部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編爲大家整理的部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）1

教學要求：

1、學習課文，瞭解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默讀課文，在理清層次的基礎上，進一步學習歸納段落大意。

3、學習本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的'反義詞，欣賞本課的好詞好句。

教學重點：

如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

教學難點：

１、第４節的教學，文章是如何把“船伕的駕駛技術特別好”寫具體的。

２、課文最後寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關係。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、出示課題：威尼斯（圖片）

師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位於亞得里亞海灣，也是一座有名得旅遊城市。這座城市由一百多個島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋樑把整個城市連接起來。小艇成爲全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯重要的交通工具

2、補上板書：10、威尼斯的小艇齊讀

二、熟讀課文

（一）讀通課文

1、自讀課文，要求字字讀準，句句通順。

2、根據課後提示給課文分成4段。

3、指名朗讀，交流

（二）讀熟課文

1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？

3、交流，板書：小艇樣子船伕技術小艇作用

部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）2

學習目標：

1.學習課文內容，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2領會抓住事物特點寫的表達方法。

教學重點：

學習課文內容，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學難點：領會抓住事物特點寫的表達方法。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、揭題、質疑。

1、讀了課題，你想了解什麼？

2、生說後，師歸納本節學習重點：

(1)小艇的樣子。

(2)船伕的駕駛技術。

(3)小艇的作用。

二、學生初讀課文，初知課文內容。

三、精讀課文。

1、學生選擇學習任務。讀了課文後，你懂得了什麼？

2、根據學生回答，選擇課文段落學習。

(1）小艇的樣子你覺得小艇怎麼樣？（生答）課文是怎樣描寫的？（請生讀）讀後說出小艇的特點：長、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點。

（2）船伕的'駕駛技術學生默讀課文後

A、用課文裏的一句話概括。（船伕的駕駛技術特別好。）

B、課文是怎麼具體描寫的？你喜歡哪一句？

C、齊讀此段。

D、這一段的第一句和後幾句的關係是什麼？（總分）

E、練習：

（3）小艇的作用

四、學習第一自然段。

五、擴展延伸

六、總結全文

部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）3

學習目標：

1.學習課文內容，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2領會抓住事物特點寫的表達方法。

教學重點：

學習課文內容，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

教學難點：

領會抓住事物特點寫的表達方法。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、揭題、質疑。

1、讀了課題，你想了解什麼？

2、生說後，師歸納本節學習重點：

(1)小艇的`樣子。

(2)船伕的駕駛技術。

(3)小艇的作用。

二、學生初讀課文，初知課文內容。

三、精讀課文。

1、學生選擇學習任務。讀了課文後，你懂得了什麼？

2、根據學生回答，選擇課文段落學習。

(1）小艇的樣子你覺得小艇怎麼樣？（生答）課文是怎樣描寫的？（請生讀）讀後說出小艇的特點：長、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點。

（2）船伕的駕駛技術學生默讀課文後

A、用課文裏的一句話概括。（船伕的駕駛技術特別好。）

B、課文是怎麼具體描寫的？你喜歡哪一句？

C、齊讀此段。

D、這一段的第一句和後幾句的關係是什麼？（總分）

E、練習：

（3）小艇的作用

四、學習第一自然段。

五、擴展延伸

部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）4

一、導入：

同學們，意大利的水上城市威尼斯你們去過嗎？那你想對威尼斯瞭解些什麼？讓我們帶着這些問題，一起走進威尼斯。（放導入課件）

通過剛纔的遊覽，你對威尼斯有了哪些瞭解，能給大家說說嗎？

讓我們一起來看一看威尼斯的小艇吧。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、請大家打開書，大聲地自由讀課文，讀完後想一想，課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪些內容？（生學習，師巡視）威尼斯的小艇教案教學設計精品

2、學生彙報，相機板書：特點、船伕技術、作用。

三、學習小艇特點的部分

（過渡語：威尼斯小艇到底有什麼特點？課文哪些自然段寫了小艇的特點？）

1、用自己喜歡的方式學習這部分，喜歡讀的就美美地讀，喜歡畫的就大膽地畫，想討論的也可以討論。（師巡視，找出讀得好的，畫得好的）

2、創設情境，突破重點（以下過程根據學生的回答隨時調整順序，並相機板書。）

（1）現在老師就是《學習報》的記者，要對你的學習方式進行採訪。請問你是用什麼方式學習這一段的？（讀書）還有哪些人也是以這種讀書方式來學習的，我們一起站起來讀給大家聽聽好嗎？從他們讀中感覺到小艇怎麼樣？從哪些詞句感覺到的？（生自由說）突破三個比喻句，並與下列句子進行比較，說說哪組句子更好，爲什麼？（抓住特點寫具體）

