常常令我心裏很不是滋味。一般情況下，我都會趕緊勸慰家長，不斷地告訴他們，孩子的成績差不是孩子的過錯，更不是家長的錯誤，孩子有一個成長髮展的過程；我們不能以成績好壞來判定一個孩子品德修養、個體素質等的好壞。每次看着家長信服的點頭，我都很是欣慰。但是，談話結束的時候，家長往往很不甘心的又說“他硬是比某同學差很多嘛！”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無語！

聽了教授們的講座，我頭腦中關於教育主題的思考更加清晰起來。我們的教育，真的應該圍繞着“生活能力的培養”和“人生的引領”這兩個方面來進行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學校會學習，在社會能立足，從做事求職到一生生存無憂。所謂“人生的引領”則是指精神生活的豐富，以德育養成善良高尚的品行，以智育培養自由獨立的頭腦，以美育陶冶美麗豐富的情感。看到這裏，您可能已經明白，我爲什麼會勸慰我的那些痛苦的家長們，不要只盯着孩子的成績了。

是的，作爲教師，我當然知道一個孩子“會學習、能考試”很重要。一個個中小城市或者鄉村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨遊，必須走學習進修提高的道路。但是，家長朋友們，同行們，我們必須也同時能夠看到，那些有一技之長的孩子的優勢！他們憑着自己的一技之長，同樣可以在社會上立足。他們踏踏實實的努力着，靠着自己勤勞的雙手，一樣的在爲社會造福啊！如果一味的指責孩子的成績差，一無是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有學習技術特長的'信心嗎？他們還敢於展示自己的一技之長嗎?

我們的社會在向前發展，我們當家長的、當老師的人對好孩子的標準也應該有全新的改變，應該多元化起來。面對天真無邪的可塑性極強的孩子們，能讀書的，我們鼓勵他好好讀書，胸懷報國大志；能做事的，我們鼓勵他踏踏實實的做事，把會做的事情做到極致；能動手的，我們理解幷包容他把手藝學得精益求精……這樣一來，我們的每一個孩子是不是更快樂一些呢？我們唸叨着千百年來那句教育孩子的真經“我真是恨鐵不成鋼啊”時，我們應該清楚的知道：鐵就是鐵，它永遠成不了剛！不過，我們可以通過自己觀念的轉變，讓每一塊鐵都是最快樂的鐵，最健康的鐵啊！

果真做到這一點，我們關於教育主題的思考，纔會有意義！

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0月 6日— 0月3 日，我有幸參加了“國培計劃”河南省農村中學音樂教師短期培訓。作爲一名農村音樂教師，參加培訓的機會少之又少，我非常珍惜這次培訓機會，更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學校和教育局爲我提供了這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。通過這次培訓使我收穫很大，同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。十五天的培訓很短暫，十五天的培訓卻很紮實，十五天的薰陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座爲我的頭腦增添了不少新的教育理念；專業指導，讓我在教學技能提高的同時收穫了一份快樂心情。

在專家、教授的講座中和與專家互動時，應該說是我們最快樂也是最緊張的時候。培訓中，讓人記憶最深的就是河師大的特聘外籍教授---馬克，上課時他從不端端正正的站在講臺上，而是會冷不丁站在某個學員的身邊，邀請你與他共同來完成某個任務。講解中他偶爾會用上一兩句漢語，親切、幽默、風趣，讓所有的學員情不自禁地融入到他的教學中。而楊恆老師在講座中總會讓每個學員都去體驗、嘗試、尋找歌唱發聲的科學方法，一個個唱，一個個聽，還把她的親身體會和經驗毫不保留的傳授給我們。課堂上，親切幽默的講解、發自內心的掌聲、熱情高漲的氣氛，讓我們彷彿又回到了學生時代。

