《幸福在哪裏》說課稿

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《幸福在哪裏》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

這是一篇情節生動有趣的童話故事，主要講了三個牧童在智慧女兒的引導下，經過自身的勞動實踐，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含義：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。選擇這篇課文一方面因爲學生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發學生對幸福的思考，對生活的理解，讓學生樹立正確的幸福觀。

在這節課中主要設有三個教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，使學生懂得“幸福就在有益於人類的勞動中”。

3、能結合生活實際，來談談自己對幸福的理解。

教學中，首先引導學生從課題入手，請學生用一句話說說對幸福的理解，在予以肯定的同時總結學生髮言，再補充課題：幸福在哪裏？激起學生再思考：真正的幸福在哪裏？帶着這樣的問題自讀課文，並抓出中心句：幸福就在有益於人類的勞動中，從整體上把握課文。然後引導學生在課文中找出體現三個牧童領悟到“幸福就在有益於人類的勞動中”的.詞句，一邊勾畫一邊思考爲什麼找這些句子。這時給學生充足的時間思考，爲四人小組交流討論和全班彙報做好鋪墊。此時教師重點引導學生抓住十年後三個牧童的話和泉井的變化談體會，在充分的交流後指導學生讀出感情。然後過渡到十年前，通過勾畫重點詞句，體會三個牧童清理泉眼時的心情，再設疑啓發：是什麼原因促使他們去追尋幸福的？通過理解智慧女兒的話，突破難點，使學生明白三個牧童十年前有幸福的感覺，可並不理解幸福的含義，歷時十年後最終領會到幸福在普通的、正當的勞動中。最後引導學生結合自身實際談談對幸福的更多的認識，寫寫學習本課後的收穫或感悟，使文本的內容得到拓展延伸。

教學過程中，注重以學生爲主體，關注學生自讀自悟、合作探究，促進其良好的思維和學習習慣的養成。