節約用水說課稿大綱

作爲一名優秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編精心整理的節約用水說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　節約用水說課稿1

　　一、說教材

（一）教材簡析：《節約用水，從我做起》是中班的一節社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節水方法和師幼表演等活動，意識到節水要從身邊小事做起，從我做起，從現在做起，承擔起節水義務宣傳員的責任。

（二）教學目標：《綱要》強調：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着嚮導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》爲依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。

1、讓幼兒瞭解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

3、從身邊小事做起，討論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。

（三）活動準備：活動準備是實現目標的有力保證，爲了達到目標我做了以下準備。

1、知識經驗準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行爲，並與家長一起商討一些節水的好辦法，製作節約的標誌與宣傳畫。

2、物質材料準備

1）多媒體課件。

2）節水的標誌、節水小天使的標誌牌。

（四）說重難點活動重點：使幼兒樹立節約用水，從我做起的意識。

活動難點：知道節約用水的幾種方法，並應用於實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結節水方法來完成。

　　二、說教法

《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導和幫助作用。

我採用的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經驗，使之系統化、明確化。

2、討論法。有利於幼兒自由發表意見和感受。

3、情景教學法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節水的重要性。

其次還採用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。

　　三、說學法

《綱要》的社會領域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現等，讓他們在活動中主動發展社會性。

主要學法有：

（1）討論法：讓幼兒相互討論節水的方法；

（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節水的意識；

（3）合作式的學習方法：與家長一起製作節水宣傳畫與節水標誌。

　　四、說活動

程序《綱要》的社會領域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。

（一）觀察交流分享，導入活動。

1、出示一些髒物和乾枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

（二）觀察討論，激發情感——觀察多媒體課件，看看說說，瞭解水的珍貴，激發珍惜水的願望。

（三）關注生活、積累方法。

1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。老師歸納進行記錄，強化節水意識。

2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。

小結：節約用水，可以從身邊的小事着手，從節約一滴水開始，養成節水的好習慣。

　　五、師幼互動，進一步激發節約用水的責任心

通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

　　六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展示

請小朋友來當節水宣傳員，並拿着節水標誌牌去向客人老師做宣傳。

　　七、設計亮點

我個人認爲在活動設計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發幼兒節水的願望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起製作節水宣傳畫與節水標誌，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼籲大家積極行動起來，節約用水，從我做起從身邊做起。

　　節約用水說課稿2

各位領導、評委，我今天說課的題目是青島版八年級信息技術下冊第二單元第4課《節約用水算水價》。主要從以下幾個方面進行：

　　一、說教材：

《節約用水算水價》是八年級下冊第二單元第4課內容。是前三節的延伸與深化，也是VB接觸的第一個語句IF語句，在本單元中十分重要。IF語句的分支結構對學生來說，並不難理解，語句基本就是英語語意本身，它能根據條件的成立與否，做出不同的選擇，實現智能化處理。

　　二、說教學目標：

在新課程標準的基礎上，根據教材要求，我確定本節課的學習目標如下：

　　1、知識目標：

（1）瞭解流程圖的使用方法，並瞭解一般編程過程。

（2）瞭解變量、數據類型，能定義實型變量和整形變量。

（3）學會對變量進行賦值。

　　2、技能目標：

（1）學會使用IF條件選擇語句，解決簡單的問題。

（2）學會使用算術運算符進行四則運算代碼設計。

　　3、情感、態度與價值觀目標：

通過對代碼編寫的學習培養學生自主完成程序的能力。

　　三、說教學重點和教學難點：

1、重點：“計算”按鈕的代碼設計。

2、難點：靈活運用IF語句解決一些實際問題

　　四、說學情分析：

剛開始學生的學習興趣濃厚，積極性會很高；但程序設計本身枯燥、難懂。很多學生中途就打退堂鼓、甚至想放棄學習，有畏難的情緒。

遇到問題張嘴就是具體語句，不知道先分析解決問題的步驟；

程序學習喜歡背具體的程序，比較機械，不能融會貫通、舉一反三。5

　　五、說教法和學法：

因爲信息技術是一門培養學生思維，發展學生創造能力的重要學科之一，因此，我在教學中，不僅使學生“知其然”，而且要使學生“知其所以然”。通過創設問題，分析問題，解決問題，自主學習等部分，讓學生在實際的操作中體會、思考，學會自主學習，自主探究。並特別留意他們的點滴進步，鼓勵學生大膽實踐，積極探究。同時，教師適時地通過大屏幕對典型的操作過程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正，及時反饋和評價學生的學習情況。

其次，針對學生信息技術學習水平的差異，我用“分組教學”的方法，“一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學生髮現真理。”這也是我一直以來的教學習慣。讓處於不同學習層次的同學組成小組，使小組內和小組間的同學共同參與討論和思考，同學之間相互學習、相互競爭、相互促進和提高。通過這種形式培養學生的團隊意識、競爭意識以及尊重他人、欣賞他人的素質。

教學中我還採用了“啓發式”、“探究式”等教學方法。

蘇霍姆林斯基認爲：“教給方法比教給知識更重要。”學法根據學生的學習認知習慣引導，適時選擇合適的方法。

　　六、說教學過程：

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”

1、新課的引入

以生活（社會）中的例子激發學生的學習興趣，從而引出課題。

2、新課的教學

讓學生意識到現實生活中蘊藏着豐富的程序設計的例子，從而體現“小課堂，大社會”的教育觀。

　　七、說反思

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”

很多老師都認爲VB教學枯燥乏味，但我認爲只要跟實際問題相聯繫，學生就願意學，而且是在不知不覺中學會了。因爲新知識的出現不是突然的，無端的，所創設的問題是與生活密切相關的`，縮短了知識與應用之間的距離，學生的積極性被充分調動起來了，他們自主參與學習的過程，學生願意學習（具有學習的動力）、主動學習（成爲學習的主人），並且通過與同伴、教師的合作與交流，通過不斷地反思，自然而然地養成良好的編程習慣。

