人教版三年級語文上冊奇怪的大石頭說課稿大綱

一、複習生字新詞

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

二、感知巨石形象

課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小夥伴們圍着一塊巨石捉迷藏。讓我們到現場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍着巨石捉迷藏的。

A、請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。

B、教師板畫石頭(或實物投影儀顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石)，討論：

a)這是塊怎樣的石頭?(注意文中的巨石、孤零零)

b)李四光和夥伴們是怎樣圍着石頭捉迷藏的?

如果使用電腦多媒體課件的話，繼續演示李四光圍着大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小夥伴圍着石頭轉來轉去找不到他的情形，引導學生根據內容描述。

C、小夥伴們轉來轉去找不到李四光，咦，這是爲什麼?(石頭大，便於躲藏這也是原因之一)

三、感受好問精神

時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎麼問?老師怎麼答的?李四光又會怎麼想?同學們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演後挑選學生上臺表演。

表演結束後教師問李四光扮演者：聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎?爲什麼?

四、解開巨石之謎

李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。後來這個疑團有沒有解開，怎麼解開的，請大家讀最後兩自然段。(讀後討論)

A、李四光怎麼解開這塊孤零零的'巨石之來歷這一謎團的?引導學生認識以下要點：

a)李四光思考這個問題想了二十多年;

b)長大後到英國學習了地質學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百裏甚至上千裏。

c)李四光回家鄉專門考察了這塊大石頭，終於弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這裏來的。

B、對這塊巨石的研究引導他發現了什麼重大成果?

五、交流讀後感想

1、完整地朗讀課文。

2、讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

3、總結鼓勵：

孤零零的巨石聯繫着千萬年前地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能蘊含着大價值。願我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，爲國家、爲人類作貢獻。

六、拓展延伸

1、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善於發現問題，勇於探索，最後爲他們的成功奠定了基礎，回去找這方面材料。

2、朗讀課文。