學習中，給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂文化底蘊的段續院長。也許走在人羣中，你根本不會認爲他會是一位卓有成就的音樂專家。可是，他卻用他的語言和行動，讓我們震撼。上課那天，他早早來到課堂，沒有像其他老師那樣帶上講義和課件，而只是帶了一杯茶水。課堂上，他的講解思路清晰，認真細緻，甚至都想一股腦兒把他的存儲傾倒給我們，與我們共享。他的真實和真誠，讓我明白了一個真人的快樂。如果你學會了釋放，學會了做一個真誠快樂的老師，那麼我們的課堂就會使人震撼、充滿魅力。

羅強老師用他的自信、率真、幽默和熱情，向我們展示了一位優秀音樂教師的風采。王曉坤副院長的講解不但全面，而且細緻，從如何開展音樂學科的教研工作，如何做研究型教師，到如何說課，如何講微型課，如何評課等等。每天，我總是滿懷着教學中的迷茫和困惑走進教室，卻又含着感動和喜悅而歸！傾聽着專家教授們對音樂教學的理解，感悟着他們的音樂教育思想方法，我的思想一次次被洗禮，心靈一次次被震撼。那時那刻，不只是一種學習，而是一種享受。學習中，我被這些老師深深地吸引着，推動着。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動着我，感染着我。我爲我能走進國培課堂學習而慶幸，我爲我在國培班結識這些專家型的教師而感到榮幸，我爲我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注着他們，我用筆記錄着他們，我用心採擷着他們。

有人說：“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啓示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們授課的專家、教授基本上都是大師，他們全身閃耀着大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索和求知的渴望。我想，這一位位讓我心生仰慕之情的大師，定是因爲永無止境的學習，才讓他們擁有了強有力的支撐。他們的成就激勵着我們，激勵着我們這一羣在音樂教學道路上跋涉的學員們。聆聽着他們豐富的教育教學實踐，享受着高層次的理念講座，一次次震撼着我的心靈。與專家教授的思維碰撞中，我們的思想得到了昇華，理念得到了提升。也許，我們的人生與特級、專家無緣，但是我堅信，因爲他們的引領，在追尋教學的征程中我們會更有活力，更有收穫！

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7.9~9.28日在武漢職業技術學院參加了國家級骨幹教師電子商務的培訓。兩個月的理論學習在不知不覺中就結束了，武漢職業技術學院的領導和老師們十分了解我們一線教師的需求，開設的講座和相關課程的學習貼近我們中職學校教學實際，讓我們學習到了新的教學理論和教學方法，讓我們瞭解了電子商務專業的國內外最新發展現狀和發展趨。這是終生受益的一次學習。各位校領導在開學典禮上的發言，讓我們深深感受到武漢職業技術學院對電子商務培訓的高度重視，更讓我們明確了專業培訓是教師專業發展的必由之路，感受到了各級領導對教育的設計與展望。

在培訓中，讓我最感折服的是學院領導及老各授課師強烈的敬業精神，無論是院領導主持的開學典禮，還是各位專業課老師不辭辛勞的講課，他們冒酷暑，兢兢業業，用卓有成效的授課方式爲我們講解、示範、指導，表現出了極強的事業心和責任感。崇高的敬業精神和偉大的師德風範讓我感到無比的欽佩，並將時刻鞭策着我不斷學習，不斷進步。兩個月的培訓，不但使我在教育理論水平上有了明顯的提高，而且極大的開拓了視野。這次培訓具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，通過這段時間的學習也使我對今後的教育教學工作充滿信心，在與同學、授課老師彼此間的研究中、討論中，提高了教學方法，使我的業務能力也有了進一步的提高。

此次學習使我在教學理論、教學方法和教育觀念上得到了極大的提高。如：幾位專家的“職教理論教改與教學法”;“網絡銷售推廣”;“職業教育教學設計與教學方法”; “職業教育教學研究方法”; “電子商務項目管理實戰”。這一切開拓了我們視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想觀念。同時體會到了作爲一名電子商務專業教師要側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。採用鼓勵、肯定、分析、討論等方式，給學生以充分的展示空間，鍛鍊提高學生的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。

