幼兒園小朋友手工製作活動方案
爲了確保事情或工作安全順利進行,常常需要預先準備方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園小朋友手工製作活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小朋友手工製作活動方案1
一、活動目標
1、學習看圖製作小風車,提高動手能力。
2、在教師剖析範例的情境下,探索瞭解風車的製作方法,採用例推的方式,觀察製作風車的圖示。
3、在製作的過程中,積累操作的經驗,嘗試有目的地解決困難。
二、活動準備
風車範例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。
三、活動過程
(一)教師出示範例,引導幼兒觀察。
1、這是什麼?你想做一個風車嗎?
2、做一個風車,需要哪些材料呢?
(二)剖析風車,探索瞭解風車的製作過程,並嘗試用圖示來表示。
1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最後的位置上,並剖析第一步,將固定的釘子取下,“你們猜猜這隻風車會變成什麼樣子?”
2、教師打開一個三角形的角“風車現象變成了什麼樣子?”“那我們用什麼樣的圖示表示出來呢?”
3、逐一探索風車的製作過程。
① “如果將幾個角都打開,你們會看到什麼呢?”
教師打開所有的角“你們發現了嗎?這是什麼形狀的?”
②這一個圖形是什麼形狀的?我們應該畫什麼呢?怎樣表示這些剪開的開口?
③重點引導幼兒觀察剪的位置。
④ “在開口未剪的時候,應該是什麼樣的?用怎樣的圖示表示?
⑤教師將圖示按正數的順序編好,幫助幼兒重新整理完整的製作過程。
(三)幼兒看圖示製作風車,教師巡迴觀察並進行適當的指導和幫助。
(四)遊戲活動:風車轉轉轉
帶領幼兒拿着製作好的風車到戶外活動。
幼兒園小朋友手工製作活動方案2
教學目標:
1、嘗試用紙杯進行設計、製作自己喜歡的小動物,感受紙杯的多變性、易操作性,進而提高想象力、創造力和動手能力。
2、體驗製作活動帶來的樂趣,激發環保意識。
教學重點:
用紙杯進行小製作
教學難點:
自己在紙杯上設計造型
教學準備:
1、一次性紙杯。
2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。
3、教師用紙杯製作的成品,如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜等組成的故事《小蝌蚪找媽媽》。
教學課時:
1課時
理論依據:
《綱要》在藝術領域中指出:“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”因此,我將孩子們非常熟悉的一次性紙杯作爲本次活動的材料,讓幼兒通過對紙杯進行繪畫、剪裁、粘貼等來體驗材料的多變性和易操作性,從而提高幼兒的想象力、動手操作能力、審美意識和能力,並激發幼兒的環保意識。
教學過程:
一、激趣導入。
1、請幼兒欣賞作品。
小朋友們,看看老師把誰請來啦?(出示教師作品,用紙杯製作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。
2、以小客人的口吻說:小朋友們好!很高興認識你們,請你們看看我們是用什麼做的呢?(幼兒回答:紙杯。同時滲透環保教育)
二、教師示範設計製作。
1、這些小動物真可愛,你最喜歡哪個呀?(幼兒說說自己喜歡的小動物)
2、以小青蛙爲例,教師進行示範製作。
師:看老師手裏有一個完整的紙杯,現在我要將它變成一隻可愛的小青蛙,
仔細看老師是怎麼做的。
(1)以杯底作爲身體,用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿着所畫線條進行剪裁,剪時要注意力道,不要把四肢剪斷了。
(可邊剪邊說兒歌:小剪刀,真靈巧,沿着線條跑呀跑,直着跑,彎着跑,慢慢跑,跑呀跑,跑呀跑,一隻青蛙出來了。)
(3)剪完將四肢整理好,添畫眼睛,然後用彩筆進行上色,塗色要均勻。
3、師:我喜歡的小青蛙就這樣做出來了,你喜歡什麼小動物?現在你們就是小小設計師,好好設計一下你喜歡的小動物。
(引導幼兒想好自己要做什麼小動物)
三、我的紙杯變變變。
1、操作前,教師講清製作要求:使用剪刀時注意安全,不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠,不要到處貼;每人完成一件作品,剪裁後的下腳料要放進桌子上的小筐裏。
2、四人一組,每人一份製作材料,分組進行製作活動。
3、幼兒動手操作,教師巡迴指導。
(1)採用直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑑)及練習法的指導方式
鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。
(2)密切關注動手能力弱的幼兒,如果他們有需要提供必要的幫助。
(3)對於能力強的幼兒如果完成的快,有再製作的慾望可以滿足他。(提醒幼兒在製作結束後,把多餘的東西整理好)
四、作品展示與評價。
幼兒完成後,把作品陳列在玩具櫥上,同伴之間相互介紹自己的作品,說一說小朋友的作品,你最喜歡誰的?爲什麼喜歡?教師根據情況,簡單的總結一下製作過程中出現的共性問題和比較有代表性的作品。
五、活動延伸。
1、將製作好的玩具投放到語言區,供幼兒進行創編故事、角色表演。
2、在美工區多投放一些紙杯,供幼兒進行設計製作更多種類的玩具作品。
教學評析:
本次教學活動的設計,我始終以本班幼兒的實際水平作爲出發點,利用生活中的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作爲素材,進行手工製作活動。
活動開始的導入部分,教師出示的示範作品充分地調動起幼兒的'創作興趣,一個小小的紙杯竟能變化出這麼多好玩的手工作品。通過教師的製作演示,孩子們瞭解了製作過程,但是,由於幼兒是初次嘗試這種形式的製作,因此,部分幼兒在紙杯上繪畫時總是畫不好,教師及時的發現了問題,進行再次示範、講解要領,幫助幼兒掌握繪畫技巧,並鼓勵幼兒按自己的設想,大膽、自主的完成作品,使每一名幼兒都體驗到了成功的喜悅。幼兒在看、聽、想、說的過程中提高了創造力和動手能力,同時又培養了幼兒的生態意識,養成了勤勞節儉的美德,瞭解到廢物不廢,一雙勤勞的小手也可以變廢爲寶,爲自己的創造感到驕傲。
幼兒園小朋友手工製作活動方案3
一、活動目標
1、初步學會用長方形紙粘貼成環形制作簡單拉花如手環,項鍊等等。
2、願意參與制作活動並體驗拉花色彩的美麗。
二、活動準備
1、紅、黃、藍三色小長方形、雙面膠、剪刀、膠布。
2、範例若干
三、活動過程
1、模特秀《The wagic key》,激發幼兒的興趣。
師:小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊,請小朋友來說說哪裏漂亮好不好?
