《接力跑》說課稿大綱

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的《接力跑》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《接力跑》說課稿1

對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，爲什麼這樣教爲思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以說明：

一、指導思想

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”爲指導思想，以學生髮展爲中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啓發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二、教材分析

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容之前，我要先談一談對教材的理解。《迎面接力跑》是出自華東師範大學出版社《體育與健康課程》水平四八年級第二章田徑類運動項目的教學的第一節；這是一節技能課，是水平四體育教學中的重要內容，通過對“迎面接力跑跑”的學習，學生能夠了解該技術的基本知識，掌握基本方法，培養學生快速跑的能力和快速反應能力，培養學生堅強的意志，體驗跑的樂趣。

三、學情分析

由於初中學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知慾望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由於個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創新學習，又要考慮弱勢羣體的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛鍊和發展。

四、教學目標

一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的，對此我設定以下教學目標：

【知識與技能】

能說出往返接力跑的練習方法，90%的學生能夠展示此動作。

【過程與方法】

通過情景教學、分組練習，學練結合的過程，發展速度、力量、靈敏素質。

【情感態度與價值觀】

通過教學和練習培養學生良好的團結合作意識和積極進取、樂觀開朗的生活態度。

五、教學重難點

教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：

【重點】

右錯肩、立式傳接棒，合理的折返方法。

【難點】

傳接棒的時機和配合。

六、教學方法

爲了突出重點，突破難點，我的教法爲：講解示範法、情景教學法、糾正錯誤法，學法爲觀察法，分組練習法。

七、教學過程

下面，主要談談對本課教學過程的設計：

（一）開始部分

首先我會進行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，安排見習生，簡要介紹教學內容，在導入部分我會採用情景導入：同學們，大家在平時都見過快遞員叔叔、外賣小叔叔吧？爲了使我們的生活更便利，他們不辭辛苦幫我們搬運快遞、快餐，這種吃苦耐勞、勇於奉獻的精神值不值得我們學習呀？嗯，很好。今天我們就來學習一下這種精神，也做一名“小小搬運工”，通過接力棒的交接，傳遞友誼！

然後我會進行隊列隊形練習，原地的三面轉法，齊步走立定等內容，可以有效的提高學生的注意力，爲後續的課程內容打下良好的基礎。

（二）準備部分

針對本課教學內容的特點，準備活動我將採用徒手操和高擡腿、後蹬跑的專項練習。

首先是徒手操練習，四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵，通過徒手操練習促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學生注意力，調動學生的積極性。

其次是高擡腿、後蹬跑的專項練習，學生成兩路縱隊20米折返高擡腿、後蹬跑。通過專項練習，可以提高學生的參與熱情，降低肌肉的粘滯性，避免運動損傷的發生，同時爲本堂課的主要內容做鋪墊。

（三）基本部分

基本部分是一堂課的關鍵環節，接下來我說說這部分的設計：

1、示範

首先，我會採用雙軌形進行示範，學生站在兩側觀察，並提問學生老師在與下一位同學交接棒時，兩人的手型分別是怎樣的？學生能夠根據觀察回答出是接棒人右手四指併攏，大拇指張開，虎口向前，手臂深處向前準備接迎面同伴傳來的棒，傳棒人右手持棒一端，棒立着將另一端傳到接棒人右手中。一次好的示範會引起學生學習的慾望，同時還會在腦海裏建立初步的動作表象，在觀察中讓學生思考問題既能激發學生的興趣，也能體現學社的主體地位，對動作技能的學習有促進作用。

2、講解

示範結束後爲了加深學生對動作的理解，我會將動作要領按照上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒時機的順序進行詳細講解，如：採用站立式起跑，右手持棒一端，教師發令後，向前跑出，跑至折返處繞過標誌物跑回，採用立棒式傳接棒技術，把棒傳給同伴後站到本隊對尾。依次進行，先跑完的隊爲勝隊。（右手遞右手，從他（接棒人）右邊過）。切中要點的講解可以加深學生對技術動作的理解，爲學生練習打下堅實的基礎。

3、練習

爲了將動作表象迴歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節：

（1）兩人一組原地交接棒練習，我的組織形式爲兩人一組，採用立棒式，一人傳棒，一人接棒。五次一組，每組結束之後接棒人和傳棒人互換位置，教師觀察、糾正學生不正確的立棒式將接棒方法。其目的爲了培養學生合作與自主學練的意識和能力，回顧立棒式交接棒的技術動作。

（2）10米慢跑迎面接力。將學生分爲4組，進行10米慢跑往返接力，交接過程中體會交接時機。教師巡視指導，強調交接棒時機不恰當、交接棒過早或過晚都會導致掉棒。其目的爲了讓學生體會正確的交接棒時機。

（3）20米快速跑迎面接力跑，將學生分爲4組，進行10米慢跑往返接力，練習過程中要求學生跑動迅速、交接順暢、折返時轉彎半徑小。體會快速往返接力的整體流程，加強接力的流暢性。

（4）分組25米快速跑迎面接力比賽，學生分爲兩組，進行25米快速跑往返接力比賽，用時時間少的隊獲勝。練習過程中要求學生，跑動迅速、交接順暢、注意安全。通過競賽的形式，提高對技術動作的'難度，加強訓練的熟練度。

4、檢驗—優生展示

在檢驗優生展示環節，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價，讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生爲主體的地位，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

5、“螞蟻搬家”遊戲

最後進行“螞蟻搬家”遊戲，全班學生分爲四組，在25米內，搬運實心球接力遊戲，發展上肢力量，促進學生上下肢的協調發展。一定程度上也激發了學生對體育學習的熱情，構建良好的師生關係。