除此之外，還收穫了濃濃的師生情、同學情，武漢職業技術學院的領導們和我們的班主任代春蘭老師爲我們的培訓統籌安排，從班級活動安排到學習生活無不盡心盡力，充分利用各種資源，爲我們的學習和生活提供了各種便利，讓我們遠離家鄉的學員找到了一種家的感覺。兩個月的學習，忙碌、充實而又充滿趣味!。通過學習我修正了自己的教育觀，提高了解決問題的能力，更加關注課堂教學效果，提高了教學理論和實踐水平，研究並設計了典型案例，解決了存在問題，強化了我們的專業意識，更新了專業知識，提高了科研能力。

培訓已順利結束，翻一翻自己記錄的聽課筆記，想一想每位學員老師在教學交流和論文答辯中飽含激情的演說、還有學院領導及老師精湛的點評，這一切無不讓我一次次感受到了精神的薰陶。孔子教我明學思之理，外在的知識要內化爲自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，同時也爲我走向成功指明瞭努力方向。衷心的感謝武漢職業技術學院各位領導、老師和班主任爲我們的辛勤勞作。

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這次國培給我留下了深刻的印象。收穫最大的是對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都要可以看到來自一線教師的不同感受，每一天都能聽到老師們的點滴心得，每一天都能感受到思想火花的衝擊。大家在網上暢所欲言，點滴之感碰撞出一個個美麗的火花。通過學習收穫如下：

1、解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，爲今後從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

2、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認爲要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓爲契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展爲核心，以教師的專業發展爲支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏。

4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

通過網絡這個平臺與本次“國培”的老師一起交流與學習，在這次培訓中我認識了許多朋友和老師，通過和他們交流，我學到了很多東西。通過培訓提高了我的理論水平，在這次培訓中，我有紮紮實實地當了一回學生，每天我先看公告，及時瞭解老師佈置的作業和有關情況，然後認真地閱讀每一份學習材料，耐心地觀看每一段視頻，認真地完成每一次作業。通過自己不斷地努力學習，我的教育理論水平比以前有了很大提高。

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我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我學習了教育專家們的先進教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。通過學習，我對幼兒教學有了更深的感受：

一、互動交流是學好知識的重要手段。

在培訓中，讓我深深體會到互動交流的重要性。原來，在教學中總是以自己爲中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會出什麼差錯，但通過培訓，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學無止境，學海無涯”呀！我將自己的疑惑提在“發起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！

看來，互動交流在學習和教學中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成爲“一言堂”，不能讓我們成爲學習的“孤獨者”。當前，隨着信息傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網絡信息資源，讓其成爲我們學習和教學的得力助手與必要補充。

二、用愛心去教學，用真心去愛學生。

作爲教師，教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在於每個人良心。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業認真負責”這兩種工作態度與自身的修養是離不開的。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能爲自己的教學生涯添光增彩，纔有機會出現“桃李滿天下”。

三、學習—實踐—學習—實踐。

這是一個循環往復的學習過程，也是事物發展的規律。我們教師一向被稱爲“有學問的人”，其實這與自己的職業是分不開的，教學生怎樣去學，怎樣去“做學問”？所謂學問，是學了以後不懂的就要問，問了以後再學，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學問”，這樣才能提高自己的學識，補充自身的缺陷，適應社會的發展，從而更好地爲學生服務、爲課堂服務、爲培養國家棟梁之重任奮鬥！

通過這次學習，我充分認識到自己仍需要不斷的學習，特別是隨着社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學所得，應用於自己的教學，並竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因爲只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的發展。

國培心得體會範文8

通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，爲今後的英語教學奠定了基矗下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

一、學習優秀教師的教學經驗

在培訓過程中，雖然有點累，但是心裏有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說"要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。"這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作2年了，我對於英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行爲，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

作爲英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，真是大有收穫，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪裏，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方

法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成爲一種評價手段，爲學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的"任務型"教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成爲學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重"教學反思"，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，爲象山小學英語教育做一點微薄的貢獻。

