小學英語活動方案

爲了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的小學英語活動方案，歡迎閱讀與收藏。

小學英語活動方案1

一、活動宗旨：

通過舉辦校園英語節，激發全校學生學英語、用英語的興趣；營造濃厚的英語學習氛圍，讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心；與小學英語校本課程結合起來，進行交流展示，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動目的：

通過英語節這個豐富多彩的活動，營造濃厚的英語視聽環境，激發英語學習興趣，提高英語學習效率，培養創造性運用英語的能力。

三、活動時間與主題：

活動時間：

主題：英語是通往世界的橋樑！

四、活動口號：

快樂英語，快樂生活！

我相信我能行！

五、活動要求

1、全員參與，體現新課程理念，經歷過程，重在體驗。

2、強調參與率和吸引力，每項活動均精心設計和準備，有專人負責，確保活動質量。

3、營造氛圍，豐富多彩，要營造出濃厚的校園氛圍，確保活動有條不紊。

A.懸掛英語活動周宣傳條幅。

B.英語櫥窗展示，展示學生的`英語書法、優秀作業、英語小報、英語學習故事、英語學習心得等，宣傳優秀者，促進奮進者；

C.班級英語園地，讓每個人的個性得到張揚。

D.宣傳報道：通過學校廣播，讓大家及時評價英語活動周。

六、活動開展

1.優秀作業秀（三～五年級）英語老師負責。

形式：班級內組織比賽後，每班挑選5幅優秀學生作品，參校交流展示。紙張：參加學校評選的同學，用學校統一下發的英語作業本紙張。

2.英語舞臺秀（三～五年級）童謠展示。英語老師負責。

形式：一、二、三年級學生每個年級出兩個節目，表演內容是歌曲和兒歌，進行演出展示。

地點：

3.英語書籤秀（四～五年級）班主任老師負責。

形式：卡片大小、形狀不限。

每班選擇十張設計好的書籤，要求學生在上交作品反面寫好班級及姓名。

4.英文影片欣賞。（三至五年級）英語教師負責。

地點：

負責人：各班負責英語老師

七、活動總結。

要求負責各項活動的老師，寫一篇活動報告的小文章，字數一二百字。

小學英語活動方案2

一、指導思想

通過社團活動，使學生進一步體驗英語的快樂，進一步激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的習慣，發展學生的個性，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，展示學生的英語才華。

二、活動目的

1．通過社團活動，進一步激發學生學習英語的興趣。

2．通過專題培訓，拓展學生的英語知識、開拓學生的思路

3．通過課內與課外相結合、課本與課外讀物相結合的方式，使學生能更好地理解課本知識，提高解決實際的能力。

三、活動原則

1、主體性原則：學生是活動的`主體，應充分開放活動空間，正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關係。

2、主題性原則：社團活動的主題鮮明，符合學生的生活和學習實際。

四、活動安排

1英語自我介紹

培養口語和語言組織能力。 2英語視聽

培養學生英語視聽能力 3 朗讀表演

培養語言朗讀能力

4西方節日集錦

培養信息收集及交流能力 5英語繞口令

訓練語音 6英語詞語競技

考察詞彙 7製作Family Album

手工製作 8 英語演講

培養英語演講能力 9故事表演

培養語言表演能力

10情景劇合作表演

訓練語言表達能力和合作精神

小學英語活動方案3

一、活動目的：

爲了激發學生對英語學習的興趣，營造英語學習的良好氛圍，提高英語課堂教學的.有效性。

二、活動時間：

6月7日—6月9日

三、活動對象：

三—五年級全體同學

四、比賽內容：

三年級：三年級所學單詞及少量的課外所學常見詞

五、活動組織：

英語組

六、活動安排：

1、第一輪預賽

地點：各班教室

參加人員：各班全體學生

比賽細則：以班級爲單位進行比賽，每班推選出10名選手，代表各自班級參加決賽

2、第二輪決賽

地點：多功能廳

參加人員：各班選拔的參加決賽的選手

比賽細則：以級部爲單位進行比賽

七、獎項評定

1、班級：根據各班總成績，以級部爲單位排出班級名次，計入班級考覈。

2、個人：根據個人成績，各級部分別評出30名“英語單詞大王”，頒發喜報。

3、評委：英語組全體教師

小學英語活動方案4

一、指導思想：

通過舉辦校園英語節，激發學生對英語的興趣和愛好，提高學生的聽，說，讀，寫的能力，以豐富多彩的英語活動爲載體，營造良好的英語學習的氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語活動中體會到學英語，用英語的.快樂。今年的英語節內容定位爲“走進英國”。師生們將以獨特的視點，全方位地感受英國文化的魅力、瞭解英國風情、英國名人、英國景觀和英國文學等。

