中班區域活動方案通用15篇

爲了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先制定方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編爲大家收集的中班區域活動方案，希望能夠幫助到大家。

中班區域活動方案1

活動名稱：

語言――小蟲

活動目標：

1、引導幼兒認真觀察圖片，能大膽講述圖片內容。

2、初步學習兒歌，對兒歌有一定的瞭解。

活動過程：

一、引起興趣。

教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖裏有什麼？（小蟲）除了小蟲還看到了什麼？（引導幼兒根據圖片大膽講述）

二、學習兒歌。

1、剛纔，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學一首兒歌，名字就叫（小蟲）兒歌的名字叫什麼？那你們想知道兒歌裏是怎麼說的嗎？聽完老師唸的兒歌就知道了。

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什麼？（請個別幼兒回答）聽到兒歌裏是怎麼說的嗎？（引導幼兒講述兒歌裏句子）

3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小蟲小蟲在幹嘛？（泥裏過冬）教師完整講述並帶領幼兒跟讀

小蟲不怕什麼？（不怕風寒）引導幼兒用兒歌裏的.句子來回答。教師同時完整講述。

除了不怕風寒還不怕什麼？帶領幼兒講述

春風一吹，會怎麼樣？桃花怎麼樣？

4、學念兒歌。

（1）師讀一句，幼兒跟讀。

（2）全班讀。

（3）指名讀。

（4）教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現的畫面，幫助幼兒理解兒歌內容。

（5）全班幼兒完整朗誦兒歌內容。

中班區域活動方案2

重點區域：建構區

活動內容：我是建築師

活動目標：

1、能夠利用老師提供的區域材料進行搭建工作。

2、幼兒能有秩序的進區域活動並進行區域與區域結合的指導嘗試。

3、培養幼兒養成自覺取、放材料的習慣。

活動準備：

語言區：有關建構方面的圖書，圖片，故事，自制小書等。

數學區：各種幾何圖片，積木、幾何體等。

美工區：各種建築的塗色、粘貼、塑型泥等。

建構區：擴大建構區範圍、準備各種的.搭建的材料，建構“部門”等。

活動過程：

一、開始部分

教師播放視頻，吸引幼兒的注意力。

二、基本部分

1、教師與幼兒一起重溫區域規則。（上次區域活動中有問題的那一條）

2、聽音樂拿卡進區域。

3、幼兒區域活動，教師巡視適時進行指導，各區域之間建立互動，教師並做好觀察記錄。

4、播放活動結束的音樂，幼兒整理區角。

三、結束部分

請個別幼兒分享自己的操作過程，幼兒分享自己的作品。

四、小結

（一）、優點：

1、採以“視頻”導入的方法，吸引幼兒進入建構區。

2、把握重點區域———建構區的基礎上、建立與每個區域的結合。並將重點區域進行了擴大。製作了相關、恰當的區域工作或材料。如：科學區：拼搭實驗、記錄卡、簡言表等。數學區：圖形拼圖、房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫區：分別有繪畫、粘貼房子等工作。

3、能夠關注到需要幫助的幼兒，爲幼兒進行適宜的介入指導。如：孔宣琪進行搭建時材料裏沒有梯形，教師引導幼兒進行三個三角形拼建的活動，引導幼兒順利按圖紙進行搭建活動。

4、活動時間把握恰當、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。

5、初步嘗試了區域與區域之間的有效結合。

（二）、不足：

1、幼兒合作意識不強，一個人的區域與區域結合指導比較成功，可多人合作的區域與區域指導出現了問題。

2、視頻聲音較小，沒有達到預期效果。

3、個別細節做的不夠細緻。如：檢驗表不夠精準。

4、整個教室的佈置氛圍欠缺。

（三）、活動策略：

1、採用視頻導入法，新穎獨特吸引幼兒進入建構區。

2、採用區域結合法的方法，建立區域之間的聯繫。

3、採用表格評價的方法，幼兒對他人工作進行紙張、口頭評論。

中班區域活動方案3

一、活動背景：

四月份，我們的活動主題是《和紙玩遊戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發現，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經驗：從書籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演着不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成爲創作或者遊戲的素材。在"和紙玩遊戲"的主題課程中，我們讓孩子從遊戲中直接去感受紙的材質，並瞭解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩遊戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設計各式各樣的紙質作品，平凡的紙將成爲幼兒創作或遊戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。

同時，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區角中也切合蔬果的主題，引領孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構起對蔬果的全新知覺，培養他們自己學習的能力，更重要的是激發孩子從內心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發展的需要。

二、區角名稱：

1、美工區--創意服裝秀2、手工區--創意紙坊3、益智區---蔬果對對碰4、健康區--投球樂5、角色區--農家樂6、操作區--蔬果沙拉吧三、區角活動目標：

區角活動給孩子提供一個創意的空間、一個展現自我的平臺，更重要的是通過這些區角活動，喚起孩子及成人的環保意識、節約意識及廢物再創造的能力。

1、美工區--創意服裝秀：

（1）利用各種廢舊紙材料，並嘗試設計紙質服裝。

（2）發展想象力，變廢爲寶，提高動手動腦能力。

（3）激發幼兒對美工區活動的興趣，體驗創作的樂趣和成就感。

（4)通過活動，培養幼兒良好的合作精神。

（5)教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣及良好的收拾習慣。

2、手工區--創意紙坊（1）根據主題進行剪紙、創意拼貼，注意色彩深淺的搭配。

（２）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣。

（３）運用已經剪出的各種形狀，進行創意拼貼，製作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。

（4）願意與同伴合作進行剪紙或創意拼貼，培養幼兒參與手工活動的興趣。

3、益智區---蔬果對對碰1）通過相同蔬果卡片對對碰、點數對對碰的形式，激發幼兒對蔬果和數學學習、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。

