先進班主任主要事蹟材料大綱

個人事蹟材料是體現個體的事蹟材料。yuwenmi小編整理了相關的事蹟材料，歡迎欣賞與借鑑。

　　先進班主任主要事蹟材料【篇一】

從教15年，一直沒有離開教師這個崗位，它讓我堅守着一份淡泊和寧靜，不斷淨化自己的心靈;讓我陪伴着學生一同成長與成熟，始終恪守着育人的使命;讓我一直迷戀教與研這方熱土，不斷播種，不斷收穫。儘管一路有波折、有艱辛，甚至有失敗，但我始終堅實着、探究着、踐行着、朝夕如斯，不棄不離。

一、讓真愛引領孩子健康成長

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”多年來，我一直遵循這條教育原則，並用這條原則指導着我的班主任工作。記得剛參加工作，在基層帶班，剛當班主任沒幾天，發現班上有一個男生，上課特別好動，東張西望，還做鬼臉，學習成績全班倒數。我先跟其他學生打聽，他是玩遊戲的高手，看來是一個聰明、調皮的學生。然後我與家長取得聯繫，瞭解到他的父親是建築工人，母親是家庭婦女，家裏兄弟三個，他排行老三。母親比較嬌慣這個小兒子，但是對他的期望也很高：希望他像他大哥一樣有出息，而不要像他的二哥那樣初中都沒有畢業。

有了這些信息，我就開始對他實施計劃：第一步從他最感興趣的“玩遊戲”這個話題入手，與他交流心得體會，讓他從感情上不排斥。第二步，從“兄弟情”談起：感覺他與大哥之間的感情不錯，也很崇拜大哥，對二哥的現狀也不滿意。這正是我希望的結果。於是我不失時機地拿他大哥、二哥做一正一反例教育他：你今後的前程是由你現在的行動決定的，你現在有一分耕耘將來就會有一分收穫。你的人生之路還很長，你需要一步一個腳印地走好。現在我對你提一個小小的要求：上課不要東張西望，也不做鬼臉。他表示能接受我的要求。同時我還爭取到他的大哥儘量多抽出一些時間關心和幫助小弟，還請他的母親定時和我取得聯繫。就這樣，雙管齊下，一學期下來，他不再是那個上課東張西望的“差生”了，在學期結束之前，我又找他談話：要求他寒假裏一定要給我寫一封信。內容不限，漫談寒假生活，他照辦了。開學第一天，我就在全班表揚他、鼓勵他。接下來我及時指導他如何查漏補缺、如何提高學習成績。又經過一個學期的努力，他已經完全甩掉了“差生”的帽子，不僅如此，他還在英語學習方面初顯天賦，放暑假之前，我安排班幹部大張旗鼓地到他家送“進步學生”喜報。他非常高興，我的內心無比欣慰，他讓我看到勝利的曙光。

接下來的一年半時間裏，他逐漸進步爲班上成績中上的學生了，不僅如此，他還帶動了班上另外兩名男生一起進步，到九年級下學期，他們三人已經成爲我們班乃至全年級的佼佼者。最後中考時，他以年級第一名的成績考入鄂市重點高中。

從這個學生身上，我看到了愛的力量，也更加相信愛的力量會幫助學生積極健康地成長，同時也讓我在當班主任的過程中收穫來自不同學生的認同、尊敬和感激。這樣的情感體驗也只有當班主任才體會得更深刻更難忘。

二、讓傾聽增加師生的信任

戴爾·卡耐基雲：“如果希望成爲一善於談話的人，那就先做一個致意傾聽的人。”教學時間久了，發現大多數老師，特別是班主任，尤其是女班主任，總愛在學生面前說個沒完沒了，生怕學生做不好。慢慢發現嘮叨久了，學生會越來越反感。正如有人說：我們用兩年的時間學會說話，但可能要用一輩子的時間學會閉嘴。此言真矣!細細想來，做過的很多傻事，無不是因爲閉嘴的時候閉不了嘴。

現在就學乖了，教學中常常會細心觀察學生:哪些孩子是直接跟他談話的;哪些孩子即使舉手了，他也需要按兵不動，因爲這幾個孩子往往說話不過大腦，他一說話班上就亂套了，你最好穩穩他再說，或者提醒他多多思考再開口;還有一部分孩子，簡直可以不用理他，因爲他根本就是胡攪蠻纏，你一接話頭就中計了，避開他的嗓子往往是上策……總之，在與學生共同成長的過程中，真誠的傾聽和無聲的陪伴也是一種愛。一個眼神，一個手勢，甚至一起歡笑一起流淚就能讓愛綻放無限的魅力。

三、讓文化增添班級凝聚力

作爲一名有追求的班主任，爲學生建設幸福的生活，應該是我們教育者爲之努力的起點，也是最終的目標。因爲我是一名語文老師，所以在帶班過程中，以營造學生朝氣蓬勃的精神生活爲中心，以閱讀、體育鍛煉等豐富的課內外活動爲多條思路，實施班級建設生活化，讓教育成爲創造、發現、享受幸福生活的藝術。