二、活動口號:

more english, more fun. 多些英語，多些快樂。

三、活動時間：

20xx年4月6日---30日

四、活動領導小組：

組長：xx

成員：xx、各班班主任

特邀：音、體、美、電教老師等

英語節活動是學校教育教學活動的一部分，感謝全體教師積極參與，協同管理。

五、具體活動方案：

英語節開幕時間：20xx年4月6日

地點：學校操場

1.召開英語節動員會，宣佈活動方案，佈置具體工作。

2.宣傳英語節，鼓勵全校同學積極參與。

3.各年級佈置、評選優秀英語節作品。（英語任課老師）

六、英語節期間活動：

本屆英語節主要有以下活動：

1.技能之賽（如：學生英語書寫、寫作、卡片、小報等製作評比）；

2.文化之旅（如“英國文化知多少”知識競賽、英語習語講座、英語影片欣賞等）；

3.體驗之行（如：英語歌曲、美文、劇本展演活動、教師課堂展示活動、聆聽專家講座等）

三大版塊活動，爲每一個學生提供了鍛鍊自我、展示自我、張揚個性的舞臺，豐富多彩的活動，激發了興趣，增長了知識，開闊了視野，歷練了英語，挖掘了潛能，同學們盡情享受着英語帶來的快樂。

活動（一）：開幕式

4月6日：英語節開幕儀式

對象：全體學生

地點：外操場（若下雨，則在教室收看電視直播）

1.校長致開幕詞並向學生宣傳本屆英語節開幕及活動內容。

2.英語老師代表講話及宣佈口號。（顧）

活動（二）：英文書寫比賽

對象：3-6年級學生（每班挑選5名學生到四樓會議室參賽。）

內容：比賽前由教師確定 （王）

時間:4月14日

要求：書寫教科書上或課外閱讀內容均可。三年級書寫字母和單詞；四年級書寫句子；五、六年級書寫對話或短文。

八、獎勵辦法

1.各個人項目比賽選出一等獎4名，二等獎6名，三等獎10名。給每個獲獎選手頒發獲獎證書和獎品。

2.根據班級團體總分，以年級爲單位，評出團體一、二、三等獎，頒發獲獎證書。

九、其他

做好英語節期間各類資料收集與活動總結工作！（照片、錄像等資料）

小學英語活動方案5

一、活動目的：

爲提高同學們對英語書法的興趣，規範同學們的英語書寫，培養良好的英語書寫習慣，在聽、說、讀的基礎上，全面提高寫的技能，豐富同學們的.校園文化生活，營造學校的英語學習氛圍，促進學生的全面發展，爲同學們提供一個展示自我的舞臺，學校英語組特組織“筆下生輝”小學英語書法比賽活動，並通過此次活動互相交流，取長補短。

二、活動時間：

20xx年11月10日上午第三節課三、活動地點：教室四、活動對象：五年級全體學生。五、活動要求：

1、選一節課，全班學生參加比賽，學校統一發書寫內容，學生按要求抄寫。之後再由英語老師選出10名學生的作品參加決賽。

2、書寫內容爲短文。

3、比賽分四（格）線寫法。

4、比賽要求40分鐘內完成。

5、要求根據內容自己設計版面，要求間隔合理、佈局美觀。6、要求參賽選手使用鋼筆書寫，統一用紙。

三、評分細則：

★評分細則如下：（滿分爲10分）

1、卷面整潔，書寫工整，無塗改痕跡。（佔25%）2、字母書寫規範，單詞、句子書寫合乎格式及手寫體要求（佔25%）。

3、字體美觀、大方，標點正確，間距適中，無錯別字（佔25%）。

4、傾斜度適當，結構嚴謹，通篇整體感強（佔25%）七、獎勵制度：

1、按各班級分成績獎勵學生，一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

2、做好作品獲獎公佈工作及作品展示工作。八、獎項設置

本次英語書法比賽設一等獎2名、二等獎4名，三等獎4名、優秀獎6名。英語老師給予相應的加分（一、二、三等獎分別爲每生加5分、3分、2分、1分）。

小學英語活動方案6

一、指導思想：

爲了進一步豐富我校學生的校園文化生活，更加紮實各門學科的基礎知識，鞏固各門學科教學成果，激發學生學習各門學科的興趣，以“發展學生思維，創建展示自我的.舞臺”爲宗旨，擬定5月28日舉行三至六年級英語知識競賽活動。本次競賽活動在“以學生髮展爲本”理念的指導下，以各年級班級爲單位，在學校領導組織下逐項開展。