2）願意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4、健康區--投球樂1）嘗試對着紙箱上的大洞、小洞進行投擲活動，發展幼兒的目測能力力。

2）在投擲和躲閃中鍛鍊動作的靈敏性。

3）遵守遊戲規則，努力投準目標，體驗參與遊戲的樂趣。

5、角色區--農家樂1）對角色區的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色遊戲。

2) 活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢於表達自己的意見和要求。

3) 學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

6、操作區--蔬果沙拉吧1）讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的祕密，敢於親自動手嘗試製作蔬果沙拉。

2)培養幼兒動手操作的能力，並在活動中體驗成功的快樂。

3)鼓勵幼兒大膽操作並分享同伴的美食，培養幼兒對蔬果的喜愛之情。

4)通過活動，鍛鍊幼兒的溝通交往能力。

　四、區角設置說明：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：爲幼兒的探索活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗；支持和引發幼兒的操作擺弄、探究、實驗、製作等活動，引導他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。爲此，我們在中班創設了緊密結合幼兒生活經驗的區角活動。在教室外走廊裏，教師佈置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和薰陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區--創意服裝秀和手工區--創意紙坊裏，孩子們可以充分發揮自己的想象，創作具有自己思想的作品。在益智區裏，我們爲孩子們準備了帶有蔬果卡片和圓點的轉盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉動轉盤、尋找對應的數字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊含了豐富的數學知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精緻的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈着弄、農家菜館的鄉土風味，孩子們一襲藍印花布的裝扮，帶領我們走進了溫馨的"農家樂"。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手製作蔬果拼盤的過程中，體會了製作的樂趣。總之，在區角活動中，幼兒自主參與活動，自發地學習，促進了幼兒之間的互相交流，培養了幼兒與人交往的能力，同時鍛鍊了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發展。

　五、材料投放說明：

區角活動材料投放的目標性和探究性是促進幼兒自主性發展的前提。由於區角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。爲此我們在安全、無毒、易於操作的前提下，爲孩子們準備了豐富的操作材料：

1、美工區--創意服裝秀主要投放材料：各種報紙、掛曆紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀2、手工區--創意紙坊主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區---蔬果對對碰主要投放材料：利用廢舊KT板製作的棋盤、雙層轉盤各兩組； 自制正方形蔬果卡片、圓點、1--7梯形數字卡各兩組4、健康區--投球樂主要投放材料：廢舊大紙箱兩個，預先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40釐米大洞和直徑15釐米小洞4-6個、皮球若干；用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區--農家樂主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣 、小紙盒做的檯秤和計算器、桌布、一次性筷子6、操作區--蔬果沙拉吧主要投放材料：各種新鮮的蔬果實物，沙拉醬，果盤、小塑料盤，塑料齒切刀，沙拉成品，一次性紙杯、一次性塑料手套等六、遊戲規則：

1、美工區、手工區遊戲規則：

1）遊戲前自主選擇遊戲材料，並注意遊戲中的安全。

2)不影響同伴並積極參與遊戲，願意與同伴交流。

3）根據要求需要與同伴相互合作商討。

4）遊戲後要將物品整理好。

3、益智區---蔬果對對碰遊戲規則：

1）每組遊戲兩名幼兒參加，一人轉動轉盤，當轉盤停下的時候，兩人一起數圓點的個數，找出梯形數卡，放在空格處。拿出數卡，繼續下一輪遊戲。

2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完後，兩人同時按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。

4、健康區--投球樂遊戲規則：

1）教師組織好幼兒排隊，不互相擁擠，防止球撞到幼兒。

2）適當提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點線上。

5、角色區、操作區遊戲規則：

1）幼兒自由分配遊戲角色，積極參與並融入到遊戲活動之中。

2）模仿服務員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會交往情感的表達。

七、入區活動標誌設計說明：

"入區活動標誌"像一位不說話的小老師，默默地發揮着它在進區方面的獨特作用，通過入區活動標誌的啓發，幼兒可以自主、有序地進區，還可以避免由於幼兒擁擠而引起的爭執和矛盾。不同的標誌表示不同的區角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區域的感受，而且也調整了其他幼兒的重複選擇，確保了區域活動的有序性。

1、美工區、手工區入區活動標誌設計：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動手設計剪裁2、益智區---蔬菜對對碰入區活動標誌設計：愛心卡上面貼有三角形標記，表示益智區3、健康區--投球樂入區活動標誌：愛心卡上貼有圓形球的標記，表示跟球有關的體育健康活動4、角色區--農家樂入區活動標誌設計：愛心卡上貼有魚的標記，表示跟吃飯有關的角色區遊戲活動5、操作區--蔬果沙拉吧入區活動標誌設計：愛心卡上貼有蘋果的標記，表示跟蔬果有關的活動八、遊戲指導《綱要》指出："教師在遊戲中要發揮觀察者、組織者和協調者的作用，正確處理教師在遊戲中的地位，注意角色身份的.轉換。"在區角主題產生中，老師是發現者、參與者；在出現問題時，教師應是啓發者、引導者，通過與幼兒的討論，教師來激發幼兒創造性和分享遊戲經驗帶來的快樂，並瞭解幼兒的情況，爲幼兒提供適時的幫助。

1、美工區--小小服裝設計師在這個區角活動的組織實施中，教師以同伴的身份融入到了裏面，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。 還可以在挖洞（袖口）時先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號，然後再剪開，以免洞口太大或太小。在活動之前，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設計，通過區角活動的開設，孩子們豐富了對服裝款式的感知，瞭解了顏色和圖案的適當搭配，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認識，總之，孩子們的服裝審美觀點明顯增強。