幼:頭上/手上/腰….
2、出示拉花,幼兒觀察
(1)一種顏色製成的拉花
(2)兩種顏色製成的拉花
(3)三種顏色製成的拉花並按規律排列
師:這三種哪一種看呀,爲什麼呀?
幼:它有好多顏色,而且排列得很漂亮。
3、教師講解示範拉花
師:這節課,老師就教小朋友怎麼做拉花,我們可以做成手環和項鍊哦。看老師這裏有一條長方形,我要把它變成圓形,把它的頭和後面圍成圓,重合一起,(做個錯誤示範:1、能不能合得很大的地方啊,這樣圓就變得很小了,不好看;2、能不能把頭和後面直接貼起,凸出來,就不像圓形了。)接着把另一個長方形套進去,也一樣粘起來。再套一個,要注意套第四個環時,可不可以套到中間去呀,小朋友看看,這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動手做做吧。
4、提出要求和規則
(1)用剪刀時,不要對着小朋友,不要傷到自己,剪完後,要放回籃子裏。
(2)必須將不同顏色的紙進行有規律地排列。
5、幼兒製作,教師巡迴指導,重點指導幼兒有規律地排列顏色。
6、作品欣賞。
7、家長與幼兒進行模特秀。
幼兒園小朋友手工製作活動方案4
一、活動目標:
1.利用製作好的紙漿模型進行創造性的自由組合成娃娃。
2.在裝飾中體驗快樂。
二、活動準備:
美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。
三、活動流程:
導入——操作——欣賞(一)導入師:我們製作了很多的紙漿作品,但是還需要我們進行裝飾,簡單的塗色裝飾,我們小朋友裝飾的很好,那我們還可以用這些紙漿作品製作點什麼呢?(幼兒討論)小結:我們除了單獨的裝飾以外,我們還可以進行組合裝飾,今天我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。
(二)操作:幼兒操作,設計裝飾,教師巡迴指導。
1.操作要求
1)利用我們製作的紙漿作品進行組合,變成一個可愛的娃娃。如:用杯子做娃娃的臉,用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。
2)選好組合時需要的紙漿作品,再進行塗色、粘貼、裝飾。
2.教師指導
1)給能力強的幼兒提出一定難度的裝飾要求。
2)幫助能力弱的幼兒設計裝飾的物品,講解裝飾的方法,鼓勵幼兒大膽操作。
(三)欣賞幼兒之間互相欣賞作品,並請幼兒講解自己作品的裝飾過程,體驗製作的快樂,互相分享,交流經驗。教師給予鼓勵和肯定。
幼兒園小朋友手工製作活動方案5
一、目標
1、學習用撕貼的方法粘貼大樹的樹葉。
2、培養幼兒對手工活動的興趣,養成良好的撕貼習慣。
二、準備
1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個放碎紙的盆,粘貼用的大樹若干。
2、教學自制圖片一套。
三、過程
1、引出課題
以講故事的形式激起幼兒興趣:
春天來了,太陽光照在小朋友身上暖洋洋的,真舒服;太陽光照在大地上,大地上的小草穿上了新衣裳,太漂亮了;太陽光照在花園裏,花兒都開放了,哇,真美麗!太陽光照在小河裏,小魚快活的游到了水面上,他們高興的說:“春天來了,春天來了!”
太陽光照呀照,當快要照到大樹身上的時候,突然天空中飄來了一片烏雲,烏雲遮住了太陽,於是,大樹就沒能穿上新衣裳。
2、討論
(1)、大樹沒能穿上新衣裳,身上會怎麼樣?(冷的)
(2)、還會怎麼樣?(生病的)
3、請幼兒想辦法幫助大樹(幼兒討論後回答)
——去超市買衣服給大樹穿;把我的衣服脫下來給大樹穿;用廢紙撕成樹葉,塗上膠水貼在大樹身上。
4、教師示範
(1)、先給大樹的身上塗上很多膠水,儘量不要把膠水塗到大樹身體外面。
(2)、把廢紙用兩隻手撕成很小很小的碎片,邊撕邊貼。
(3)、給大樹身上全部貼上碎紙後,再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了,花花綠綠的好漂亮。
5、幼兒操作,教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽撕紙並把它撕的小一點,邊撕邊貼。
提醒幼兒要把膠水塗在大樹身上,要塗的多才能粘的牢。
6、幼兒互相講述:看看誰做的新衣裳好