校園宣傳片解說詞範文（通用5篇）

在生活中，我們很多時候都不得不用到解說詞，解說詞起到加深認知和感受的作用。你所見過的解說詞是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的校園宣傳片解說詞範文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

校園宣傳片解說詞1

【序言】

楚之頭，豫之尾，大別蜿蜒，溮水秀美，南距信陽十公里處，閃耀着一顆璀璨奪目的教育明珠——信陽市第十高中。這是一座灑滿陽光的校園，夢想的種子在這裏紮根，祖國的花朵在這裏成長；這是一艘起錨揚帆的航船，滿載着莘莘學子，遨遊於知識的海洋；這是一片理想放飛的沃土，愛心和責任成就未來，智慧和勤奮托起希望……

【歷史】

信陽市第十高中，始建於1970年，位於享有“慄茶之鄉”美譽的中州名鎮——溮河區東雙河鎮，學校西鄰京廣鐵路和107國道，南鄰信葉公路，交通便利，環境優美。學校前身是信陽縣東雙河完中、高中，1998年8月信陽撤地設市後更名“信陽市第十高中”，現爲溮河區唯一一所農村高中。

憶往昔崢嶸歲月稠，五十年求索路卓絕。建校近五十年來，學校爲國家、爲社會培養了數以萬計德才兼備的優秀人才，如全國道德模範、人民的好醫生周憲樑博士，著名青年學者、博士生導師江凌教授……薪火相傳的忘我堅守，和鍥而不捨的執着追求，爲十高積澱下彌足珍貴的輝煌與榮耀。

【概況】

信陽市第十高中佔地面積43畝，建築面積15601平方米，佈局合理，教學區、活動區、生活區劃分明晰。鳥瞰校園，綠蔭披拂，樓宇錯落，交相輝映：翰墨飄香的教學樓，丹青溢彩的藝術樓，功能齊全的學生公寓，潔淨衛生的學生餐廳，平整寬闊的田徑場，智能化的多媒體教室，藏書豐富的圖書室……寧靜幽雅的桃李園，與碧水清漪的荷花池，更爲這菁菁校園憑添了幾分詩意與靈性。

學校現有教學班21個，在校學生1200餘人，學子們正如搏擊長空的雄鷹，放飛着彩虹斑斕的夢想：早讀課上書聲琅琅，教學課上專注投入，自習課上伏案疾書，體育課上生龍活虎，課外活動多姿多彩……雨滋桃李花千樹，風舉鯤鵬路萬程，昂揚奮發的學子們，正踩着青春的節拍，與青春的十高一起飛翔。

【師資】

歲月如歌聲聲急，事業如棋局局新。教學是學校的中心，質量是教學的生命，教改是質量的基石。學校十分注重師資建設，不但鑄就了一支師德高尚、業務精湛、愛崗敬業、愛生如子的教師隊伍，還積極開展“高效課堂”建設，逐漸構建起“教師主導、學生主體、任務主線”的“目標教學”模式。

目前，學校在崗教師80餘人，100%具有本科及以上學歷，其中高級教師16人，一級教師31人，省市級骨幹教師、學科帶頭人、名師10餘人，省市區級優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任40餘人。“三尺講臺，終歲莫問榮枯事；兩袖清風，回首只聞桃李香”，正是十高老師們舍小家顧大家，以高度的教育責任、滿腔的育人熱忱，譜寫了溮河區農村高中教育事業的華美篇章。

【特色】

歲月流逝，風雨兼程。近年來，學校順應形勢與校情變化，秉承“面向全體、關注個性、多元發展”的辦學理念與“全面培養學生綜合素質和個性特長髮展，讓學生擁有健康的體格、建全的人格和完善的品格”的教育質量觀，走上一條獨具特色的“雙軌”辦學之路：在抓牢抓實文化課學習的同時，根據學生興趣、愛好、潛能，創辦了體育、音樂、美術、播音主持、編導、跆拳道、書法等體藝特長班，把素質教育與高考特招無縫對接，既陶冶了情操、增添了生命的厚度，又提升了素養、拓寬了人生的前景。十高，既是展示才華的舞臺，又是放飛夢想的驛站。

【尾聲】

汗水澆灌千樹綠，心血換得萬花紅。馬鞍山培桃植李競芬芳，雙河水施甘灑霖育棟樑。春的萌發，夏的熱烈，秋的沉穩，冬的蘊蓄，在四季輪替中，歷經風雨的十高人，正承載着造就英才遍四海的宏圖大志，駕馭着高中教育普及化的歷史機遇，奏響了一曲曲激越奮進的凱歌，向着更高更遠的目標鏗鏘前行。