2、手工區--創意紙坊在這個區角活動中，我們爲孩子們提供了白色卡紙，皺紋紙、即時貼、亮光紙、小剪刀等材料，分爲兩個小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運用現有材料設計自己喜歡的紙筒畫，孩子們對此非常感興趣，作品大膽富有創意。孩子們根據自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動感十足，表現孩子眼中物體平面與立體的結合、景色和物體的融合。這組區角不需要老師的示範、更不需要老師在一旁反覆叮嚀，經驗成爲孩子繼續遊戲的指導老師，孩子們自樂其中。

3、益智區---蔬菜對對碰進行益智區活動的時候，我注意到幼兒剛剛參與遊戲的時候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰，可一旦遇到困難時，他們又容易放棄或轉移活動。經過教師的不斷鼓勵和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點數的配合能夠準確無誤了。

4、健康區--投球樂在健康區角活動中，因爲投球是孩子們比較熟悉的健康運動，所以教師不需要太多的指導，幼兒間自由的互動交流着。這樣的交流很多時候具有積極的作用，有益於幼兒的自我成長。如本組遊戲中，馬慧軒小朋友總是因爲力度不夠，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤並直接幫她投入，而馬慧軒卻執意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她。我在此過程中，除了關注，沒有任何介入。我認爲，這時採取保持沉默的策略是最好的，因爲幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導所不能達到的。它不僅對幼兒的區域活動起到了一種支持的作用，並且還助長了幼兒社會性的發展。

5、角色區--農家樂對幼兒而言，角色遊戲是真實的生活和想象的統一，生活的真實爲幼兒的遊戲表現提供了條件，教師可以放任幼兒在角色遊戲中的不真實和幼兒稚嫩的行爲，兒童可以自由地遊走在現實與想象中。所以，要指導好角色遊戲，教師就要深入遊戲參加遊戲，以角色身份參加遊戲、指導遊戲，這是最有效、最自然，也是最受兒童喜歡的指導方法。在農家樂這個角色遊戲過程中，我們教師一直陪在老闆身邊，充當老闆的副手，利用自己所扮演的角色，機智、靈活地指導着遊戲，讓農家樂飯館裏面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個不停，顧客吃的津津有味，服務員彬彬有禮，使幼兒遊戲的水平不斷地提高。

6、操作區--蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧裏，小朋友們忙得不亦樂乎，"顧客"饒有興趣的點餐，操作區的"員工"帶着衛生手套，爲顧客做着各種蔬果拼盤，"顧客"們帶着微笑吃着蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因爲他們真的在品嚐，不時還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到遊戲中了，增強了幼兒社會交往的情感。

中班區域活動方案4

一、區域活動設計分析：

在秋景迷人的季節裏，爲了讓孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的，爲了讓其感知美麗，豐富的色彩在那裏。我們爲幼兒提供了五彩斑斕的活動區域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩遊戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構建着自己的語言、空間、數理、交際等。

二、區域活動發展目標：

美工區：1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

2、對顏色產生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術作品，萌發大膽創造的慾望

科學區：1、感知秋天許多樹葉發生了變化，瞭解它們的顏色、形狀和大小。

2、對色彩的`變化產生興趣，能發現兩種顏色混合後產生新變化。

3、在種植過程中，持續觀察養殖過程中的變化。

益智區：1、能夠將各種形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進行拼圖。

2、會按顏色的特徵進行排序和設計序列。

3、發展觀察力、比較力和創造力。

語言區：1、能夠根據水果圖片自編簡單的水果謎語。

2、發展語言表達能力和動手能力。

表演區：1、能夠大膽想象，進行分角色故事表演。

區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

美工區百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等製作樹和拓印畫和秋天的水果。然後將製作好的樹葉、水果貼到樹上

百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、摺疊等方法，製作彩色花。然後將製作好的花粘到木棍上，插進百花園（裝有沙子的盒子）裏。

樹葉變變變乾淨、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什麼，指導幼兒樹葉拓印畫。引導幼兒發現可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。

區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

益智區彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學生作文，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖遊戲。

顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干

1、用彩色的小木珠串成彩色項鍊（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）

2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服（讓幼兒說說衣邊或項鍊的顏色序列）。

中班區域活動方案5

活動目標：

1、發揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽。

2、嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。

3、願意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽。

活動重點：

發揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽。

活動難點：

嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。

活動準備：

手工區：橡皮泥、泥工板、幼兒用書

益智區：白色紙版、將製作好的紙版分爲6塊進行拼圖。

活動過程：

一、教師出示幼兒用書，引導幼兒觀察圖片中太陽的不同造型和色彩。

教師：小朋友能說說太陽是什麼樣的嗎?我們的書上也有太陽，我們一起來看看：書上的太陽是什麼樣的?太陽周圍的光芒是什麼樣的?像什麼?小朋友們想象中的太陽是什麼樣子的呢?

二、引導幼兒討論、探索不同造型的太陽的泥塑方法。

1、教師：圓圓的太陽怎麼捏(先團圓再壓扁)三角形的.太陽怎麼捏?(先捏出三個角再壓扁)方形的太陽怎麼捏?(先捏出四個角再壓扁)太陽的光芒用橡皮泥怎麼表現呢?

2、教師請個別幼兒示範三角形、方形太陽的泥塑方法。

3、鼓勵幼兒大膽想象不同造型的太陽。

教師：這裏還有各種顏色的橡皮泥，試一試，怎樣才能使你捏出的太陽更好看?

