2016幼兒園課程實施方案

幼兒園課程實施方案是指幼兒園在領會國家和地方課程精神的基礎上，充分考慮本園基礎與資源條件，對課程進行整體設計與規劃，由此形成的平衡、和諧、適宜的書面課程計劃。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!

　　【2016幼兒園課程實施方案】

　　一、幼兒園發展現狀

優勢:

1、附近農村外來務工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題,讓外來人員安心上班、學習。

2、我園地處浦東新區與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。

3、幼兒園周邊有警署、消防站,對幼兒園的安全起到很好的保障。

4、在同類幼兒園中室內外活動場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所;室內活動室環境優美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機、DVD等配套設施齊全;並有獨立的午睡室。

不足之處:

1、由於家長大都是外來人員,文化層次較低,對子女的教育缺失。

2、本園新教師較多,教育經驗缺乏,要加強對新教師的業務培訓。

　　二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則

(―)編制的理念:

圍繞以幼兒發展爲本的理念,尊重個體差異,滿足發展需要，符合年齡特點,關注經驗水平;挖掘優質資源,體現師生共建,凸顯多方參與,構建園本課程。

(二)編制的原則:

豐富多樣: 創設富有變化,支持性的環境,選擇多元化的內容,開展多樣式的活動。

合作互動: 開展有效的幼兒園,社區,家庭互動,師生,生生互動。

自主選擇: 在提供教材的同時賦予教師有合理進行課程選擇,重組和拓展的自主權。

特色探索: 開發我園教育特色,開展“動手樂”特色教育。

　　三、幼兒園課程實施方案的目標和內容

我園的課程目標與內容以《規程》、《指南》爲基礎,以“讓每個幼兒充分發展”爲核心,通過課程實施,培養幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動探究樂表現,積極動手善操作的兒童。

(一)課程培養目標:

1、初步瞭解並遵守共同生活所必需的規則,體驗並認識八與人相互關愛與協作的快樂。

2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責任感。

3、主動活動,增強體質,提高運動能力和行爲的安全性。

4、親近自然,接觸社會,初步瞭解人與環境的依存關係,有認識和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化,能發現和感受生活中的美,萌發審美情趣。

6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生活,具有一定的想象力和創造性。

(二)幼兒園學年目標:

本園的學年目標與內容基本以《上海市學前教育綱要》以及《課程指南》爲基礎,並組織教師結合本園的教育發展需要,幼兒活動需求和原有特色,進行了擴展,加寬,以及進一步具體化。

小班幼兒學年目標

1、有獨立做事的願望、學習正確洗手,穿脫衣服,自己取杯喝水,吃飯。

2、能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規,體驗與教師、同伴共處的快樂。

3、樂意主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語,在成人的啓發下能幫助別人。

4、愛護玩具和物品,學習收拾與整理。

5、瞭解身體主要部位的簡單功能,知道避開日常生活中的危險。

6、對體育活動感興趣,嘗試用各種材料和器械活動,學習一些基本運動方法。

7、會跟着教師有興趣地唱跳、敲打、塗畫、撕貼、搓捏等,發展動手動腦的能力。

8、用普通話表達自己的意思,喜歡翻閱圖書。

9、喜歡做音樂遊戲,能感受遊戲中節奏,旋律的顯着變化,並隨之變換動作。

10、願意傾聽欣賞簡單的兒歌,歌曲等。

11、嘗試用多種材料和工具,運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特徵,並作簡單想象,體驗樂趣。

中班幼兒學年目標

l、初步學習刷牙,使用調羹,手帕,紙巾,便紙等生活能力,對白己能做的事表現出自信。

2、有初步的同情心和責任意識,能關注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的事。

3、願意幫助集體做事,有愛勞動的習慣。

4、能對白己生活密切相關的人產生認同感,親切感,能覺察並尊重他人的情感和需要。

5、能理解日常規則和尊重公共生活的基本常規,有初步辨別是非的能力,能曾意和了解周圍生活中各種常見的意思。

6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣,樂於主動收集和交流新的信息。

7、喜歡閱讀,初步理解書中表達的內容,學習欣賞各種藝術作品,初步留意周圍符號的意思。

8、結合日常生活,學習並識別數字,瞭解數的含義,初步理解數量,重量,顏色,質地,距離,方位和時問的等概念,學習比較,測量等的方法。

9、瞭解上海的一些典型景觀,瞭解我國豐富多彩的民間節日和習俗,感受節日的快樂。

10、愛父母、愛老師、愛長輩,瞭解他們的職業與自己的關係,懂得要尊重他們的勞動。

11、樂意親近自然,能用簡單的觀察方法,感知自然環境變化與人類和動植物的關係。

12、積極參加各類運動活動,精神充沛,動作輕鬆,自然協調,能自主選擇各種材料和器械進行活動,能玩出多種花樣。

13、在運動中能遵守遊戲規則,有一定的規則意識,對相關的信號能作出相應的反應。

14、學習結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往,能注意傾聽他入的說話,並積極表達自己的主張。