借力東風好揚帆，乘勢而上譜新篇。搏擊長空振翅飛，勇立潮頭寫風流。

校園宣傳片解說詞2

這是青春追夢的聖殿，這是羣星升起的地方，這是瀘縣一中！松青竹翠，鳥語花香。荷塘映月，飛泉送爽。春蘭秋菊掛晨露，夏蓮冬梅吐芬芳。美麗的校園，讀書的勝地，這是羣星升起的地方……

瀘縣一中佔地近200畝，被譽爲“花園式”的學校，校園綠化面積達82%，校園內建築規劃和諧，疏朗有致，亭閣相望，假山飛泉、曲徑通幽，山青林茂，蓊鬱蔥蔥、古木參天、鳥語花香。自然風光與人文景觀相得益彰。有野生植物20餘種，銀杏、桂花、香樟等南國喬木更是形勝一方。榮獲“四川省園林式單位”“四川省綠化示範學校”“四川省人居生態活動園”“四川省校園文化特色學校”等稱號。崛起文化雕，詩詞遊廊、毓秀亭、文化石、校賦碑、靜思園、瀘南廣場等人文景觀讓學生沐浴浸潤於瀘南春風，耳濡目染於詩禮教化。

塑膠籃球場、400米標準塑膠運動場讓學生激情釋放、青春飛揚。

校園網絡、圖書館、媒體教學等教育教學硬件設施建設讓學生含英咀華、增智養德。

稷香苑、博華樓、樹惠樓、滋蘭苑讓學生感受溫情關懷之暖意，體味團結友善之愛心。

師德高追求、師能高品位的教師羣體，用愛心和責任將育人之路點綴得香花瀰漫。瀘縣一中有教職工學校現有教職工354人，其中專任教師334人。中、高級教師220餘人，有省市縣級名師、骨幹教師、學科帶頭人126人，先後有15人次獲省青年教師優質課競賽一二等獎，50人獲市青年教師優質課一二等獎。近五年榮獲市縣優秀教師、優秀教育工作者稱號48人。近年來學校教師中有112人次參加省市縣競賽，112名教師獲得省市縣級優質課競賽獎項，34人次獲得省級以上學科競賽獎項，在省市縣級刊物發表專業文章56篇。學校2017年被評爲瀘縣心智教育特色項目學校。

一代代一中人秉承“崇德、礪志、勉力、篤行”的校訓，發揚“團結、勤奮、務實、創新”的傳統，堅守“以範以教，作育謀國”的辦學理念，爲國育才，爲時養器，文脈相續，與國同興。學校先後確定爲“全國優質品牌學校”“全國特色育人成功單位”“中國西部名校” “川南十大名校”“四川省示範性普通高中”“四川省文明單位”。

2018年，瀘縣一中步入嶄新的發展時期，學校新班子提出了“1334”發展思路，即，一個核心：內振信心，外樹形象打造團隊；三大目標：黨建目標、教學目標、安全目標；三大行動：大人文、大課堂和大德育，提高隊伍四個力：執行力、精細力、溝通力和責任力。其中三大行動是實現學生、家長、教師和學校的共同發展，構建平安和諧校園，提升學校的核心競爭力的關鍵。

——大人文。是指學校爲全校師生員工做好服務，協調好乾羣關係、師生關係、師師關係和生生關係等，提高一中人的幸福指數。

——大課堂。是指強化常規管理、教研氛圍、試題命制，積極穩妥推進新課改。

——大德育。是指強化自主管理，重視家校共育，做大教育的格局。強調教育要有“家國情懷”，教育要有“世界眼光”，教育要有“未來意識”，培養大氣大成、知恩感恩、有血有肉的一中人。

學校秉承“以範以教，作育謀國”的辦學理念正在續寫着自立自強、艱苦創業、無私奉獻、追求卓越的教育故事。

科學規範課堂。學校提出課堂就是國家安全、民族希望，要敬畏課堂！將常規做到極致，向精細要質量，決勝課堂。認真檢查教學六“認真”，科學規範課堂。

培養良好習慣。先複習後作業、獨立完成、及時糾錯、錯題重做、一題多解、多題歸一、變訓融通；嚴格落實：有發必收、有收必改、有改必評、有評必補的評價機制；提倡教師書面鼓勵、個別面批等。