三、展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師：你捏的太陽是什麼樣的?光芒像什麼?你是用什麼好辦法捏出來的呢?你是怎樣裝飾這個太陽的?

中班區域活動方案6

活動目標：

1、進一步感知橋的基本結構，會運用橋式、排列、穿越等建構方法創造性地表現橋的外形特徵。

2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進行建構。

3、樂意動腦筋建構，有初步的合作意識。

活動準備：

經驗準備：觀察過橋，有橋式、平鋪等建構經驗

物質準備：學具——ppt

教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機等

活動過程：

1、觀察、交流,進一步瞭解橋的基本結構。

（1）提問： 橋是什麼樣子的？有哪幾個部分？

（2）引導幼兒觀察並瞭解橋的幾個部分的位置關係及其作用。

（3）小結：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄杆。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄杆有保護的.作用。

2、觀察、討論，瞭解橋的不同造型。

（1）提問：這些橋一樣嗎？你發現哪些不一樣的地方呢？

（2）引導幼兒觀察並瞭解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄杆等）

（3）小結：橋墩有像柱子一樣的，也有像牆一樣的，粗細高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄杆在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。

3、交流、討論橋的建構方法。

（1）介紹材料，提問：橋墩可以用什麼來搭？還可以用什麼來搭？怎麼搭呢？（橋面、欄杆等）

（2）小結：不同的材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！

4、幼兒遊戲，教師觀察、指導。

（1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構的方法，大膽地建構。

（2）引導幼兒相互合作，培養初步的合作意識。

5、小結、評價。

（1）欣賞並介紹建構作品。（材料的選擇、方法的運用等）

（2）表揚幼兒的進步之處。（能動腦筋、會與同伴合作等）

中班區域活動方案7

活動目標

1、用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。

2、願意積極思考，大膽表現自己的想法。

3、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

活動重點

用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。

活動難點

體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

活動準備

1、繪畫區

繪畫紙、蠟筆

2、剪貼區

繪畫紙、卡紙、綵帶、剪刀

3、紙漿畫作畫區

掛曆紙、紙漿、牙籤，紙漿畫作品一幅；

4、事先準備好各種圖標，如動物圖標等

5、冬天景象的圖片

活動過程

一、引入活動

現在進入冬天這麼久了，你們看到的冬天是怎麼樣的？（引導幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿着等方面說），（出示相應的圖片）

今天請你們來製作冬天的小畫報吧。怎麼製作呢？

二、介紹材料

激發幼兒製作興趣

1、繪畫區

在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來，畫好後我們可以裝訂成一本小畫報；

2、剪貼區

請你們用這些材料剪一剪、貼一貼，貼出一幅冬天的小畫報，要讓人能看出你貼的`是冬季喲，看誰貼的最有冬季特點？

3、紙漿作畫區

瞧，這是什麼？紙漿也可以製作冬天的畫報，怎麼做呢？

4、益智區

這裏有這麼多的動物？他們怎麼過冬呢？

三、幼兒自主選擇角色區域

教師巡迴指導

重點指導剪貼區和紙漿作畫區，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點進行製作。

四、評價幼兒作品。

展示製作的好的作品。

五、請幼兒聽音樂收拾玩具。

中班區域活動方案8

活動名稱：

給娃娃做秋衣

活動目標：

1．區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮豔。

2．瞭解季節特徵，萌發關心別人的情感。

活動準備：

花布，娃娃，紙

活動過程：

1．語言誘導，引起興趣 建議可用設問：“現在是什麼季節？”“秋天到了天氣有什麼變化？”“小朋友穿的衣服有什麼變化？”“娃娃沒有秋衣怎麼辦？”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒爲娃娃“織”花布做秋衣的願望。

2．欣賞範例、討論。

設問：

（1）爲什麼叫它“花布”？

（2）上面印的是什麼圖案？給花布取名。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？

（4）這塊花布上的.圖案有幾種顏色？

（5）是哪二種顏色？哪個深？哪個淺？

3．討論作畫方法

4．幼兒創作

5．引導講評 ，幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮豔”“不鮮豔”

6．折秋衣（四角向中心折的方法）

《給娃娃做秋衣》活動反思

這是一次幼兒極爲感興趣的活動。活動開始，大家看到上次活動的作品（娃娃的頭），知道今天要接着爲娃娃設計衣服後，孩子們就對活動充滿了創作慾望。由於幼兒的自由創作空間大，設計出的服裝樣式豐富，有帶花邊的、有各色拼貼的、有單色創造的等等。

由於活動時間有限，許多孩子還保持着創作慾望。於是在活動後，我將孩子的作品投放在美術區，供大家欣賞。又在區域中投放大量的更豐富的廢舊材料供孩子更好的創作，使活動得到很好的延伸。

中班區域活動方案9

活動目標：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的祕密。

2、培養幼兒動手操作的能力，並在活動中體驗成功的快樂。

3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。

活動準備：

1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制檯秤和計算機等。

活動過程：

一、引出活動，激發興趣

師：你們看，我們班裏來了好多朋友啊，他們是誰啊？

幼：蔬菜。

師：對呀！有些什麼蔬菜呀，他們各自的名字叫什麼呀？

師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動區。

活動區名稱

材料投放

材料運用

活動建議

原有材料

新增材料

生活區

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機2臺，新鮮的'蘿蔔、胡蘿蔔、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示範或請會的幼兒示範榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作並分享同伴的美食