威尼斯的中艇有二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。

（2）採訪一位畫者（學生）並將畫展示出來，“他畫得像嗎？什麼地方像？爲什麼這樣畫就像？你是從文中哪個地方知道的？”問畫者：“能否總結一下，在畫的時候，你是抓住小艇的什麼特點來畫的？”

（3）出示課件：並引導背誦。

（4）坐在這樣的小艇裏，你感覺如何？（舒服、充滿情趣）你是從哪兒知道的？（皮墊子軟軟的像沙發一般……，有說不完的情趣……）

（5）創設情境，想象讀。

3、過渡：小艇的樣子非常奇特，坐在裏邊非常舒服，充滿情趣，這都離不開——（生齊答）船伕高操的駕駛技術。

四、學習船伕的駕駛技術部分

1、請大家快速地讀課文描寫船伕駕駛技術部分，想想這部分主要寫了什麼？（學習找中心句：船伕的駕駛技術特別好）課文中的哪個詞概括地講了船伕的駕駛技術特別好？

2、彙報交流，着重理解“操縱自如”及一些動詞，看能不能把這些詞換成別的詞，爲什麼？（討論）

3、品讀，點評

4、是呀，船伕的駕駛技術實在是高，如果你現在就坐在小艇上，你想對船伕說什麼？船伕又會怎麼說（對話表演）

5、演船伕。

6、過渡：我們知道，威尼斯有縱橫交叉的水道，姿態各異的橋樑，古樸典雅的建築，可寫之處甚多，爲什麼偏偏只寫小艇呢？它和人們有着怎樣的關係？

你從課文的哪些自然段看出來的？（學習五、六段）

五、研讀五、六段

1、合作學習：說說人們坐小艇去幹些什麼？除了書上人們用小艇做的事情外，還有哪些人用小艇做什麼事？這些說明了什麼？

2、生自由大膽地說，師稍加評論。

3、大家說得真棒，爲了獎勵大家，讓我們再到威尼斯去看一看吧！

4、過渡：白天的威尼斯是熱鬧的，威尼斯的晚上怎麼樣？

5、生自由讀。

6、彙報交流

7、指導朗讀

8、師：白天，威尼斯充滿生機與活力，晚上，寂靜圍繞着威尼斯入睡，這些情景產生都跟什麼有關係？（小艇）艇動人動，soft/艇止人靜。小艇與威尼斯的.關係實在是太重要了，文中哪段話概括點明瞭這種關係？

六、學習第一自然段

1、指名讀。

2、理解“小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。”

七、拓展延伸

人們的生活，學習，勞動都離不開小艇，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特風情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。世界是美的，生活是美的，美的地方何止一個威尼斯。意大利有個威尼斯，我們中國也有個威尼斯，你知道東方的威尼斯在哪裏嗎？

部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）5

一、教學要求

1.認識小艇在威尼斯水城中的作用，體會威尼斯的美麗和獨特的風情。

2.瞭解威尼斯小艇的特點，學習作者抓住特點描寫事物的方法。

3.學習本課生字新詞。

4.朗讀課文。

二、教學重點

瞭解小艇特點，學習抓住特點描寫的方法。

三、教具準備

生字卡片。

四、教學時間兩課時。

第一課時

一、複習《蟋蟀的住宅》。

1.聽寫詞語。

住宅住址慎重選擇柔弱挖掘驟雨鉗子

毫不可惜隨遇而安

(聽寫後，同座互相批改，有寫錯的課後訂正。)

2.指名講講下面詞語的意思。

驟雨(驟，急速。驟雨，下得又大又急的雨。)

隨遇而安(指能適應各種環境，在任何環境下都感到滿足。在課文中有將就對付的意思。)

3.提問：《蟋蟀的住宅》這篇課文，主要寫了蟋蟀的什麼？(主要寫了蟋蟀住宅的`樣子和蟋蟀是怎樣建造住宅的。)