國培心得體會範文9

八九月的驪山，黛青的山峯似籠罩着濃濃的雲霧，山下鬱鬱蔥蔥的樹木中，掩映着一座古樸的建築，>這就是我們小學語文、數學班>培訓之所。

這樣高規格的培訓，對一個塞北高原的鄉村小學教師來說，是從教生涯中一次學習提高的機會，更是一次彌足珍貴的人生經歷，因此格外珍惜和重視。沒有讓我失望的是，培訓中心請來全國各地教育名家精彩講解，傾其所研之精華，諄諄引導啓丹霞，每堂課都令我耳目一新，受益頗豐。

與我們相處最多的當然是毛學文老師，他是>班主任，也是我們的生活、學習導師。我聽他第一堂課講的是《課標研讀》，從社會進步、民族振興、地球村的角度談起，圍繞“語文課幹什麼”這樣一個看似簡單實則困擾>語文教學多年的問題展開，又推薦了一堂觀摩課《記金華的雙龍洞》，讓我們發表自己的見解。但他推薦最多的還是中國古代文化中的一些精品，如《三字經》和《弟子規》等，他經常反覆強調：現在的小學生，要多讀一些經典作品，哪怕現在讀不懂，也要在思想上建立一種印象，有一種尊崇古代文化的意識。他讓班裏一位毛筆字寫得好的學員將《三字經》抄寫出來，張貼在學習室裏，供大家瀏覽。

毛老師幾乎是堂堂課都與我們一起學習的，這可見他高度負責的精神。自從聽了陳琴的吟誦講座後，他就一直致力於推廣這樣的學習方式，力圖使大家在今後的工作中都能參考這樣的學習形式，讓學生最大限度的多讀一些古文。對於>傳統文化的尊崇和信仰，使他幾乎變成一個推廣狂人，不僅自己買回吟誦的書和光盤，跟着電腦反覆學習，還在教室裏給我們表演，以此來感染我們。閒暇時，毛老師常常找到我，促膝長談人生、社會、工作，每每談到激動時，他表情嚴肅，神情莊重，慷慨激昂的發表自己的觀點，似乎已經忘卻了周圍的一切。他比我大十多歲，卻表現得如此敬業和專注，甚至肯花這麼多時間給自己充電，爲了什麼？這一點令我佩服和感慨，覺得自己的渺小和苟且，是已經不能饒恕了。

這種影響，是一種職業觀念的內在感化，不是教條化的思維所傳達的模板理論。這麼多年來，教育上今天樹起一面旗，明天吹響一聲號，風雲變幻，莫衷一是，搞得基層教師不知該向右還是向左轉，始終沒有一條明晰的線路可循。其實，紮紮實實的瞄準一條線，不折不扣的做下去，就是一種很成功的教育。花樣玩得多了，人馬都折騰得疲憊，到頭來竹籃打水一場空，只留遺憾在人間啊！我覺得跟毛老師學習，悟出的東西還真不少。

仲維健老師的《識字教學的理論與實踐》，對我們今後的識字教學有着極強的指導性，通過大量具體事例的講解，操作性變得很強；張啓哲老師用他一口標準的長安普通話講述了《我們今天怎樣當教師》，高屋建瓴，極具哲理；相學文老師的《當前小學語文教學存在的問題及對策》觀點新穎，獨具匠心；楊孝龍老師所講的《教師專業素質結構與提升策略》立足教研，探索課題，提出策略，直指現實；田延老師從自身經歷出發，用事例闡明自己的教學育人觀；李琦老師深入淺出的解析了“同課異構”的內涵，並現

場指導我們上微型課，每課必評，褒貶適度??專家之精彩講座不能一一盡述，收穫之大，也非言語所能表達。

最能激發我求知興趣的是黨義峯老師的講座《中國古代文學史的線性分析》，因我對文學情有獨鍾，所以即便那些在別人聽來晦澀難懂的理論，我卻聽得津津有味。黨老師的講解獨闢蹊徑，思路奇異，見解之大膽，聞所未聞，卻又發人深省，感悟良多。所舉事例，也多爲歷史名人，有極強的概括和代表性，也便於我們理解。如他把《紅樓夢》描述成“無聊製造的事故”，明清中小說人物是“未來的無賴”，關羽並不能算得“忠義化身”，皇帝迷戀當聖人等等，都有一種把歷史拉近到我們眼前並層層剖析的明朗感。