精細教研內容。學校精研各大名校教研活動，博採衆長。強調規範常規教研，精細集體備課。集體備課四必須：形成共案、資料刪減、統一進度、討論試題。集體備課四保障：課時保障、在線公開、專人檢查、推門督查。

落實教學研究六個“一”：一生一研，一班一研，一課一研，一題一研，一組一研，一級一研。強調一生一研六個“三”：三有：有目標、有措施、有時限；三重：重細節、重過程、重積累；三改：面批面改、詳批詳改、快批快改；三會：及時指導、按需輔導、個性作業；三度：高度、厚度、精度；三力：學習力、合作力、抗挫力。

科學落實備考。做到全國考卷六個“研”即研究課程標準，研究考試大綱，研究考試說明，研究高考真題，研究試題評價，研究教材。保證高三備考六字“訣”：基：夯實基礎，慢：慢耕細作，題：精選習題，考：提高效能，精：精講精評，分：分層執行。

在強化試題命制上，嚴把“三關”即：命題關、審題關、做題關。制訂《試題命制基本要求》：對試題來源、試題難度（包括平均分、及格率、優生率、最高分均要作要求）、試題規範。把握試題命制精選原則：夯基與拔高結合、必做與選做結合、課內與課外結合、定時與不定時結合。

七十四年風雨兼程，七十四載桃李芬芳。植根於瀘南厚重的文化熱土，揚帆於時代發展的偉大航程。今日的瀘縣一中，正以七十四年的豐碑作爲新徵程的起點，以“1334”發展思路爲指引，自強不息，砥柱中流，奮力書寫“中國夢、一中魂”的華美篇章。

建校以來，瀘縣一中高考創造了驕人的成績，爲高校輸送了近30000名合格人才，先後有4人考入清華，北大，10人獲高考市縣狀元。10人被國外著名大學錄取。與高考成績相映生輝的是，瀘縣一中的學子們在各級各類學科競賽中屢獲殊榮。累計有588人次獲得國家級獎項；千人以上獲得省級學科競賽獎。僅最近的五年中，就有84名學生獲得學科競賽全國一等獎，232名學生獲得全國二、三等獎；73名同學獲得省級一等獎，265名學生獲得省級二、三等獎。併成功創建全國足球特色學校。

讓班子成爲教職工滿意的班子，讓教師成爲學生滿意的教師，讓學生成爲家長滿意的學生，讓學校成爲人民滿意的名校！這是瀘縣一中人的誓言，更是他們的行動！

豪情滿懷的瀘縣一中人正以自己的.聰明才智編織着色彩斑斕的明天，期待着新的跨越。

好風憑藉力，送我上青天，夢想，在這裏放飛，事業,從這裏起航，這裏承載着川南人民的希望。天正好，風正勁、意正濃！一分耕耘，一分收穫，每一滴汗水，都可化爲滋養幼苗最美的瓊漿。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海，團結、務實、奮進的瀘縣一中一定能乘風破浪，勇往直前，再創輝煌！