二、導入新課。

1.今天我們學習一篇新的課文《威尼斯的小艇》(板書課題)。

2.簡單介紹威尼斯。

威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅遊勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道，有401座姿態各異的橋樑橫跨在117條水道上。威尼斯市內沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內唯一的交通工具。這篇課文就是講威尼斯小艇的，講了小艇的哪些特點呢？讓我們來讀讀課文。

三、檢查預習。

1.用生字卡片檢查生字讀音。(提醒學生注意，“艇”“縱”“擁”“樑”都是後鼻音，“叉”是翹舌音。)

2.指名朗讀課文。(可按自然段每人朗讀一段。讀後讓學生評議一下，糾正讀錯的字音和讀破句的地方。)

3.預習要求把描寫小艇樣子的句子畫出來，你們畫了哪些句子？(請幾個學生讀讀畫出的句子。)

四、理解描寫小艇樣子的語句。

1.看看課文中的插圖，小艇是什麼樣子的。(貼出掛圖。)

2.圖文對照，理解有關語句。

(1)小艇有多長？(有二三十英尺長。)知道一英尺有多長嗎？1英尺摺合0.9144市尺。)那麼二三十英尺有多長呢？(大約有兩三丈長。)

(2)小艇是什麼樣子的？(指名讀第二自然段。)什麼叫獨木舟？爲什麼說小艇“有點像獨木舟”？(“獨木舟”，指把一根樹幹的中間掏空後做成的小船。威尼斯小艇又窄又深，像個獨木舟；但是獨木舟是一種簡易的小船，威尼斯小艇的製作是比較講究的，所以說“有點像獨木舟”。)什麼是“新月”？爲什麼說小艇像“新月”？(“新月”，指農曆月初的月亮，彎彎的，威尼斯小艇船頭和船艄向上翹起，樣子很像彎彎的月亮。)

(3)爲什麼說小艇“彷彿田溝裏的水蛇”？(這是用水蛇來打比方，說明小艇行動輕快靈活。)

(4)剛纔我們瞭解了小艇外面的樣子，再來看看它裏面是怎樣的。課文中哪些語句告訴我們小艇裏面的樣子？(“皮墊子軟軟的像沙發一般”“打開窗簾”，都說明小艇裏面的設備很好。)

五、練習朗讀第二、三自然段，再用自己的話說說威尼斯小艇的樣子。(先讓學生各自練習，再指名讀和說。)

六、佈置作業。

1.朗讀課文，想想小艇在威尼斯的作用。

2.看看生字，想想怎樣記住這些生字。

部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）6

教學目標：

1、在理解課文內容的基礎上領會“抓住事物的特點，進行具體描寫的方法。

2、瞭解威尼斯小艇的特點以及它在這個水上城市發揮的重要作用。

3、學習用比喻，擬人等修辭方法，表達出事物的動態和靜態特徵。

教學過程：

一、揭示課題，感知課文

1．同學們，因爲“九運團體操”的訓練，大部分同學在今年都沒有出外旅遊，今天，老師就帶你們到外國旅遊，好嗎？

2．好！現在我們已下了飛機，到了意大利的威尼斯，請同學們用你的攝像機——眼睛把威尼斯的風光攝下來，呆會告訴老師你們都拍攝了什麼景物？

3．放圖片、音樂。

4．遊覽了威尼斯，你們有什麼感受？（美極了！）

5．你們都見到了什麼？看誰的攝像機最好，攝入的景物最多。（石橋，古建築，河道，小艇……）

6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進行了仔細的觀察，並寫下了一篇文章，什麼文章啊？（學生齊讀課題）

7．可是，爲什麼作者在這衆多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家帶着這個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學生讀）

8．好，作者爲什麼選擇小艇來寫呢？（因爲小艇是威尼斯的交通工具）

9．說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等於大街上的交通工具”。你說這“大街”指的是什麼？（河道）“汽車”呢？（小艇）

10．課前，我們預習過，剛纔又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）

11．是啊！可見它確實是那裏的——（主要交通工具）。從這裏，我們知道了小艇的這一特點，你說是什麼？（小艇作用大）（板書：作用大）正因爲小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。