中班區域活動方案10

評比目標：

1、通過評比，進一步豐富班級的區域環境，充實區域材料，提升教師創設與組 織區域活動的能力。

2、通過評比進一步打造班級閱讀角，形成班本特色。

3、通過班級之間區域活動的相互觀摩，爲教師創設相互交流、學習的平臺。

評比準備：

1、發動宣傳，通報評比標準，做好評比準備

2、設制評分表格和比賽時間表（附後）

3、榮譽證書6本及獎品（三個年級組一等獎各名 另設最佳解說風采獎、最佳材 料投放獎、最佳遊戲表現獎三個單項獎 ）

評比日期：年月日

評比人員：xxxxxx。

評比過程：

一、實地觀看

1、遊戲開始部分：遊戲組織

2、遊戲基本部分 ： 各班巡迴觀摩孩子游戲時表現及教師的指導。

3、遊戲結束部分：收拾整理，教師評價遊戲等。

二、理論介紹

10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對本班創設的區角進行理論方面的'介紹。

要求：

1、能用PPT對班級區角做整體的分析，具體從區域設置、材料準備、環境創設三方面進行介紹，能說出各個區域的設計意圖（重點介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。

2、語言簡單明瞭，層次清晰，時間控制在10分鐘以內。力求每頁上的文字說明具有導向性，和可操作性。

具體時間安排如下：

年級組 班級 開始時間 評價時間

大班年級組 8：10—9：10

大一 8：10—8：20 8：40—8：50

大二 8：20—8：30 8：50—9：00

大三 8：30—8：40 9：00—9：10

小班年級組 9：10—10：10

小一 9：10—9：20 9：40—9：50

小二 9：20—9：30 9：50—10：00

小三 9：30—9：40 10：00—10：10

中班年級組 10：10—11：10

中一 10：10—10：20 10：40—10：50

中二 10：20—10：30 10：50—11：00

中三 10：30—10：40 11：00—11：10

三、評委按評比標準逐項評價。

四、統計得分，評出優勝班級。

五、頒發榮譽證書。

中班區域活動方案11

一、鱷魚響板

活動經驗

瞭解鱷魚的口腔結構和功能，製作鱷魚響板，嘗試用各種材料製作鱷魚的牙齒並裝飾鱷魚。

活動材料

廢舊紙板（長方形）、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。

指導建議

1.請幼兒觀察鱷魚的口腔，瞭解鱷魚牙齒鋒利卻不能撕咬嚼碎食物，只能靠上下頜夾住、吞嚥食物。

2.請幼兒觀察並試玩鱷魚響板，觀察鱷魚響板製作步驟圖，與同伴討論製作方法。

3.製作鱷魚響板：

●將廢舊紙板對邊折，作爲鱷魚大嘴巴的上下頜。

●在對摺的紙板內部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。注意：瓶蓋必須對稱。

●在綠色紙上畫出鱷魚頭像，剪下後貼在紙板外側，做成鱷魚的頭部，並進行裝飾。

●請幼兒創造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進行揉、捏、剪的形式做成鱷魚尖尖/扁扁的牙齒。