二、活動目的：

1、着重考察學生學習英語學科單詞掌握的情況。

2、着重考察學生的生活實際和密切相關及對知識的領悟能力，鞏固和運用能力。

三、參賽對象

三至六年級每班選出五名同學參加競賽。

四、競賽時間和地點

1、競賽時間：20xx年5月28日星期二下午放學後

2、競賽地點：臨時安排

五、競賽形式及時間

形式：筆試

時間：90分鐘內完成一張競賽試卷。

六、組織機構

組長：李明坤

副組長：周賢敏

成員：韋薇、尹益琴、黃梅、韋萬鑫、陳景莉

七、競賽標準

根據卷面分數評出各類獎項。

八、獎項設置

按班級評選出一、二、三名，並頒發獎金、獎狀。

九、經費預算

第一名獎給40元獎金，第二名獎給30元獎金，第三名獎給20元獎金。全校共8個班，每班三個名次共90元，全校共90×8=720元。

十、注意事項

1、各班班主任或英語老師負責學生的報名參賽工作。

2、各年級出題人員保質保量的將試卷出好發到學校羣共享中，並提送一份標準答案。

3、閱卷人員於20xx年5月28日將成績和試卷一併報送教導處。

小學英語活動方案7

一、指導思想

爲了進一步推進素質教育，深化新課程改革，體現學校辦學特色，促進學生全面發展，激發小學生學習英語的興趣和愛好，提高小學生聽英語、說英語、讀英語、寫英語、用英語做事的能力，通過舉辦校園英語節活動，以一系列豐富多彩的英語活動爲載體，激發學生學習的興趣，營造良好的英語學習氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語實踐中體會到學英語、用英語的快樂。着力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人。讓英語節成爲每個孩子的節日，讓英語節成爲每個孩子展現自我、張揚個性的舞臺。

二、活動原則

1.以“活動”激發興趣。全員參與，寓教於樂、寓學於樂，生動活潑、樂學其中、學於其中。

2.以“活動”形成自主。以校爲本、快樂合作、主動實踐；享受成功、建立信心、自主探究。

3.以“活動”促進發展。營造氛圍、人人能說、個個會聽、班班讀寫，百花齊放，和諧發展。

三、活動時間

每學期的第一月份爲準備階段；次月開始到學期結束前爲實施展示階段。

四、活動內容及形式

各校以年級爲單位開展相關的“英語節”系列活動：

低年段（一至二年級）：英語日常口語秀；英語小歌謠、兒歌、故事秀。

中年段（三至四年級）：英語日常用語口語秀；英語字母、單詞、句式的書寫秀；英語節賀卡秀；英語故事演講秀；英文歌曲演唱秀；英語百詞（句）爭優秀。

高年段（五至六年級）：英語課文脫口秀；英語手抄報秀；英語小短劇秀；英語故事演講秀；英文歌曲演唱秀；英語百詞（句）爭優秀。

活動的具體要求：全員參與，人人動腦、動手、動嘴；活動內容要貼緊英語課本或學習內容；內容要求用英語書寫，筆跡要工整規範；賀卡必須是學生自己動手製作。英語手抄報必須是學生自己創意、自行設計、親自操作。手抄報的版面爲8K鉛畫紙，要求內容健康向上，欄目以英語爲主，版面整潔，體現學校特色。英語百詞（句）爭優秀可以安排一個年級或一個班級，在一定的時間內完成規定的'內容。

五、活動安排

各校可根據各自的具體情況，制定切實可行的活動計劃，安排具體的活動內容、活動時間、活動地點。活動的形式、程序以及各年級的主要活動內容，由各校組織所有英語教師集體商討後形成決議，最後產生學校的“英語節”活動方案。

六、活動的組織與實施

“英語節”活動是學校教育教學活動的部分，各學校要明確一名校級領導親自抓“英語節”活動的組織與實施。學校英語組的所有英語教師要積極參與、分工協調、團結合作,羣策羣力，做好對活動的計劃安排、有關信息的反饋及活動的總結工作。

市局教研室將定期組織考覈，每學期都會評選出一定數量的優秀集體和先進個人予以表彰。

小學英語活動方案8

一、活動目的

張揚個性，培養英語學習的興趣和愛好，促進第一課堂教學，豐富同學們的學習習慣，提高聽、說、讀、寫的能力，讓每位學生都能在課堂學習之外找到樂趣和自信，讓他們健康成長。具體步驟如下：

1、提高學生的詞彙量，語感，常用話題等等整體素質，爲日後更多的比賽打好基礎。

2、授人魚不如授人漁，培養學生英語學習能力。

3、學生良好的行爲習慣，形成健康的個性心理。

4、有效的'課外活動，培養學生對英語及英語學習的興趣。

二、活動重點

學生的詞彙量與閱讀能力，促進學生綜合語言運用能力的發展。

三、活動內容

1、學唱少兒英歌曲、英語兒歌、做英語遊戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2、以課本爲基礎，摻雜部分適合五年級學生的各種能力教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞彙，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語，常用話題等等。