12．你認爲還有其它的'原因嗎？（結合同學的發言。由老師板書：樣子奇特、船伕技術高超）

13．同學們學習很認真，從整體上認識了小艇和它的特點。現在我們就來學習作者是怎樣細緻觀察，並抓住小艇的特點進行精彩描繪的。

二．講讀課文重點

1．作者是怎樣寫小艇樣子奇特的？誰來爲大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（指名讀第二段）

2．這兒哪些詞語直接寫出了小艇的特點？請默讀課文，並用“。”在詞語下面做記號。

3．誰來說說，你標了哪些詞？（長、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書：長、窄、深、翹）

4．除了這些，作者還用什麼方法來寫小艇的？（比喻）幾個比喻？（3個）都把小艇比作什麼？體現了哪些特點？（比作獨木舟：體現長、窄、深；比作新月：體現小艇兩頭翹；比作水蛇：體現小艇行動輕快靈活）

5．理解得非常好，可見，作者通過細緻觀察，抓住了小艇的主要特點，描寫細緻入微。現在就讓我們通過朗讀來體會一下吧！（全班一起讀）

6．讀得太棒了！要是能把加“。”的詞語讀重音，那就更好！下面請3、4組的同學讀直接寫小艇特點的部分，1、2組讀比喻的部分。（投影）

7．這是威尼斯小艇的模型，請跟老師一起說它的特點：威尼斯小艇有二、三英尺長，又窄又深，像獨木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，像一條水蛇。

8．誰能看這模型把描寫小艇的句子背出來？要是會的，請站起來背。不太會的，可以看着書朗讀。

9．很好！你們看——小艇是這樣奇特，坐在裏面，又是那樣舒適、充滿情趣。不過，這都離不開船伕的駕駛技術。那麼課文裏哪一句話是寫船伕的駕駛技術的.？那作者是怎樣具體地寫出船伕“駕駛技術特別好”呢？請自學課文第四自然段。

10．出示自學要求：自由讀第四自然段：用“─”畫出描寫船伕駕駛技術的句子；小組討論；用句子中重點的詞語填空。

11．四人小組彙報學懂了什麼？

12．文中哪個詞最能體現船伕的駕駛技術好？（操縱自如）

13．把學生的書放出來評議是否劃對了句子。

14．作者是通過細緻的觀察，具體地寫出了“船伕的技術特別好”這個特點的。對於“小艇作用大”這個特點，他同樣也觀察得很細緻，描繪得很精彩。請大家讀最後兩個自然段，你認爲哪段寫得精彩？（自由讀，答）

15．請你讀最後的這一自然段。大家再看看，你認爲哪些語句寫得精彩？（指名讀大家找）

16、誰來說說，你認爲那些語句寫得精彩？（學生自由說，老師相機點撥。）

17、小結：作者通過擬人寫靜，通過動態、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的關係密切，說明了小艇的作用大。

18、作者描繪多精彩，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的美景吧！（學生齊讀）

三、總結課文遷移訓練點。

到了這時，人歇了，船停了，城市才進入夢鄉了。到了第二天，人醒了，船動了，威尼斯又活躍了。多麼奇特的異國風光，多麼難忘的威尼斯小艇啊！這節課，我們學習了作者是怎樣細緻地觀察並抓住小艇的三個特點進行精彩的描繪。下節課，我們要練習抓住特點，向威尼斯的小朋友介紹我們廣州的風光。

部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）7

一，教學目標

1、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

2、學會本課的11個生字，能據詞讀準多音字"譁"，理解38個詞語的意思，能聯繫上下文說出"操縱，自如，簇擁，譁笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。