4.欣賞同伴作品，並商討改進方法。

二、剪影—小動物愛睡覺

活動經驗

瞭解不同動物的睡覺姿勢，嘗試畫在黑色卡紙上，沿輪廓剪下後製作動物睡覺的剪影。

活動材料

黑卡紙若干、剪刀、筆、圖書等。

指導建議

1.觀察小動物睡覺的圖片，講一講小動物獨特的睡覺方式。

2.請幼兒用筆在黑卡紙上畫出小動物睡姿的輪廓，鼓勵幼兒大膽創作不同的動物形象。

3.用剪刀將其輪廓剪下，提醒幼兒使用剪刀要注意安全。

4.引導幼兒相互猜一猜是哪個動物睡覺的影子。

三、紙箱動物

活動經驗

利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫動物造型，運用多種材料進行裝飾。

活動準備

紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋託、剪刀、卡紙、毛線、膠帶、膠水等

活動過程

1.鼓勵幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己喜愛的動物，自選材料進行固定。

2.指導幼兒抓準動物的外形特點，進行塗色。

3.引導能力強的幼兒，運用毛根、蛋託、卡紙等輔助材料進行裝飾，以突顯動物的明顯特徵。

4.鼓勵幼兒能將自己的作品大膽講述給同伴聽。

科學發現區神奇的蘑菇

學習照料蘑菇的基本方法，初步學會簡單的觀察記錄。

活動經驗

活動材料

不同品種的蘑菇種植桶（榆黃菇、平菇、猴頭菇等）、小噴壺、自制觀察記錄本、彩筆等。

指導建議

1.幼兒自由選擇蘑菇種植包，在家長的輔助下，通過查閱圖書、網絡等形式瞭解蘑菇生長的環境和照料方法。

2.分享交流“照顧植物的方法”，如曬太陽、定期換水等。

3.鼓勵幼兒定期給蘑菇噴水，觀察並及時簡單地記錄蘑菇的變化。

益智遊戲區一、動物的尾巴

活動經驗

瞭解動物尾巴的不同特徵和用途並能一一對應。

活動材料

動物尾巴圖片若干、彩色紙條/布條製作的各種動物尾巴等

指導建議

1.幼兒觀察圖片，瞭解動物尾巴的特徵和用途。

2.教師引導幼兒玩“找尾巴”的遊戲。創設一個故事情境，幫助丟失尾巴的小動物找到屬於它的尾巴，要闖過一些難關才行。

3.引導幼兒遵守遊戲規則。可以根據幼兒的熟練程度增加更多種類的動物尾巴，滿足幼兒遊戲的需求。

二、動物轉轉樂

活動經驗

知道每個動物的居住環境及棲息地，並能正確配對。

活動準備

自制轉盤、DOBBLE KIDS玩具

指導建議

1.引導幼兒將卡片上的動物與轉盤上的家和食物相對應，提高觀察能力。

2.幼兒可兩人一起結伴遊戲，一個小朋友指定動物讓另一個小朋友找它的家和食物。

3.能力強的幼兒可一邊尋找配對，一邊講述“這是XX動物，它住在XX，它喜歡吃XX”。

拼插建構區

動物園

能用壘高的方式搭建出動物園，並用形狀各異的積木對稱裝飾。

活動經驗

活動材料

木質積木，美工區中師幼共同製作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹、海浪道具等。

指導建議

1.請幼兒觀察動物園照片，引發幼兒搭建興趣。

2.幼兒運用壘高的方式搭出不同動物的洞穴或房子，提醒幼兒注意平衡。

3.幼兒嘗試用其它形狀的木質積木在房子上進行對稱裝飾。

4.可請其他幼兒從動物園的外形、裝飾等方面進行評價。

音樂表現區

小動物怎樣過冬

幼兒自主選擇頭飾、分配角色，與平行班幼兒一起快樂表現音樂故事。

活動經驗

活動材料

表演所需的音樂、各種動物頭飾若干、服飾、音樂故事等。

指導建議

1.引導幼兒根據音樂的節奏，邊唱邊表演小動物過冬的不同姿態。

2.幼兒自主選擇頭飾、分配角色，能根據音樂節奏和歌曲的內容與同伴一起表現小動物過冬的不同姿態。

3.教師啓發幼兒大膽創編歌詞內容進行表演唱。

語言閱讀區

鱷魚愛上長頸鹿

活動經驗

與同伴進行自主交換閱讀，並能較連貫地講述畫面內容，嘗試將有趣的、喜愛的內容記錄下來。

活動材料

圖畫書《鱷魚愛上長頸鹿》、《搬過來搬過去》、《天生一對》、《小蝸牛找房子》等，畫筆，紙。

指導建議

1.請幼兒在自主交換閱讀中，找找這基本圖畫書中有趣或比較奇怪的地方，同伴之間交流分享。

2.教師可隨機指導，適時滲透閱讀方法。例如，關注頁碼（記住是第幾頁），關注方法（看書不僅要看這一頁，還要把前頁後頁連起來看；有時候畫家會把一件事情畫在左右兩個頁面上，需要兩頁同時看）等。

3.指導幼兒用符號、圖畫記錄書中有趣的、自己喜愛的`內容，以讀書筆記的形式進行呈現，並與同伴進行交流。

角色扮演區

森林小醫院

活動經驗

引導幼兒說出常見的感冒症狀，並能向他人宣傳預防感冒的基本方法。

活動材料

1.提供圖文並茂的預防感冒的宣傳畫，張貼在“醫院”。

2.醫生、動物服裝，藥盒若干，“醫療器械”若干。

指導建議

1.引導幼兒說出常見的感冒症狀，並能向他人宣傳預防感冒的基本方法。

2.啓發“病人”向“醫生”描述自己身體的不適症狀；引導“醫生”照顧好“病人”，對照“病人”情況進行相應的診治，並提醒“病人”需要注意的一些事項；鼓勵“醫生”主動到角色區等其他區域。

3.建議教師可提前鼓勵“醫生”瞭解常見的感冒症狀，並能向他人宣傳預防感冒的基本方法；根據需要製作預防感冒的宣傳材料，並將其張貼在醫院門口。

戶外體育活動

體育活動小烏龜歷險記

教材分析

小班時，幼兒就有爬的經驗，手膝着地爬的技能及動作掌握較好，但手腳屈膝爬的協調性存在不足。原教材中《小烏龜歷險記》將這節體育活動的重難點放在同手同腳向前爬、向側面爬，難度頗大。針對中班上學期孩子的年齡特點和實際需要，我們進行了調整，將動作要領難度降低。

本活動通過創設“動物模仿秀”、“小烏龜闖關”等一系列有趣的遊戲情境，由“手腳着地屈膝向前爬”延伸到“同手同腳向側面爬”，由淺入深地引導幼兒掌握“爬”的動作要領。“同手同腳爬”是本次活動的難點，爲解決此難點，我們將其前置，以幫助幼兒迅速、準確地掌握其動作要領，提高幼兒身體動作的協調性、靈活性和對身體的控制能力，在鍛鍊爬行技能的同時體驗爬行的快樂。