再說說同事們之間吧！大家雖然相處時間不長，但關係融洽得跟兄弟姐妹一樣，平時出行都呼朋引伴，吃飯時還聊一聊各地風情，彼此相知。遇到問題，也是互相幫助，決不吝嗇於自己的功夫和時間。微型課上，也是互相鼓勵，互相促進，爲的是都能順利過關。一有閒暇時間，便積極號召起來，或登驪山一展豪情，或遊公園開放心情，或逛街購物小小怡情，總之，大家都盡力在學習之餘把生活打扮得更花枝招展一些，爲的不是招搖顯擺，只爲互相傳遞快樂和趣味，爲我們共同的學習階段留下美好而難忘的記憶。

國培心得體會範文10

經過幾個月的學習，國培計劃的所有課程我都學習了一遍，回想這兩個多月的學習，收穫頗豐，及開拓了自己的知識視野，又加深了對於課程理論和教育教學名詞的理解。是原來空洞的、單薄的名詞變得豐厚起來，靈氣起來，彷彿可以從書本走進課堂來是的，是自己也變得充滿幹勁，有一種想試試的衝動。下面我就本次的培訓進行總結一下與各位同仁共享，請各位老師斧正。

首先是關於備課的理論顛覆了以往關於備課的種種認識，開闢了備課的新思路新思想。以往教師備課，或者只是從書本出發，以自己的知識經驗爲準選擇 合適的授課方式，完成教材或者大綱要求的知識的講授或者練習即可至於學生學會與否，教師則不太關心，或者教師根據教案書，這兒抄抄哪兒省省，至於教學目標、教學重點、教學難點、等等都是編寫教案書的教師或者專家坐在辦公室裏想當然的產物，與當地學生毫無關係。教師所寫的教案，無非是應付上級教育主管部門的檢查罷了，後來學習了課程標準，新課程理論知道了三維目標，所謂三維目標就是：知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀。爲教學目標的編寫提供了方向。可是怎麼操作？仍然是個謎。而本次培訓恰好對這些做了詮釋。例如：教學目標的編寫部分關於第一維：知識與能力部分的編寫，本次培訓就通過案例分析爲我講解了經常犯的錯誤，提出教學目標的編寫要具體、要切合學生的實際、可操作性強。然後通過專家講解解，也爲實踐這些理論的提供了方法和途徑與可供參考的案例。

其次，是關於教師心理和人際關係部分的學習，爲我們認識自己，排除不良情緒維護心理健康，保持健康，愉悅的心理環境提供了方法支持。關於人際關係的特點和種類的理論的學習，是我們爲我們以後的學習和工作吃了一顆定心丸。隨着經濟的發展，社會的進步人們的維權意識的甦醒，和中國特有的人口特點，孩子們一個個的變成了小皇帝，不光在家裏，在學校也是，一個個變得嬌貴起來，教育一時間變成了一個危險地行業，再加之以前教師的師範教育學習的都是兒童心理學，關於教師心理、人際關係的處理等知識聞所未聞。一時間教師變得唯唯諾諾，加之個別教育案例的炒作，如：教師體罰學生新聞、教師不是停職就是扣薪，而學生打教師卻無人問津，是廣大教師不知所措，更有一些教師一心只教聖賢書，兩耳不聞學生事，只要不打架，學不學無所謂，聽沒聽懂無所謂。教師變成一個極高危，又極無奈的行業，而本次培訓具體分析了教師人際關係的特點，處理辦法，爲廣大教師處理和學生、和家長的關係提供了方法，也促使教師認識了自身的職業特點，排除不良情緒保持心理健康提供了方法，爲廣大教師補上了重要的一課。爲教師的教育管理工作提供了方法和理論。也爲規範管理教育行爲提供了保障，及保護了教師自身的合法權益、有減少了教育事故發生的頻率。

總之，這次培訓本人受益匪淺。