（四）結束部分

本堂課的最後部分是結束部分，包含的內容有：

1、放鬆活動：隨音樂的拉伸練習。

2、教師小結：梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情義與合作進行評價。

3、回收整理器材、宣佈下課、師生再見。

這樣的安排的目的是通過放鬆環節幫助學生恢復疲勞，爲下節課做好身心準備。教師對學練情況進行鍼對性總結，給予學生鼓勵、肯定，幫助學生建立學習自信，併爲學生指明瞭努力的方向和要求。

八、預計負荷

本課的練習密度：30%～35%；平均心率：125～135次/分；運動強度：中等偏上。學生表現良好，積極主動參與，達成我的教學目標。

九、場地器材

本課所採用的場地是：接力棒20個、實心球4個、竹竿4個、田徑場。

　　《接力跑》說課稿2

一、教學指導思想

在全面推進素質教育的前提下，依據體育與健康新課程標準，在教學中遵循以學生爲主，健康第一，快樂體育的教學思路，在教師爲主導，學生爲主體的互動作用下，營造良好學練環境，使學生身心愉快，氣氛和諧，成功愉悅。提高技能，增強素質，充分調動學生積極性，主動性，着重培養學生自主學練能力，勇於競爭，果斷勇敢的良好品質。

二、教材分析

接力跑是幾個人互相配合，緊密協作，分別跑完各自規定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現集體合作的運動項目。他深受學生的喜愛，並有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發展速度素質，協調性和培養快速奔跑能力的有效手段，又可以培養密切合作的集體主意精深。

三、學情分析

本次課的授課班級爲初中學生，由於初中學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，針對這一特點，我採用了模仿，創新，競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好的促進學生努力達到教學目標。

四 、教學目標

1、學習掌握傳接棒技術，以學習下壓式傳接棒技術爲主要內容。

2、掌握好傳接棒時機與配合，控制好情緒，增強自信心。

3、在課外活動和校級運動會等能夠運用傳接棒技術。

4、增加趣味性接力賽，讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協作，體驗成功樂趣，發揚團結協作精神。

五、學習的重、難點

重點：交接棒的配合。

難點：接棒人的預跑時機。

六、教學方法

（1） 教法：

針對課的目標和學生身心特點，本課採用啓發引導法，合作探究法，激勵調節法，價值體現法。激發學生學習慾望，充分發揮個人能力和集體智慧，培養克服困難的能力。

（2） 學法：

讓學生參與教學的全過程，以學生髮展爲本，體現學生主體性。根據本課特點和學生的實際情況，着重運用觀察，評價，合作的學習方法，讓學生在活動中感受到自己是學習的主人，體驗學習成功的快樂。

七、教學程序

本課的設計以“健康第一”爲指導思想。根據本課特點，我把本課分爲開始部分，準備部分，基本部分，結束部分四部分。

（一）開始部分（計劃用時2分鐘）

課堂常規

（1）集合整隊，檢查人數

（2）師生問好，宣佈本課任務，提出學習的要求，指出學習的難點和重點

（3）安排見習生（在開始練習的時侯）。

組織：成四列橫隊站立。

通過課堂常規，建立良好的學習氛圍，引入最佳學習狀態。

（二）準備部分（計劃用時五分鐘）

在準備部分我安排了慢跑和徒手操

慢跑（2分）

徒手操（3分4X8拍）

（頭部運動，擴胸運動，振臂運動，體轉運動，腹背運動，弓步壓腿，僕步壓腿）

讓學生慢跑和做徒手操的目的是讓學生身體預熱，充分活動身體各關節，預防運動損傷的發生，通過徒手操提升學生身體興奮性，提高課堂教學的教學氣氛，爲接下來的教學內容打下基礎。

（三）基本部分（計劃用時30分）

（1）講解示範傳接棒技術（分爲下壓式和上挑式）

通過講解並示範完整的傳接棒動作，讓學生頭腦中初步形成正確、完整的動作表象，瞭解動作技術各環節

（2） 原地傳接棒練習3—4次

學生模仿老師原地傳接棒動作並原地練習，同時教師發現問題並即使解決問題，特別是接棒手型）

（3） 分組進行傳接棒練習

學生被分成四路縱隊分別站在指定的一塊場地上，一組一個棒，讓學生每人持棒跑規定的一圈然後將棒交給下一名同學，然後跑至隊尾下一名同學再跑，依次進行，注意的是接棒的同學要採用背向接棒動作。沒輪到的同學要仔細觀察本組的動作，並且要原地做一下接棒的手型及動作。

（四）結束部分（計劃用時3分）

（1）放鬆練習：通過慢跑使身心得到放鬆，爲下一節課做好準備。

（2）課堂總結：對學生完成本課教學任務進行總結，對不合理的地方進行指正，對好同學進行表揚，對其他同學提出進一步要求和鼓勵，使其有信心學好接下來的教學內容。

（3）宣佈下課，收回器材。

八、教學效果預計

（1）目標達成效果較好

（2） 運動強度在中等以上，平均心率在130—140左右

（3） 社會交往活動目標達成水平四

（4）運動密度在30—40%左右

九、教學評價

學生完成本次課的學習過程中，能有90%學生能掌握下壓式背向接力跑的傳接棒技術，並能運用於實踐。學生不但在身體上得到鍛鍊，思維能力得到發展，更重要的是使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理上和生理上有一種成功後的喜悅。激發學生參與體育活動得興趣，從而更加主動積極的參加體育活動。同時，學生間團結合作，互相幫助，有團隊意識，責任感，使教學得到充分落實。