3、大量常用詞彙、句型。

四、活動對象

本校x年級學生。

五、活動時間

每週星期二三下午第三節課

小學英語活動方案9

爲逢迎市小學英語首屆文化節，爲推動我校英語特點創建、濃厚校園活動文化，給學生提供豐富多彩的校園生活、搭建英語交換和才藝展現的平臺，圍繞“激起愛好，構成氛圍，全面參與”的原則，我校將展開每學年一次的“英語節”活動。借活動的契機，修建濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展現學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

一、活動主題：感受英語的魅力，分享學習的快樂

二、活動口號：Enjoy English,Have fun

三、活動原則

1、以“活動”激起愛好。全員參與，寓教於樂，寓學於樂，生動活潑，樂學其中，學於其中。

2、以“活動”構成主體。以校爲本，快樂協作，主動實踐；享受成功，建立自信，自主探究。

3、以“活動”增進發展。修建氛圍，人人能說，個個會聽，班班讀寫，百花齊放，***發展。

四、活動目的：充分發掘每個學生潛能，力爭讓全校三至六年級的學生人人蔘與，人人快樂，人人收穫，讓每個孩子在輕鬆愉悅的活動中感受英語，利用英語，享受英語，讓英語走進每個孩子，讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語節成爲每個孩子的節日，使他們想說、敢說、能說、樂說。讓每個孩子在英語節都有收穫。

五、活動時間：第9周-第16周（具體見活動內容）。

六、活動方案：

A.全校性活動

1、挑選一些簡單、旋律優美的英語歌曲在課間播放（英語組負責提供，信息技術組配合，具體定在16周）

2、 英語文化節徽標設計：

設計要求：徽標設計要結合本次英語節的主題和口號，徽標情勢爲平面，包括標識、字體、色採、組合等，徽標應簡潔大方，時尚典雅，行神皆備，內涵豐富，寓意貼切，具有較強的視覺感染力和衝擊力，易於辨認和傳播。應徵作品應爲原創，不得抄襲。同一用A3紙張。

參賽名額：每班則優選送1張作品到英語組。教研組聯評以後選4張上交教研區再評。

上送時間：11月10之前。

3、賀卡傳情

以聖誕文化爲主題，自己動手製作一張聖誕賀卡，賀卡大小展開爲16K做好後送給自己的'老師，同學或家長。

4、英語節期間第16週週二下午第三節播放英語原版動畫片或英語短劇（學校FTP上下載，英語組提供，信息技術組配合）；

5、英語節學生優秀作品展現（展現英語節內學生的優秀作品手抄報等）。

B、分年級英語比賽

三年級：

I can dance我是小小舞蹈家，（英文韻律操）

韻律操集英語，音樂、陽光體育元素爲一體，將同學們在課堂中學到的歌謠，歌曲串連起來，並配以美好動聽的音樂和動感十足的舞蹈，實現了英語與體育的較完善結合。

實施細則：

韻律操編制：由三年級英語教師共同完成。

韻律操英語的內容教學：由三年級英語教師在可內及課餘時間完成。

韻律操的動作需要音樂老師和體育老師協助教學。

負責人：英語組 音樂組 體育組 班主任

四年級：

I can write我是小小書法家 （英文書寫）

活動內容：每個班級則優選送三張作品參加評比

實施細則：英文書寫內容入選：由四年級組英語教師共同完成

英語書寫的內容教學：由四年級老師在課內或課餘時間完成

負責人：英語組 班主任

五年級：

I can speak:我是故事大王 （英語講故事比賽）

參賽選手選一個故事評比，故事內容不限，更提倡自編的貼近生活的英語故事，要求故事內容思想健康，有教育意義，講故事時，可應用體態語言使故事更形象，生動。

負責人：英語組 班主任

I can make:我是小小藝術家 （英語手操報比賽）

爲配合Xx市首屆英語文化節。進步學生的英語規範書寫水平，引導學生養成良好的英語書寫習慣，特展開英語手操報比賽。

參賽對象：五年級學生

比賽情勢：每班選送兩張作品上交英語組，教研組聯評以後選4張上交教研區再評。

紙張要求：A3或8K

負責人：英語組 美術組 班主任

送評時間：11月10號前送到英語組

六年級：

I can act我是小小表演家 （英語情形劇表演）

表演方式：由六年級英語老師擇優錄取演出職員。表演內容緊扣主題，體現小學生健康向上的精神風采，體現小學生酷愛英語，快樂學習英語的情感。英語情形劇表演需要音樂老師的協作教學。