班級文化活動獨樹一幟。每月的主題班會形式多樣。爲了讓班級學風濃厚，與學生一起制定班級整體學習目標，同時開展多種形式的勵志教育。諸如通過勵志演講、故事激勵、現身說法、影視教育、勵志讀本等活動提升學生學習的'動力，增強學生學習的自信，對培養學生自立自強的品質奮鬥拼搏的意志也有重要的意義。久而久之，漸漸形成一種風氣和習慣甚至是班級特色。

時光荏苒，歲月流淌，不知不覺在教育這方熱土已工作了整整15個年頭，其間擔任班主任工作就有10年，做爲一名年青的班主任，我一直堅守一份熱情，憑藉我對教育事業的敬仰和虔誠，一直微笑地對待我的工作和我的學生，用充滿陽光的心態影響感染每一個正在成長的少年，固守着對生命的感激和對生活的熱情。同時我也堅守一種姿態，蹲下來和學生平等交流，和學生並肩作戰。所以，帶班的日子裏，我們一起揮灑過拼搏的汗水，一起嘗試過失敗的苦澀，一起收穫過成功帶來的喜悅。每一次歷練與成長，讓我深深體會到班主任工作“責任”之重大，影響之深遠。我會在平凡的工作中繼續走下去。

　　先進班主任主要事蹟材料【篇二】

劉xx，女，1982年10月出生，本科學歷，二級教師。2000年畢業於安康師範學校，懷揣對教育夢想的不懈追求，成爲一名小學教師。2012年9月，招考至二幼轉崗爲一名幼兒教師。初轉崗的她，沒有幼教專業理論，缺乏幼教經驗，也曾彷徨失落，猶豫難過。可陽光樂觀的她選擇了積極面對，以最快的時間調整好心態，適應新的環境。用自己高尚的師德、紮實的學識、強勁的鑽勁兒，在短短4年時間，快速成長爲一名省級教學能手。這期間她灑下一路汗水，收穫的卻是一片豔陽。她勤奮好學，積極進取。

她勤奮好學，積極進取。有人說教師分很多種類型，而劉存風老師就屬於“勤奮認真型”。爲了適應幼教工作，提高課堂活動組織能力，她在網上、教學書刊上如飢似渴地汲取養料，每一例優秀的活動設計、每一個專家的教學視頻、每一篇課後反思，都成了她學習的範例。爲了備好一節活動，她常常在電腦前一趴好幾個小時，多少次備好，又多少次修改，直到滿意爲止;爲了上好第二天的公開課，夜深人靜時，她還在對着鏡子一遍又一遍“試講”，她把自己的每一節課都當作公開課來準備。無數的朝暉夕陰，無數的備閱查改，她彷彿一隻春蠶在經歷着由蛹到蝶的蛻變，“痛並快樂着”是她真實的心境寫照!多少個夜晚，她獨自面對電腦認真準備，反覆揣摩;多少個週末，她犧牲了休息時間，一個主題一個主題地設計教學活動。慢慢地，一切都在摸索中清晰起來，一路走來，雖然步履蹣跚，但邁出的每一步都是堅實的。直到她的設計變得爐火純青，得到省市縣專家的認可。在2016年省級教學大賽中，她以全省前10名的成績獲得“省級教學能手”稱號。

她關心孩子，認真工作。 “一切爲了孩子、爲了孩子的一切、爲了一切孩子。”這是幼教工作的真諦，也是劉老師的座右銘。她時刻都在用自己的實際行動來踐行對幼教事業的熱愛，對孩子們的真心疼愛。生活中，她是孩子們的“媽媽”,用愛心、細心、耐心照顧着每一個孩子;活動中，她是孩子們的“夥伴”，一起探索，一起遊戲，一起開懷大笑……清晨，她帶着微笑迎接每一個孩子，組織孩子們活動、遊戲;傍晚，在甜美的“再見”聲中，她送走了最後一個孩子，拖着疲憊的身軀回家。無數個夜晚挑燈夜戰加班加點，無數次爲準備玩教具廢寢忘食，無數次頂着烈日拖着沙啞的嗓子與家長交流，無數次她將自己的滿腔熱情奉獻給全部的幼兒。她用自己的實際行動踐行一名普通教師的不平凡，用自己的勤奮書寫精彩的教育樂章，用自己不懈的努力贏得家長的信賴，換得孩子的笑臉，得到社會的認可!

學海無涯，丹心永駐，她將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，獻給幼教事業，她執着地追求教育理想，用教育創新開啓幼兒的智慧之門，用愛心培育百花盛開。她相信只要有希望，只要付出努力，就會有進步，就會獲得孩子滿滿的愛!