《小球站穩了》說課稿大綱

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的說課稿準備工作，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《小球站穩了》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《小球站穩了》說課稿1

　　一、說活動教材：

球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們樂意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法。在一次活動中，對於球的滾動孩子們覺得好玩，也引起了孩子們對球的探索，於是我就抓住這一教育契機，提供相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發現問題、解決問題，這樣讓孩子們變被動學習爲主動學習，給孩子充分分折、探索的空間，從而萌發愛科學的情感。

　　二、說活動目標：

目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用，根據中班幼兒的年齡特點和建構知識的能力，我爲本次活動制定瞭如下三條目標：

1、引導幼兒探索發現小球站穩的多種方法，體驗操作中的.樂趣。

2、能用完整的語言講述自己的操作過程。

3、積極動腦筋，解決問題，樂於與同伴分享。

　　三、說活動重點、難點：

重點：引導幼兒探索讓小球站起來的多種方法。難點：根據幼兒的不同情況培養他們探索和實踐的能力。

　　四、說活動方法：

爲了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗，體現真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應幼兒的活動，爲他們提供有關的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意願進行探索。

“引”即用巧妙的方法引導幼兒探索發現小球站穩的多種方法。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動，讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”。

“助”即教師在適當的時候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，藉助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。

　　五、說活動過程：

本次活動共分四個環節：

第一環節：提供玩具，激發興趣。

在本環節中，爲孩子們提供各種球，讓幼兒把球放在桌上，引導幼兒發現球會滾來滾去，容易掉下來的現象，激起幼兒的學習積極性和興趣。

第二環節：提出問題，引發設想。

在本環節中提出兩個問題，第一個問題：“小球在桌子上滾來滾去，有什麼辦法可以讓小球站穩呢？”第二個問題：“我們用一張紙來幫助小球站穩，你覺得可以嗎？”這兩個問題層層遞進，激發幼兒積極動腦思考，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

第三環節：動手嘗試，實踐想法。

本環節是活動的重點環節，提供給幼兒球和多種物品，鼓勵幼兒積極動手探索，把自己的想法付諸實踐。

第四環節：積極交流，展示成果。

在這個環節中，鼓勵幼兒用完整的語言表述自己的操作過程，幼兒互相交流、表現、分享，展示成果，分享成功的喜悅。

　　《小球站穩了》說課稿2

　　活動目標：

1、樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2、探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　活動準備：

物質材料準備：乒乓球和紙。

知識經驗準備：幼兒有玩球的`經驗，知道球滾動的特性。

環境準備：體育區角投放的兵乓球。

　　活動過程：

　　一、遊戲導入，發現現象。

1、幼兒自由玩球。

2、幼兒將球放在櫃子上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒設想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩？

2、鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩？

4、鼓勵幼兒動腦筋。再次大膽設想，並表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。

2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

1、引導幼兒相互交流自己的做法。

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

3、將作品陳列在櫃子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。