負責人：英語組 音樂組 班主任

七、 活動組織機構：

1、領導小組：

組 長：

副組長：

組 員：

2、工作小組：

德育處、教務處、英語組、信息組、美術組、音樂組、班主任

以上活動，希望各位老師配合落實，謝謝

小學英語活動方案10

一、活動目的：

通過舉辦校園英語節，激發全校學生學英語、用英語的興趣；營造濃厚的英語學習氛圍，讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心；與小學英語校本課程結合起來，進行交流展示，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動時間與主題：

1、活動時間：xx月份。

2、主題：Happy learning！Happy life！（快樂學習！快樂生活！）

三、活動對象：

三——六年級學生。

四、活動過程。

（一）活動開幕。

xx月xx日（第xx週週一），英語節開幕，利用國旗下講話總動員，鼓勵學生積極參與。（負責人：xx）

（二）活動開展

1、常規活動。

（1）每天中午11：40——12：00，英語廣播，講英語故事、播放英語歌曲、歌謠等。（負責人：xx）

（2）在英語聽力俱樂部開展小小配音員活動，爲課本動畫配音。（負責人：各年級聽力俱樂部輔導老師）

（3）在英語泡泡社團開展英文動畫電影或兒童電影的觀賞活動，接受原版片中純正的語音語調的薰陶。（負責人：各年級英語泡泡社團輔導老師）

（4）在寫作社團開展英語閱讀競賽。（負責人：各年級寫作社團輔導老師）

（5）在黑板報中開闢英語角，可以是名人名言，或歐美文化、風情介紹。讓學生了解不同的'文化與習俗，知識得以拓展。（負責人：各班英語老師）

2、特色活動。

（1）開展英語遊藝活動。（以年級爲單位，在第xx周班隊課開展。三年級負責人：xx；四年級負責人：xx；五年級負責人：xx；六年級負責人：xx）

（2）英語書籤秀（xx月xx日第xx週週二展出）。

①參加對象：三年級全體學生。

②內容：以西方國家標誌性的物體介紹爲主。（建築物、動植物、代表性人物等）。

③形式：書籤大小、形式不限。

④負責人：xx。

（3）英語聖誕賀卡秀（xx月xx日第xx週週二展出）。

①參加對象：四年級全體學生。

②內容：以聖誕爲主題進行設計。

③形式：賀卡大小、形式不限。

④負責人：xx。

（4）英語小報秀（xx月xx日第xx週週二展出）。

①參加對象：五、六年級全體學生。

②內容：介紹某個英語國家的歷史、文化、風俗等。

③形式：8K大小卡紙。

④負責人：xx。

（5）英語情景劇表演（xx月xx日第xx週週五）。

①參加對象：每個英語老師負責一個情景劇。

②內容：可以是童話、寓言等。

③負責人：xx。

（三）活動閉幕。

xx月xx日利用國旗下講話，英語節總結閉幕。（負責人：xx）

小學英語活動方案11

唱英語歌曲是學習英語五項基本技能之一。爲了進一步濃厚校園英語學習的良好氛圍，激發學生學習英語的興趣和積極性，在欣賞、學習英語歌曲的同時，瞭解外國文化，陶冶審美情操，用優美的歌聲展現學生的英語風采，我校將舉行首屆小學生英語歌曲比賽。

一、參賽對象:三至五年級學生。

二、參賽時間和地點

時間:? 第17周 多功能報告廳

三、比賽形式:初賽全體學生人人蔘與，以班級爲單位進行選拔，複賽以級部爲單位現場比賽。

四、參賽要求:

1.初賽各班級以全員參與爲原則，第九周開始進行班級選拔，每節英語課2位同學上臺演唱，各班推薦4首參賽歌曲參加複賽評選。

2.參賽曲目自選，形式自主，歌曲以課本中歌曲爲主，也可選擇適合兒童歌唱的`課外歌曲。

3.參賽選手自備伴奏，服裝道具自備。

五、評委:學校領導和英語組教師。

六、評分標準:

1.語音準確，發音清晰，聲音宏亮。(3分)

2.歌曲演唱完整流暢，無唱錯、重唱、變調或停頓等現象。(2分)

3.能準確把握歌曲的旋律，音高音準要唱到位，要體現歌曲的演唱情緒。(2分)

4.服裝整潔、大方、美觀，精神飽滿，姿態得體大方。(1分 )

5.演唱時的表情、動作和歌曲要搭配;合唱的配合形式，要能體現出集體合作精神。(2分)

七、評獎辦法:

以年級爲單位，按照參賽節目的評出校最美好聲音獎、魅力好聲音獎、潛力好聲音獎。

小學英語活動方案12

一、開展英語課外活動的目的

《英語課程標準》指出，要組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。英語課外活動是培養和發揮學生語言運用能力的重要途徑。英語課外活動的目的是發展學生的學習興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養學生學習能力和語言綜合運用的能力。根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在於運用。”爲了增強學生學習英語的興趣，就要給學生更多的運用英語進行交際的機會。豐富多彩的課外活動可以激發和培養小學生的學習興趣，也能爲學生智力的發揮提供更多的機會。課堂教學雖然是一個重要方面，但只有課堂教學是遠遠不夠的。課外活動的多樣性，可以充分發揮學生的主動性、創造性，使學習願意在學中玩、玩中學，符合他們的.天性。這樣既激發了學生的學習動機和求知慾望，也激發了學生的學習興趣，興趣又進一步調動學生的學習積極性。

二、開展英語課外活動的要求

（1）活動內容，形式等要有計劃性

英語課外活動作爲課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯繫，但又不是課堂教學的簡單重複。否則，課外活動便失去了意義。因此，教師在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

（2）活動內容，形式要適合學生的年齡特徵和學習水平課外活動中所使用的英語材料和介紹的英語知識要適合學生語言水平和年齡特點。如果活動內容對他們的英語水平要求過高，他們就會畏縮不前，甚至喪失學習興趣；相反，程度過低，也會使他們感到索然無味。更爲重要的是，課外活動不能造成學生的學習負擔。

三、英語課外小組的設定根據不同年級學生的年齡特點，共設三個英語課文活動小組：一二年級學生年齡較小以童謠和歌曲爲主，設立英語童謠吟誦和英文歌曲演唱兩個小組，高年級學生能力強，

英語童謠吟誦組

好的英語歌謠簡單易懂，上口快，容易記憶與激發學生興趣，節奏感強，輕鬆有趣，迎合小學生的心理特點，適合低年學生的年齡特點，有助於學生的聽、說、讀的訓練，同時對培養學生的學習興趣、良好的思想品德和行爲習慣有着重要的輔助作用。

班額設定：20—30人面向年級：一年全體學生活動時間：

選拔方式：根據學生各自的興趣和特長，自願報名參加，英語教師進行推薦。

教學目標：本學期流利吟誦8—10首英文童謠並表演。英語童謠目錄：英語歌曲演唱組

對於初學英語的小學生來講，培養語感非常重要，語感的培養是在一定的語言環境中，讓學生接觸豐富的語言材料，唱英文歌曲能培養學生們對英語韻律的感覺，增加聽和表達英語的能力，認識更多單詞，在掌握大量詞彙的基礎上，自然地把語言規則內化，從而達到熟練運用的目的。歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語教學密切結合起來，可以激發學生的學習興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。

班額設定：20—30人面向年級：二年級全體學生

選拔方式：根據學生各自的興趣和特長，自願報名參加，英語教師進行推薦。

活動時間：

教學目標：本學期掌握5-6首英文歌曲，並在教師的編排下進行獨立的表演。

英語劇表演把學生帶入富於童話色彩或生活的英語學習中去，讓學生在情景中操練英語，教師作爲學生的引導者，從臺前退到幕後，由“演員”轉變爲“導演”或者“觀衆”，引導學生盡情表演，這樣一來教學的語言輸出和輸入才能平衡，學生掌握的語言技能才能得以鍛鍊，發揮和鞏固。充分培養學生的語言運用能力。

學生人數：10—15人招收對象：五六年級學生選拔方法：教師推薦活動時間：

教學目標：通過觀看英語原版影片每位同學可以爲一個片段進行配音。本學期能獨立表演一個英語劇。

將課外活動與英語教學結合起來，選擇任務型模式於教學的始終，是素質教育發展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。在新課程改革的機遇與挑戰面前，作爲基礎教育一線的英語教師，我們要大膽探索，不斷創新，在教學中反思，在反思中提高，進一步朝着教學藝術化的高水平、高境界邁進。