活動目標

1.初步掌握手腳着地屈膝向前、向側爬的動作要領。

2.在遊戲中能身體靈活、協調地屈膝爬。

3.體驗玩爬行遊戲的快樂，願意與同伴共同遊戲。

活動準備

物質準備：場地佈置、音樂、即時貼、勳章等知識準備：認識、瞭解繩索橋

活動建議

1.創設“動物模仿秀”的情景，引發幼兒的興趣。

創設情景，聽老師口令，隨音樂模仿各種動物行走的動作進行熱身，充分活動手臂、腿部、腰腹部等部位。

2.扮演角色，探索手腳着地屈膝向前、向側爬行的技能。 (1)藉助“模仿烏龜爬”的情景，練習手腳着地屈膝向前爬。

提問：小烏龜怎樣爬？一起學一學。

(2)引入“繩索橋”的話題，引導幼兒討論。

提問：如果兩條繩索都用上，小烏龜怎樣通過繩索橋？

(3)探索過繩索橋的方法，練習同手同腳向側爬。

請個別幼兒進行演示，交流經驗，梳理出同手同腳向側爬通過繩索橋的方法，幼兒集體練習。

3.開展“小烏龜闖關”遊戲，鞏固手腳着地屈膝向前爬、同手同腳向側爬的技能。

創設“小烏龜闖關”的情境，引導幼兒手腳着地屈膝爬過草地、山洞、“繩索橋”，順利闖關，取得勇士勳章。鞏固手腳着地屈膝向前爬、同手同腳向側爬的技能。

4.結束。

歡慶勝利，創設洗澡情境，洗掉灰塵和疲勞放鬆胳膊、腰、腿等部位。

體育遊戲啄木鳥醫生

活動經驗

練習雙腳原地向上縱跳，發展跳躍能力。

活動準備

長繩一根，生蟲的蘋果圖片若干；教師提前佈置好場地。

指導建議

1.教師介紹遊戲場地，引導幼兒想一想：怎樣把高高的“蘋果樹”上的“蟲子”捉下來?鼓勵幼兒自己探索原地縱跳的動作。

2.請個別幼兒示範，教師小結動作要領：啄木鳥扇扇翅膀用力蹬地向高跳，手臂自然舒展，努力向上夠。

3.幼兒自由練習後，玩遊戲“提蟲比賽”。

幼兒排成4隊，站在起跑線後，聽口令後每隊第一名幼兒朝着掛着貼有“蟲子”的蘋果圖片處跑，到圖片下雙腳原地向上縱跳，將貼在上面的“蟲子”捉下來，快速跑回拍下一位幼兒的手，然後站到隊伍最後，依此類推，最快一隊完成的爲獲勝隊。

中班區域活動方案12

一、設計意圖

"中秋節"是我國的傳統節日，爲了讓幼兒瞭解中秋節的由來，知道中秋節有賞月、品嚐月餅、串門等活動。我根據中班的幼兒年齡特點結合中秋節主題活動，設計了中班環境設計方案。

二、主題牆佈置

創設一幅富有情趣、立體多樣的畫面，有月亮、白雲、詩句、兔子等，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象,幫助幼兒初步瞭解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍，

三、區域環境設計

繪畫區，提供水果的圖片，供幼兒繪畫(好吃的水果)。

泥工區，橡皮泥，供幼兒製作月餅，

美工區，提供不同顏色的彩紙，膠水，繪畫等裝飾節日的燈籠。

音樂區，準備"爺爺爲我打月餅"等音樂。

科學區，發放表格，讓幼兒提前觀察月亮，填寫記錄單。

四、走廊設計

我們用幼兒的作品來裝飾走廊，稱之爲"幼兒天地"。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

五、家長園地

介紹主題活動的.構想,使家長了解活動的開展過程及配合的相關問題,希望家長幫助幼兒蒐集有關中秋節的風俗圖片,帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。

中班區域活動方案13

一、指導思想

新《綱要》中指出：“幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”，而區域活動正符合這一要求。依據區遊戲中心教研組工作意見以及我園研究實際發展情況，我們該怎樣利用和挖掘材料的教育價值？我們該爲幼兒提供怎樣的區域活動材料？這些問題值得我們深思。由於區域劃分的內容比較多，各個年齡階段的要求也不盡相同，因此，最終我組將形成多種有益於幼兒全面發展的、富有豐富教育意義的、適合幼兒園開展的生活化遊戲探索系列，以有價值的研究成果推動園內遊戲的發展。本學期教研組將重點研究小班生活區材料的選擇、製作和投放。

二、主要任務和工作重點

1、圍繞小班生活活動的內容和要求，明確培養目標，考慮材料對本年齡段幼兒的'適宜性，研究與開發生活區的遊戲材料。

2、通過活動，瞭解材料的分類，圍繞目標進行教育價值判斷，掌握設計技巧。

3、學習區域活動管理的相關經驗，通過現場實踐操作，掌握生活區域的設置方法。

4、收集、整理小班生活區材料，爲後期實踐提供資源。

三、活動形式與要求

1、圍繞教研內容和計劃，以實踐操作和集中研討爲主要形式，研究小班生活區材料的製作與投放。

2、認真完成組內佈置的製作任務，爲研討提供相關素材，同時加強自我學習，不斷豐富關於區域材料製作、投放等方面的知識經驗，提高專業素養。

3、準時參加教研活動，活動時間下午14：00～17：00。認真參加每次的活動不缺席，有事請假。

四、觀摩活動具體安排

時間

主要內容

活動地點

10、21

1、學習本學期計劃

2、學習小班生活活動的內容與要求

11、18

1、交流製作的遊戲材料

2、圍繞材料進行評價

12、2

理論學習：區域活動的管理

12、16

分組現場實踐操作

12、30

1、總結

2、材料的收集、整理

中班區域活動方案14

活動目標：

1、通過活動，進一步增強大小幼兒的合作交往能力。

2、用廢舊報紙自制“紙球”，並探索玩法，體驗小手的能幹，產生自豪感。

活動準備：

廢舊報紙大小幼兒每組一張。

活動過程：

一、以“小手歌”引出課題。

1、帶領幼兒邊做動作邊唱歌。

2、師：“我們的小手很能幹，會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的小手來做一個球”。

二、用報紙自制“球”

1、討論怎樣用報紙做“球”

師：平時我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報紙來做球，請你們想想，應該怎麼做？（幼兒討論）

2、幼兒操作

大小幼兒每組一張大報紙合作製作球。（強調大小幼兒要互相合作，可以先請小班幼兒捏球，大班幼兒幫助完成。）

三、探索玩“球”

1、請幼兒說說怎樣玩。

師：我們的.小手真能幹，一個報紙球做好了，請你們說說看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？