3、理解疑難句子的意思。

4、瞭解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風土人情。

二，教學重點與難點

教學重點：按事物的幾個方面給課文分段。

教學難點：

1、概括寫小艇的四個方面的內容。

2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關係。

三，教學準備

1、關於小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。

2、組織學生收集有關威尼斯的資料，瞭解其特點。

四，教學時間：3課時

第1課時

（一）教學目標

1、學會本課的11個生字，理解部分新詞的意思。

2、學會"學習提示"，明確本單元的學習重點。

3、初讀課文，按事物的幾個方面給課文分段。

（二）教學過程

1、揭示課題，談話導人。

（1）揭題，談談對課題的理解。（引導多角度解題）

（2）簡介威尼斯。（詳見"背景知識"）

2、初讀課文，學習生字新詞。

（1）自學課文，要求：

通讀課文，標上自然段的序號。

劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形，查字典或聯繫上下文理解新詞。

③選擇感受較深的段落多讀幾遍。

（2）檢查自學。

①出示生字新詞，自由讀一讀。

②交流。

哪些字音需要注意（如"艇，聖，矗，殘"和多音字"譁"）

哪些字形比較難寫或易寫錯（重點是"艇，墊，禱"）

理解了哪些詞語的意思（"操縱自如，靜寂"等重點詞一時理解不到位，可留待隨文理解。）

③齊讀詞語後，根據個人情況選擇字詞書寫。

（3）指名朗讀自己感受較深的段落，並簡要說說讀後的感受，（要鼓勵更多學生參與朗讀，交流。重在進一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機板書"重要交通工具，樣子，感覺"等概括內容的詞語，未談到則暫時不寫。）

3、聯繫"學習提示"，再讀課文，理清脈絡。

過渡：課文從哪幾個方面寫威尼斯的'小艇

（1）自學"學習提示"後，再讀課文。要求：

①用不同符號劃出本單元的學習重點及具體方法。

②默讀課文，給課文分段。

（2）交流，重點點撥。

第2，3自然段是按從外到裏的順序描述小艇的特點，歸併成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人幹什麼都離不開小艇，歸併成一段。

4、練習。

（1）抄寫詞語。

（2）自由讀課文，質疑問難。

第2課時

（一）教學目標

1、學習第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內容。

2、邊讀邊想象，理解重點句子的意思，特別是第二段的幾個比喻句。

3、感情朗讀，感受威尼斯的風土人情。

4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）

（二）教學過程

1、學習第1自然段。

（1）默讀第1段，劃出重點句。討論後板書：重要交通工具。

（2）想想重點句與前後句子是什麼關係（"水上城市"點明爲什麼重要，"等於街頭的汽車"形象寫出如何重要。）

（3）小結：我們可以抓住重點句概括段意，還可以抓住重點句聯繫上下文理解課文。

2、學習第2、3自然段。

過渡：威尼斯的小艇有什麼特點呢

（1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說說

小艇的特點。（注意引導想象小艇行動起來的情形和坐在艙裏的感覺。）

（2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準確而生動的語句，朗讀體會。

（3）交流（重點體會幾個比喻句），相機指導朗讀。

長，窄，深像獨木船

板書外形翹像新月

輕巧，靈活彷彿一條蛇

感覺：軟，有意思。

（4）藉助板書，背誦第2自然段。（能力強的可背誦2，3自然段。）

（5）小結：作者從小艇的外表寫到船艙裏，兩個自然段的觀察角度不同。概括段意時，就要把兩段的內容歸併起來。

3、學習第4自然段。

（1）自由讀第4段，思考課後習題1（2）。

（2）交流後板書；一般特殊

（3）指導感情朗讀第4段，邊讀邊想象船伕駕駛小艇的情形。

（重點引導想象在三種特殊情況下，船伕是如何操縱小艇的，進一步理解"操縱自如"的意思。）

（4）概括說說這一段寫了什麼這與上文有什麼關係

（5）小結：船伕高超的駕駛技術，一方面是船伕在水上城市長期訓練的結果，另一方是由小艇自身的外形特點決定的，我們只有邊讀邊聯繫，才能深入理解課文。

4、作業選做其中一題。

背誦並默寫第之自然段。

（2）用"像……"造幾個比喻句。

（3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵用上課文中的好詞佳句。）

第3課時

（一）教學目標

1、學習第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關係。

2、回顧學習過程，總結按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法。

3、感情朗讀，進一步感受威尼斯的風土人情。

4、完成部分課堂作業。

（二）教學過程

1、學習第6自然段。

（1）速讀第6段，參考"學習提示"，思考：這一段寫什麼與第1自然段有什麼關係（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應。）

（2）再次默讀，思考：

①小艇在威尼斯起什麼作用

②質疑問難。

（3）交流思考題①，引導認識以下兩點：

①作者抓住幾個代表性人物的活動，說明男女老少都離不開小艇。

②作者從白天，夜晚兩個不同時間，表現小艇與人們的生活，工作息息相關。

（4）利質疑問難，重點理解夜景描寫與小艇的關係。學生若有困難，可逐步引導。

①想一想，威尼斯的夜景前後有什麼變化（熱鬧一靜寂）

②從熱鬧到靜寂的情景，小艇有什麼變化嗎（動—停）

③小結：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動與停，直接牽動着威尼斯人的工作，生活，影響着威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭取讀好。