校園宣傳片解說詞3

一、表達策略

（1）參詢以往各學校宣傳片的製作經驗，視頻最佳配音語速爲220±5個字/min，本視頻製作要求爲5min左右，考慮留白效果，配音文案字數建議1100個字左右。

（2）根據與貴方溝通確認的結果，本視頻爲學校形象宣傳片，旨在提高學校聲譽，提升學校品牌價值的目的，文案及畫面風格建議爲大氣、正統，富有人文情感。

（3）以下爲策劃方案及解說詞，建議畫面僅供參考，請貴方仔細斟酌，及時溝通。

二、創意靈感

深讀學校“潤”文化的傳承精神，潤物無聲的學校細節體現在學校各處，所以片子策劃核心爲：創意的細節化開篇+“潤”文化學校實力。

三、行文線索

以“潤物無聲”的細節表現開篇，解讀河北經貿大學附屬中學的“潤”文化的概念。

正題部分通過唯美及大氣畫面，介紹學校硬件環境、軟件實力、學生風貌、榮譽、未來展望等方面內容，其中融入有力量、富有人文氣息的文字昇華片子的主題中心。

四、影片框架

片頭（通過細節解讀“潤”文化的概念）

Part1：潤·學（學校硬件）

內容要點：學校環境、設施

側重點：以具象的流水爲線，講述學校從建學以來，爲學生學習，學校硬件的支持。

節奏：偏紀實敘事，音樂節奏較舒緩

Part2：潤·德（學校軟件、學生活動）

內容要點：師資力量、教育教學特色、學生文體活動

側重點：從第一篇章具象“水”，過度到抽象“水”的概念——“潤”文化，講述學校如“水”一般的努力。

節奏：音樂節奏漸進

Part3：潤·心（榮譽）

內容要點：社會評價、學校榮譽、學校獎項

側重點：承接第二篇章“潤”“文化的概念，講述“潤”文化滲透到學生內心時，掀起的層層波浪。

節奏：音樂節奏激昂

Part4：片尾（未來願景）

內容要點：講述學校承前啓後，繼往開來的未來願景及使命

例如：

帶着衆多莘莘學子的期盼，憑藉近半個世紀的教學底蘊，向着市級重點學校邁進，爲中華民族的復興騰飛，爲千萬學子的成長譜寫更加輝煌的篇章。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。河北經貿大學附屬中學還將奮力前行！

五、影片文案

潤物無聲青春篤行

——河北經貿大學附屬中學宣傳片解說詞

開篇：（開篇，20秒）

伊水河畔，清溪隨行，流淌着悠悠歲月；

鍾靈毓秀，人傑地靈，演繹着匆匆年華；

雨露潤澤，陽光播撒，蘊育着芬芳桃李；

時光荏苒，吐納英華，滋養着莘莘學子。

她，一顆鑲嵌在三水之間的璀璨明珠，悄然照亮了一方天地。

積小流成海，潤萬物無聲。

推出片名：《潤物無聲青春篤行》

第一部分：潤·學（介紹學校的地理位置、硬件設施、教學理念等，2分鐘）

承水之精華，潤校之風采。悠悠河水，奔流不息，滋潤了一片沃土；微微細流，潤物無聲，浸潤了一方理想。曾幾何時，一顆教育的種子在此萌芽，歷經半個世紀的風雨之路，已茁壯成長爲滹沱河畔旁一道亮麗的風景線。她就是河北經貿大學附屬中學。

紅日初升，其道大光。每當朝陽灑下縷縷金光，經貿附中便在朗朗書聲中醒來，煥發出勃勃生機。當我們漫步其中，獨特的人文氣息縈繞四周，無論是校園的建築景觀，還是一草一木，都體現着潤心啓智，春風化雨的縷縷情愫，都滲透着潤德博愛、海納百川的良苦用心。在校領導的精心帶領和科學管理下，承載着深厚文化底蘊的經貿附中，形成了特色的辦學之路。以“潤”爲核心，注重學生知識、品行、心靈的塑造，點滴之力，滴水穿石；諄諄善誘，方成大器。在學風濃郁、環境優美的校園裏，夢想的種子在這裏紮根，學生們猶如甘霖滋潤心靈，積蓄成長的力量！這裏是學生學習知識的殿堂、快樂成長的樂園！

第二部分：潤·德（介紹學校舉辦的各種活動，2分鐘）

擷水之靈性，潤德之美好。水善利萬物，厚德方載物。德育爲育人之根本。扣好人生的第一粒釦子，是從清晨嘹亮的國歌聲中開始的；在鮮豔的旗幟面前莊重宣誓，從此將責任和擔當放進心裏；夢想舞臺上飛揚的青春，是少年的勇氣和自信。多姿多彩的德育活動極大地豐富了學生的生活，在一次次活動裏，他們經歷着自我成長的蛻變；在一次次成長裏，他們享受着青春肆意的美好。同時，經貿附中還開展了傳統文化教育、愛國主義教育、感恩心育教育等一系列主題教育活動，還通過廣角看世界，開闊學生視野，提升學生綜合素質。

採訪學生：活動的感受？

德育教育留給孩子們的不僅僅是一種課堂的享受，更會成爲他們日後成長的動力和源泉，帶給他們希望和力量！

第三部分：潤·心（介紹老師的教學，學校獲得的榮譽，1分鐘）

融水之涵養，潤心之靜遠。海納百川，有容乃大。經貿附中的老師們或溫婉爾雅，或深沉睿智，但不變的是他們都默默耕耘在這片充滿希望的大地上，如同愛之泉水，汩汩流淌，滋潤着棵棵幼苗茁壯成長。數十載櫛風沐雨，一路春華秋實，是，熱情責任擔當；是，潤學潤德潤心。