　　八、說資源

VB知識學無止境，由於課堂時間所限，我還給學生特提供了一些VB入門學習的網站，讓學生課外參考練習。

　　節約用水說課稿3

　　一、說主題生成：

活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨着污染蔓延和生態平衡的變化的嚴峻形勢。這一現象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環保的重要性，只是需要做得更徹底。”因此我設計了這一親子活動，讓“節約用水”這一行動進入家庭，充分利用家庭資源讓環境教育從幼兒園走向社會。

　　二、說設計意圖：

我班幼兒雖然知道要節約用水，他們一邊說節約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設計了這節課，目的是：讓幼兒通過感知、討論、動手合作設計節水流程圖等一系列活動，意識到節水要從身邊小事做起，從我做起從現在做起，能承擔起節水義務宣傳員的責任。

　　三、說教材

教材簡析：《節約用水》是一節大班社會親子活動。通過家長和孩子一起看錄相、設計節水流程圖、送標誌等活動，增進了家長和孩子之間的關係，幼兒總結出節約用水的經驗並自願去宣傳他人。

　　四、說目標

目標的依據是什麼呢？《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調：以《幼兒園工作規程》和本《綱要》所提出的各個領域目標爲指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。“埃裏克森認爲：“如果父母能積極支持兒童從事的遊戲和智力活動，兒童就會發展更多的自主性。”皮亞傑道德認知發理論認爲：“要使兒童從自我中心實在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發生相互作用。”

根據我班幼兒實際情況：

①幼兒雖然知道節約用，但是在生活中確實存在浪費水的現象。

②已具有繪畫環保標誌的經驗，但部分幼兒動手能力較差。

③家長非常支持本班的保教工作。

④幼兒特別喜歡看電視，發現電視中有自己會更加興奮。

因此我制定了三條目標：

1、從身邊小事做起，通過討論積累節約用水經驗養成節約用水的好習慣。

2、喜歡參與創造性的製作活動，培養節水意識。

3、感受與同伴、家長合作的快樂。

　　四、說準備材料是爲目標服務的，爲了達到目標我做了充分的準備，它包括：

1、物質材料的準備：

①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。

②美術製作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。

③環境材料：環保圖片若干，節水標語，節水標誌若干，家庭節水流程圖一幅，節水衛士標誌若干，小星星標誌若干。

2、教師素質的準備：

①心理準備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動中可能要出現的情況，若出現該怎麼辦，該說些什麼。

②技能準備：由於這個活動要用攝像資料、節水流程圖，所以我必須做到：

a、錄像的錄製與播放。

b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的製作。

3、幼兒的準備：

①知識經驗的積累：水有哪些作用？沒有水會發生什麼情況？這些經驗在活動前要掌握。

②技能經驗的積累：會畫實物的簡筆畫，會製作環保標誌。

4、家長準備：

通知家長活動的時間，向家長交待一些活動中必要的常規。

以上這些準備活動要充分，力求達到每個材料都必須能爲《節約用水》的目標服務。

　　五、說重難點根據我班幼兒的實際情況和說說這個活動的重點：讓水勤勞起來，多做幾份家務，儘量減少淨水的使用。

而這個活動的難點是什麼呢？就是怎樣才能做出最節約用水的流程圖來。

如何去突破重難點呢？幼兒做遊戲→討論→總結節水經驗→在家長的指導下設計出流程圖。

　　六、說教法

我的這個活動採用了

①討論法：幼兒通過討論，自己積累節水經驗

②情景教學法：運用圖片、音樂、錄像等手段讓幼兒理解節約用水的重要性。

③圖表法：理清思路，一目瞭然④表揚法：鼓勵幼兒

⑤對比法：將浪費水的現象與水的重要作用進行對比，使幼兒明白節約用水的重要性。

　　七、說學法

採用①自主的學習方法，自己去分析、討論怎麼樣去節約用水；

②合作式的學習方法，幼兒與家長合作製作節水流程圖，節水標誌；

③創新式的學習方法，設計出具有自己家庭特色的流程圖來。

　　八、說活動程序

㈠創設情境，激發興趣，引出“水”的主題：

首先播放一段流水的聲音，請幼兒說出哪裏有水，引出家中的自來水。

其次通過討論水有什麼作用，從身邊的小環境中和周圍的大環境中去了解水的重要性。

㈡播放錄像引起興趣，總結出如果浪費水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎？幼兒帶着問題觀看錄像。然後進行第二次討論：如果沒有水天池就會幹的，花也會死的，地球就有會有人存在。

㈢第一次區域活動：

家長和幼兒共同制定節水流程圖，並展示最節約用水的流程圖，鼓勵、獎賞有新意的流程圖。

㈣第二次區域活動：

提出問題：怎樣讓更多的人知道節約用水呢？引出由家長與孩子共同製作環保標誌和節水標誌去宣傳他人。

　　九、說延伸這些標誌做出來，怎麼樣讓更多的人知道呢？就由小朋友來當義務節水宣傳員，拿着節水標誌去到中班、小班張貼在水龍頭上方，並向小朋友們宣傳。

　　十、說反思通過這次活動，我發現以下幾個問題：

⑴家長工作和幼兒前期工作沒有做好，在活動中幼兒和家長的嘈雜聲較大，以致於聽不清教師的指令，無法瞭解幼兒介紹流程圖的情況。

⑵在製作流程圖中家長有包辦現象。

⑶在討論中，幼兒的知識面較狹窄，只發現生活中的小問題，而沒有考慮到生產建設等方面的大問題。