小學英語活動方案13

一、活動時間：

20xx年x12月31日（週六）

二、活動安排

（一）開幕式：上午兩節課後（9:35）

地點：天井

簡單流程：主持人宣佈開幕、領導講話、泡泡秀（展示）、雞蛋撞地球（比賽）

項目一：泡泡秀

地點：天井

1、所需材料：吹泡液（自備），吹泡器（自備）。參考內容請點擊。

2、吹泡液和吹泡器可以買，也可以自己調製和製作。吹泡液不限制配方，但不能含有毒物質。

3、參加人員：全體師生（科技社團成員集體展示）

項目二：雞蛋撞地球

地點：（選手）A樓至C樓四樓天橋；（評委及觀衆）A樓至C樓花壇空地安全線以外

1、所需材料：雞蛋（自備），雞蛋保護裝置（自備）。

2、參賽人員：一至六年級每班限報5人（由班主任以班級初賽形式選拔），其中女生至少1人。

3、評分標準（總分：10分）

①雞蛋是否安全（3分）：雞蛋完好無損，得3分；破裂但蛋內組織未外流者，得1分；蛋內組織外流者，該項活動失敗，不得分。

②落點是否準確（3分）：實測裝置靜止點距中心點的'距離，由近及遠分別得3、2、1分。

③裝置質量大小（3分）：實驗演示後，取出雞蛋，測得裝置質量，按排名得分。質量最輕者得3分，次輕者得2分，第三得1分，此後均爲0.5分。

④創意印象（1分）：創意新穎、外觀設計美觀者得1分，其次得0.5分。

4、獎項設置：一等獎、二等獎、三等獎若干。

（二）遊園活動：下午1:30

地點：各班教室

簡單流程：憑遊園卡闖關積分——各班彙總——評比頒獎

具體安排：

關卡 類別 項目 過關要求 總負責 場地 負責老師 分值

備註：

1、各班在週五中午前完成相關主題的教室佈置及黑板報，週六中午組織學生評出最佳創意獎若干。

2、全體同學都可按關卡順序參加以上6個項目，每一關設科技類、英語類項目各一個，可自主選擇平行班中的任何一個場地。（以上場地安排如有調整，會及時通知。）

3、科技類每個項目的最好成績及獲得者將展示在活動後的“校園吉尼斯”展板中。【單手抓球、紙船載重、巧疊高塔、雞蛋撞地球】

三、工作人員安排：

1、巡視指導：

2、組織策劃：

3、材料購置、分發：（乒乓球、螺母、獎品、獎狀等）

4、攝影：、小記者社團

5、獎狀：

6、新聞報道：

7、主持人輔導：

8、志願者：五六年級每班3人（“雞蛋撞地球”選手除外），具體負責協調、聯絡、引領等工作。

9、“雞蛋撞地球”比賽評委及工作人員（暫定）：

評委：（科學組+數學組）

發令員：

總分統計評委：

賽場安全維護：各班班主任

賽場佈置：

注：未盡事宜另行通知。

燈塔中心小學少先隊大隊部

小學英語活動方案14

一、指導思想：

爲了激發學生學習英語的興趣，提高學生運用英語的能力營造深厚的英語學習氛圍，本學期學校將舉行三、四、五年級英語競賽活動。

二、參賽對象：

三至五年級各班的學生

三、參賽方法：

以全員參與爲宗旨，先由各科任老師在各教學班動員報名，進行初賽，每班評選出6名選手參加年級組的決賽。（請英語老師於5月25日前把參賽學生名單發到廖麗勇郵箱）

四、參賽內容：

單詞比賽，以課本B部分單詞爲主，由教師命題比賽。

五、命題方式

命題可以考慮採取選擇填空，詞圖連線，圈出所學單詞，將單詞補充完整，根據中文寫單詞，根據圖片寫單詞，根據句子填寫單詞等多種形式命題。不能單一化。

五、決賽時間：

5月28日下午3點。

六、決賽地點：

三年級電教二室教室，四年級電教一室；

七、命題人員安排：

三年級龍園；四年級何順蘭；五年級蔣小蘭。

請英語老師於5月22日前把試卷發到曹愛華郵箱。

八、領導小組

組長：馬宏才

副組長：曹永荔李紅英王志武

成員：曹愛華鄧宇飛廖麗勇曹碧芬許麗萍

九、監考及閱卷：

各年級的所有英語任課老師（分年級進行）。

三年級監考：陳紅鄧菲楊紅梅

四年級監考：曹軼華李藝

五年級監考：雷奕芳李麗香

三年級閱卷：楊紅梅鄧菲陳紅

四年級閱卷：何順蘭龍園曹軼華李藝

五年級閱卷：雷奕芳李麗香蔣小蘭

九、其評選方式：本次比賽是以年級爲單位，班級評獎方式按總分評出一、二、三等獎；

1、個人獎按參賽選手的'10%、20%、30%取一、二、三等獎

2、團體獎

本次競賽活動以班級爲單位設立團體獎（以各個代表隊獲得的團體總分從高向低排序確立團體獎的獲得）。按班級總數的20%一等獎，30%二等獎，50%三等獎。

十、安全保衛：劉傳峯龍亞軍

十一、後勤保障（準備紅筆、獎狀及晚餐）：

曹紅豔劉孝金

十二、獎狀謄寫：何軍茂

小學英語活動方案15

一、指導思想

小學階段開設英語課程的目的，是培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，爲其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生髮展爲本的思想、以學校發展的眼光對待英語教學。