15、遊戲中樂意用動作,歌聲,語言,繪畫等手段表現所能理解的事物和喜歡的角色。

16、願意與同伴分工,合作完成任務,初步體驗合作成功的快樂。

17、喜歡動手、擺弄,願意嘗試使用各種材料、工具和方法,進行拼裝,拆卸,製作,繪畫,體驗成功的樂趣。

大班幼兒學年目標

l、有基本的生活自理能力,養成良好的飲食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活習慣,獨立自信的做力所能及的事。

2、體驗人與人相互交往,合作的重要和快樂,尊重他人需要,形成良好的自我意識,規則意識,學習評價自己和同伴。

3、積極參加體育活動,大膽嘗試新奇,有趣的活動,獲得身體活動的經驗,、動作協調,靈活,具有安全意識和初步的自我保護意識。

4、探究、操作、實驗,對事物發展變化的過程感興趣,積極嘗試用簡單的認知方法發現問題,解決問題。

5、瞭解環境與人們生活的依存關係,具有熱愛自然、珍惜資源,關心和保護環境的意識。

6、瞭解幼兒園附近及城市其它典型的設施,景觀,參與民間節日活動,萌發愛家鄉、愛祖國的情感。

7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運用多種媒體,學習多途徑收集和交流信息。

8、知道一些不同地域,不同民族的人,以及他們的風俗習慣,t有初步的多元文化意識。

9、瞭解現實生活中數的實際意義,能從生活和遊戲中感受事物數量關係,獲得一些時間、空間概念,會進行比較,推理等智力活動。

10、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、製作、構造、戲劇表演、角色遊戲等形式表現自己的感受,體驗,想象和創造。

11、能大膽,清楚地表達自己的想法,傾聽同伴的講述,會主動用語言與人交往。

12、關心日常生活中需要掌握的簡單標誌和文字,嘗試用圖象、文字、符號等形式表達自己的意思。

13、積極參與主題環境創設和遊戲角活動,發展動手動腦的能力。

　　四、幼兒園課程結構與教材使用

(一)課程結構:共同課程和園本課程相結合。

(l)80%的課程是參照上海市二期課改,以運動、遊戲、生活、學習四大板塊爲主,以幼兒發展爲本,滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需求,爲幼兒提供平等的學習機會,瞭解孩子的學習特點與身心發展水平,尊重幼兒的個體差異,激發幼兒積極主動地學習。

(2)⒛%採用園本課程“動手樂”活動,在教學中,教師把嘗試和操作的主動權給幼兒,通過富有啓發性的開放式問題引導、鼓勵幼兒動手探尋,使幼兒學習的主動性、積極性得到了很好的發揮。在教學實踐中,教師和幼兒共同成長,充分體現了“教而有學、教學相長”。教師學會了觀察、傾聽、欣賞、積極迴應幼兒。

(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材,這套教材涵蓋了運動、遊戲、生活、學習四大板塊,使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點,更方便地操作與實施教材,讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。

　　五、幼兒園課程相關資源及對幼兒發展的評價

(一)本園各類課程教材的開發範圍及方法

1、本園共同課程以新教材爲基礎,可以進行適當的改編、合併、篩減、增加,且注意課程中幼兒基本經驗的完整,平穩。

2、本園的特色課程:“動手樂”課程

我園的特色課程爲“動手樂”課程,以幼兒的動手活動爲基本學習方式,以激發幼兒“樂於動手”、“樂於學習”、“樂於探索”的興趣爲宗旨,充分挖掘、利用外來農民工家長豐富的農村生活經驗和老師預設的課程並開展結合本地區周圍農村實際情景進行園本特色課程,旨在通過系列化的適應不同年齡幼兒的動手活動項目的實施。使幼兒在思維、能力、情感、社會性和個性等各方面得到和諧發展。並能初步感受父母章年的生活,起到親子互動的效果。