3、（機動，學習能力強的班級或學生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說說自己對威尼斯水上風情的感受。

4、回顧整篇課文，深化總結分段方法。

狀物的文章常用按事物幾個方面分段的方法。

（1）理清課文描述了事物的哪幾個方面。

（2）按幾個方面將自然段進行歸併，分段。

（3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

（4）想想每部分之間的關係。

5、作業。

（1）聽寫詞語。

（2）完成課堂作業的部分習題。

部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）8

教學要求:

1．瞭解小艇的特點，學習作者細緻觀察和精彩描述的方法。

2．學會生字新詞，理解詞語。

3．有感情地朗讀課文，並背誦二．三自然段。

教學重點：

瞭解小艇的特點，學習作者細緻觀察和精彩描述的方法。

教學過程：

一．談話導入。

威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起着重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的＜威尼斯的小艇＞。齊讀課題。

二．檢查預習。

1．檢查生字詞。

（1）根據小黑板指讀生詞。

（2）全班齊讀。

2．檢查課文。

（1）四人小組內輪讀，互相正音。要求：組長把小組內容易讀錯的地方在書上標出。

（2）全班齊讀課文。

三．學習課文。

1、瀏覽課文，課文寫了哪些內容？（侍機板書）

2．學習第一段。

（1）欣賞圖片，談談你對這座城市的感受

（威尼斯是世界聞名的水上城市，這裏河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節課，我們就來認識威尼斯的`小艇。）

2．學習第二．三自然段。

（1）自讀二．三自然段，用“＿＿“畫出能表現小艇特點的詞句。

（2）小組內交流。（1、先在小組內讀一讀自己畫的詞句，互相訂正；2．用自己的話說一說小艇的特點。3．請一個同學用簡筆畫一畫小艇的樣子。4．派一名同學當解說員介紹小艇。）

（3）全班交流。

A指名說，從哪些詞句看出小艇的哪個特點？

出示比喻句，讓學生朗讀體會比喻的好處；自己也仿照着說幾句。

B除了觀察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇裏去感受一番。作者感受到小艇有什麼特點？板書舒適有情趣

C請小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。

（4）感情朗讀第二．三自然段。

（5）自由背誦二．三自然段。

（6）同桌互背。

（7）指名背誦。介紹背誦方法。

（8）全班背誦。

四．佈置作業。

課後打三角號的題目，收集資料。

部編版威尼斯的小艇的說課稿範文（通用9篇）9

一、教學目標：

1.使學生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關係。

2.理解課文內容，瞭解這座水上城市特有的風光。

3.學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。

4.學會生字、生詞，熟讀課文。

二、教學重點：

瞭解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。

三、教學難點：

學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。

四、教學時間：

兩課時。

五、教具準備：

幻燈片。

第一課時

教學內容：

一、板書課題，導入新課。

1.談話導入。

同學們：課前，我們預習了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步瞭解了課文的一些知識。這節課我們繼續學習《威尼斯的小艇》（板書）。看題目，誰能根據題目提出問題呢？

2.圍繞課題提問。

教師歸納學生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什麼特點？它在這個城市有什麼作用？學生帶着這些問題讀課文並思考課文的主要內容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船伕的駕駛技術和小艇的.作用）

二、檢查自學情況。

檢查分段，概括段意。

三、佈置自學，提出要求。

讓學生根據課後思考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。思考題：

1.威尼斯的小艇有什麼特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？

2.作者是從哪些方面具體寫出船伕的駕駛技術特別好的？

3.小艇和威尼斯城市關係密切，從課文哪些地方可以看出來？

四、檢查自學，相機點撥。

1.威尼斯小艇有什麼特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？

（1）窄、深，用獨木舟比喻小艇又窄又深。

（2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。

（3）快，用田溝裏的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水裏遊動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。

指導朗讀，體會小艇的特點。

2.坐在這樣的小艇裏，那將是什麼樣的情趣？

（讓學生讀第3自然段，結合課文內容體會坐在這樣小艇裏的樂趣）

五、作業。

1.複習鞏固課後字詞。

2.熟讀課文。