成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到：小學階段的學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。課外閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起着十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學中，閱讀課一直是最受重視的科目。還有，閱讀是鞏固和擴大詞彙量的好方法。然而現行的小學英語並無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語課外閱讀課具有重要的現實意義，也是時代發展的必然趨勢。

二、總體目標

面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，激發學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語感。培養學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑑賞能力。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養。

三、閱讀目的

1.擴大學生的詞彙量。通過課外閱讀，讓學生掌握更多的詞彙，進一步提高英語的閱讀水平和範圍，讓他們的生活不再僅限於課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。

2.積極營造書香校園，激發學生英語課外閱讀的興趣，培養學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養。

3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語並增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。

4．通過英語課外閱讀，豐富英語涵養，提升英語能力，挖掘英語潛力，藉助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發動力，爲學生的可持續發展奠定厚實的基礎。

四、閱讀對象：三到五年級的學生。

1.注重單詞詞組的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經常翻閱，複習，防止遺忘。

2.在各個班級制定英語角，鼓勵學生動手製作英語小報。

五、具體目標

一級(三年級)：

1．在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

2．能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感。

二級（五年級）：

1．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意羣閱讀的習慣。

2．能結合上下文，理解句子。養成用英語思維的習慣，閱讀速度有所提高，能夠根據閱讀材料的相關內容，回答一些較爲複雜的問題。

六、方法指導

1、首先，提供語言感受，重視輸入。

對於首先呈現的故事素材，教學中要給學生儘可能多地提供感受語言的機會。教學中可以通過教材上的故事連環畫，根據故事內容製作的動態課件，教師聲情並茂的表演和體態語言等多種輸入方式，使得學生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的.情景和內容。與此同時學生會積極地接收各種信息、發現事實、發現問題，如生疏的詞語，進而逐步形成通過整體接受事實、領會故事概要的能力；根據感受到的相關信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力；逐步養成認真觀察、仔細聆聽、積極思索發現等積極學習的態度和良好的語言學習習慣。

2、其次，要緊扣故事素材，強調理解。

理解過程採取由表及裏、從易到難的.方式，要有層次性。例如：可以先引導學生看故事的插圖和故事的標題，要求他們能預測故事的大意；再讓學生看圖聽錄音或教師表演，要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關係；再讓學生邊看邊分節聽故事的錄音，要求他們能選擇判斷哪幅圖表現這段錄音的情節；最後組織學生看圖整體聽故事錄音，要求他們能回答有關理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學生的表現要及時評價，這樣有助於樹立他們學習的成就感和自信心。

除此之外，還要注意在故事教學中導入語言知識，促進學生的理解。

故事中肯定會有些新的詞語和句型結構，要根據實際把握時機在恰當層次的理解活動中採用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導入。但是在教學時要講究分寸，在理解過程中這些語言現象導入的主要目的是幫助和促進學生對故事更準確全面的理解，絕不可爲單純去教詞彙句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當然可以有意識地採取板書、出示卡片等方式強調新的詞語和結構，以引起學生的注意。對於這些目標語言點的進一步學習和操練，可以在後面有所設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新語言現象的初步感受，又能爲他們進一步學習、操練、掌握和運用這些詞彙和句型結構作好鋪墊。

3、最後，還要注重模仿表演，強化體驗。

根據小學生的特點，在英語學習中，還是應該注重模仿。所謂模仿並不是機械地跟讀。學生的模仿活動一定是在理解故事的內容和情節之後。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學生能用準確的語音語調和情感說英語。要儘可能多地讓學生跟着錄音機進行模仿。表演是讓學生扮演故事中的角色，通過groupwork等合作學習的方式進行語言表達的初步體驗。心理學認爲，帶有情感、伴隨動作表演故事有助於學生語言的內化，進而能促

進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學實踐中獲得了很好的印證。當然，對於程度好的學生還可嘗試讓他們創造性地對故事進行改編並表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內容等等，逐步培養他們高層次的語言表達和運用能力。

七、保障措施

1、創設閱讀氛圍

建立班級英語角及其它學習陣地。可以向學生徵集英語方面的課外書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生進行課外閱讀。充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。

2、指導閱讀方法

幫助學生制訂課外讀書計劃，指導課外讀書方法，組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經常引導、鼓勵、薰陶、點撥。

教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。

3、保證閱讀時間

4、開展課外閱讀專項活動

（1）利用英語課的freetalk時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。

（2）開展課外閱讀手抄報比賽、連環畫比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽等多種活動。

（3）定期評出“故事大王”、“小翻譯家”，並且給予少量的物質獎勵，如課外閱讀材料。

（4）發動學生蒐集英語故事，定期進行閱讀推薦會。