2、大小幼兒合作探索玩“球”。

師：剛纔小朋友們說了很多種玩法，現在請你們自己去玩一玩吧。

幼兒自由玩球

3、對幾對玩的好的幼兒進行表揚，並請他們說說你是怎麼玩的？

四、遊戲“打雪仗”

大小幼兒自由玩“打雪仗”的遊戲，提醒幼兒在扔球時注意安全，儘量不要扔到同伴的頭部。

活動結束

請幼兒收拾玩具。

中班區域活動方案15

一、狀況分析

自上學期我園參加了省遊戲課題組的研究活動後，在省遊戲組研究精神的指導下，針對我園的實際情況並結合年審活動要求，以點帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區域遊戲活動的開展”進行了研究與探索。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區域遊戲活動作用與意義的認識，掌握了區域遊戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區域遊戲活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區域遊戲活動的特點及指導要點的認識，豐富積累了設計組織晨間（課間）區域遊戲活動的經驗。但在研究的過程中我們也發覺到了以下的問題和困惑：

1、教師對本年齡階段的各個領域發展目標、幼兒發展特點的熟知度、整體性把握不夠。

2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準備、遊戲的設計以預設爲主，孩子的參與性沒有，更沒有共同製作性體現。

3、遊戲的設計、材料在體現發展目標的層次性不夠突出。

4、遊戲內容與課程內容的緊密結合性不夠，整體的課程觀不強。

5、教師在遊戲中進行觀察、分析、指導，並追隨幼兒的能力發展水平進行及時調整、設計新遊戲的跟進性不夠。

6、教師的時間、經驗、精力的不足與合理利用性。

因此本學期，我園將進一步深刻領悟省遊戲組的研究精神與內容，針對以上的問題和困惑，繼續以謹慎細緻，力爭實效的態度，採取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。

二、組織與實施：

1、成立園級區域遊戲活動研究小組：

根據上學期開展情況、以及教師的能力經驗水平以及個人的興趣愛好，採取自願報名和合理調整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源於教師，來源於教育實踐。

園內指導：許華（業務園長）、徐小冬（區遊戲中心組成員）

組長：陳海燕（曾參加過省自主遊戲研究組，一直任我園自主遊戲研究組組長）

組員：尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、

2、研究內容：

（1）區域遊戲活動理念的逐漸澄清與初步建構

———區域遊戲活動的定義、內涵

———區域遊戲活動與創造性遊戲活動之間的區別與關聯

———區域遊戲活動與課程實施之間的關係

———區域遊戲活動的兒童主體性體現

———區域遊戲活動的教師主導性作用體現

（2）教師組織實施區域遊戲活動實踐能力的提高

———深入熟知本年齡階段幼兒的發展特點與各領域發展目標、並具有整體把握能力，設置目標適宜的區域遊戲活動。

———細緻觀察、分析幼兒的興趣與需要，調動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準備、遊戲的設計，體現出師生、家園的共同設置性。

———認真探索區域遊戲活動設置的發展目標層次性的體現要素

———加強整體的課程觀認識，努力體現區域遊戲內容與課程內容的緊密結合性。

———探索積累在區域遊戲中進行觀察、分析、指導幼兒的策略與方法

———班級區域遊戲活動環境、空間的設置要點

（3）課題組內教師不同層次的研究能力要求

———園級指導：提高加強對研究活動的過程監督、指導支持和理論提升能力，並努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的教研氛圍。

———組長：加強自身鍛鍊，認真準備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性。

———組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長。

3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法

三、具體研究措施與內容

1、常規班級的區域遊戲活動研究

圍繞上學期出現的問題，在教研組長的帶領下分年級組爲單位，結合課程主題內容與幼兒的`年齡階段特點，確立研究試點區域內容（———小班：生活區、美工區、———中班：益智區、建構區，———大班：數學區、科學區）進行每月四個區域遊戲內容的設置與實踐檢驗研究，探索其具體的設計來源、組織方法與指導策略，期末進行完善，努力形成較典型規範性的區域遊戲內容。

2、確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區域遊戲活動的實踐性研究》確立一個試驗班，依據主題內容與幼兒的興趣點，定向2個區域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身後，在觀察分析及引導下探索：幼兒的自主性體現（大班幼兒能做些什麼？能做到什麼程度？）。其目標是：根據大班幼兒的年齡特點與認知水平，密切結合主題教育內容，觀察引導併發揮起幼兒的自主性和創造性，使區域遊戲活動真正成爲他們需要、感興趣並參與創造、設計製作、自主操作研究並在其中發現問題進行自我調整、建構的學習樂園，使幼兒真正成爲一名學習的主人：————“我要學什麼，我該怎樣學、還會再怎麼學？”

四、活動計劃安排

每月兩次，單週四上午

活動時間活動內容

3月10日研討本學期遊戲組活動內容並制訂計劃。

3月24日學習《幼兒園區域遊戲活動》方面的理論文章，進行理念上的研討交流並初步形成一定的共識。

分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內容，設計初步的表格。

4月7日分組實踐研究各年齡班區域遊戲活動的設施與組織開展，並進行實踐修正

試驗班進行實踐研究與驗證

4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發現問題，討論對策。

5月5日在前期研究的基礎上，明確問題，進行實踐研究，進行解決。

5月19日各年齡班交流實踐情況，進行相關理論學習與討論，澄清理念，研討解決方法。

6月2日繼續針對研究內容進行區域遊戲活動的設置與組織開展研究，並進行實踐修正。

6月16日觀摩試驗班的區域遊戲活動，進行細緻觀察與討論。

6月30日組內總結交流、形成相關文案、圖像資料，撰寫專題文章。