採訪教師：對教育的理解？

三尺講臺，一片丹心，成就了一代代學子美好的未來；蠟炬成灰，無私奉獻，只爲了一個個少年光明的前程。小小少年，心知感恩，他們猶如向陽的小草，也在這塊秀美的大地上向着老師、向着未來吟唱着歌曲，快樂成長……

結尾：（展望未來，30秒）

校長採訪：教育理念？

這就是河北經貿大學附屬中學。帶着衆多莘莘學子的期盼，憑藉近半個世紀的教學底蘊，向着市級重點學校邁進，爲千萬學子的成長譜寫更加絢爛的篇章。我們相信，全體附中人將以海納百川的精神、春風化雨的理念去成就新的輝煌！

河北經貿大學附屬中學還將奮力前行！

校園宣傳片解說詞4

東莞中學南城學校，又名東莞市南城中學，創辦於1958年。2016年6月，百年名校東莞中學託管南城中學，東莞中學黃燦明校長兼任東莞中學南城學校校長。近幾年，尤其是東莞中學教育集團成立以來，學校從東莞中學百年教育品牌中汲取滋養，在辦學機制、學校文化、課程體系等主要環節上，不斷實踐、探索和創新，辦學品質日益提升。2016至2019連續四年被評爲東莞市中學教育質量綜合考覈優秀單位。學校在發展的快車道上，慧臻至美，以實幹創造未來！

回首走過的路程，我們豪情滿懷——

全面系統的發展思路

作爲“公託公”和集團化辦學的先行者，學校創建了緊密型集團化辦學新模式，創新育人方式，理順學校文脈，創生慧美課程，重塑教師隊伍，完善評價機制，推動學校向優質學校邁進。

踏實高效的管理團隊

以黃燦明校長爲首的精英管理團隊，推動校內人事管理改革，創新教師聘任辦法，推行中層幹部競聘機制。同時，制定《東莞中學南城學校管理權限清單》和《教職工手冊》，提高了學校管理效能和質量，打造了一支有信念、有目標、團結向上的“莞中南校”新團隊。

樸實上進的教師羣體

學校以師德建設爲抓手，重點培養一批有情懷、實幹、具備關鍵能力的名師。現有專任教師192人，其中高級職稱48人，中級職稱106人。獲得中、高級職稱的教師佔80.2%；擁有省級名校長工作室主持人1人，南粵優秀教育工作者1人，南粵優秀教師2人，全國語文優秀教師1人，東莞市最美教師2人，市優秀教師7人，市級學科帶頭人6人，市級教學能手22人。

近幾年來，學校教科研成果呈現“井噴式”增長。生物科組被評爲廣東省優秀科組，歷史、英語、藝術等被評爲東莞市先進科組。2016年以來共有7個市級課題結項，24個市級立項課題正在研究過程中。多個課題獲省、市中小學教育創新成果獎。連續三年教師獲區級以上獎勵200餘項

雅緻現代的校園環境

東莞中學南城學校地處東莞中心城區，交通便利。校園佔地面積7.54萬平方米，建築面積6.31萬平方米。寬闊的主幹道及留空的一樓，給人以開闊的視野和宏大的胸襟。環形的風雨廊將校園建築連成一個整體，寓意學校是共同進步體。教學樓外觀新潮別緻，全部教室安裝了空調。現代化的智慧教室、藝術樓、實驗樓、圖書館、多功能報告廳，既有個性化學習場所，又有公共交流空間。體育館、標準塑膠跑道、標準足球場等各類體育設施一應俱全。立體化多層次多色彩的綠化種植，蓬勃着校園旺盛的生機。精緻的學習空間與和諧美好的成長環境，潤養慧美少年。

這些年來，爲推進學校優質發展，我們始終關注——

葆有特色的文化傳承

東莞中學“對每一位學生的終身發展負責”的辦學宗旨、“自主、和諧、共同發展”的辦學理念，成爲莞中南校的共同遵循。同時，保留莞中南校原有特徵，形成了“慧臻至美，實化未來”的慧美教育理念，建立了“學校信任老師、老師信任學生”的信任文化，引領莞中南校向優質學校闊步前行。

五育並舉的育人目標

莞中南校重視學生核心素養的全面培育，以“和同達慧”創新育人方式，以“言美、行美、知美、趣美”的“四美”德育課程體系，“關愛、自覺、創造”的“3C”德育評價體系，推動學生良好習慣品德的養成，滋養學生的優秀品德與審美情趣；通過順暢的家校聯動，促進學生積極、和諧的健全人格。

