三自六不讓活動總結範文大綱
三自六不讓活動總結
20XX年，XX區“三自六不讓”學教活動開展以來，我局以提升黨員幹部素質，增強推動科學發展和開展實際工作能力爲重點，紮實開展“三自六不讓”各項活動，除了區工委要求的規定動作以外，也開展了多種多樣的自選動作，保持了自有特色，現將我局在活動中的亮點工作和經驗做法彙報如下：
一、加強學習，強化思想意識
爲確保“三自六不讓”學教活動學習階段有顯著成效，我局在領導重視、組織嚴密、學習計劃完善、落實有力上狠下功夫，認真完成學習階段任務。
（1）領導重視。我局第一時間召開學習教育動員會，局長肖建軍做重要講話，對這次學習教育活動一定要高度重視，表明這是一次歷練黨員幹部的一次機會，我局全體幹部認真深入領會“三自六不讓”活動精神，一手一本筆記，領導班子及中層領導幹部筆記字數必須達到5000字以上，肖建軍局長帶頭學習，帶頭做筆記，寫心得。
（2）落實有力。通過一個月的學習，我局黨員幹部思想素質明顯得到提高，自覺把思想統一到與黨中央精神一致上來，在利益誘惑面前，重大決定面前，堅定不移的維護黨的決定，黨的章程，凝心聚力，攻堅克難，努力維護改革發展穩定的良好局面，推動社會和諧穩定。
（3）談心淨心。採取自上而下的談心談話方式，由局領導班子與中層幹部談，中層幹部與普通幹部談，主要談工作的主要成績與問題，談幹部職工的優點與不足，聽取幹部職工對本單位領導班子建設和幹部隊伍建設特別是局機關整體作風建設的意見建議；瞭解幹部學習、工作、生活情況及其他所思所想，並對談心交心中反映出來的問題及意見、建議進行梳理彙總，作爲分析幹部職工思想狀況的基本材料，爲進一步改進工作方法深化作風建設打好基礎。
（4）組織嚴密。根據活動要求，3月8日，我局制定了《深入開展“三自六不讓”學習教育活動實施方案》，成立了活動領導小組，肖建軍局長任組長，辦公室主任張大志任副組長，全局幹部任成員。3月9日，我局召開“開展“三自六不讓”學習教育活動員大會”，我局全體黨員幹部及各企業負責人蔘加了會議。4月11日，我局召開專題會議，專題研究我局如何深入開展活動，要求班子成員在學習活動中帶頭學習、帶頭轉變作風、帶頭解放思想、帶頭深入羣衆。
（5）計劃完善。我局“三自六不讓”活動小組針對區工委要求和我局實際組織安排了一個月學習教育計劃，安排緊密，工作沒有時間就利用下班時間，下班沒有時間就利用節假日時間，總之要求參加學習成員務必寫好一本心得體會，把學習的內容融會貫通。
二、通過實際工作，轉變工作作風
我局在加強理論學習教育的基礎上，開展多種多樣的學習形式，來轉變黨員幹部的工作作風。
完善規章制度。轉變工作作風首先就要完善工作規章制度，制度的管理能夠約束不良的工作作風，從遲到早退，請銷假制度，這些小處着手，再延伸到各科室各口工作制度，從嚴管理，讓不良作風沒有容身之地。
2.加強黨性教育。我局開展黨員"互動式"教育，讓全局黨員幹部走上講臺，談體會、談想法，達到教育自我和教育他人的.目的。黨員們踊躍發言，聯繫自己的思想、工作和生活實際，談體會、談認識、積極開展批評與自我批評，活動氛圍濃厚，效果明顯。通過“互動式”教育活動，全體黨員進一步加深瞭解、增進友誼，加強了全局幹部的凝聚力和戰鬥力，爲我局全面工作的開展和發揮戰鬥堡壘作用打下了堅實的基礎。
三、轉變作風、注重實際
加強理論學習就是爲了實際工作打好良好思想基礎，工作作風的轉變更要表現在實際工作上，我局在活動開展以來，工作顯著。開展“一對一”“手拉手”幫扶行動。局長帶頭組織全局黨員幹部深入基層一線，按照“二助一”“多助一”的形式，走訪慰問五保戶、三無戶、大病、嚴重殘疾以及子女上學、單親的家庭，結成“一助一”走訪慰問，特別是最困難的家庭中去，正是由於局長多次親自上門走訪、多方溝通聯繫，爲貧困家庭向上級領導申請一些生活補貼費。
四、存在的問題及下一步工作計劃
我局圍繞學習主線，強實踐、重實效，腳踏實地、求真務實，達到了預期效果，但在總結成績的同時，我們發現還存在一些問題：一是在學習方式方法上，部分同志聽得多，看得多，讀得多，但寫得少，議的少，學習筆記完成量不夠，認識不夠深入。二是個別幹部學習的氛圍還不夠濃厚主動意識有待進一步加強。
在下一步工作中，我局將從以下幾個方面入手，進一步深化活動效果。
（1）根據一、二、三階段檢查驗收情況，抓好學習提高階段的“回頭看”工作，改進存在不足，進一步鞏固學習，提高階段成果爲查擺剖析階段工作打下堅實基礎。
（2）重點抓好“尋找問題、發現問題、公開問題”三個環節，認真查、找、揭、擺機關以及每個幹部在思想作風、學風、工作作風等方面存在突出問題。
（3）通過民主生活會、羣衆座談會、民心懇談會、徵求意見卡等多種形式發動黨員、幹部、職工查找單位和本人身上存在的問題，實行開門整風，充分發揚民主，向服務對象、社會各界徵求意見和建議。四是將所收集的意見和建議進行梳理歸納並寫出單位和個人的自我剖析材料，分析產生問題的根源，提出解決問題的措施