融達智慧的課堂教學

莞中南校以大課程觀整合教育教學活動，依託課程發現、培育學生的智慧。把國家課程開足開實，以“分層動態走班”探索課堂教學轉型，完善智慧課堂，實現高位優質，完成義務教育的普惠性任務。2016年以來，每年中考平均分、優秀率、合格率均大幅度超市均值，居全市公辦初中前列；普高達線率超85%；市“五大校”達線率超23%；被東莞中學錄取人數逐年上升。

發展個性的校本課程

莞中南校依託項目化學習、生活化學習重構校本課程，每學期均開發、開設近70門校本課程，爲每一個學生提供了個性發展的平臺，形成了一批有學校自身特色的優質課程羣。

信息奧賽課程實現三年跨越式發展。在全國賽中，2017年獲團體三等獎，2018年獲團體二等獎，至2019年，獲全國、省、市三等獎以上的有一百多位同學。

校園宣傳片解說詞5

現在大家所處的位置是我校的xx廣場，就其教育功用來講，xx廣場的文化營造有兩個亮點，一個是那邊的大椿樹，另一個是廣場南北兩邊縱向分佈的十個文化柱，如果說大椿樹是xx廣場的自然景觀，那麼，十個文化柱就是xx廣場的人文景觀，它們的共同特點是有豐富的文化內涵和巨大的育人功效。現在我重點爲大家介紹十個文化柱。

十個文化柱南北各五個，分屬“做人”和“求知”兩個系統，目的是讓師生既注重良好品德的修煉，又注重知識技能的提高。而且，學校在設計之初，把重心定位在中國傳統文化的繼承和發展上，通過經典文化的呈現使師生汲取豐厚的營養，最終形成了現在大家看到的具有傳統文化特點和魅力的十個文化柱。

xx廣場南面的五個文化柱依次爲“仁、義、禮、智、信”，這五個方面被稱作是儒家的“五常”，是中國價值體系中最核心的因素，有豐富的內涵，所以，學校從師生的道德修養的現狀出發，選取了儒家的“五常之道”。值得一提的是，在設計過程中，我們不是對這五個方面進行簡單機械的複製照搬，而是遵循古爲今用的原則，把儒家五常同師生品德修養的現狀緊密結合，使師生都能在這“五常”之中找到道德修養的參照和行爲處事的準則。如“五常”中的“仁”，我們主要針對的是教師羣體，大家在“仁”的釋義中可以看到“師者應以人爲本，仁善在懷，有教無類，內外皆休，濟世誨人”的字句，這是對教育者提出的道德標準，便於教師在從教過程中反躬自省，不斷審視自己的從教行爲和道德修養。而其餘的“義”、“禮”、“智”、“信”，我們也特別注意了和學校實際有機結合的問題。

在呈現方式上，我們採取了圖文結合的形式。文字釋義，故事助解，從而達到內涵的理解和形象展示的相對統一。釋義注重內涵，力求精煉，並與學校的道德教育和人格修養相結合；故事選取師生耳熟能詳的傳統文化中的經典，如“孔子講學”、“蘇武牧羊”、“孔融讓梨”、“商鞅立木”等小故事，使師生能從這些經典的故事中去領略“五常”的要義。

和儒家“五常”對應的是廣場北面的關於“求知”的五個文化柱。這五個文化柱的內容是選自於《禮記-中庸》中的句子，在表現形式上，爲了和“仁義禮智信”的設計風格相統一，也採用了內涵闡釋和故事助解相結合的方式。之所以選擇《禮記-中庸》中提到的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這幾個句子，是因爲這五個方面既有學風建設，又包含學法指導。大家請看，如果去掉各條的限制詞，呈現的就是“學、問、思、辨、行”，這五個方面，基本上涵蓋了學風建設的主要內容，解決的是求知過程中“做什麼”的問題；而加上限制詞“博、審、慎、明、篤”，則滲透的是學法的指導，解決的是求知過程中“怎麼做”的問題。所以，學校認爲《中庸-禮記》中提出的這五個方面既包含了學風建設的內在要求，也有學習方法的系統指導，有利於師生在求知過程中對照參考。

總而言之，十個文化柱的設計初衷和內容選取較好地解決了傳統文化和學校教育相結合的問題，既有利於弘揚傳統文化，也體現了我校的育人導向。